16、有一個(gè)動(dòng)作叫靠近,有一種感覺(jué)叫溫暖。

    靠近陽(yáng)光,會(huì)感到身體的溫暖;靠近親人,會(huì)感到情感的溫暖;靠近書籍,會(huì)感到心靈的溫暖;靠近文明,會(huì)感到精神的溫暖……

    親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)你打開(kāi)心靈的窗扉,邁出真誠(chéng)堅(jiān)實(shí)的腳步,靠近父母,靠近同學(xué),靠近生活,靠近自然,靠近真誠(chéng),靠近包容,靠近合作,靠近創(chuàng)新……你會(huì)倍感生活之溫馨、心靈之溫暖!   

    請(qǐng)以“靠近你,溫暖我”為題目,寫一篇600字以上的文章。

    要求:①文章中的“你”要明確,主題要鮮明。②體裁不限制,文體要鮮明。③書寫規(guī)范,字體美觀。

 

 

16、略

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

有一個(gè)動(dòng)作叫靠近,有一種感覺(jué)叫溫暖。

    靠近陽(yáng)光,會(huì)感到身體的溫暖;靠近親人,會(huì)感到情感的溫暖;靠近書籍,會(huì)感到心靈的溫暖;靠近文明,會(huì)感到精神的溫暖……

    親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)你打開(kāi)心靈的窗扉,邁出真誠(chéng)堅(jiān)實(shí)的腳步,靠近父母,靠近同學(xué),靠近生活,靠近自然,靠近真誠(chéng),靠近包容,靠近合作,靠近創(chuàng)新……你會(huì)倍感生活之溫馨、心靈之溫暖!   

    請(qǐng)以“靠近你,溫暖我”為題目,寫一篇600字以上的文章。

    要求:①文章中的“你”要明確,主題要鮮明。②體裁不限制,文體要鮮明。③書寫規(guī)范,字體美觀。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

燈籠紅

①我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后,瓤?jī)杭t得像點(diǎn)亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑,布滿老樹(shù)皮般的皺紋,可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時(shí)期見(jiàn)過(guò)不少這樣的老人,他們經(jīng)歷了艱難的一生,最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。

②曾祖母至少活到八十歲以上,我四歲那年,她無(wú)疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡,她死的那天晚上,把我的被褥鋪好,像往常那樣,如打坐的僧人,久久不動(dòng)地盤腿坐在上面,為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩,曾祖母隔著被子撫拍我好半天,直到入睡為止。那時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢(mèng)的時(shí)候,曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。

③我睡得死,醒來(lái)時(shí)天大亮。平時(shí)曾祖母早已起床下地,坐在圈椅里跟祖母說(shuō)話,今天為甚仍穩(wěn)睡著?側(cè)臉一瞧,一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面,不是過(guò)大年,為甚穿新鞋?還有,她怎么頭朝里睡?我愣怔地坐起來(lái),看見(jiàn)姐姐立在門口嚶嚶地哭泣,屋里有幾個(gè)大人靠躺柜立著。我坐起來(lái),剛喊了聲“老娘娘”(家鄉(xiāng)對(duì)曾祖母這么叫,第一個(gè)“娘”讀入聲),就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走,送到父母住的屋子里。我哭著,我并不曉得曾祖母已死,喊著“老娘娘……”這時(shí)我才聽(tīng)見(jiàn)我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著“老娘娘”。

④我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨,夏日黃昏,曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面,她就可著嗓門喊我“漢子,漢子,快過(guò)來(lái)!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”,曾祖母“漢子漢子”地叫我,引得過(guò)路的人狂笑不止。這個(gè)細(xì)節(jié)我一直沒(méi)有忘記。我跑到她身邊,她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門,有一問(wèn)堆放麥秸的沒(méi)門沒(méi)窗的房子。麥秸經(jīng)過(guò)碌碡壓過(guò)以后很柔軟,我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽(yáng)味兒,我自小覺(jué)得凡太陽(yáng)曬過(guò)的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到,地里的土坷垃上能聞到,熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽(yáng)味兒最濃。

