5、仿照下列句式，寫(xiě)出你平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象的點(diǎn)滴感悟。例句中加點(diǎn)的字可以是“牽掛”“收獲”“關(guān)愛(ài)”“回報(bào)”“付出”“祝�！钡鹊�。

    示例：幸福是“臨行密密縫．意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收百顆子”的收獲。……

    仿寫(xiě)：

幸福是____________________________________________

幸福是____________________________________________

5、示例：（1）幸福是“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的纏綿。（2）幸福是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)。（3）幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝福。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

仿照下列句式，寫(xiě)出你平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象的點(diǎn)滴感悟。例句中加點(diǎn)的字可以是“牽掛”“收獲”“關(guān)愛(ài)”“回報(bào)”“付出”“祝�！钡鹊�。

    示例：幸福是“臨行密密縫．意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收百顆子”的收獲�！�

    仿寫(xiě)：

幸福是____________________________________________

幸福是____________________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　語(yǔ)文　人教課標(biāo)七年級(jí)版　2009－2010學(xué)年　第21～26期　總第177～182期 人教課標(biāo)版 題型：043

“感恩”這個(gè)詞寓意深刻，含蓄而富有內(nèi)涵。它既指人與人之間的濃厚情誼、人與自然的平等相處，也指人對(duì)社會(huì)寄予的回報(bào)。

感恩父母：共建親情文明

活動(dòng)一：歌詞描繪

　　你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿／你雨中的花折傘有人給你打／你愛(ài)吃的三鮮餡兒有人給你包／你委屈的淚花有人給你擦／你身在他鄉(xiāng)有人在牽掛／你回到家里邊有人沏熱茶／你躺在病床上有人掉眼淚／你露出笑容時(shí)有人樂(lè)開(kāi)花／啊，這個(gè)人就是娘／啊，這個(gè)人就是媽／這個(gè)人給了我生命／給我一個(gè)家／啊，不管你多富有／無(wú)論你官多大／到什么時(shí)候也不能忘／咱的媽

（選自《母親》）

1．歌詞為我們描繪了有關(guān)母愛(ài)的八幅動(dòng)人畫(huà)面，哪一幅最令你為之動(dòng)容？請(qǐng)你結(jié)合生活體驗(yàn)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)給這幅畫(huà)面命名，并發(fā)揮想象，將畫(huà)面擴(kuò)寫(xiě)成50字左右的短文。

最令你動(dòng)容的畫(huà)面：_________________

畫(huà)面擴(kuò)寫(xiě)：_________________________

活動(dòng)二：名勝講解

2．下面是蘭州著名景點(diǎn)“黃河母親”的圖片，很多人慕名而來(lái)，游覽留念。作為當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)親情的理解介紹這一景點(diǎn)。

________________________________

活動(dòng)三：新聞寫(xiě)作

　　材料：在“5·12”汶川大地震一周年之際，為表達(dá)感恩之情，成都市面向全國(guó)消費(fèi)者啟動(dòng)了“感恩旅游”計(jì)劃，向四川省外免費(fèi)發(fā)放1500萬(wàn)張感恩旅游卡。持卡人可在今年內(nèi)免費(fèi)游玩杜甫草堂、武侯祠、都江堰等11個(gè)著名景區(qū)、景點(diǎn)，以表達(dá)成都市民，尤其是受災(zāi)民眾對(duì)四面八方支援的回饋。據(jù)成都市統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)有超過(guò)20萬(wàn)人領(lǐng)到了感恩旅游卡。

（選自2009年4月7日《西部早報(bào)》）

3．請(qǐng)為這則新聞擬一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

________________

4．一張小小的感恩卡，表達(dá)出四川人民的真情。都江堰市感恩卡上的主題詞是：“大愛(ài)無(wú)疆，感恩永恒�！彼拇ㄊ∑渌貐^(qū)仿照該卡的格式征集感恩卡寄語(yǔ)，請(qǐng)你幫助他們擬寫(xiě)一條。（要求：包含兩個(gè)四字短語(yǔ)，意思統(tǒng)一。）

