19、寫(xiě)作與表達(dá)

    不同的人生有不同的美麗,不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗,落葉也美麗,殘?jiān)乱裁利�;也有人說(shuō)平凡也美麗,樸素也美麗,簡(jiǎn)單也美麗;還有人說(shuō)挫折也美麗,失敗也美麗,苦難也美麗……

    請(qǐng)以“_____也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。

    要求:(1)在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ),使標(biāo)題完整;

         (2)文體不限;(除詩(shī)歌外)

         (3)不少于600字。

 

 

19、略

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)作與表達(dá)

    不同的人生有不同的美麗,不同的視角可以看出不同的美麗。有人說(shuō)小草也美麗,落葉也美麗,殘?jiān)乱裁利悾灰灿腥苏f(shuō)平凡也美麗,樸素也美麗,簡(jiǎn)單也美麗;還有人說(shuō)挫折也美麗,失敗也美麗,苦難也美麗……

    請(qǐng)以“_____也美麗”為題寫(xiě)一篇文章。

    要求:(1)在橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ),使標(biāo)題完整;

         (2)文體不限;(除詩(shī)歌外)

         (3)不少于600字。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《人生難得幾精彩》,回答問(wèn)題。
人生難得幾精彩
陳魯民
 �、倬剩俏姨貏e喜歡、但又十分吝惜使用的一個(gè)詞。因?yàn)樵谖铱磥?lái),精彩是人生的最高境界,是不會(huì)輕易達(dá)到的。
 �、诰�,就是優(yōu)美、出色。大千世界,分工各異,每個(gè)人都有自己的工作,只要付出心血和努力,也都能在各自的領(lǐng)域里精彩一把。明星可以奉獻(xiàn)給觀眾精彩節(jié)目,歌聲繞梁三日,表演出神入化;運(yùn)動(dòng)員可以奉獻(xiàn)給大家精彩比賽,龍爭(zhēng)虎斗,驚心動(dòng)魄;老師有精彩一課,深入淺出,引人入勝;作家寫(xiě)精彩文章,字字珠璣,洛陽(yáng)紙貴;科學(xué)家有精彩科研成果,廚師有精彩烹調(diào)技巧,官員有精彩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),不一而足。倘若再具體一點(diǎn)說(shuō),精彩,就是陳勝“王侯將相寧有種乎”的宣言;精彩,就是劉翔在賽場(chǎng)上率先撞線的那一瞬;精彩,就是飛人喬丹投籃時(shí)那美麗的弧線……
  ③精彩的反義詞是平庸。一個(gè)滿足于跑龍?zhí)桩?dāng)配角糊弄觀眾的演員,一個(gè)甘居落后、不用心訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員,一個(gè)無(wú)心向?qū)W“60分萬(wàn)歲”的學(xué)生,一個(gè)只會(huì)模仿別人、重復(fù)自己的作家,一個(gè)墨守成規(guī),不敢越雷池半步的科研人員,一個(gè)不求有功但求無(wú)過(guò)的官員,雖然也能混得不錯(cuò),也可養(yǎng)家糊口,甚至也能僥幸成名,但永遠(yuǎn)與精彩無(wú)緣。
 �、芫首钚枰冻觥Q輪T就在臺(tái)上精彩那么一陣子,不知需要多少年的勤學(xué)苦練,即所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”;運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上那精彩的一跳、一跑、一擲,背后則是無(wú)數(shù)次的揮汗如雨,苦練不輟。曹雪芹為了《紅樓夢(mèng)》的精彩,不僅是“披閱十載,增刪五次”,也不僅是“滿徑蓬蒿老不華,舉家食粥酒常賒”,最后,竟然“書(shū)未成,芹為淚盡而逝”。這就好比傳說(shuō)中的荊棘鳥(niǎo),它一生只唱一次,但那歌聲如同天籟,比世上所有一切生靈的歌聲都更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使云雀和夜鶯都黯然失色。但為了這一次的短暫精彩,它不僅付出了一生的努力和心血,而且,這是一曲決絕的歌,它將曲終而命竭
 �、菥十�(dāng)趁年少。雖說(shuō)只要你想精彩,什么時(shí)候都不晚。因?yàn)椴煌挲g的人各有各的精彩:青年人精彩,大紅大紫,鋒芒畢露,像赤壁之畔的周郎,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”;如滕王閣前的王勃,技?jí)喝盒�,文蓋四座,“落筆驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”。老年人精彩,不動(dòng)聲色,沉穩(wěn)自信,如曹操“老驥伏櫪,志在千里”;像庾信“凌云健筆意縱橫”。但是,還得講句實(shí)話,精彩也要趁早,因?yàn)榫矢枰獜?qiáng)健的身體,敏捷的思路,充沛的精力,大膽的創(chuàng)新精神,而這些大都是青年人的專(zhuān)利。
 �、奕诉@一輩子,不論干什么,總得精彩他幾回,或建功立業(yè),或著書(shū)立說(shuō),或德昭天下,不僅自己有成就感,也讓眾人喝彩,什么時(shí)候想起來(lái),都覺(jué)得很自豪,沒(méi)白來(lái)這世界上走一回。人生難得幾精彩,此時(shí)不精彩,更待何時(shí)?
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)用文中原句回答。
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2.文中第④段劃線句子有何作用?
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3.文中第③段中所舉平庸者的例子能否調(diào)換?為什么?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

