18、題目:“           ,你不一般”

要求:

1.先把題目補(bǔ)充完整,然后作文,文體不限(除詩(shī)歌、戲劇外),字?jǐn)?shù)不得少于600。

2.我手寫(xiě)我心,真情實(shí)感。

3.字跡工整,書(shū)寫(xiě)清楚。

 

 

18、略

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

題目:“           ,你不一般”

要求:

1.先把題目補(bǔ)充完整,然后作文,文體不限(除詩(shī)歌、戲劇外),字?jǐn)?shù)不得少于600。

2.我手寫(xiě)我心,真情實(shí)感。

3.字跡工整,書(shū)寫(xiě)清楚。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文 九年級(jí)上。ㄈ私贪妫 人教版 題型:048

不求甚解

 、僖话闳顺3R詾,對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

 、诓磺笊踅膺@句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫(xiě)道:“________!比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話,而丟了他說(shuō)的后一句話。因此,就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意,這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚。這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。

 、蹜(yīng)該承認(rèn),好(1)讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū),那么,無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí),不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū),這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書(shū)讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū),特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作,那除了狂妄自大的人以外,誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣,全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以,他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候,就高興得連飯都忘記吃了。

 、苓@樣說(shuō)來(lái),陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意,而真正的會(huì)意又很不容易,所以只好(2)說(shuō)不求甚解了?梢(jiàn)這不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù),以為什么書(shū)一讀就懂,實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意,還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會(huì)。

 、萘袑幘驮(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫,說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作,而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作,也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度,切不可以為都讀得懂,其實(shí)不懂的地方還多得很哩!要想把經(jīng)典著作讀透,懂得其中的真理,并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作,還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好,就不能死讀,而必須活讀,就是說(shuō),不能只記住經(jīng)典著作的一些字句,而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

 、拊谶@一方面,古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據(jù)王粲的《英雄記抄》說(shuō),諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū),“三人務(wù)于精熟,而亮獨(dú)觀其大略”?磥(lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多,因?yàn)橛^其大略的人,往往知識(shí)更廣泛,了解問(wèn)題更全面。

 、弋(dāng)然,這也不是說(shuō),讀書(shū)可以馬馬虎虎,很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū),只是不死摳一字一句,不因小失大,不為某一局部而放棄了整體。

 、嘟(jīng)驗(yàn)證明,有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得,讀三遍四遍就懂得了;或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方,讀到后面才豁然貫通;有的書(shū)昨天看不懂,過(guò)些日子再看才懂得;也有的似乎已經(jīng)看懂了,其實(shí)不大懂,后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí),才真正懂得它的意思。因此,重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。

1.請(qǐng)為第③段和第④段中兩個(gè)“好”字分別注上拼音。

________________________

2.請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線上準(zhǔn)確填寫(xiě)《五柳先生傳》中的相關(guān)語(yǔ)句。

________________________

3.第⑥段說(shuō),“亮獨(dú)觀其大略”,請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“觀其大略”的看法。

________________________

4.前面幾篇閱讀文章都附有“相關(guān)鏈接”,鏈接了一些與文章有關(guān)的材料。請(qǐng)你也來(lái)參與,為《不求甚解》添加一則“相關(guān)鏈接”。(提示:古今中外,會(huì)讀書(shū)的人、勤讀書(shū)的事……都可以作為你的“鏈接”的內(nèi)容,字?jǐn)?shù)在50個(gè)左右。)

