11、根據(jù)語(yǔ)境,仿寫(xiě)句子。

不斷發(fā)展的漢語(yǔ),如一幅線條迷人的畫(huà)卷.如一首旋律美妙的音樂(lè),_________________,_________________。

11、例:如一杯滋味甘醇的美酒,如一出動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)語(yǔ)境,仿寫(xiě)句子。

不斷發(fā)展的漢語(yǔ),如一幅線條迷人的畫(huà)卷.如一首旋律美妙的音樂(lè),_________________,_________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

  閱讀短文,回答問(wèn)題。

以德治國(guó)與讀書(shū)求知

  ①高尚品德的形成,是離不開(kāi)讀書(shū)的,只有精于讀書(shū)的人,才能使自己的品德高尚,成為“以德治國(guó)”的模范。

 、谧x書(shū),既是對(duì)人類知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的吸收,又是對(duì)自己人格的完善。讀書(shū),是人生的藝術(shù)享受,其樂(lè)無(wú)窮,美不勝收。要做到自覺(jué)地讀書(shū),既是一種文明的習(xí)慣,又是一種境界。進(jìn)入新世紀(jì)后,新問(wèn)題層出不窮,知識(shí)領(lǐng)域不斷更新,經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,正在給人類社會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)深刻的變革。不讀書(shū),就跟不上時(shí)代的發(fā)展。國(guó)際科學(xué)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是人才競(jìng)爭(zhēng)。要在這種競(jìng)爭(zhēng)中抓住機(jī)遇,發(fā)展自己,就必須讀書(shū)求知。

 、圩x書(shū)求知,對(duì)道德大廈的塑造,更是必不可少的“心靈工程”!督袷勒f(shuō)》上有名言曰:“靜坐自無(wú)妄為,讀書(shū)即是立德!弊x書(shū)與德,確實(shí)不可分開(kāi)。無(wú)德是一種愚昧,“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”(劉向《說(shuō)苑》)。不讀書(shū)的人,只會(huì)在黑暗中摸索,不可能脫離愚昧的苦海。無(wú)德,是一種邪惡的品性,是獸性的一種表現(xiàn)。“學(xué)則正,否則邪”(楊雄《法方學(xué)行》);“學(xué)則治,不學(xué)則亂”(黃宗羲《明儒學(xué)案》)。由此可見(jiàn),讀書(shū)對(duì)人的道德品質(zhì)的形成,有著重要的作用,我們要成為“以德治國(guó)”的模范,必須認(rèn)真讀書(shū)。

  ④當(dāng)然,讀書(shū)要有選擇。我們不僅要讀書(shū),而更重要的是要讀好書(shū)。“法輪功”癡迷者的一個(gè)沉痛教訓(xùn),一是不讀書(shū),心靈愚昧;二是雖讀書(shū),但讀的是李洪志《轉(zhuǎn)法輪》一類鼓吹邪說(shuō)的壞書(shū)。陳果、劉思影就是受李洪志歪理邪說(shuō)的毒害而走上絕路的。到目前為止,已有239名“法輪功”練習(xí)者為上“天國(guó)”而自殺身亡。這種悲劇的產(chǎn)生,便是愚昧的產(chǎn)物。事實(shí)證明,讀好書(shū),能使人走向光明,進(jìn)入德的境界;讀壞書(shū)、邪書(shū),會(huì)使人走向絕路;不讀書(shū)則會(huì)導(dǎo)致人進(jìn)入黑暗的深淵。只有多讀好書(shū),才能治邪、治惡,促使美善之樹(shù)長(zhǎng)出文明的花朵;無(wú)德,是靈魂的卑鄙,是干壞事、辦錯(cuò)事的一種動(dòng)因!白x一切好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話”(笛卡爾語(yǔ)),“種種蠢事,在每天閱讀好書(shū)的影響下,仿佛烤在火上一樣,漸漸熔化”(雨果語(yǔ))!案怪杏袝(shū)氣自華”,多讀好書(shū),可以使自己的人格高尚,靈魂偉大,不干壞事,少辦錯(cuò)事。孫中山、毛澤東、周恩來(lái)等革命先驅(qū)和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家,都是一生手不釋卷、博覽名著的知識(shí)淵博者;反之,歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物,很少有喜歡讀書(shū)的,更談不上讀好書(shū)。例如:慈禧太后喪權(quán)辱國(guó),________,________。如果這些人能夠讀點(diǎn)好書(shū),他們會(huì)成為歷史罪人嗎?“常玉不琢,不成文章。君子不學(xué),不成其德”,要培養(yǎng)高尚的道德,應(yīng)當(dāng)從讀書(shū)開(kāi)始。一個(gè)不讀書(shū)的國(guó)家,只能是一個(gè)愚昧的國(guó)家,而愚昧的國(guó)家是不能進(jìn)行“以德治國(guó)”的。

 、菀鋵(shí)“以德治國(guó)”的戰(zhàn)略思想,須營(yíng)造好“以德治國(guó)”的社會(huì)環(huán)境。而倡導(dǎo)讀書(shū)求知,使讀書(shū)成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)”,便是營(yíng)造好這種環(huán)境的根本途徑。讓我們?nèi)巳硕寄闷饡?shū)本,汲取人類寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)吧!