________________________

活動(dòng)四：佳作欣賞

5．2009年8月8日，臺(tái)灣遭遇了歷史上罕見(jiàn)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)“莫拉克”造成全臺(tái)共461人死亡、192人失蹤、46人受傷的巨大災(zāi)難。災(zāi)害發(fā)生后，大陸各界紛紛行動(dòng)起來(lái)，援助臺(tái)灣同胞。一些成都市民在大街上朗讀改編自余光中《鄉(xiāng)愁》的小詩(shī)，呼吁過(guò)往行人關(guān)注臺(tái)灣的災(zāi)情，積極進(jìn)行捐助。請(qǐng)你對(duì)這首改編的詩(shī)進(jìn)行賞析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　臺(tái)灣

　　　　　　　　　　小時(shí)候，臺(tái)灣是課本里的一幅地圖

　　　　　　　　　　她在書(shū)里，我在桌前

　　　　　　　　　　長(zhǎng)大后，臺(tái)灣是阿里山的姑娘

　　　　　　　　　　她在歌聲中，我在歌聲外

　　　　　　　　　　后來(lái)啊，臺(tái)灣是淺淺的海峽

　　　　　　　　　　她在那頭，我在這頭

　　　　　　　　　　而現(xiàn)在，臺(tái)灣是莫拉克中的一只船

　　　　　　　　　　她在風(fēng)中，更在我心中

____________________

活動(dòng)五：辯論思索

　　湖北省、市總工會(huì)與該市女企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展“金秋助學(xué)”活動(dòng)，19位女企業(yè)家與22名貧困大學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，承諾4年內(nèi)每人每年資助1000元至3000元不等。入學(xué)前，市總工會(huì)給每名受助大學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)了一封信，希望他們給資助者寫(xiě)信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。而襄樊受助大學(xué)生一年多沒(méi)有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話，寫(xiě)過(guò)一封信，更沒(méi)有一句感謝的話。受助大學(xué)生的冷漠，讓資助者寒心。在該市第九次“金秋助學(xué)”活動(dòng)中，主辦方宣布：襄樊5名貧困大學(xué)生被取消繼續(xù)受助的資格。

　　一年多來(lái)，部分受助大學(xué)生令人失望，其中三分之二的人未給資助者寫(xiě)信。有一名男生給資助者寫(xiě)過(guò)一封短信，但信中只是一個(gè)勁地強(qiáng)調(diào)家庭如何困難，希望資助者再次慷慨解囊，通篇連個(gè)“謝謝”都沒(méi)說(shuō)，讓資助者心里很不是滋味。

　　多年來(lái)為資助貧困生東奔西走的市總工會(huì)副主席為此十分尷尬，她感覺(jué)部分貧困生心理上“極度自尊又極度自卑”，缺乏一種正確對(duì)待他人和社會(huì)的“陽(yáng)光心態(tài)”，有的學(xué)生竟自以為“成績(jī)好，獲資助是理所當(dāng)然的”，缺乏起碼的感恩之心。

6．這條新聞刊登以后，大家就“貧困大學(xué)生受助資格該不該被取消”這一問(wèn)題在網(wǎng)上展開(kāi)討論，請(qǐng)發(fā)表你的看法。

____________________________

活動(dòng)六：圖標(biāo)闡釋

7．請(qǐng)你欣賞上面的標(biāo)志，回答下面的問(wèn)題。

中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形中心由________、________、________組成，表示________。外圍十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境，其寓意為________。

活動(dòng)七：圖表分析

　�。巯嚓P(guān)資料鏈接］

　　什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明是人類文明的一種，以尊重和維護(hù)自然為前提，以人、自然、社會(huì)和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式為內(nèi)涵，引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強(qiáng)調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力，提高物質(zhì)生活，但它更強(qiáng)調(diào)尊重自然，建設(shè)精神文明。

　　什么是生態(tài)文明水平？生態(tài)文明水平就是指生態(tài)資源用于滿足人類需要的效率，其本質(zhì)就是以更少的生態(tài)成本獲得更大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。

8．通過(guò)對(duì)圖表的分析，說(shuō)說(shuō)省市所處的地理位置和生態(tài)文明水平之間有哪些關(guān)系。

_____________________________________

9．根據(jù)你對(duì)上述幾則材料的理解，下列對(duì)“環(huán)境友好型社會(huì)”的解釋合乎邏輯的一項(xiàng)是________

環(huán)境友好型社會(huì)是以________為目標(biāo)，以________為基礎(chǔ)，以________為核心，以________為動(dòng)力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，追求經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系。