________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆湖北省房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考模擬語(yǔ)文試卷2(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。(14分)
學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”
在超市里買(mǎi)東西的時(shí)候,你會(huì)主動(dòng)去看包裝上的食品標(biāo)簽嗎?怎么看懂食品標(biāo)簽,要看的是哪些項(xiàng)目?
首先看食品類(lèi)別。標(biāo)簽上要標(biāo)明食品的類(lèi)別,類(lèi)別名稱必須是國(guó)家許可的規(guī)范名稱,以免企業(yè)“忽悠人”。
例如,一盒飲料的名字叫做“咖啡乳”,但它究竟是一種飲料,還是一種牛奶制品?如果看見(jiàn)標(biāo)簽上的“食品類(lèi)別”項(xiàng)目注明“調(diào)味牛奶”,這就說(shuō)明,這是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)咖啡和糖,而不是水里面加了糖、增稠劑、咖啡和少量牛奶。這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近。反過(guò)來(lái),如果是在水里加了點(diǎn)牛奶和咖啡,那么在食品類(lèi)別上就屬于“乳飲料”,不能叫做“調(diào)味牛奶”。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了,不能用來(lái)替代牛奶給幼兒喝。
第二看配料表。食品的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì),本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。
不過(guò),找到配料表有時(shí)候很不容易。首先要把包裝四面都看清楚,皺褶部分要翻開(kāi),甚至頂部和底部也要翻過(guò)來(lái)看看。因?yàn)橛行┢髽I(yè)非常不愿意消費(fèi)者看到產(chǎn)品原料的細(xì)節(jié)情況,不僅把字印得特別小,而且往往藏在最不容易找到的地方。不過(guò)不用擔(dān)心,只要你耐心尋找一定能找到,否則該產(chǎn)品就是違法產(chǎn)品,你可以舉報(bào)它。配料表有三大看點(diǎn):
第一大看點(diǎn),看原料排序。按法規(guī)要求,用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位,最少的原料排在最后一位。例如,某種產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“米粉,蔗糖,麥芽糊精,燕麥,核桃等”,說(shuō)明其中的米粉含量最高,蔗糖次之,其中的燕麥和核桃都很少。這樣的產(chǎn)品,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值還不如大米飯。如果產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“燕麥,米粉,核桃,蔗糖,麥芽糊精等”,其品質(zhì)顯然會(huì)好得多。
第二大看點(diǎn),看是否有你不想要的原料。如糖、鹽、氫化植物油等不健康配料,還有可能產(chǎn)生過(guò)敏或不良反應(yīng)的配料。比如說(shuō),如果一個(gè)人對(duì)花生過(guò)敏,那么買(mǎi)餅干點(diǎn)心等食品的時(shí)候一定要非常仔細(xì)地看看,配料表中有花生的絕不能買(mǎi)。
第三大看點(diǎn),看其中的食品添加劑。目前我國(guó)對(duì)食品添加劑的標(biāo)注也越來(lái)越嚴(yán)格了,從2010年6月開(kāi)始,企業(yè)必須明明白白地標(biāo)注出所有的食品添加劑,而且要放在“食品添加劑”一詞的后面。看食品添加劑并不難,看到帶顏色的詞匯,比如“檸檬黃”、“胭脂紅”等,一般是色素;看到帶味道的詞匯,比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等,肯定是甜味劑;看到帶“膠”的詞匯通常是增稠劑、凝膠劑和穩(wěn)定劑,等等?炊嗔司土(xí)慣了。
第三看營(yíng)養(yǎng)素含量。對(duì)很多食物來(lái)說(shuō),營(yíng)養(yǎng)素是人們攝取的重要目標(biāo),蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)的含量越高越好。而對(duì)于以口感取勝的食物來(lái)說(shuō),也要小心其中的能量(也就是“熱量”或“卡路里”)、脂肪、飽和脂肪酸、鈉和膽固醇含量等指標(biāo)。這幾個(gè)項(xiàng)目,自然是越低越好的。
第四看產(chǎn)品重量、凈含量或固形物含量。有些產(chǎn)品看起來(lái)可能便宜,甚至貼著“降價(jià)”標(biāo)簽,但如果按照產(chǎn)品重量來(lái)算,反而比其他同類(lèi)產(chǎn)品昂貴。也可能一種產(chǎn)品用手掂一下覺(jué)得挺重,但重量都來(lái)自包裝,或者其中加的水,包的冰,結(jié)果真正能吃進(jìn)去的部分可能沒(méi)多少分量。
第五看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件。保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì),過(guò)期后品質(zhì)有所下降,但很可能吃了也沒(méi)危險(xiǎn);保存期或最后食用期限則表示,過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。
在保質(zhì)期之內(nèi),應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。就算沒(méi)有過(guò)期,隨著時(shí)間的延長(zhǎng),其中的營(yíng)養(yǎng)成分或保健成分還是會(huì)有不同程度的降低。
最后還要看認(rèn)證標(biāo)志。很多食品的包裝上有各種質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志,比如有機(jī)食品標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無(wú)公害食品標(biāo)志、原產(chǎn)地認(rèn)證標(biāo)志等,還有QS標(biāo)志,沒(méi)有它的食品就不能進(jìn)入超市銷(xiāo)售。在同等情況下,最好能夠優(yōu)先選擇有認(rèn)證的產(chǎn)品。
那些商家自封的標(biāo)志不必在意,但產(chǎn)地說(shuō)明還是值得看看的,因?yàn)槿绻a(chǎn)地生態(tài)環(huán)境好,周?chē)鷽](méi)有污染源,產(chǎn)品的安全質(zhì)量就會(huì)讓人放心。產(chǎn)地污染大的地方,各種污染物質(zhì)會(huì)從土壤、灌溉水中進(jìn)入植物體內(nèi),比施農(nóng)藥還可怕。
細(xì)看以上信息之后,產(chǎn)品的優(yōu)劣就一目了然,廣告宣傳也不再能夠輕易“忽悠”你購(gòu)買(mǎi)那些對(duì)廠家來(lái)說(shuō)利潤(rùn)最大的產(chǎn)品了。
(摘自《這樣選購(gòu)食品最安全》有改動(dòng))
【小題1】本文以“學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”為標(biāo)題,有什么作用?(3分)
【小題2】文中用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明如何看食品的配料表這個(gè)問(wèn)題的?有什么作用?(4分)
【小題3】下面句子中劃線的詞語(yǔ)能否刪去?為什么?(3分)
保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì),過(guò)期后品質(zhì)有所下降,但很可能吃了也沒(méi)有危險(xiǎn)。
【小題4】本文的說(shuō)明順序是( )(2分)