  (1)讀完全文,你認(rèn)為這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?選出對(duì)中心論點(diǎn)概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[  ]

   A.時(shí)代的發(fā)展要求我們讀書(shū)求知

   B.讀書(shū)對(duì)人的道德品質(zhì)的形成起著重要作用

   C.讀書(shū)要有選擇,必須讀好書(shū)

   D.以德治國(guó)必須讀書(shū)求知

  (2)第③自然段主要采用________的論證方法,闡明了_________________關(guān)系。

  (3)第④自然段主要采用________、________的論證方法,闡明了______________的道理。

  (4)請(qǐng)你為第③自然段另外選擇一條有關(guān)讀書(shū)的名言作為論據(jù)寫(xiě)在下面。

  (5)選出引號(hào)內(nèi)加粗的詞語(yǔ)在感情色彩上與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是

[  ]

   A.成為“以德治國(guó)”的模范

   B.更是必不可少的“心靈工程

   C.已有239名“法輪功”練習(xí)者為上“天國(guó)”而自殺身亡

   D.使讀書(shū)成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)

  (6)請(qǐng)你從歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中選取兩個(gè)典型事例填在下面空白處,與上下文意思相連接,構(gòu)成一個(gè)排比句,作為第④段的論據(jù)。

   例如:慈禧太后喪權(quán)辱國(guó),________________,________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

以德治國(guó)與讀書(shū)求知

①高尚品德的形成,是離不開(kāi)讀書(shū)的,只有精于讀書(shū)的人,才能使自己的品德高尚,成為“以德治國(guó)”的模范。

②讀書(shū),既是對(duì)人類知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的吸收,又是對(duì)自己人格的完善。讀書(shū),是人生的藝術(shù)享受,其樂(lè)無(wú)窮,美不勝收。要做到自覺(jué)地讀書(shū),既是一種文明的習(xí)慣,又是一種境界。進(jìn)入新世紀(jì)后,新問(wèn)題層出不窮,知識(shí)領(lǐng)域不斷更新,經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,正在給人類社會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)深刻的變革。不讀書(shū),就跟不上時(shí)代的發(fā)展。國(guó)際科學(xué)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是人才競(jìng)爭(zhēng)。要在這種競(jìng)爭(zhēng)中抓住機(jī)遇,發(fā)展自己,就必須讀書(shū)求知。

③讀書(shū)求知,對(duì)道德大廈的塑造,更是必不可少的“心靈工程”!督袷勒f(shuō)》上有名言曰:“靜坐自無(wú)妄為,讀書(shū)即是立德!弊x書(shū)與德,確實(shí)不可分開(kāi)。無(wú)德是一種愚昧,“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)患”(劉向《說(shuō)苑》)。不讀書(shū)的人,只會(huì)在黑暗中摸索,不可能脫離愚昧的苦海。無(wú)德,是一種邪惡的品性,是獸性的一種表現(xiàn)!皩W(xué)則正,否則邪”(揚(yáng)雄《法方學(xué)行》);“學(xué)則治,不學(xué)則亂”(黃宗羲《明儒學(xué)案》)。由此可見(jiàn),讀書(shū)對(duì)人的道德品質(zhì)的形成,有著重要的作用,我們要成為“以德治國(guó)”的模范。必須認(rèn)真讀書(shū)。

