12．請(qǐng)劃分下列句子的成分. (1)我正在讀法國(guó)作家羅曼?羅蘭的小說(shuō). (2)青藏高原上奔馳的火車像一條翻山越嶺的巨龍.(一)宛如英雄 上中學(xué)時(shí).教我們音樂(lè)欣賞課的老師.五十多歲.常年穿一件舊工作服.顏色像他的臉色一樣灰白.他寡言少語(yǔ)好脾氣.即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮.他也從不呵斥.我坐在前排.每次上課總是專注地看著他的眼睛.許多個(gè)午后.在沉悶的課堂上.他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽(tīng).引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂(lè)的脈搏.其實(shí).他并不善于表達(dá).當(dāng)音樂(lè)實(shí)在精彩而話語(yǔ)又無(wú)從繼續(xù)時(shí).他就猛地轉(zhuǎn)身.用粉筆在黑板上很用力地寫(xiě)下幾個(gè)大大的形容詞.因?yàn)樘?dòng)的緣故.粉筆常常折斷了.他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書(shū)的樣子實(shí)在令我難忘.每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候.我知道是音樂(lè)又一次激活了他. 一天下午.他為我們講解貝多芬的第五交響曲第一樂(lè)章時(shí).在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過(guò)后.他說(shuō):“同學(xué)們請(qǐng)注意!請(qǐng)注意! (A)他的雙手驟然在空中抓握成拳.一綹白發(fā)披到額前.這時(shí).我聽(tīng)到一段十分短暫明晰的休止.他說(shuō).這休止是智者的沉默.是偉大的沉默.雖然它稍縱即逝.但其中飽含著屈辱.忍耐和孤獨(dú).又醞釀著憤怒和抗?fàn)?所謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲 .沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力. “聽(tīng)!仿佛險(xiǎn)惡叵測(cè)的命運(yùn)在敲門.那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉.休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗.大師伸出手.抓住了黑夜的幽靈.把它從深淵中驅(qū)逐出來(lái).這種拼搏愈演愈烈.越升越高-- 他緊握的雙拳漸漸伸開(kāi).變成向上托著的手掌.語(yǔ)調(diào)也變得舒緩起來(lái).“太陽(yáng)終于升了起來(lái).凱旋的歌聲響了起來(lái).所有的昏暗.所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無(wú)影無(wú)蹤. 聽(tīng)著貝多芬的音樂(lè).感到那種熱情.振奮.激昂潮涌而來(lái).我渴望更多地了解大師的一生和他的作品.渴望對(duì)人生有更深的體會(huì).這一切都是從那個(gè)休止開(kāi)始的――(B)午后的陽(yáng)光映著老人的白發(fā).他就像一位遙望天際的向?qū)? 多年以后.我逐漸明白.沉默并不是死寂.無(wú)言并不代表無(wú)心.命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂(lè)中汲取到精神的力量.今天.我還遠(yuǎn)不能說(shuō)已經(jīng)聽(tīng)懂貝多芬的音樂(lè).但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心.他在貝多芬的中獲取了悲壯美與幸福感.仿佛是一位凱旋的勇士.這正如貝多芬本人所說(shuō):“誰(shuí)能參悟我的音樂(lè)的意義.便能超脫常人無(wú)法自拔的苦難. 即使是最卑微的人.在貝多芬的音樂(lè)中.也能宛如英雄! [注]休止:這里指樂(lè)曲演奏中的停頓. 【查看更多】

 

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