A.時(shí)間順序B.空間順序C.邏輯順序D.程序順序
【小題5】某女士要購(gòu)買(mǎi)一種豆?jié){粉產(chǎn)品,是為了攝取大豆中的蛋白質(zhì)和保健成分。這里有兩種品,其中產(chǎn)品A中含有15%的蛋白質(zhì),產(chǎn)品B中含有18%的蛋白質(zhì)。她應(yīng)該選取那種合適?請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)出你的依據(jù)。(2分)

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省中考模擬語(yǔ)文試卷2(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。(14分)

學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”

在超市里買(mǎi)東西的時(shí)候,你會(huì)主動(dòng)去看包裝上的食品標(biāo)簽嗎?怎么看懂食品標(biāo)簽,要看的是哪些項(xiàng)目?

首先看食品類(lèi)別。標(biāo)簽上要標(biāo)明食品的類(lèi)別,類(lèi)別名稱必須是國(guó)家許可的規(guī)范名稱,以免企業(yè)“忽悠人”。

例如,一盒飲料的名字叫做“咖啡乳”,但它究竟是一種飲料,還是一種牛奶制品?如果看見(jiàn)標(biāo)簽上的“食品類(lèi)別”項(xiàng)目注明“調(diào)味牛奶”,這就說(shuō)明,這是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)咖啡和糖,而不是水里面加了糖、增稠劑、咖啡和少量牛奶。這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近。反過(guò)來(lái),如果是在水里加了點(diǎn)牛奶和咖啡,那么在食品類(lèi)別上就屬于“乳飲料”,不能叫做“調(diào)味牛奶”。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了,不能用來(lái)替代牛奶給幼兒喝。