⑤曾祖母叮嚀我:“你看著,不要讓人來(lái)!蔽倚睦锶靼,假裝著懵懵懂懂,隔著麥秸,我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏,掏得很深,半個(gè)身子幾乎埋進(jìn)麥秸里,麥秸里沉聚的芬芳的太陽(yáng)味兒被揚(yáng)了起來(lái),刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個(gè)“燈籠紅”,逐個(gè)聞一聞,挑出其中最熟的一個(gè)遞給我,把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天,能把半熟的瓜釀得全熟,濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒,只不過(guò)不像燈光能看得見(jiàn)。其實(shí)跟看得見(jiàn)也差不多,一聞到香味就等于看見(jiàn)紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著,曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。

⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說(shuō)的一些夢(mèng)一般的事跡。隱約地記得她個(gè)子子很矮小,穿的襖肥而長(zhǎng),寬大的袖口卷起半尺來(lái)高,里面總寄放些小東西,她會(huì)從里面給我掏出幾個(gè)醉?xiàng)椈螓溠刻恰?duì)曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔,晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩,她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦,從胸口直撫摸到腳心,口里念念有辭:“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著,在我的生命的里里外外……別的,關(guān)于她,我什么也記不得了。她早已隱沒(méi)進(jìn)了無(wú)法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。

⑦聽(tīng)說(shuō)曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈,說(shuō)一不二,村里有個(gè)姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場(chǎng)的評(píng)判),都怕她三分。到了晚年,她卻異常的溫厚,像收完了莊稼的一塊田地,安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒(méi)了,回歸到了生養(yǎng)她的渾然無(wú)覺(jué)的大自然。大自然因他們(無(wú)以數(shù)計(jì))生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。

6.家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”,曾祖母卻這樣叫“我”,這是因?yàn)?u>                      。(1分)

7.閱讀第⑤段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫,辨析曾祖母心理上的差異。(2分)                                                                                                                       

8.文章為什么用“一些夢(mèng)一般的事跡”來(lái)概括曾祖母留給“我”的記憶?(2分)                                                                                                                   

9.第⑥段寫道:“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著,在我的生命的里里外外……”簡(jiǎn)析這句話的含義。(3分)

10.對(duì)文章分析正確的兩項(xiàng)是(6分)                 

A.本文富于詩(shī)意,對(duì)“我”少年時(shí)代的農(nóng)村生活的描寫,充滿情趣和溫馨。

B.本文刻畫傳神,對(duì)曾祖母的描寫細(xì)致入微,很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。

C.本文從兒童視角敘述曾祖母的死,很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。

D.本文感情深摯,通過(guò)對(duì)曾祖母的回憶,謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。

E.本文從死亡開(kāi)始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶,深具感人的藝術(shù)魅力。

F.本文首尾呼應(yīng),點(diǎn)面結(jié)合,通過(guò)曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。

11.概括本文的語(yǔ)言風(fēng)格,聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。(3分)                          