A．人與自然和諧　遵循自然規(guī)律　環(huán)境承載能力　綠色科技

B．環(huán)境承載能力　人與自然和諧　綠色科技　　　遵循自然規(guī)律

C．人與自然和諧　環(huán)境承載能力　遵循自然規(guī)律　綠色科技

D．遵循自然規(guī)律　人與自然和諧　綠色科技　　　環(huán)境承載能力

活動(dòng)九：總結(jié)表述

10．在本次活動(dòng)的出口處，同學(xué)們都收到了一份宣傳單，請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)本次活動(dòng)作一總結(jié)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)八年級(jí)上冊(cè) 題型：048

讀下面的文章，完成練習(xí)。

長(zhǎng)城

　�、僖�?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)間已晚，我看見(jiàn)落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。

　�、谀鞘茄匮丫鋈睦下穯�？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想像那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。遠(yuǎn)古歲月，黑云掩沒(méi)了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(zhǎng)嘶，觱篥[1]哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。

　�、鬯晕艺f(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(zhǎng)城！

　�、苡谑�，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來(lái)。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險(xiǎn)峻萬(wàn)狀，自渤海之濱，夐絕荒漠，蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戍樓高聳，斥堠[2]連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門(mén)鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的“中央之國(guó)”固若金湯，無(wú)求于人，萬(wàn)壽無(wú)疆。

　�、菟晕艺f(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城！

　�、薜孟氘吘故腔孟�，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞[3]不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。

　�、咚晕艺f(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！

　�、嗾�?yàn)槿绱税�，現(xiàn)在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的，但是他們來(lái)了，來(lái)了。他們的來(lái)，使你顯得十分開(kāi)放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。

　�、崤�，長(zhǎng)城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？

　　⑩你不語(yǔ)。你扎根的糾墨[4]群山不語(yǔ)，并晴潔氣爽的長(zhǎng)天也不語(yǔ)。

　　但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(zhǎng)城！

　　【注】[1]觱篥（b@ l@）：漢代從西域傳入的一種管樂(lè)器。

　　[2]斥堠（h^u）：瞭望敵情的土堡。

　　[3]紫塞：指長(zhǎng)城。

　　[4]糾墨：繩索。這里形容俯瞰群山像粗大的繩索。

1．用自己的話概括文章各部分的內(nèi)容。

第一部分（第①段）

第二部分（第②～⑦段）

第一層（第②～③段）

第二層（第④～⑤段）

第三層（第⑥～⑦段）

第三部分（第⑧～⑩段）

2．下面是這個(gè)專題的課文《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想（節(jié)選）》中的文字，揣摩一下，該文作者對(duì)歷史上的長(zhǎng)城作何評(píng)價(jià)？請(qǐng)用《長(zhǎng)城》中的有關(guān)話來(lái)回答。

（1）這次沿著沒(méi)有人跡的山坡登上角山的堞樓，放眼四望連綿無(wú)際的長(zhǎng)城遺址時(shí)，我突然想起了北京城里舊式的四合院……我現(xiàn)在看見(jiàn)的古代長(zhǎng)城，何嘗不就是四合院的擴(kuò)大？

（2）盡管修造長(zhǎng)城也具有保衛(wèi)人們安居樂(lè)業(yè)的目的，但是人民對(duì)長(zhǎng)城還是有滿腔訴不完的怨恨，一塊塊大石頭，一塊塊大城磚就是一條條青春的生命，多少人在這里受苦受難死去活來(lái)呵！

3．文中說(shuō)：“哦，長(zhǎng)城！……你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？”請(qǐng)從本文和這個(gè)專題的課文中找出答案，并列出幾點(diǎn)理由。

4．本文在寫(xiě)歷史的長(zhǎng)城時(shí)，語(yǔ)言有很強(qiáng)的概括力和表現(xiàn)力，同時(shí)又有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，而且句式也較整齊。請(qǐng)從文中找出這樣的例子來(lái)。

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