④當(dāng)然,讀書(shū)要有選擇。我們不僅要讀書(shū),而更重要的是要讀好書(shū)!胺ㄝ喒Α卑V迷者的一個(gè)沉痛教訓(xùn),一是不讀書(shū),心靈愚昧;二是雖讀書(shū),但讀的是李洪志《轉(zhuǎn)法輪》一類鼓吹邪說(shuō)的壞書(shū)。陳果、劉思影就是受李洪志歪理邪說(shuō)的毒害而走上絕路的。到目前為止,已有239名“法輪功”練習(xí)者為上“天國(guó)”而自殺身亡。這種悲劇的產(chǎn)生,便是愚昧的產(chǎn)物。事實(shí)證明,讀好書(shū),能使人走向光明,進(jìn)入德的境界;讀壞書(shū)、邪書(shū),會(huì)使人走向絕路;不讀書(shū)則會(huì)導(dǎo)致人進(jìn)入黑暗的深淵。只有多讀好書(shū),才能治邪、治惡,促使美善之樹(shù)長(zhǎng)出文明的花朵;無(wú)德,是靈魂的卑鄙,是干壞事、辦錯(cuò)事的一種動(dòng)因!白x一切好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話”(笛卡爾語(yǔ)),“種種蠢事,在每天閱讀好書(shū)的影響下,仿佛烤在火上一樣,漸漸熔化”(雨果語(yǔ))!案怪杏袝(shū)氣自華”,多讀好書(shū)可以使自己的人格高尚,靈魂偉大,不干壞事,少辦錯(cuò)事。孫中山、毛澤東、周恩來(lái)等革命先驅(qū)和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家,都是一生手不釋卷、博覽名著的知識(shí)淵博者;反之,歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物,很少有喜歡讀書(shū)的,是談不上讀好書(shū)。例如:慈禧太后喪權(quán)辱國(guó),____________________________,_____________________________。如果這些人能夠讀點(diǎn)好書(shū),他們會(huì)成為歷史罪人嗎?“常玉不琢,不成文章。君子不學(xué),不成其德”,要培養(yǎng)高尚的道德,應(yīng)當(dāng)從讀書(shū)開(kāi)始。一個(gè)不讀書(shū)的國(guó)家,只能是一個(gè)愚昧的國(guó)家,而愚昧的國(guó)家是不能進(jìn)行“以德治國(guó)”的。

⑤要落實(shí)“以德治國(guó)”的戰(zhàn)略思想,須營(yíng)造好“以德治國(guó)”的社會(huì)環(huán)境。而倡導(dǎo)讀書(shū)求知,使讀書(shū)成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)”,便是營(yíng)造好這種環(huán)境的根本途徑。讓我們?nèi)巳硕寄闷饡?shū)本,汲取人類寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)吧!

(1)

仔細(xì)閱讀全文后概括出全文的中心論點(diǎn)。

(2)

第③自然段主要采用____________ 的論證方法,闡明了_______________________的關(guān)系。

(3)

第④自然段主要采用____________ 、__________ 的論證方法,闡明了__________________的道理。

(4)

請(qǐng)你為第③自然段另外選擇一條有關(guān)讀書(shū)的名言作為論據(jù)寫(xiě)在下面。

(5)

請(qǐng)你從歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中選取兩個(gè)典型事例填在下面空白處,與上下文意思相聯(lián)接,構(gòu)成一個(gè)排比句,作為第④段的論據(jù)。

例如:慈禧太后喪權(quán)辱國(guó),____________________ ,____________________ 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合測(cè)試 題型:048

以德治國(guó)與讀書(shū)求知

 、俑呱衅返碌男纬,是離不開(kāi)讀書(shū)的,只有精于讀書(shū)的人,才能使自己的品德高尚,成為“以德治國(guó)”的模范。

  ②讀書(shū),既是對(duì)人類知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的吸收,又是對(duì)自己人格的完善。讀書(shū),是人生的藝術(shù)享受,其樂(lè)無(wú)窮,美不勝收。要做到自覺(jué)地讀書(shū),既是一種文明的習(xí)慣,又是一種境界,進(jìn)入新世紀(jì)后,新問(wèn)題層出不窮,知識(shí)領(lǐng)域不斷更新,經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,正在給人類社會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)深刻的變革。不讀書(shū),就跟不上時(shí)代的發(fā)展。國(guó)際科學(xué)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是人才競(jìng)爭(zhēng)。要在這種競(jìng)爭(zhēng)中抓住機(jī)遇,發(fā)展自己,就必須讀書(shū)求知。

 、圩x書(shū)求知,對(duì)道德大廈的塑造,更是必不可少的“心靈工程”!督袷勒f(shuō)》上有名言曰:“靜坐自無(wú)妄為,讀書(shū)即是立德。”讀書(shū)與德,確實(shí)不可分開(kāi)。無(wú)德是一種愚昧,“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”(劉向《說(shuō)苑》)。不讀書(shū)的人,只會(huì)在黑暗中摸索,不可能脫離愚昧的苦海。無(wú)德,是一種邪惡的品性,是獸性的一種表現(xiàn)!皩W(xué)則正,否則邪”(楊雄《法方學(xué)行》);“學(xué)則治,不學(xué)則亂”(黃宗羲《明儒學(xué)案》)。由此可見(jiàn),讀書(shū)對(duì)人的道德品質(zhì)的形成,有著重要的作用,我們要成為“以德治國(guó)”的模范,必須認(rèn)真讀書(shū)。