黑暗征服不了的光明
(美國(guó))湯米·瓊斯
      (1)日軍建立的集中營(yíng)位于蘇門(mén)答臘的東海岸,帶鉤的鐵絲網(wǎng)包圍著陰暗潮濕的牢柵。外面,白天有赤道熾烈陽(yáng)光的照射;夜晚,皓月與繁星相輝映。可集中營(yíng)里,黑暗夜以繼日。里面住人,然而“住”顯然是詞不達(dá)意。我們是被填塞在牢房里。偶爾,可以見(jiàn)到一縷微光,那是尚未銹蝕的鐵絲網(wǎng)在太陽(yáng)或月亮下閃光。
     (2)已是幾年,還是幾十年了?疾病和衰弱使我們懶得去想。剛被關(guān)押時(shí),還計(jì)算時(shí)辰,現(xiàn)在,時(shí)間仿佛凝固了。我們周?chē)�,有人死于饑餓,死于疾病,死于最后一絲希望的破滅。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束和獲得解放,我們?cè)缫巡槐Щ孟搿N覀冏兊没秀焙吐槟�,只有喉嚨里才竄出野獸般的生命欲望:饑餓。除非有人抓到一條蛇,或一只老鼠,要不就得挨餓。
     (3)不過(guò),集中營(yíng)里有一個(gè)人仍有可吃的東西——一根蠟燭。他原沒(méi)打算吃它,正常人是不吃蠟燭的�?僧�(dāng)你看見(jiàn)周?chē)娜似ぐ穷^、氣息奄奄時(shí),你不會(huì)低估這支蠟燭的分量。他實(shí)在無(wú)法忍受饑餓折磨時(shí),便小心翼翼從箱子底下找出蠟燭,細(xì)細(xì)咬下一口。他把它看作生命之源。如果有一天,當(dāng)人因饑餓發(fā)瘋時(shí),他便求助于這根蠟燭。作為朋友,他保證給我一小節(jié)。
     (4)所以,我白天黑夜一直注視著他和那根蠟燭,這已成了我生死攸關(guān)的關(guān)鍵。別讓他在最后關(guān)頭一個(gè)人吃了整根蠟燭。
     (5)一天晚上,他在梁柱上刻下又一個(gè)標(biāo)記后,語(yǔ)氣呆板地說(shuō):“明年圣誕節(jié)我們就可以回家了�!睅缀鯖](méi)人對(duì)他的話作出反應(yīng),誰(shuí)還去想這事?可是,又有人說(shuō)了句很奇特的話:“圣誕節(jié)的時(shí)候,有燭光和鐘聲�!彼穆曇籼摕o(wú)縹緲,似乎來(lái)自悠久的年代和遙遠(yuǎn)的地方。他的話與現(xiàn)實(shí)毫不相干,對(duì)我們沒(méi)有意義。
     (6)天已經(jīng)很晚了,我們躺在木板上,每個(gè)人都在想心事,確切地說(shuō)是什么也不想。我的朋友忽然變得不安起來(lái),他朝那只箱子爬去,拿出蠟燭。黑暗中,我清晰地看見(jiàn)它的白顏色�!八麥�(zhǔn)備吃了,”我想道,“但愿他別忘記我�!彼叱鑫萃猓欢](méi)有吃,而是從看守那兒借火點(diǎn)燃了蠟燭,放在床頭。
     (7)沒(méi)有人說(shuō)話,不久,黑影一個(gè)接一個(gè)溜到他的床邊,這些半裸的難友們,雙頰凹陷,目光饑渴,悄然無(wú)語(yǔ)地在蠟燭旁圍成一圈。主教和牧師也圍了過(guò)來(lái),沒(méi)法認(rèn)出是神職人員,他們同樣是兩個(gè)虛弱的“囚犯”而已。牧師用沙啞的聲音說(shuō):“圣誕節(jié)來(lái)了,光明在黑暗中閃耀�!诎嫡鞣涣斯饷��!敝鹘探涌诘馈�這是約翰福音的語(yǔ)句,但那天夜晚,圍著蠟燭發(fā)出的不是幾世紀(jì)前的書(shū)面語(yǔ),而是活生生現(xiàn)實(shí)給我們每個(gè)人的神圣啟示。