12.文章將曾祖母喻為“燈籠紅”,又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”,聯(lián)系全文對(duì)此加以評(píng)析。(5分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成小題。(25分)
戴 車 匠
汪曾祺
戴車匠是東街一景。
車匠是一種很古老的行業(yè)了。中國(guó)什么時(shí)候開(kāi)始有車匠,無(wú)可考。想來(lái)這是很久遠(yuǎn)的事了。所謂車匠,就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。從我記事的時(shí)候,全城似只有這一個(gè)車匠,一家車匠店。車匠店離草巷口不遠(yuǎn),坐南朝北。左鄰是侯家銀匠店,右鄰是楊家香店。戴家車匠店夾在兩家之間。門面很小,只有一間。地勢(shì)卻頗高?邕M(jìn)門坎,得上五層臺(tái)階。因此車匠店有點(diǎn)像個(gè)小戲臺(tái)(戴車匠就好像在臺(tái)演戲)。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多長(zhǎng),四寸來(lái)寬的小小的朱紅對(duì)子,寫的是:
室雅何須大,花香不在多。
不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來(lái)戴車匠很喜歡這副對(duì)子。板壁后面,是住家。前面,是作坊。作坊靠西墻,放著兩張車床。這所謂車床和現(xiàn)代的鐵制車床是完全不同的。就像一張狹長(zhǎng)的小床,木制的,有一個(gè)四框,當(dāng)中有一個(gè)車軸,軸上安小塊木料,軸下有皮條,皮條釘在踏板上,雙腳上下踏動(dòng)踏板,皮條牽動(dòng)車軸,木料來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng),車匠坐在坐板上,兩手執(zhí)定旋刀,車旋成器,這就是中國(guó)的古式的車床,——其原理倒是和鐵制車床是一樣的。
靠里的車床是一張大的,那還是戴車匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費(fèi)料,總是超過(guò)需要的粗壯。這張老車床用了兩代人,坐板已經(jīng)磨得很光潤(rùn),所有的榫頭都還是牢牢實(shí)實(shí)的,沒(méi)有一點(diǎn)活動(dòng)。戴車匠嫌它過(guò)于笨重,就自己另打了一張新的。除了做特別沉重的東西,一般都使用外邊較小的這一張。戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候,戴車匠已經(jīng)吃了早飯,選好了材料,看看圖樣,坐到車床的坐板上了。一個(gè)人走進(jìn)他的工作,是叫人感動(dòng)的。他這就和這張床子成了一體,一刻不停地做起活來(lái)了?吹酱鬈嚱匙诖沧由,讓人想起古人說(shuō)的:“百工居于肆,以成其器”。中國(guó)的工匠,都是很勤快的。好吃懶做的工匠.大概沒(méi)有,——­­­很少。
車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的,檀木——白檀,紫檀,紅木,黃楊,棗木,梨木,最次的也是榆木的。戴車匠踩動(dòng)踏板,執(zhí)刀就料,旋刀輕輕地吟叫著,吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草,如韭菜葉,如番瓜瓤,有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的,落在地面上,落在戴車匠的腳上,很好看。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車匠家看戴車匠做活,一個(gè)一個(gè),小傻子似的,聚精會(huì)神,一看看半天。
孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾?lái),還因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠——白耗子,裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里,掛在東面的墻上。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓,整天不閑著,——無(wú)事忙。戴車匠這么大的人了,對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣,養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的。
一到快過(guò)清明節(jié),大街小巷的孩子就都惦記起戴車匠來(lái)。
這里的風(fēng)俗,清明那天吃螺螄,家家如此。孩子們除了吃,還可以玩,——用螺螄弓把螺螄殼射出去,螺螄弓是竹制的小弓,清明前半個(gè)月,戴車匠就把別的活都停下來(lái),整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過(guò),就都興奮起來(lái)。到了接近清明,戴車匠家就都是孩子。螺螄弓分大、中、小三號(hào),彈力有差,射程遠(yuǎn)近不同,價(jià)錢也不一樣。孩子們眼睛發(fā)亮,挑選著,比較著,挨挨擠擠,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。到清明那天,聽(tīng)吧,到處是拉弓放箭的聲音:“噠——噠!”
戴車匠每年照例要給他的兒子做一張?zhí)靥?hào)的大弓。所有的孩子看了都羨慕。
戴車匠瞇縫著眼睛看著他的兒坐在門坎上吃螺螄,把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢莊的屋頂上,若有所思。
他在想什么呢?
他的兒子已經(jīng)八歲了。他該不會(huì)是想:這孩子將來(lái)干什么?是讓他也學(xué)車匠,還是另學(xué)一門手藝?世事變化很快,他隱隱約約覺(jué)得,車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
一九八一年,我回鄉(xiāng)了一次(我去鄉(xiāng)已四十余年)。東街已經(jīng)完全變樣,戴家車匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了!罴毅y匠店,楊家香店,也都沒(méi)有了。
也許這是最后一個(gè)車匠了。
一九八五年七月
【小題1】小說(shuō)寫的是戴家車匠店,卻在開(kāi)頭與結(jié)尾提到了侯家銀匠店和楊家香店,這樣寫有何作用?(6分)
【小題2】簡(jiǎn)要概括戴車匠這一人物形象的性格特點(diǎn)。(5分)
【小題3】小說(shuō)中的畫線句子在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)
【小題4】小說(shuō)開(kāi)頭寫“戴車匠是東街一景”,結(jié)尾又寫道“戴家車匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了”“也許這是最后一個(gè)車匠了”,分別表達(dá)了作者怎樣的情感?“東街已經(jīng)完全變樣,戴家車匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了”,請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí),加以想象,探究應(yīng)該如何看待“戴家車匠店”的消失。(8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:七年級(jí)語(yǔ)文社版期中測(cè)試題 題型:048