 、墚(dāng)然,讀書(shū)要有選擇。我們不僅要讀書(shū),而更重要的是要讀好書(shū)!胺ㄝ喒Α卑V迷者的一個(gè)沉痛教訓(xùn),一是不讀書(shū),心靈愚昧;二是雖讀書(shū),但讀的是李洪志《轉(zhuǎn)法輪》一類鼓吹邪說(shuō)的壞書(shū)。陳果、劉思影就是受李洪志歪理邪說(shuō)的毒害而走上絕路的。到目前為止,已有239名“法輪功”練習(xí)者為上“天國(guó)”而自殺身亡。這種悲劇的產(chǎn)生,便是愚昧的產(chǎn)物。事實(shí)證明,讀好書(shū),能使人走向光明,進(jìn)入德的境界;讀壞書(shū)、邪書(shū),會(huì)使人走向絕路;不讀書(shū)則會(huì)導(dǎo)致人進(jìn)入黑暗的深淵。只有多讀好書(shū),才能治邪、治惡,促使美善之樹(shù)長(zhǎng)出文明的花朵;無(wú)德,是靈魂的卑鄙,是干壞事、辦錯(cuò)事的一種動(dòng)因!白x一切好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話”(笛卡爾語(yǔ)),“種種蠢事,在每天閱讀好書(shū)的影響下,仿佛烤在火上一樣,漸漸熔化”(雨果語(yǔ))。“腹中有書(shū)氣自華”,多讀好書(shū),可以使自己的人格高尚,靈魂偉大,不干壞事,少辦錯(cuò)事。孫中山、毛澤東、周恩來(lái)等革命先驅(qū)和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家,都是一生手不釋卷,博覽名著的知識(shí)淵博者;反之,歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物,很少有喜歡讀書(shū)的,更談不上讀好書(shū)。例如:慈禧太后喪權(quán)辱國(guó),________,________。如果這些人能夠讀點(diǎn)好書(shū),他們會(huì)成為歷史罪人嗎?“常玉不琢,不成文章。君子不學(xué),不成其德”,要培養(yǎng)高尚的道德,應(yīng)當(dāng)從讀書(shū)開(kāi)始。一個(gè)不讀書(shū)的國(guó)家,只能是一個(gè)愚昧的國(guó)家,而愚昧的國(guó)家是不能進(jìn)行“以德治國(guó)”的。

 、菀鋵(shí)“以德治國(guó)”的戰(zhàn)略思想,須營(yíng)造好“以德治國(guó)”的社會(huì)環(huán)境。而倡導(dǎo)讀書(shū)求知,使讀書(shū)成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)”,便是營(yíng)造好這種環(huán)境的根本途徑。讓我們?nèi)巳硕寄闷饡?shū)本,汲取人類寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)吧!

(1)

讀完全文,你認(rèn)為中心論點(diǎn)是什么?選出對(duì)中心論點(diǎn)概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[  ]

A.

時(shí)代的發(fā)展要求我們讀書(shū)求知。

B.

讀書(shū)對(duì)人的道德品質(zhì)的形成起著重要作用。

C.

讀書(shū)要有選擇,必須讀好書(shū)。

D.

以德治國(guó)必須讀書(shū)求知。

(2)

第③自然段主要采用________的論證方法,闡明了________關(guān)系。

(3)

第④自然段主要采用________、________的論證方法,闡明了________的道理。

(4)

請(qǐng)你為第③自然段另外選擇一條有關(guān)讀書(shū)的名言作為論據(jù)寫(xiě)在下面

________

(5)

選出引號(hào)內(nèi)加粗的詞語(yǔ)在感情色彩上與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)

[  ]

A.

成為“以德治國(guó)”的模范。

B.

更是必不可少的“心靈工程”。

C.

已有239名“法輪功”練習(xí)者為上“天國(guó)”而自殺身亡。

D.

使讀書(shū)成為國(guó)人的“國(guó)風(fēng)”。

(6)

請(qǐng)你從歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中選取兩個(gè)典型事例填在下面空白處,與上下文意思相連接,構(gòu)成一個(gè)排比句,作為第④段的論據(jù)。

例如:慈禧太后喪權(quán)辱國(guó),________,________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 八年級(jí)語(yǔ)文 (下冊(cè))。ㄅ浣K版新課標(biāo)) 配江蘇版新課標(biāo) 題型:048

珍愛(ài)生命

  墻角下這簇?zé)o人留意的野草,常使我感動(dòng)得唏噓不已。

  這是一個(gè)炎熱的夏天,持續(xù)月余的高溫和干旱,使得我生活的這座城市z4o________熱難安。河畔的垂柳蔫了,苗圃的花兒萎了,就連廣場(chǎng)上人工種養(yǎng)的草,盡管不時(shí)有人噴水,仍顯得面黃肌瘦,弱不禁風(fēng)。當(dāng)我被暑氣所逼,下樓來(lái)散散心時(shí),圍墻邊那株扎根瓦礫、頭頂烈日的野草,便定格在我的眼中。