第二看配料表。食品的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì),本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。

不過(guò),找到配料表有時(shí)候很不容易。首先要把包裝四面都看清楚,皺褶部分要翻開(kāi),甚至頂部和底部也要翻過(guò)來(lái)看看。因?yàn)橛行┢髽I(yè)非常不愿意消費(fèi)者看到產(chǎn)品原料的細(xì)節(jié)情況,不僅把字印得特別小,而且往往藏在最不容易找到的地方。不過(guò)不用擔(dān)心,只要你耐心尋找一定能找到,否則該產(chǎn)品就是違法產(chǎn)品,你可以舉報(bào)它。配料表有三大看點(diǎn):

第一大看點(diǎn),看原料排序。按法規(guī)要求,用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位,最少的原料排在最后一位。例如,某種產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“米粉,蔗糖,麥芽糊精,燕麥,核桃等”,說(shuō)明其中的米粉含量最高,蔗糖次之,其中的燕麥和核桃都很少。這樣的產(chǎn)品,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值還不如大米飯。如果產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“燕麥,米粉,核桃,蔗糖,麥芽糊精等”,其品質(zhì)顯然會(huì)好得多。

第二大看點(diǎn),看是否有你不想要的原料。如糖、鹽、氫化植物油等不健康配料,還有可能產(chǎn)生過(guò)敏或不良反應(yīng)的配料。比如說(shuō),如果一個(gè)人對(duì)花生過(guò)敏,那么買(mǎi)餅干點(diǎn)心等食品的時(shí)候一定要非常仔細(xì)地看看,配料表中有花生的絕不能買(mǎi)。

第三大看點(diǎn),看其中的食品添加劑。目前我國(guó)對(duì)食品添加劑的標(biāo)注也越來(lái)越嚴(yán)格了,從2010年6月開(kāi)始,企業(yè)必須明明白白地標(biāo)注出所有的食品添加劑,而且要放在“食品添加劑”一詞的后面?词称诽砑觿┎⒉浑y,看到帶顏色的詞匯,比如“檸檬黃”、“胭脂紅”等,一般是色素;看到帶味道的詞匯,比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等,肯定是甜味劑;看到帶“膠”的詞匯通常是增稠劑、凝膠劑和穩(wěn)定劑,等等?炊嗔司土(xí)慣了。

第三看營(yíng)養(yǎng)素含量。對(duì)很多食物來(lái)說(shuō),營(yíng)養(yǎng)素是人們攝取的重要目標(biāo),蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)的含量越高越好。而對(duì)于以口感取勝的食物來(lái)說(shuō),也要小心其中的能量(也就是“熱量”或“卡路里”)、脂肪、飽和脂肪酸、鈉和膽固醇含量等指標(biāo)。這幾個(gè)項(xiàng)目,自然是越低越好的。

第四看產(chǎn)品重量、凈含量或固形物含量。有些產(chǎn)品看起來(lái)可能便宜,甚至貼著“降價(jià)”標(biāo)簽,但如果按照產(chǎn)品重量來(lái)算,反而比其他同類(lèi)產(chǎn)品昂貴。也可能一種產(chǎn)品用手掂一下覺(jué)得挺重,但重量都來(lái)自包裝,或者其中加的水,包的冰,結(jié)果真正能吃進(jìn)去的部分可能沒(méi)多少分量。

第五看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件。保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì),過(guò)期后品質(zhì)有所下降,但很可能吃了也沒(méi)危險(xiǎn);保存期或最后食用期限則表示,過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。

在保質(zhì)期之內(nèi),應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。就算沒(méi)有過(guò)期,隨著時(shí)間的延長(zhǎng),其中的營(yíng)養(yǎng)成分或保健成分還是會(huì)有不同程度的降低。