     (8)我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此潔白和纖美的蠟燭。盡管我很難描述當(dāng)時(shí)的情景,但我們肯定,從這火焰中見(jiàn)到了不屬于這個(gè)世界的東西。我們被關(guān)押在沼澤和叢林之中,但我們聽(tīng)到了成千上萬(wàn)鳴鐘發(fā)出的聲響和天使的合唱。燭光的火苗越躥越高,像利劍般刺穿黑暗的牢棚。一切都沐浴在如同白晝的光明之中,從沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)這般明亮的光芒。我們自由了,意氣昂揚(yáng),不再饑餓。
     (9)有人輕輕說(shuō):“明年圣誕節(jié)我們可以回家了�!蔽覀兌枷嘈胚@是真的,因?yàn)楣饷鞅旧斫o我們這樣的啟示,那是用火焰書(shū)寫(xiě)的文字。
     (10)蠟燭燒了整整一夜,普通蠟燭是無(wú)法燃燒得這么久長(zhǎng),這么壯美的。我們齊聲歌唱,迎來(lái)了曙光。我們確信無(wú)疑,一個(gè)溫馨的家在等候我們。
     (11)事實(shí)也正是如此,我們中一些人在第二年圣誕節(jié)之前回到了家,另一些人呢?是啊,他們也回到了“家”。我?guī)椭阉麄冄诼裨诩袪I(yíng)后面的泥土里,可他們向世界告別時(shí),眼睛不再像從前那樣暗淡無(wú)光。他們的眼睛充滿著光明,那根蠟燭發(fā)出的光明——黑暗征服不了的光明。
1.第(1)段文字描寫(xiě)了集中營(yíng)的環(huán)境,聯(lián)系全文,這樣描寫(xiě)的作用是什么?
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2.第(2)段中,作者感受到“時(shí)間仿佛凝固了”的原因是什么?
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3.閱讀第(3)段文字,如果刪除劃線詞“小心翼翼”和“細(xì)細(xì)”,表達(dá)效果與原文有何不同?
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4.閱讀第(7)段文字,談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線句子的理解。
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5.第(10)段中畫(huà)線句“蠟燭燒了一整夜”運(yùn)用了什么修辭方法,表達(dá)的意思是什么?
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6.“苦難”是人生共同的話題。戰(zhàn)爭(zhēng)中在死亡線上掙扎的苦難的人們,尚且對(duì)未來(lái)充滿必勝的信念,處在和平年代的我們,有什么理由為一點(diǎn)點(diǎn)挫折而唉嘆命運(yùn)?讀了本文,你心中有何感想?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劊?BR>50字左右)。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