閱讀下面的文章,回答后面各題。

談讀書

文/嚴(yán)文井

  如果一個(gè)人有了知識(shí)這樣一個(gè)概念,并且認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀,他就可以去尋求、靠近知識(shí)。相反,如果他認(rèn)為自己什么都懂,他就遠(yuǎn)離知識(shí),在他自以為前進(jìn)的時(shí)候,走著倒退的路。當(dāng)我明白了自己讀書非常少的時(shí)候,我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望;當(dāng)我知道世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候,我又產(chǎn)生了分辨好壞、選擇好書的愿望。

  教科書不過(guò)是古往今來(lái)的各種書籍中一個(gè)非常小的部分,你不得不去尊敬它們,但不要被它們捆住手腳。為此我已經(jīng)付出了不小的代價(jià),我沒(méi)能夠考進(jìn)大學(xué)。我并不認(rèn)為自己不好學(xué)。如果我思考一個(gè)問(wèn)題,長(zhǎng)期得不到解答,我就去向古代的智者和當(dāng)代的求索者求救。按照一個(gè)個(gè)明顯的目的,我打開(kāi)了一本又一本的書。有的書給了我許多啟發(fā),有的書也令我失望。即使在那些令我失望的書面前,我還是感覺(jué)有所收獲,就是道路沒(méi)有走完,還得繼續(xù)走下去。

  書籍默不作聲,帶著神秘的笑容等待著我們。當(dāng)你打開(kāi)任何一本書的時(shí)候,馬上你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)許多聲音,美妙的音樂(lè)或刺耳的噪聲,你可以停留在里面,也可以馬上退出來(lái)。至于我,即使那本書里面有魔鬼在嚎叫,我也要聽(tīng)一聽(tīng),這是為了辨別小夜曲、牛鳴、蒼蠅的嗡嗡、獅吼和魔鬼歌唱到底有什么樣的差別。這些差別也是知識(shí)。

  書籍對(duì)所有的人都是平等的,即使你沒(méi)有上過(guò)任何學(xué)校,只要你愿意去求教,它們都不拒絕。我讀過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)書,最初是為了從里面尋找快樂(lè)和安慰,后來(lái),是為了從里面尋找苦惱和疑問(wèn)。只要活著,我今后還要讀一點(diǎn)點(diǎn)書,這是為了更深地認(rèn)識(shí)我自己和同輩人知識(shí)的貧乏。

  書籍,在所有動(dòng)物里面,只有人這種動(dòng)物才能制造出來(lái)。讀書,人才能更加像人。

(選自《書山有路勤為徑:名人談讀書》)

1)這篇文章的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?

____________________________________

2)整體感知全文,具體說(shuō)明文章第二段中的“古代的智者和當(dāng)代的求索者”的本體是什么?

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3)選文中的哪句話表明了作者的觀點(diǎn)?

____________________________________

4)結(jié)合課文《憶讀書》,談?wù)勀銓?duì)讀書益處的感悟。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 八年級(jí)語(yǔ)文。ㄏ聝(cè))。ㄅ湔Z(yǔ)文版新課標(biāo)) 語(yǔ)文版新課標(biāo) 題型:048

  那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望太婆,帶來(lái)的禮物中,有七八個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。

  我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋果。我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果,聞著那誘人的香氣,一口一口地咽著口水。

  吃罷早飯,姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起兩個(gè)大蘋果,①到我和哥哥手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō):“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果。快到一邊吃去吧,別讓你們媽媽看見(jiàn)了!

  我們拿著蘋果,來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果,眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢,不時(shí)地把蘋果②近鼻子,一邊聞,一邊連聲說(shuō):“好香,好香!

  哥哥說(shuō):“咱們吃吧!

  我說(shuō):“咱們吃吧。”

  不知說(shuō)了多少遍“咱們吃吧”,可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋果上咬一口。

  哥哥說(shuō):“咱們別吃,等晚上爸爸回來(lái),你的和媽媽分著吃,我的和爸爸分著吃!

  我咽了咽口水,連聲說(shuō):“好,好,好!

  我和哥哥正高興地商量著,不知什么時(shí)候,媽媽已經(jīng)站在我們身后。

  媽媽笑盈盈地看著我們,問(wèn)道:“這蘋果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀?”

  我們齊聲回答:“是給俺太婆帶來(lái)的!