  這是一株怎樣的野草!在這遍是水泥磚石、連小螞蟻都難覓蹤跡的地方,它就這樣倔強(qiáng)地生長(zhǎng)出來(lái)。在它的身旁,既沒(méi)有鮮花的陪伴,也沒(méi)有灌木的依托,連它的草類同伴也沒(méi)有,就那么三五棵,簇?fù)碓谝黄,你依著我,我依著你,共同迎接烈日的考?yàn)。

  沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水,更沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它施肥,那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿在它身旁做哪怕短暫的停歇。它沒(méi)有條件生長(zhǎng)嬌嫩的葉片,可那細(xì)瘦的薄葉,片片精神抖擻,那細(xì)小的葉脈告訴你,它生存該是多么的艱難。它那部分裸露在地面的根須,因生存環(huán)境的貧瘠,顯得堅(jiān)忍而蒼老,但卻似柔韌而又堅(jiān)強(qiáng)的鋼筋,向下、向下,一點(diǎn)一點(diǎn)地收集生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)。

  它仿佛在無(wú)聲地向你訴說(shuō):生機(jī)是這樣地不可扼制,生命竟是這樣地頑強(qiáng)和珍貴。

  我知道它要向我傾訴什么。

  無(wú)比困厄的環(huán)境,無(wú)法想像的艱難,無(wú)與倫比的勇氣,給在紅塵俗世中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰(zhàn)勝自己,錘li4n________自己,升華自己。

  我在想,生于斯長(zhǎng)于斯的這株野草,一定是那不定的風(fēng)把那無(wú)家可歸的種子吹送而來(lái),當(dāng)它面對(duì)的不再是黑黝黝的泥土,便把全部的希望寄托在墻角旮旯兒里,它珍愛(ài)每一束陽(yáng)光,珍愛(ài)每一滴雨露,甚至珍愛(ài)每一縷無(wú)微不至卻又無(wú)處不在的清風(fēng)。當(dāng)它迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪,而終于挺身而出hu4n________發(fā)生命時(shí),又使周遭的環(huán)境有了靈氣,讓那些生長(zhǎng)在廣袤田野的同宗相形見(jiàn)絀,黯然失色。春綠秋黃,歲歲枯榮。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨,它又會(huì)“春風(fēng)吹又生”,最早向人們報(bào)告春的消息。而一旦將它移植到肥沃的土地上,一定會(huì)比那些習(xí)慣于和風(fēng)麗日、未經(jīng)受艱辛考驗(yàn)的同類顯示出更強(qiáng)大的生命力。

  這是生命過(guò)程最大限度的展示,這是有限的生命對(duì)無(wú)限的理想境界苦苦追求的輝煌展現(xiàn)。

  任何一個(gè)熱愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的人們,難道會(huì)在這樣的情景面前無(wú)動(dòng)于衷?面對(duì)這樣頑強(qiáng)堅(jiān)忍的小草、這樣知難不懼的小草,面對(duì)這樣令人扼腕感嘆的生命奇跡,我的心靈受到了極大的震撼洗禮,感到生命無(wú)比充實(shí)渾厚,靈魂無(wú)比高尚健全……在這樣的時(shí)刻,任何語(yǔ)言表達(dá)都顯得蒼白無(wú)力。

  屬于人的生命,也只有一次。在這短暫的生命歷程中,交織著矛盾和痛苦,充滿著求索和艱辛,遍布著荊棘和坎坷,這正如那不為人知、寂寞生長(zhǎng)的野草,只有異常沉重的付出,才能換來(lái)無(wú)比豐shu^________的甜美,渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與命運(yùn)……只有珍愛(ài)生命,把握自己,才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折,擁抱偉大、豐富、重塑和幸運(yùn)。要知道,生命是這樣的可貴,連小草也是在不斷挑戰(zhàn)極限、完善自我呵!