      A.新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

B.魯迅先生的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》所追憶的保姆,雖是一個(gè)粗人,然而質(zhì)樸、善良、熱心。《從百草園到三味書(shū)屋》中提到的長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,指的就是阿長(zhǎng)。

C.《背影》是歷來(lái)傳誦的佳篇。作者寫(xiě)父愛(ài),選擇了背影這個(gè)獨(dú)特的角度,通過(guò)對(duì)背影的刻畫(huà),表達(dá)深摯的感情。語(yǔ)言樸素,平實(shí)。

D.《老王》一文以善良體察善良,作者余秋雨以自己一顆善良的心去體會(huì)老王這樣一個(gè)普通的,不被人重視,卻有一顆金子般的心的人,呼吁人們對(duì)弱者要多給予同情和關(guān)愛(ài)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年安徽省淮北市九年級(jí)五校九年級(jí)上學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

(20分)

去遠(yuǎn)方

①寒假的時(shí)候,兒子從美國(guó)發(fā)來(lái)一封電子郵件,告訴我利用這個(gè)假期,他要開(kāi)車(chē)從他所在的北方出發(fā)到南方去,并畫(huà)出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天,他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來(lái)電話,興奮地對(duì)我說(shuō)這里有寫(xiě)過(guò)《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館,而在昨天經(jīng)過(guò)孟菲斯城時(shí),他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

②我羨慕他,也支持他。年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方,會(huì)讓他見(jiàn)識(shí)到他沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西,讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。

③我想起有一年初春的深夜,我獨(dú)自一人在西柏林火車(chē)站等候換乘的火車(chē)。寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車(chē)的人,其中一個(gè)像是中國(guó)人。我走過(guò)去一問(wèn),果然是,他是來(lái)接人。我們閑談起來(lái),知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說(shuō)了這樣的一句話,雖然已經(jīng)過(guò)去了十多年,我依然記憶猶新:“我剛到柏林的時(shí)候,兜里只剩下了10美元�!本褪菓汛е鴥H僅的10美元,他也敢于出來(lái)闖蕩,我猜想得到他為此所付出的代價(jià)。異國(guó)他鄉(xiāng),舉目無(wú)親,餐風(fēng)宿露,漂泊是他的命運(yùn),也成了他的性格。

④我也想起我自己,比兒子還要小的年紀(jì),驅(qū)車(chē)北上,跑到了北大荒。自然吃了不少的苦,天寒地凍,路遠(yuǎn)心迷,仿佛已經(jīng)到了天外,漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏,不知會(huì)飄落到哪里。但是,它讓我見(jiàn)識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí),也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人,而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線,也成了我今天難忘的回憶。

⑤沒(méi)錯(cuò),年輕時(shí)心不安分,不知天高地厚,想入非非,把遠(yuǎn)方想像得那樣好,才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游,肯定是要付出代價(jià)的,品嘗人生的多一些滋味,也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是,也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊,需要勇氣,也需要年輕的身體和想像力,便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲,和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生,如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話,在我看來(lái),就是你的童年有游戲的歡樂(lè),你的青春有漂泊的經(jīng)歷,你的老年有難忘的回憶。

青春,就應(yīng)該像是春天里的蒲公英,即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀,藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方;哪怕是飄落在你所不知道的地方,也要去闖一闖未開(kāi)墾的處女地。這樣,你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房,你才會(huì)看見(jiàn)眼前不再只是一堵堵心的墻。

⑦我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳?xiě)過(guò)的詩(shī)句:“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂(lè)樂(lè)地航行于仙人世界�!蹦敲矗桶炎约悍胖鹨淮伟�,就借來(lái)別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方,才會(huì)擁有充滿泰戈?duì)柾挵闵实慕?jīng)歷和收益,那不僅是他書(shū)寫(xiě)在心靈中的詩(shī)句,也是你鐫刻在生命里的年輪。

1.文章開(kāi)頭寫(xiě)兒子在美國(guó)漫游,有什么作用?(2分)

2.作者敘述中國(guó)留學(xué)生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事,各側(cè)重說(shuō)明什么?(4分)

3.第⑥段畫(huà)線的句子表達(dá)了什么意思?語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(4分)