最后還要看認(rèn)證標(biāo)志。很多食品的包裝上有各種質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志,比如有機(jī)食品標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無(wú)公害食品標(biāo)志、原產(chǎn)地認(rèn)證標(biāo)志等,還有QS標(biāo)志,沒(méi)有它的食品就不能進(jìn)入超市銷(xiāo)售。在同等情況下,最好能夠優(yōu)先選擇有認(rèn)證的產(chǎn)品。

那些商家自封的標(biāo)志不必在意,但產(chǎn)地說(shuō)明還是值得看看的,因?yàn)槿绻a(chǎn)地生態(tài)環(huán)境好,周?chē)鷽](méi)有污染源,產(chǎn)品的安全質(zhì)量就會(huì)讓人放心。產(chǎn)地污染大的地方,各種污染物質(zhì)會(huì)從土壤、灌溉水中進(jìn)入植物體內(nèi),比施農(nóng)藥還可怕。

細(xì)看以上信息之后,產(chǎn)品的優(yōu)劣就一目了然,廣告宣傳也不再能夠輕易“忽悠”你購(gòu)買(mǎi)那些對(duì)廠家來(lái)說(shuō)利潤(rùn)最大的產(chǎn)品了。

(摘自《這樣選購(gòu)食品最安全》有改動(dòng))

1.本文以“學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”為標(biāo)題,有什么作用?(3分)

2.文中用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明如何看食品的配料表這個(gè)問(wèn)題的?有什么作用?(4分)

3.下面句子中劃線的詞語(yǔ)能否刪去?為什么?(3分)

保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì),過(guò)期后品質(zhì)有所下降,但很可能吃了也沒(méi)有危險(xiǎn)。

4.本文的說(shuō)明順序是( )(2分)

A.時(shí)間順序

B.空間順序

C.邏輯順序

D.程序順序

5.某女士要購(gòu)買(mǎi)一種豆?jié){粉產(chǎn)品,是為了攝取大豆中的蛋白質(zhì)和保健成分。這里有兩種品,其中產(chǎn)品A中含有15%的蛋白質(zhì),產(chǎn)品B中含有18%的蛋白質(zhì)。她應(yīng)該選取那種合適?請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)出你的依據(jù)。(2分)

 

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷集 七年級(jí)下冊(cè) 配人教版 人教版 題型:048

閱讀下面文段,按要求回答問(wèn)題。

地圖

[新加坡]尤今

  是先愛(ài)上旅行,才學(xué)會(huì)鉆進(jìn)地圖里的。

  家里,有各種各樣的地圖。單獨(dú)成張的、合集成書(shū)的、精裝的、平裝的、圓形立體的、平面掛式的,林林總總,不勝枚舉。

  一決定了旅行的目的地后,便把形形色色的地圖找出來(lái),伏在桌子、趴在地上,一面細(xì)細(xì)地看,一面頻頻地用紅筆把各個(gè)大城小鎮(zhèn)勾勒出來(lái)。

  地圖,是越看越有韻味的。

  有趣的是:每一個(gè)國(guó)家的地形,看得久以后,便會(huì)慢慢地幻想成另一樣?xùn)|西。

  印度,是飛在空中一個(gè)菱形的風(fēng)箏。

  奧地利,是一支橫放的小提琴。

  日本,是太平洋與日本之間一條優(yōu)哉游哉的魚(yú)。

  烏拉圭,是不小心滴落在地上的一滴水。

  阿根廷是美味的蛋卷冰淇淋。

  智利是一長(zhǎng)條被絞干水分的布。

  只要運(yùn)用一丁點(diǎn)兒的想像力,地球的每一個(gè)國(guó)家,可以讓你隨心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的物體。

  你在這“物體”里填進(jìn)山脈、填進(jìn)河流,準(zhǔn)確地畫(huà)出各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個(gè)城市的地點(diǎn),然后,慎重地把它和你的護(hù)照放在一起,上路去了。