  媽媽說(shuō):“是啊,這蘋果是給你們太婆帶來(lái)的。你們太婆已經(jīng)八十多歲了,身體又有病,咱家有了什么好吃的,都應(yīng)該給她留著,讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”

  我和哥哥沒(méi)有回答,忙把蘋果放到媽媽手里。

  媽媽看了看手里的蘋果,又看了看我和哥哥,臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后,她才摸了摸我們的頭,轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。

  我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒,哥哥說(shuō):“別玩了,咱們?cè)搶懽鳂I(yè)了。”

  我和哥哥走進(jìn)屋里,看到媽媽站在太婆床前,正準(zhǔn)備削蘋果。太婆看到我們,擦擦眼睛對(duì)媽媽說(shuō):“倆孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)吃過(guò)蘋果,你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”

  媽媽笑著說(shuō):“奶奶,他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩,你就別老想著他們了。”

  太婆又擦了擦眼睛說(shuō):“孩子,難得你的這一片孝心,可你不讓他倆嘗嘗,我吃著也沒(méi)啥味呀!

  媽媽給我們使了個(gè)眼色,我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

  那天我們吃罷晚飯,媽媽把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗說(shuō):“伸手!

  我們把手伸了出去。

  媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮,笑盈盈地說(shuō):“吃吧,孩子!

  我③起一片蘋果皮放在嘴里,慢慢嚼著,立刻,滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,哥哥叫了起來(lái):“媽媽,蘋果皮是苦的!

  “蘋果皮苦?”媽媽有些驚奇地看著哥哥。

  哥哥把蘋果皮④到媽媽面前,媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起來(lái),輕輕拍拍哥哥腦門說(shuō):“你這小鬼頭喲!

  我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里,一邊嚼,一邊高興地說(shuō):“真甜真香啊!

  我常常想起第一次吃蘋果皮的往事。隨著歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng),愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。

  如今,吃蘋果已是極平常的事,但在我的感覺(jué)里,第一次吃的那幾片蘋果皮,滋味是多么難忘!

(1)

貫串全文的線索是

[  ]

A.

太婆的愛(ài)

B.

吃蘋果

C.

蘋果皮

D.

姑父的禮物

(2)

根據(jù)文意選擇①②③④四處應(yīng)填入的正確詞語(yǔ)并依次寫在下面的橫線上。

①遞  塞  放 、跍悺 “ぁ 】

③拿  拈  捏 、芩汀 》拧 ∵f

所填詞語(yǔ)依次是________。

(3)

文中畫直線的句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?

(4)

加粗的句子使用的是哪種描寫方法?其作用是什么?

(5)

文章最后一段說(shuō):“在我的感覺(jué)里,第一次吃的那幾片蘋果皮,滋味是多么難忘啊!”作者為什么這樣寫?你是怎樣理解的?

(6)