4.文中多處流露出了作者對(duì)“去遠(yuǎn)方”的情感態(tài)度,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

對(duì)兒子去遠(yuǎn)方:________________________________   

對(duì)中國(guó)留學(xué)生在西柏林:________________________________   

對(duì)自己去北大荒:________________________________

5.細(xì)讀全文,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“年輕時(shí)就要去遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)。(4分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

(20分)
去遠(yuǎn)方
①寒假的時(shí)候,兒子從美國(guó)發(fā)來(lái)一封電子郵件,告訴我利用這個(gè)假期,他要開(kāi)車(chē)從他所在的北方出發(fā)到南方去,并畫(huà)出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天,他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來(lái)電話,興奮地對(duì)我說(shuō)這里有寫(xiě)過(guò)《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館,而在昨天經(jīng)過(guò)孟菲斯城時(shí),他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
②我羨慕他,也支持他。年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方,會(huì)讓他見(jiàn)識(shí)到他沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西,讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
③我想起有一年初春的深夜,我獨(dú)自一人在西柏林火車(chē)站等候換乘的火車(chē)。寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車(chē)的人,其中一個(gè)像是中國(guó)人。我走過(guò)去一問(wèn),果然是,他是來(lái)接人。我們閑談起來(lái),知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說(shuō)了這樣的一句話,雖然已經(jīng)過(guò)去了十多年,我依然記憶猶新:“我剛到柏林的時(shí)候,兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的10美元,他也敢于出來(lái)闖蕩,我猜想得到他為此所付出的代價(jià)。異國(guó)他鄉(xiāng),舉目無(wú)親,餐風(fēng)宿露,漂泊是他的命運(yùn),也成了他的性格。
④我也想起我自己,比兒子還要小的年紀(jì),驅(qū)車(chē)北上,跑到了北大荒。自然吃了不少的苦,天寒地凍,路遠(yuǎn)心迷,仿佛已經(jīng)到了天外,漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏,不知會(huì)飄落到哪里。但是,它讓我見(jiàn)識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí),也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人,而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線,也成了我今天難忘的回憶。
⑤沒(méi)錯(cuò),年輕時(shí)心不安分,不知天高地厚,想入非非,把遠(yuǎn)方想像得那樣好,才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游,肯定是要付出代價(jià)的,品嘗人生的多一些滋味,也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是,也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊,需要勇氣,也需要年輕的身體和想像力,便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲,和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生,如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話,在我看來(lái),就是你的童年有游戲的歡樂(lè),你的青春有漂泊的經(jīng)歷,你的老年有難忘的回憶。
青春,就應(yīng)該像是春天里的蒲公英,即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀,藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方;哪怕是飄落在你所不知道的地方,也要去闖一闖未開(kāi)墾的處女地。這樣,你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房,你才會(huì)看見(jiàn)眼前不再只是一堵堵心的墻。
⑦我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳?xiě)過(guò)的詩(shī)句:“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂(lè)樂(lè)地航行于仙人世界�!蹦敲�,就把自己放逐一次吧,就借來(lái)別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方,才會(huì)擁有充滿泰戈?duì)柾挵闵实慕?jīng)歷和收益,那不僅是他書(shū)寫(xiě)在心靈中的詩(shī)句,也是你鐫刻在生命里的年輪。
【小題1】文章開(kāi)頭寫(xiě)兒子在美國(guó)漫游,有什么作用?(2分)
【小題2】作者敘述中國(guó)留學(xué)生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事,各側(cè)重說(shuō)明什么?(4分)
【小題3】第⑥段畫(huà)線的句子表達(dá)了什么意思?語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(4分)
【小題4】文中多處流露出了作者對(duì)“去遠(yuǎn)方”的情感態(tài)度,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
對(duì)兒子去遠(yuǎn)方:________________________________  
對(duì)中國(guó)留學(xué)生在西柏林:________________________________  
對(duì)自己去北大荒:________________________________
【小題5】細(xì)讀全文,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“年輕時(shí)就要去遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列對(duì)文學(xué)常識(shí)與名著欣賞的有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是        (    )