  一踏進(jìn)你護(hù)照簽蓋的那個(gè)國(guó)土,你便驚喜地發(fā)現(xiàn):原本平平躺在背囊里的那張“地圖”,驀然放大了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)倍,生龍活虎地在你的面前站了起來(lái)。

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒,含情脈脈地看著你,相看兩不厭;波光粼粼的河流,以潺潺的水聲向你表達(dá)它熱誠(chéng)的迎接,百聽(tīng)百不厭。

  曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個(gè)大城那個(gè)小鎮(zhèn),全部奇跡般地活在你面前,你雖然切切實(shí)實(shí)地踏在它上面,可是,心里卻還疑幻似真,甚至患得患失,擔(dān)心它像春夢(mèng)一樣在頃刻間了無(wú)痕跡地消失掉!

  住在這個(gè)立體的“地圖”里,你耐心地印證書(shū)本所給你的知識(shí),你細(xì)心地發(fā)掘書(shū)本所不曾給你的資料。你探索、你思考;你咀嚼、你消化。當(dāng)你背起行囊離開(kāi)時(shí),你揮別的,再也不是一塊陌生的土地了,它已成了你記憶之庫(kù)中無(wú)法磨滅的一位“貼心老友”了。

  這時(shí),談起了這個(gè)國(guó)家,你已有了屬于自己的獨(dú)特觀感。

  印度的確像風(fēng)箏,但是,它像一種飛不起來(lái)的風(fēng)箏。它很努力地在掙扎,然而,眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上面,它掙扎得再辛苦,依然還是起飛不了。

  奧地利呢,不折不扣地,就是一支小提琴。整塊土地,布滿了琴弦,人們輕輕地踏上去,美妙琴音處處飄。

  烏拉圭果真像水,晶瑩剔透、玲瓏可愛(ài)。無(wú)論是民風(fēng)、國(guó)情,都叫旅人眷念又懷念。

  說(shuō)阿根廷像蛋卷冰淇淋,它名副其實(shí)是。表面上一派歌舞升平的繁華氣象,然而,日日貶值的貨幣,卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像溶化以前的冰淇淋,美麗又美味,一旦開(kāi)始溶化,口糊、手粘,狼狽不堪。

  將平面的地圖和立體的地圖互相參照而后得出一個(gè)新的觀感,是我旅行時(shí)百玩不厭的一種游戲。

1.鉆進(jìn)地圖里,作者有什么與眾不同的特殊的樂(lè)趣?

________________________________________________________

2.在文中,作者為什么能夠把地圖里的一些國(guó)家的地形描繪得形神畢肖?

________________________________________________________

3.第2自然段中用上了“各種各樣”、“林林總總”、“不勝枚舉”這些成語(yǔ)有什么作用?

________________________________________________________

4.“奧地利呢,不折不扣地,就是一支小提琴”運(yùn)用了什么修辭方法?這個(gè)句子說(shuō)出了奧地利這個(gè)國(guó)家怎樣的特點(diǎn)?

________________________________________________________

5.仿照畫(huà)波紋線的句子,運(yùn)用你的地理知識(shí),發(fā)揮你的想象能力和審美能力,描繪中國(guó)的地形特點(diǎn)和國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)。

________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省黃石市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下列文學(xué)作品,按要求答題。

木笛

  南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員,其中一名木笛手。

  應(yīng)試者人頭攢動(dòng),石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),它的指揮是丹麥音樂(lè)大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。

  招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后,每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,兩名再砍一半,二比一。

  終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

  房門(mén)開(kāi)處,室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō):木笛。有請(qǐng)朱丹先生。

  聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng),纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花,仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén),朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見(jiàn)空蒙廣闊之中,居高臨下排著一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。

  大師什么也不說(shuō),只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。

  半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片,謙恭地從臺(tái)上走下來(lái),把那張卡片遞到朱丹手中。

  接過(guò)卡片,只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè):

  1.貝多芬的《歡樂(lè)頌》;2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

  看過(guò)卡片,朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,躊躇歉疚地說(shuō):

  請(qǐng)?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎?