  珍愛(ài)生命,像墻角的野草一樣。

1.根據(jù)拼音在文中橫線上填寫(xiě)漢字。

2.給下列加粗字注音。

( 。 『( 。 【強(qiáng)(  )  伏( 。

3.解釋下列加粗字詞。

(1)難蹤跡( 。 。2)不可制(  )

(3)相形見(jiàn)( 。 。4)生于長(zhǎng)于斯(  )

4.野草的生長(zhǎng)環(huán)境和條件怎樣?(用原文中的語(yǔ)句回答)

5.概括說(shuō)明野草具有什么樣的精神。

6.說(shuō)說(shuō)你從野草的身上所得到的人生啟迪。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省福安市南片區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用

綜合性學(xué)習(xí)(10分)

為了積極倡導(dǎo)好讀書(shū),讀好書(shū),學(xué)校舉行了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。為配合這次活動(dòng),你所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書(shū),讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)同學(xué)參與活動(dòng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你也根據(jù)語(yǔ)段劃線句續(xù)寫(xiě)后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等,2分)

書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界,與書(shū)為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂(lè),我們常常會(huì)心一笑;而經(jīng)常性地讀書(shū)則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處,真正領(lǐng)略讀書(shū)是!的意境。

標(biāo)語(yǔ):讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè),          。

2.【設(shè)計(jì)活動(dòng)】這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)合理的安排,語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式,請(qǐng)你幫他(她)再設(shè)計(jì)兩個(gè)。(4分)

活動(dòng)一:舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

活動(dòng)二:舉行“書(shū)香校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)三:          

活動(dòng)四:          

3.【仿寫(xiě)表達(dá)】談到讀書(shū)的作用時(shí),大家各抒己見(jiàn),請(qǐng)仿照畫(huà)線句在橫線上寫(xiě)一句話,表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。(2分)

讀一本好書(shū),猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書(shū),讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣   ,        ;讀書(shū),讓我們懂得做人的道理。

4.【探究材料】怎樣讀書(shū)才更有效?請(qǐng)聯(lián)系下面的材料,寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(2分)

材料一:隨著社會(huì)的發(fā)展,書(shū)籍的數(shù)量不斷增多,在讀書(shū)上人們只有進(jìn)行一番選擇,才能找到既引起自己閱讀興趣價(jià)值的書(shū)。而不加選擇的閱讀,至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟。從某種意義上說(shuō),讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上,猶如在琳瑯滿目的貨架上,就看誰(shuí)有眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西。而選擇的對(duì)象,恰恰也能表明一個(gè)人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此,讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子,將人們的精神世界映照得一清二楚。

材料二:世上書(shū)籍如汪洋大海,再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡,只能嘗其一瓢,區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情,喜歡讀什么書(shū),不論范圍是寬是窄,都應(yīng)該有自己的選擇,體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣。其實(shí),形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的,正因?yàn)檎业搅撕皖A(yù)感到了書(shū)中知己,才會(huì)鍥而不舍,欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味,僅憑道聽(tīng)途說(shuō),東瞧瞧,西瞧瞧,連興趣也談不上,更不用說(shuō)癖好。

探究結(jié)果:                         

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆福建省福安市南片區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)

綜合性學(xué)習(xí)(10分)
為了積極倡導(dǎo)好讀書(shū),讀好書(shū),學(xué)校舉行了“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。為配合這次活動(dòng),你所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書(shū),讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【小題1】【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)同學(xué)參與活動(dòng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你也根據(jù)語(yǔ)段劃線句續(xù)寫(xiě)后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等,2分)
書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界,與書(shū)為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂(lè),我們常常會(huì)心一笑;而經(jīng)常性地讀書(shū)則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處,真正領(lǐng)略“讀書(shū)是福”的意境。
標(biāo)語(yǔ):讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè),          
【小題2】【設(shè)計(jì)活動(dòng)】這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)合理的安排,語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式,請(qǐng)你幫他(她)再設(shè)計(jì)兩個(gè)。(4分)
活動(dòng)一:舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)
活動(dòng)二:舉行“書(shū)香校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽
活動(dòng)三:          
活動(dòng)四:          
【小題3】【仿寫(xiě)表達(dá)】談到讀書(shū)的作用時(shí),大家各抒己見(jiàn),請(qǐng)仿照畫(huà)線句在橫線上寫(xiě)一句話,表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。(2分)
讀一本好書(shū),猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書(shū),讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;   ,        ;讀書(shū),讓我們懂得做人的道理。
【小題4】【探究材料】怎樣讀書(shū)才更有效?請(qǐng)聯(lián)系下面的材料,寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(2分)
材料一:隨著社會(huì)的發(fā)展,書(shū)籍的數(shù)量不斷增多,在讀書(shū)上人們只有進(jìn)行一番選擇,才能找到既引起自己閱讀興趣價(jià)值的書(shū)。而不加選擇的閱讀,至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟。從某種意義上說(shuō),讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上,猶如在琳瑯滿目的貨架上,就看誰(shuí)有眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西。而選擇的對(duì)象,恰恰也能表明一個(gè)人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此,讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子,將人們的精神世界映照得一清二楚。
材料二:世上書(shū)籍如汪洋大海,再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡,只能嘗其一瓢,區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情,喜歡讀什么書(shū),不論范圍是寬是窄,都應(yīng)該有自己的選擇,體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣。其實(shí),形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的,正因?yàn)檎业搅撕皖A(yù)感到了書(shū)中知己,才會(huì)鍥而不舍,欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味,僅憑道聽(tīng)途說(shuō),東瞧瞧,西瞧瞧,連興趣也談不上,更不用說(shuō)癖好。
探究結(jié)果:                         