A.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的三部曲的第二部。作者凡爾納的小說(shuō)擁有廣大讀者原因在于構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn),科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合,他具有正義感和崇高的人道主義精神。他也被公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。
B.《藤野先生》作者魯迅,這篇散文表述了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念,贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的崇高品質(zhì)。同時(shí)也追述了作者棄醫(yī)從文的思想變化,字里含間洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
C.范仲淹,北宋著名的政治家、文學(xué)家,官至參知政事(副宰相)。慶歷新政失敗后,貶居鄧州時(shí),他主持重新修建岳陽(yáng)樓,并作千古美文《岳陽(yáng)樓記》,抒寫(xiě)自己闊達(dá)的胸襟和偉大的政治抱負(fù)。
D.陶淵明,東晉潯陽(yáng)柴桑人。曾做過(guò)幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》等。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(20分)
去遠(yuǎn)方
①寒假的時(shí)候,兒子從美國(guó)發(fā)來(lái)一封電子郵件,告訴我利用這個(gè)假期,他要開(kāi)車(chē)從他所在的北方出發(fā)到南方去,并畫(huà)出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天,他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來(lái)電話,興奮地對(duì)我說(shuō)這里有寫(xiě)過(guò)《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館,而在昨天經(jīng)過(guò)孟菲斯城時(shí),他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
②我羨慕他,也支持他。年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方,會(huì)讓他見(jiàn)識(shí)到他沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西,讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
③我想起有一年初春的深夜,我獨(dú)自一人在西柏林火車(chē)站等候換乘的火車(chē)。寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車(chē)的人,其中一個(gè)像是中國(guó)人。我走過(guò)去一問(wèn),果然是,他是來(lái)接人。我們閑談起來(lái),知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說(shuō)了這樣的一句話,雖然已經(jīng)過(guò)去了十多年,我依然記憶猶新:“我剛到柏林的時(shí)候,兜里只剩下了10美元�!本褪菓汛е鴥H僅的10美元,他也敢于出來(lái)闖蕩,我猜想得到他為此所付出的代價(jià)。異國(guó)他鄉(xiāng),舉目無(wú)親,餐風(fēng)宿露,漂泊是他的命運(yùn),也成了他的性格。
④我也想起我自己,比兒子還要小的年紀(jì),驅(qū)車(chē)北上,跑到了北大荒。自然吃了不少的苦,天寒地凍,路遠(yuǎn)心迷,仿佛已經(jīng)到了天外,漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏,不知會(huì)飄落到哪里。但是,它讓我見(jiàn)識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí),也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人,而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線,也成了我今天難忘的回憶。
⑤沒(méi)錯(cuò),年輕時(shí)心不安分,不知天高地厚,想入非非,把遠(yuǎn)方想像得那樣好,才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游,肯定是要付出代價(jià)的,品嘗人生的多一些滋味,也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是,也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊,需要勇氣,也需要年輕的身體和想像力,便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲,和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生,如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話,在我看來(lái),就是你的童年有游戲的歡樂(lè),你的青春有漂泊的經(jīng)歷,你的老年有難忘的回憶。
青春,就應(yīng)該像是春天里的蒲公英,即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀,藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方;哪怕是飄落在你所不知道的地方,也要去闖一闖未開(kāi)墾的處女地。這樣,你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房,你才會(huì)看見(jiàn)眼前不再只是一堵堵心的墻。
⑦我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳?xiě)過(guò)的詩(shī)句:“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂(lè)樂(lè)地航行于仙人世界。”那么,就把自己放逐一次吧,就借來(lái)別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方,才會(huì)擁有充滿泰戈?duì)柾挵闵实慕?jīng)歷和收益,那不僅是他書(shū)寫(xiě)在心靈中的詩(shī)句,也是你鐫刻在生命里的年輪。
小題1:文章開(kāi)頭寫(xiě)兒子在美國(guó)漫游,有什么作用?(2分)
小題2:作者敘述中國(guó)留學(xué)生在西柏林和“我”在北大荒這兩件事,各側(cè)重說(shuō)明什么?(4分)
小題3:第⑥段畫(huà)線的句子表達(dá)了什么意思?語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(4分)
小題4:文中多處流露出了作者對(duì)“去遠(yuǎn)方”的情感態(tài)度,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
對(duì)兒子去遠(yuǎn)方:________________________________  
對(duì)中國(guó)留學(xué)生在西柏林:________________________________  
對(duì)自己去北大荒:________________________________
小題5:細(xì)讀全文,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“年輕時(shí)就要去遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆北京市西城區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)