  這一句輕聲的話語(yǔ),卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。

  片刻,大師冷峻發(fā)問(wèn):為什么?

  朱丹答:因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲。

  大師問(wèn):為什么?

  朱丹說(shuō):因?yàn)榻裉焓?/FONT>1213日。

  大師問(wèn):“1213日是什么日子?

  朱丹說(shuō):南京大屠殺紀(jì)念日。

  久久,久久,一片沉寂。

  大師問(wèn):你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?

  朱丹答:沒(méi)有忘記。

  大師說(shuō):你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。

  朱丹說(shuō):請(qǐng)?jiān)彙?/FONT>”

  沒(méi)等朱丹說(shuō)完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說(shuō):那么,你現(xiàn)在可以回去了。

  聽(tīng)到這句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過(guò)身,走了。

  入夜,石頭城開(kāi)始落雪。

  沒(méi)有目的,也無(wú)需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng),他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動(dòng),像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看,競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍,緘默是天真的緘默,頭上肩上積著一層白雪,仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

  紀(jì)念碑呈橫臥狀,像天壇回音壁,又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離,像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

  頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

  佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音,火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。

  孩子們沒(méi)有出聲,孩子們?cè)趦A聽(tīng),他們懂得,對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。

  吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

  回頭一望,竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。

  大師說(shuō):感謝你的出色演奏,應(yīng)該是我向你鞠躬,F(xiàn)在我該告訴你的是,雖然沒(méi)有參加終試,但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。朱丹問(wèn):為什么?

  大師略作沉默,才莊重虔敬地說(shuō):為了一種精神,一種人類(lèi)正在流失的民族精神。

  說(shuō)完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握著木笛。

1.請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.文中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛,意圖是什么?

3.文中對(duì)“雪”的描寫(xiě)屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?

4.畫(huà)線句子在文中起什么作用?

5.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”,這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了什么?

6.你從這則故事中受到什么啟發(fā)?

7.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上最讓你欣賞的一點(diǎn)。

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:貴州省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《開(kāi)花的課桌》(節(jié)選),按要求完成問(wèn)題。
 、賹W(xué)生在寫(xiě)作業(yè),我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見(jiàn),一個(gè)課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那里端詳了許久,心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信,這是天地間的第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里,在灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí),一定十分快活,乃至大聲地歡呼過(guò)。我提起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。
 、谶@以后,稍一留心,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝,三五朵小野花——那么小,白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拈起來(lái),染在了他們的課桌上。終于有一天,我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上,插了一枝迎春,枝條上是繁密的金色小花,如一串耀目的陽(yáng)光。教室里,被映上了一層淡淡的暖意。
 、塾幸惶,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上,也插了幾朵野花。我的課桌最破,桌面上滿是裂縫,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū),書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么,那一笑,已使師生的心溝通了,大家共守著默契。這一節(jié)課,上得格外好,學(xué)生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了,連咱們的課桌也都開(kāi)花了!”學(xué)生大笑,歡呼起來(lái)。這時(shí)候,一個(gè)調(diào)皮的男孩,指著一個(gè)女孩說(shuō):“老師,她也開(kāi)花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。
 、在這開(kāi)花的課桌間踱步,聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲,我覺(jué)得,這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們?cè)谝黄,就是和春天在一起?BR>1.聯(lián)系上下文看,與段①“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是(   ):
A.淺草才能沒(méi)馬蹄.
B.小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的
C.春風(fēng)又綠江南岸
D.草色遙看近卻無(wú)
2.對(duì)段④“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是(   )
A.靈秀的孩子們,在春寒料峭的二月,耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色。
B.孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室,春天便從教室里蔓出了窗外,染了山川。
C.春天孕育著希望,孩子是祖國(guó)美好未來(lái)的希望,是祖國(guó)春天的源頭。
D.有著春天般美好心靈的孩子們,將從教室里、從課桌邊起航,將希望帶到祖國(guó)的四面八方。
3.作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的?“萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是什么?
答:按順序,從_________,到_________,到_________,再到“春天剪下的一塊芳草地!薄按阂獾拿葎(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是_____________
4.段④“聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”,笑聲能用“晴朗”形容嗎?為什么?
答:______________________________
5.有人認(rèn)為,“開(kāi)花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題,你同意這種觀點(diǎn)嗎?如果同意,請(qǐng)為文章重新命題,并簡(jiǎn)要說(shuō)明你命的標(biāo)題好在哪里;如果不同意,請(qǐng)說(shuō)明你不同意的原因。
答:______________________________

