1.引言設(shè)計(jì): (1)以復(fù)習(xí)提問引入.老師課前設(shè)計(jì)一些問題.一個(gè)問題引深一步.最終將學(xué)生的思路引入本課主題.例如.問題①:我們觀察過的幾種植物細(xì)胞都有哪些相同的結(jié)構(gòu)?(學(xué)生回答:有細(xì)胞壁.細(xì)胞膜.細(xì)胞質(zhì).細(xì)胞核及液泡等)問題②:構(gòu)成洋蔥表皮和大蒜瓣表皮的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和排列上有何特點(diǎn)?(學(xué)生回答:細(xì)胞壁較厚.排列緊密)問題③:番茄果肉細(xì)胞呢?(回答:壁薄.體積較大.排列松散)問題④:壁厚的細(xì)胞緊密地排列在一起.形成表皮.具有了保護(hù)的功能,壁薄液泡大的細(xì)胞集中于表皮內(nèi).具有了貯藏養(yǎng)分的功能.假如它們不分開.而是混雜在一起生活行嗎?(學(xué)生會(huì)不假思索地回答:不行!)問題⑤:形態(tài)相似的細(xì)胞集中在一起就能體現(xiàn)出一定的功能.發(fā)揮一定的作用而分散開則不行.這是一種什么現(xiàn)象呢? 植物細(xì)胞是怎樣實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的分而聚之的呢?下面我們就來(lái)研究一下這個(gè)問題--引入新課.這樣的引入方法既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí).又提出了新的問題.讓學(xué)生很自然地進(jìn)入了老師設(shè)計(jì)的思路.產(chǎn)生新的疑問和興趣.急切地想知道問題的答案.這就達(dá)到了引言的目的.當(dāng)然.問題的設(shè)計(jì)多種多樣.以上的舉例未必十分恰當(dāng).各位老師還要根據(jù)本校和本班學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)合適的引導(dǎo)語(yǔ). (2)從實(shí)物觀察引入.先將番茄果實(shí)發(fā)到學(xué)生手中.讓學(xué)生觀察果皮和果肉的區(qū)別(最好親口品嘗一下.果肉汁多.口感好.果皮無(wú)味.不易嚼爛).得出構(gòu)成果皮和果肉的是兩種不同的細(xì)胞的結(jié)論.接著提出問題:在一個(gè)番茄果實(shí)上為什么會(huì)存在兩種細(xì)胞?它們?yōu)槭裁从指髯跃奂谝欢ǖ牟课?由這兩種細(xì)胞還有其他幾種細(xì)胞共同構(gòu)成的這個(gè)番茄果實(shí)是一個(gè)什么樣的結(jié)構(gòu)?它的特點(diǎn)是什么?由此引出本課要解決的問題.這樣的引入很能激發(fā)學(xué)生的興趣.尤其在讓他們品嘗的時(shí)候.但組織教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn).避免出現(xiàn)學(xué)生將興奮點(diǎn)偏移到品味兒方面的現(xiàn)象. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下表是某小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的幾組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答.
試管 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 滴加碘液
1號(hào) 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴
2號(hào) 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,3了℃水浴10分鐘 2滴
3號(hào) 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴滴加碘液并振蕩試管,現(xiàn)象正確的是( 。

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(2012?棗莊)下表是探究綠豆種子萌發(fā)所需外界條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),如果還要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光,還需設(shè)置5號(hào)瓶,對(duì)5號(hào)瓶的處理是( 。
1號(hào)瓶 2號(hào)瓶 3號(hào)瓶 4號(hào)瓶
處理方式 灑入少量清水,使餐巾紙濕潤(rùn),然后擰緊瓶蓋 不灑水,擰緊瓶蓋 倒入較多清水,使種子淹沒,然后擰緊瓶蓋 灑入少量清水,使餐巾紙濕潤(rùn),然后擰緊瓶蓋
放置環(huán)境 25℃、有光 25℃、有光 25℃、有光 4℃、有光
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 種子萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子不萌發(fā)

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下表是某小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的幾組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
試管 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 滴加碘液
1號(hào) 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴
2號(hào) 饅頭屑+2mL唾液,攪拌,3了℃水浴10分鐘 2滴
3號(hào) 饅頭屑+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 2滴2號(hào)、3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了(  )
A、唾液對(duì)蛋白質(zhì)有消化作用
B、唾液對(duì)淀粉有消化作用
C、唾液對(duì)脂肪有消化作用
D、牙的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)對(duì)食物的消化

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下表是某同學(xué)進(jìn)行的“探究種子萌發(fā)條件”的實(shí)驗(yàn).
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編號(hào) 實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1   在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水 將培養(yǎng)皿放在櫥柜中 5天后大豆種子萌發(fā)了
2   在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水 將培養(yǎng)皿放在冰箱的冷藏層中 5天后大豆種子沒有萌發(fā)根據(jù)此項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析.
(1)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量是
溫度
溫度
,起對(duì)照作用的實(shí)驗(yàn)是
1
1
(填寫裝置編號(hào)).
(2)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
種子萌發(fā)需要適宜的溫度
種子萌發(fā)需要適宜的溫度
;除此條件外,種子的萌發(fā)還需要的外界條件有
一定的水分和充足的空氣
一定的水分和充足的空氣

(3)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明說(shuō)生物與環(huán)境之間的關(guān)系是
A
A

A.環(huán)境會(huì)影響生物的生活         B.生物的生活會(huì)適應(yīng)環(huán)境
C.環(huán)境與生物的生活無(wú)關(guān)         D.環(huán)境與生物的生活相互影響.

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下表是某同學(xué)進(jìn)行的“探究種子萌發(fā)條件”的實(shí)驗(yàn)。

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1

  在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

將培養(yǎng)皿放在櫥柜中

5天后大豆種子萌發(fā)了

2

  在培養(yǎng)皿中鋪層吸水紙,在紙上放10粒大豆種子,并向培養(yǎng)皿中倒人適量的水

將培養(yǎng)皿放在冰箱的冷藏層中

5天后大豆種子沒有萌發(fā)

根據(jù)此項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。

 (1)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量是_________,起對(duì)照作用的實(shí)驗(yàn)是_________(填寫裝置編號(hào))。

 (2)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_________;除此條件外,種子的萌發(fā)還需要的外界條件有_________。

 (3)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明說(shuō)生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 (     )

A.環(huán)境會(huì)影響生物的生活       B.生物的生活會(huì)適應(yīng)環(huán)境

C.環(huán)境與生物的生活無(wú)關(guān)       D.環(huán)境與生物的生活相互影響

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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