“哥哥看著蘋果,眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙”一句使用了什么修辭方法?請(qǐng)你用一兩種修辭方法,寫出“我”或“哥哥”沒(méi)吃到蘋果時(shí)的心理活動(dòng)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文段,完成后面小題。
現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點(diǎn)。從日記中,人們可以覺(jué)察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼,但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫:“再這樣下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”,或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。最后,終于出現(xiàn)了可怕的自白:“惟愿上帝保佑我們吧!我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了!辈贿^(guò),他們還是拖著疲憊的身子,咬緊牙關(guān),絕望地繼續(xù)向前走呀,走呀。奧茨越來(lái)越走不動(dòng)了,越來(lái)越成為朋友們的負(fù)擔(dān),而不再是什么幫手。一天中午,氣溫達(dá)到零下40攝氏度,他們不得不放慢走路的速度,不幸的奧茨不僅感覺(jué)到,而且心里也明白,這樣下去,他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn),于是作好了最后的準(zhǔn)備。他向負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜要了十片嗎啡,以便在必要時(shí)加快結(jié)束自己。他們陪著這個(gè)病人又艱難地走了一天路程。然后這個(gè)不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里,把自己的命運(yùn)和他們的命運(yùn)分開(kāi)來(lái)。但他們堅(jiān)決拒絕了這個(gè)主意,盡管他們都清楚,這樣做無(wú)疑會(huì)減輕大家的負(fù)擔(dān)。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里,一直走到夜宿的營(yíng)地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來(lái),他們朝外一看,外面是狂吼怒號(hào)的暴風(fēng)雪。
奧茨突然站起身來(lái),對(duì)朋友們說(shuō):“我要到外邊去走走,可能要多呆一些時(shí)候。”其余的人不禁戰(zhàn)栗起來(lái)。誰(shuí)都知道,在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話,也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到:勞倫斯?奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步,穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極,已不再抱任何希望,只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體,邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕,每到一個(gè)貯藏點(diǎn),迎接他們的是新的絕望,好像故意捉弄他們似的,只留下極少的煤油,即熱能。3月21日,他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛,好像要人的性命似的,使他們無(wú)法離開(kāi)帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地,可是到了第二天,除了吃掉一天的口糧外,只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄,而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇:是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界,三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日,他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了,于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去,而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨,不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋,卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。
小題1:下列理解句中詞語(yǔ)含義,有誤的一項(xiàng)是(  )
A.“在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑”一句中的“這嚴(yán)酷的事實(shí)”,是指地球的南極點(diǎn)一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。
B.“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中的“這一事業(yè)”,是指成為第一個(gè)到達(dá)南極探險(xiǎn)的人。
C.“一面姍姍來(lái)遲的聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”中的“姍姍來(lái)遲”,是慢騰騰地來(lái)晚了的意思。
D.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”一句中的“堡壘”,是指南極。
小題2:下列對(duì)選段內(nèi)容的理解,有誤的一項(xiàng)是(   )
A.選段的內(nèi)容是:斯科特探險(xiǎn)隊(duì)登上南極點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登,只好失望痛苦地踏上歸途。
B.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。此句運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地反襯出斯科特一次失敗后極度沮喪、悲哀的心情。
C.“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)”的行為,表現(xiàn)出斯科特令人敬佩的紳士風(fēng)度。
D.“他們誰(shuí)也不想安慰別人,只是默默地拖著自己的腳步往前走!贝司涿鑼懗鏊箍铺匾恍,極度失望、痛苦的心情,表現(xiàn)出他們意志消沉的一面。
小題3:下面句子對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(  )
A.斯科特一行南極探險(xiǎn)的悲劇體現(xiàn)在失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲等四個(gè)方面。
B.斯科特一行南極探險(xiǎn)的偉大體現(xiàn)在勇于探索,為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;集體主義精神;誠(chéng)實(shí)、守信、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)他人等方面。
C.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神,為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者,是英國(guó)的英雄,也是全人類的英雄,讓所有人仰慕。
D.五個(gè)探險(xiǎn)者在歸途中不斷向世界哀嘆自己所遭遇到的種種苦難。
小題4:下面是對(duì)課文寫作特色的理解,請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)( )
A.課文按按時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)組織材料。其中任務(wù)的行蹤是:“漸近極點(diǎn)—到達(dá)極點(diǎn)—返回”。
B.本文是一篇文學(xué)味濃、抒情性強(qiáng)、描寫生動(dòng)形象、議論直截了當(dāng)?shù)膫饔洝?/td>
C.傳記向來(lái)是為成功者書寫功績(jī)的,而茨威格卻不給勝利者阿蒙森作傳,偏偏充滿激情地為“英國(guó)的遲到者”斯科特等人書寫這悲壯的一幕,這是作者的疏忽之處。
D.作者在文中向我們講述了一連串令人難忘、撼人心魄的細(xì)節(jié),使我們不得不對(duì)探險(xiǎn)家們的精神肅然起敬。
小題5:下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 (  )
A.課文一方面描寫氣候的惡劣,探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗;另一方面,寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情,不僅注重典型環(huán)境的描寫,同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。
B.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。
C.課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登,只好踏上歸途,最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程,并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫。
D.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是:認(rèn)識(shí)自然,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,給后人以精神的鼓舞。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成1—4小題。

上帝只給他一只老鼠

①這是一位孤獨(dú)的年輕的畫家,除了理想,他一無(wú)所有。

②為了理想,他毅然出門遠(yuǎn)行,來(lái)到堪薩斯城謀生。起初他到一家報(bào)社應(yīng)聘,想替他們工作。編輯部周圍有一個(gè)較好的藝術(shù)氣氛,這也正是他所需要的。但主編閱讀了他的作品后大搖其頭,認(rèn)為作品缺乏新意,不予錄用。這使他感到萬(wàn)分失望和頹喪,和所有出門打天下的年輕人一樣,他初嘗了失敗的滋味。