查看答案和解析>>

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年貴州省銅仁市初中學(xué)業(yè)考試試卷語(yǔ)文試卷(附答案) 題型:048

閱讀《開(kāi)花的課桌》(節(jié)選),按要求完成下題。

 、賹W(xué)生在寫(xiě)作業(yè),我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見(jiàn),一個(gè)課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那里端詳了許久,心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信,這是天地間的第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里,在灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí),一定十分快活,乃至大聲地歡呼過(guò)。我提起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。

 、谶@以后,稍一留心,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝,三五朵小野花——那么小,白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拈起來(lái),染在了他們的課桌上。終于有一天,我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上,插了一枝迎春,枝條上是繁密的金色小花,如一串耀目的陽(yáng)光。教室里,被映上了一層淡淡的暖意。

 、塾幸惶,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上,也插了幾朵野花。我的課桌最破,桌面上滿是裂縫,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū),書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜形于色。我沒(méi)有說(shuō)什么,那一笑,已使師生的心溝通了,大家共守著默契。這一節(jié)課,上得格外好,學(xué)生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了,連咱們的課桌也都開(kāi)花了!”學(xué)生大笑,歡呼起來(lái)。這時(shí)候,一個(gè)調(diào)皮的男孩,指著一個(gè)女孩說(shuō):“老師,她也開(kāi)花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。

  ④在這開(kāi)花的課桌間踱步,聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲,我覺(jué)得,這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們?cè)谝黄穑褪呛痛禾煸谝黄稹?/P>

(1)

聯(lián)系上下文看,與段①“天地間的第一抹春色”意思最貼近的一句是

[  ]

A.

淺草才能沒(méi)馬蹄

B.

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的

C.

春風(fēng)又綠江南岸

D.

草色遙看近卻無(wú)

(2)

對(duì)段④“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

靈秀的孩子們,在春寒料峭的二月,耐心、細(xì)心而快活地找到了天地間的第一抹春色。

B.

孩子們快活地把代表春天的花草帶進(jìn)了教室,春天便從教室里蔓出了窗外,染了山川。

C.

春天孕育著希望,孩子是祖國(guó)美好未來(lái)的希望,是祖國(guó)春天的源頭。

D.

有著春天般美好心靈的孩子們,將從教室里、從課桌邊起航,將希望帶到祖國(guó)的四面八方。

(3)

作者是怎樣表現(xiàn)“春意”的“萌動(dòng)和蔓延”的?“萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是什么?

答:按________順序,從________,到________,到________,再到“春天剪下的一塊芳草地。”“春意的萌動(dòng)和蔓延”的特點(diǎn)是________

(4)

段④“聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲……”,笑聲能用“晴朗”形容嗎?為什么?

答:__________________________________

(5)

有人認(rèn)為,“開(kāi)花的課桌”不是這篇文章最好的標(biāo)題,你同意這種觀點(diǎn)嗎?如果同意,請(qǐng)為文章重新命題,并簡(jiǎn)要說(shuō)明你命的標(biāo)題好在哪里;如果不同意,請(qǐng)說(shuō)明你不同意的原因。

答:___________________________________

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊(cè)答案