學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象一課后，小紅在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究“什么情況下磁可以生電”.圖中ab是一根直銅線，閉合開關(guān)，把a(bǔ)b迅速向左移動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn).對(duì)此小紅做出了如下判斷，你認(rèn)為正確的是【　 】

A．感應(yīng)電流太小，無(wú)法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B．銅導(dǎo)線太細(xì)，應(yīng)換用較粗的銅棒

C．應(yīng)把a(bǔ)b改為向右運(yùn)動(dòng)　

D．應(yīng)把a(bǔ)b改為上下運(yùn)動(dòng) 　　　

學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象一課后，小紅在實(shí)驗(yàn)室組裝了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置來探究“什么情況下可以生電”，圖中ab是一根直銅線，閉合開并把a(bǔ)b迅速向左移動(dòng)時(shí)，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)。

(1)對(duì)此，小紅做出了如下的判斷，你認(rèn)為正確的是        

A．感應(yīng)電流太小，無(wú)法使電流表指針偏轉(zhuǎn)

B．銅導(dǎo)線太細(xì)，應(yīng)換較粗的銅棒

C．應(yīng)把a(bǔ)b改為向右運(yùn)動(dòng)

D．應(yīng)把a(bǔ)b改為上下運(yùn)動(dòng)

(2)改進(jìn)的措施：                          

在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：

設(shè)想一：將煤油換成水來做實(shí)驗(yàn)；

設(shè)想二：通過加熱空氣來做實(shí)驗(yàn)．

(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過討論，決定不采用設(shè)想一的方案，你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是：               。

(2)為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：

①在錐形瓶中裝入        的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示        的大小．然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明                     。

②同學(xué)們用兩根電阻絲(R_甲>R_乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是                 ．

在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：

設(shè)想一：將煤油換成水來做實(shí)驗(yàn)，

設(shè)想二：通過加熱空氣來做實(shí)驗(yàn)．

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過討論，斷定設(shè)想一是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是：　        　．

（2）為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：

1在的錐形瓶中裝入　     　的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示　  　的大�。�然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時(shí)間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明　      　．

2在塞橡皮塞時(shí)發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶?jī)?nèi)的液面，這是因?yàn)?u>　    　，使管內(nèi)的液柱與瓶?jī)?nèi)液面相平，他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶?jī)?nèi)如圖C甲所示，接下來的操作是　    　．

3同學(xué)們用兩根電阻絲（R_甲＞R_乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是　     　．

在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：
設(shè)想一：將煤油換成水來做實(shí)驗(yàn)；
設(shè)想二：通過加熱空氣來做實(shí)驗(yàn)．
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過討論，決定不采用設(shè)想一的方案，你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是：              。
(2)為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①在錐形瓶中裝入       的紅墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示       的大�。�然后把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，這說明                    。
②同學(xué)們用兩根電阻絲(R_甲>R_乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是                ．