近年來(lái),首都市民對(duì)生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量要求越來(lái)越高。為此,北京市政府做出了啟動(dòng)京城平原造林工程的重大決策。某社區(qū)為此要開(kāi)辟宣傳專(zhuān)欄,請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。
【小題1】分析下面的圖表和文字材料,概括北京市平原地區(qū)森林資源的現(xiàn)狀。(4分)
【材料一】
森林是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市重要的底色和名片,也是維護(hù)國(guó)土生態(tài)安全的重要基礎(chǔ),發(fā)揮著改善生態(tài)環(huán)境、美化景觀環(huán)境、優(yōu)化居住環(huán)境、豐富人文環(huán)境、提升投資環(huán)境的顯著作用。||統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,北京市全市森林覆蓋率為37.6%,但是森林主體在山區(qū),平原地區(qū)森林覆蓋率僅為14.85%。||此外,北京平原地區(qū)森林資源按樹(shù)種分布,楊樹(shù)占的比例過(guò)大,占森林面積的比例達(dá)60%以上,其他樹(shù)種如刺槐、側(cè)柏、油松等所占比例還不足40%。
【材料二】  

(數(shù)據(jù)來(lái)源:2012年2月27日《新京報(bào)》)
現(xiàn)狀是:        
【小題2】閱讀下面文字,概括北京市延慶和懷柔兩個(gè)區(qū)縣平原造林的三個(gè)主要特點(diǎn)。(3分)
延慶蔡家河經(jīng)過(guò)半年的春季造林,植樹(shù)2.3萬(wàn)畝,栽種喬灌木91種、125萬(wàn)株,形成了嚴(yán)密的防護(hù)屏障。一排排新栽培的樹(shù)苗整齊劃一,有白蠟、國(guó)槐、華山松等喬灌木,還有銀杏、楓葉等彩色樹(shù)種。潮白河流域懷柔段通過(guò)植樹(shù)造林建設(shè)河岸綠道,增加潮白河兩岸林木覆蓋率,沿路種植柏樹(shù)、銀杏、桑樹(shù)、玉蘭等兼顧四季變化的闊葉、彩葉樹(shù)木,使潮白河兩岸呈現(xiàn)出色彩斑斕的景觀。
特點(diǎn)是:                                 
【小題3】下面是該社區(qū)宣傳專(zhuān)欄中的一則材料,居委會(huì)王主任已經(jīng)據(jù)此寫(xiě)好了小標(biāo)題的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)下半句。(要求:與上句語(yǔ)意相關(guān),句式相同,字?jǐn)?shù)相等)(2分)   
【材料】
2012年2月,市政府頒布了《北京市平原地區(qū)造林工程總體規(guī)劃綱要》。按照規(guī)劃,北京市14個(gè)區(qū)縣將連續(xù)五年實(shí)施平原造林,為首都帶來(lái)生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等三方面效益。其中在生態(tài)效益方面,平原地區(qū)的森林,年固定吸收二氧化碳達(dá)150萬(wàn)噸,釋放氧氣達(dá)109萬(wàn)噸,而且有效吸收氣體污染物,降低PM2.5值。||截止到2012年11月底,北京已完成全年平原造林25.5萬(wàn)畝的任務(wù),城市森林初具規(guī)模。在未來(lái)幾年,北京平原地區(qū)森林的建設(shè)步伐會(huì)進(jìn)一步加快。預(yù)計(jì)到2015年,將實(shí)現(xiàn)平原造林100萬(wàn)畝,城市的生態(tài)環(huán)境將會(huì)因?yàn)橹矘?shù)得到很大改觀。到那時(shí),首都北京將青山環(huán)抱,森林環(huán)繞。
上半句:落實(shí)綱要,平原造林增效益     下半句:      

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