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:陜西省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

現(xiàn)代文閱讀

往事悠悠

       年華似流水。幾十年過(guò)去,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。
       小時(shí)候,我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà),一天少說(shuō)看到三四次,竟百看不厭。有時(shí)凝視久了,自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中,“徜徉于山水之間”,甚得其樂(lè)。入了神,自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》,一打開(kāi),就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻,水泊煙波浩淼,水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦,山上有一排大房子……這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》,會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景,我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫的焦山下,在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景,猶如身臨其境,真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng),也曾重讀《水滸傳》,雖然理解比小時(shí)候深入,但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得,這就是形象思維的作用,生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。
       學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣,很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū),給我以廣闊的天地,而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的,竟是一本讓人看不上的石印本《千家詩(shī)》。
       祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千,家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍(lán)天,風(fēng)云變幻,真是美不勝收!肚Ъ以(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物。按春夏秋冬時(shí)序編排,打開(kāi)書(shū)往下念,四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前:“萬(wàn)紫千紅總是春”,“春城無(wú)處不飛花”;“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”,“五月榴花照眼明”;“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”;“梅雪爭(zhēng)春來(lái)肯降,騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩;“紅紫芳菲”,“橙黃橘綠”,“黃鸝鳴翠柳”,“白鷺上青天”,令人眼花繚亂,心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。
       老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登北固亭有懷》,老師朗誦時(shí)頭與肩左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固摟,望著滾滾長(zhǎng)江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō),這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí),來(lái)了一位代課的國(guó)文老師,是年輕的新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢《南歸》中的詩(shī):“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙!崩蠋熇收b著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室,一堂鴉雀無(wú)聲,大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上,幾十年過(guò)去,至今還能信口背出。此后,我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說(shuō),開(kāi)闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
       老師常對(duì)我們說(shuō);“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū),讀好書(shū),能豐富知識(shí),增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人!闭佌伣虒(dǎo)銘刻在心,使我一生受用不盡。
       往事依依,金色的回憶喚起我的青春激情,催我不斷奮進(jìn)。
1.作者深情追溯了少年時(shí)代的哪幾件往事?
     ______________________________________________
2.根據(jù)上下文推斷下列詞語(yǔ)的大致意思。
     ①搜索枯腸:________________________②鐫刻:________________________
3.好的文章往往通過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情。你覺(jué)得課文中哪些語(yǔ)句最精彩,最能打動(dòng)你的心,最能引起你的聯(lián)想?請(qǐng)找出一句寫(xiě)在下面的橫線上,并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
      ________________________________________________
      ________________________________________________
4.從你所看過(guò)的藝術(shù)作品、讀過(guò)的書(shū)或者游歷過(guò)的風(fēng)景中選出印象最深的一部(一本或一處),模仿作者的筆法把你心底涌動(dòng)的一股熱流(激情)傾瀉出來(lái)。
     ________________________________________________
5.最后一段運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
                                                                                         
6.這篇文章引用很多描寫(xiě)季節(jié)的詩(shī)句。試找出一句描寫(xiě)夏和冬的詩(shī)句。
     夏:                                                 冬:                                            
7.從作者對(duì)依依往事的追憶中,你得到了哪些啟發(fā)?
                                                                                        

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,完成1~6題。

優(yōu)點(diǎn)零 

畢淑敏

①一個(gè)做兒童心理研究的朋友告訴我,他發(fā)給孩子們一張表,讓每人填寫(xiě)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和美好的愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了,把表交上來(lái)。他一看,登時(shí)傻了眼。

②很多孩子填的是——優(yōu)點(diǎn)零,愿望零。

③我對(duì)世上是否存在沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的成人,不敢妄說(shuō)。但我確知世上絕無(wú)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人,但我無(wú)法想象沒(méi)有愿望的孩子,將有怎樣枯萎的眼神。

④不知道自己的愿望和優(yōu)點(diǎn)這兩樣對(duì)人激勵(lì)重大的要素,假若排出二者喪失的順序,該孰先孰后?是因?yàn)閱适Я嗽竿,百無(wú)聊賴,才隨之沉沒(méi),成為沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的少年,還是一個(gè)孩子首先被剝奪了所有的優(yōu)點(diǎn),心如死灰,之后再也不敢奢談一絲愿望?也許它們?nèi)缤p繞在一起的鉛絲,分不出誰(shuí)更冰冷僵硬?

