如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：下表是某同學實驗中的三組數(shù)據(jù)

電流表的位置	A	B	C
電流I/A	0.3	0.3	1.5

上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)據(jù)是；造成錯誤的原因是．

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：
（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是（填“相同”或“不相同”）的，連接電路時開關(guān)必須．

（2）電流表接在B處實驗時的指針如圖乙所示，此時電流為A．
（3）丙表是該同學實驗中的另兩組數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是，造成錯誤的原因．
（4）實驗中某同學發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光原因可能是
A．通過該燈泡的電流小                    B．該燈泡的燈絲斷了
C．該燈泡燈絲短路了                      D．該燈泡靠近負極．
（5）實驗結(jié)束小明又借來一直電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點，他先將電壓表正確接在AB兩點間測出了L₁的電壓，接著再電壓表接A的導線改接到C點測L₂的電壓，你認為他的做法是（選填“正確的”或“錯誤的”）．

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：
（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是的．（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同學實驗中的一組數(shù)據(jù)：

電流表的位置	A	B	C
電流I/A	0.3	0.3	0.3

由表格所記錄的數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：．
（3）請你分析說明小明同學這一實驗方案中的不足：
（4）實驗中某同學發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因是．
A．通過這個燈泡的電流比另一個燈泡的電流小 B．燈泡的燈絲斷了
C．該小燈泡燈座處可能短路了       D．小燈泡靠近負極．

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖：下表是某同學實驗中的三組數(shù)據(jù)

電表的位置	A	B	C
電流I/A	0.3	0.3	1.5

上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)據(jù)是；造成錯誤的原因是．

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖．

電流表的位置	A	B	C
電流/A	0.3	0.3	1.5

（1）實驗中，小紅用電流表分別測出了圖中a、b、c三處的電流大小，并將數(shù)據(jù)記錄在電路圖右邊表格中，其中明顯錯誤的數(shù)值是，造成錯誤的原因可能是．
（2）為了進一步探究串聯(lián)電路的電流特點，她下一步操作應該是．
A．將電源正負極對調(diào)，再次測量a、b、c三處的電流大小；
B．改變開關(guān)s的位置，再次測量a、b、c三處的電流大��；
C．將圖中兩只燈泡的位置對換，再次測量a、b、c三處的電流大��；
D．換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量a、b、c三處的電流大�。�
（3）實驗中小紅發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因可能是．
A．通過此燈泡的電流小于另一燈泡電流；
B．燈泡的燈絲斷了；
C．此燈泡燈絲被短路了；
D．此燈泡靠近電源負極．