展開(kāi)分析的方法之――6.反對(duì)比法 正反對(duì)比有兩種情況:一是擺出一正一反兩個(gè)例子.同時(shí)還要對(duì)它們作進(jìn)一步分析.一是只舉一個(gè)例子.這個(gè)例子里面含有正反兩種因素.作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比性分析.重在分析.不是例子. 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下.他們二人可說(shuō)是精于謀略.都是不可多得的人才.但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí).龐涓嫉妒他的才能.表面恭敬.內(nèi)心狠毒.多次向魏王進(jìn)讒言.以致孫臏被挖去膝蓋骨.不得展其才志.而轉(zhuǎn)到另外一個(gè)方面.齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才.不惜費(fèi)盡心力.將孫臏請(qǐng)到齊國(guó).委以重任.齊軍終于有了馬陵道之勝. 同是孫臏.為何落得兩種境遇呢?就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán).在魏國(guó).龐涓只為私利.妒賢嫉能.魏王昏庸.偏聽(tīng)偏信.而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光.試想孫臏在這么一個(gè)集體中.如何施展大志呢?然而.又出現(xiàn)“而 了.又轉(zhuǎn)向另一面了.而齊王任賢用能.身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私.因而上下齊心.孫臏在此.可說(shuō)計(jì)出即行.正得以充分發(fā)揮作用.可見(jiàn).好集體不會(huì)埋沒(méi)人才. (前面單一的例子.與多了對(duì)其進(jìn)行對(duì)比性分析后的文字進(jìn)行比較.很明顯.多了分析.說(shuō)服力更強(qiáng)了. 議論文.議論文.何謂議論.這就是議論.) 正反分析例子:普希金說(shuō):“大石攔路.勇者視為前進(jìn)的階梯.弱者視為前進(jìn)的障礙. 強(qiáng)者有頑強(qiáng)的毅力.對(duì)“攔路石 毫不畏懼.把它當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì).而后一種人因?yàn)槿鄙僖还善床囊懔?不懂得成功來(lái)之不易.光看到別人的成功.看不到成功所付出的艱辛的勞動(dòng).面對(duì)“攔路石 知“難 而退.或者三天打魚(yú).兩天曬網(wǎng).最終還是一事無(wú)成. 【查看更多】

 

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