⑤沒(méi)有愿望,必是一個(gè)死寂的世界。孩子不再期望黎明,因?yàn)槊恳惶於急怀林氐墓φn塞滿,晴天看不到太陽(yáng),陰天聞不到雪花,日出日落又有何不同?不再留意鮮花,因?yàn)槭澜缫黄n白,眼中暗淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚,因?yàn)楹裰氐难坨R遮擋了星光,即使抬頭也是淚眼朦朧。無(wú)盡的壓力泯滅了他們的童心。    

⑥沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子,內(nèi)心該怎樣痛楚地喘息?見(jiàn)過(guò)一個(gè)胖胖的男孩,當(dāng)幼兒園老師第一次問(wèn):誰(shuí)覺(jué)得自己是個(gè)美男子?他忙不迭地從最后一排往前擠,另有好幾個(gè)男孩搶在前面,在老師面前排成自豪的一排。沒(méi)想到老師伶牙俐齒地向他們說(shuō),還真有你們這么不知天高地厚的,竟覺(jué)得自己是美男子,臊不臊啊?后來(lái),那幾個(gè)男孩子,開(kāi)始為自己的容貌羞澀,再也無(wú)法像以前那樣快活。

    ⑦這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,但也可以說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題。每一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子,如果成人愛(ài)他,他也會(huì)認(rèn)為自己是可愛(ài)的。他會(huì)感覺(jué)到自己是天地間的寶貝,他的生命的存在就是一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。假若成人粗暴地打擊他,奚落他,那脆弱的小生靈,就會(huì)被利剪截?cái)嚯p翅,從此萎靡下來(lái),或許跌落塵埃一蹶不振。

    ⑧看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人,必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們?nèi)狈ψ孕,他們的謙恭,可能是高度自卑下的懦弱。他們?nèi)狈捜荩貍兊娜套,可能埋藏后刻毒的怨恨?床坏阶陨韮?yōu)點(diǎn)的人,缺乏完整的人格,難以立足于社會(huì)。

    ⑨我以為愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一,假若人類喪失了愿望,世界就像在那一瞬停止了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛信艿脑竿,人們有了汽車;因(yàn)橛酗w的愿望,人們有了衛(wèi)星;因?yàn)橛袀鬟f和交流的愿望,人們有了互聯(lián)網(wǎng)……

   ⑩優(yōu)點(diǎn)和愿望,是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫(xiě)的表格上這樣寫(xiě)著——優(yōu)點(diǎn)多多,愿望無(wú)限。

1.從文中看,作者認(rèn)為孩子們?cè)诒砩咸睢皟?yōu)點(diǎn)零,愿望零”的根本原因是什么?

2.說(shuō)說(shuō)怎樣理解文章第⑩段中的“優(yōu)點(diǎn)和愿望,是孩子們的雙腿”這句話

3.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,或給加點(diǎn)的漢字注音

①淚眼朦lóng                    ②萎靡         

4.仿照第⑤段“不再留意鮮花,因?yàn)槭澜缫黄n白,眼中黯淡了溫暖的色彩!钡木涫剑賹(xiě)一句話,并要符合原文的語(yǔ)境。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在本文中表達(dá)的觀點(diǎn)

6.根據(jù)下面這兩則材料,寫(xiě)出你的探究結(jié)果

材料1:本文第⑥段(見(jiàn)原文)

材料2:被人們稱為“全球第一CEO”的美國(guó)通用電氣公司前首席執(zhí)行宮杰克·韋爾奇曾有句名言:“所有的管理都是圍繞‘自信’展開(kāi)的!睉{著這種自信,在擔(dān)任通用電氣公司首席執(zhí)行官的20年中,韋爾奇顯示了非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能。韋爾奇的自信,與他所受家庭教育是分不開(kāi)的。韋爾奇從小就患有口吃癥。說(shuō)話口齒不清,因此經(jīng)常鬧笑話。韋爾奇的母親想方設(shè)法將兒子這個(gè)缺陷轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N激勵(lì)。她常對(duì)韋爾奇說(shuō):“這是因?yàn)槟愦舐斆,沒(méi)有任何一個(gè)人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋!庇谑菑男〉酱螅f爾奇從未對(duì)自己的口吃有過(guò)絲毫的憂慮。因?yàn)樗麖男牡紫嘈拍赣H的話:他的大腦比別人的舌頭轉(zhuǎn)得快。在母親的鼓勵(lì)下,口吃的毛病并沒(méi)有阻礙韋爾奇學(xué)業(yè)與事業(yè)的發(fā)展。

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