③后來(lái),他終于找到了一份工作,替教堂作畫?墒菆(bào)酬極低。他無(wú)力租用畫室,只好借用一家廢棄的車庫(kù)作為臨時(shí)辦公室。他每天就在這充滿汽油味的車庫(kù)辛勤工作到深夜。

④尤其令人厭煩的是,每天熄燈睡覺(jué)時(shí),就能聽(tīng)到老鼠吱吱的叫聲和在地板上的跳躍聲。為了明天有充足的精力去工作,他忍耐了。也許是太累了,他一沾著地板就能呼呼大睡。

⑤那只小老鼠一次次出現(xiàn),不只是在夜里。他從來(lái)沒(méi)有傷害過(guò)它,甚至連嚇唬都沒(méi)有。磨難已經(jīng)使他具備大藝術(shù)家所具有的悲天憫人的情懷。就這樣,一位貧困的畫家接納一只小老鼠,與它共處一室,倒也覺(jué)得這個(gè)荒棄的車庫(kù)充滿生機(jī)。小老鼠在地板上做著各種運(yùn)動(dòng),表演精彩的雜技。而他作為唯一的觀眾,則獎(jiǎng)給它一點(diǎn)點(diǎn)面包屑。漸漸地,他們互相信任,彼此間建立了友誼。老鼠先是離他較遠(yuǎn),見(jiàn)他沒(méi)有傷害它的意思,便一點(diǎn)點(diǎn)靠近。最后,老鼠竟敢大膽地爬上他工作的畫板,并在上面有節(jié)奏地跳躍。而他呢,決不會(huì)去趕走它,而是默默地享受與它親近的情意。

信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

⑦不久,年輕的畫家離開(kāi)堪薩斯城,被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易得到的一次機(jī)會(huì),他似乎看到理想的大門開(kāi)了一道縫。但不幸得很,他再次失敗了,不但因此窮得毫無(wú)分文,并且再度失業(yè)。

⑧多少個(gè)不眠之夜他在黑暗里苦苦思索,他懷疑自己的天賦,懷疑自己真的一文不值,他在思索著自己的出路。終于在某天夜里,就在他潦倒不堪的當(dāng)兒,他突然想起了堪薩斯城車庫(kù)里那只爬到他畫板上跳躍的老鼠,靈感就在那個(gè)暗夜里閃了一道耀眼的光芒。他迅速爬起來(lái),拉亮燈,支起畫架,立刻畫出了一只老鼠的輪廓。

⑨有史以來(lái),最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣平凡地誕生了。靈感只青睞那些勤于思考的頭腦。

⑩這位年輕的畫家就是后來(lái)的美國(guó)最負(fù)盛名的人物之一——才華橫溢的沃特·迪斯尼先生。他創(chuàng)造了風(fēng)靡全球的米老鼠。誰(shuí)能想到,在那間充滿汽油味的車庫(kù)里曾經(jīng)生活過(guò)的一只小老鼠是世界上最負(fù)盛名的影片的祖宗。米老鼠足跡所至,所受到的歡迎讓許多明星望塵莫及,也讓沃特·迪斯尼名噪全球。

11堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫(kù),沃特·迪斯尼先生后來(lái)說(shuō),至少要值一百萬(wàn)美金。其實(shí)那里沒(méi)有什么,只有一只老鼠,那是上帝給他的,上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多。

1.本文采用第_______人稱的寫法,按_______的記敘順序敘事。

2.根據(jù)迪斯尼成功前的有關(guān)情節(jié)填寫下表。

時(shí)間

經(jīng)歷

結(jié)果

起初

被介紹到好萊塢制作卡通片

創(chuàng)作進(jìn)入新的境界

3.迪斯尼對(duì)小老鼠的感情經(jīng)歷過(guò)哪些變化?請(qǐng)從④⑤段找出詞語(yǔ)填寫。

厭煩→_______→_______→_______→親近

4.迪斯尼取得成功的最主要的原因是_______。

5.作者為什么詳寫迪斯尼與小老鼠相處的情節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.揣摩文中畫線句“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”,簡(jiǎn)答:

(1)這句話在文中結(jié)構(gòu)上的作用是:

(2)“信賴”使迪斯尼創(chuàng)造出怎樣的“美好的境界”?

7.迪斯尼的挫折、靈感和成功,使你聯(lián)想到哪些名言名句或事例?請(qǐng)按提示作答。

挫折:

靈感:________________________________________________________

成功:________________________________________________________

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