科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀《說(shuō)“簾”》一文,回答問(wèn)題。
說(shuō)“簾”陳從周
�、俪跸奶鞖猓扒皰焐狭酥窈�,小齋的境界,分外的感到幽絕,瓶花妥帖,十分宜人。這小天地起了變化,還不是這簾在左右吧?
�、谡f(shuō)起簾,這在中國(guó)建筑中是起著神秘作用的東西,說(shuō)的率直點(diǎn),是增添了所謂詩(shī)情畫意,而詩(shī)情畫意又非千篇一律,真是變化無(wú)端。簾在建筑中起“隔”的作用,且是隔中有透,實(shí)中有虛,靜中有動(dòng)。因此簾后美人,簾底纖月,簾掩佳人,簾卷西風(fēng),隔簾雙燕,掀簾出臺(tái),等等,沒(méi)有一件不叫人遐思,引人入畫。
�、邸按购煙o(wú)個(gè)事,抱膝看屏山”,古人在建筑中,簾與屏兩者常放在一起,都是起不同的“隔”的妙用。簾呢?更是靈活了,廊子里,窗上,門上,室內(nèi),有了它,就不一樣,慈禧太后垂簾聽(tīng)政,也要裝上簾。因簾產(chǎn)生了許多故事:“珠簾寨”“水簾洞”以及因簾而產(chǎn)生的許多韻事,真是洋洋大觀。我說(shuō),簾與戀音同,簾者戀也,因物生情,也可說(shuō)是簾的妙解了。
�、堋案艉熾p燕飛”是我在兒時(shí)最愛(ài)欣賞的畫本。如今城市空氣污染,燕子絕跡了。而簾呢?珠簾太豪華,水晶簾沒(méi)有見(jiàn)到過(guò),那最細(xì)的要算蝦須簾,如今已入著名博物館。單就湘簾、竹簾來(lái)說(shuō),通風(fēng)好,隔音好,簾影好,遮陽(yáng)好,留香好,而且分外雅潔……幾乎好說(shuō)有簾如無(wú)簾,可說(shuō)是有景與無(wú)景,靜止的環(huán)境,產(chǎn)生了動(dòng)態(tài),而動(dòng)態(tài)又因聲、光、影、風(fēng)、香……起了千變?nèi)f化的幻境,嘆為妙用��!
�、莺煹拿�,還要配合著簾鉤、簾架,“百尺蝦須上玉鉤”,雖未說(shuō)出什么簾架,想來(lái)也不會(huì)太寒酸的。至于“草色入簾青”,疏簾聽(tīng)雨,那也必然是很雅潔的竹簾了。“珠簾暮卷西山雨”,只能在滕王閣上方得體。簾上繡花的繡簾,缺少空透,棉簾,布簾,只求實(shí)用。而簾上畫畫稱畫簾,但我總不太欣賞它,似乎多此一舉,用假景來(lái)擾亂真情了。素簾起的變化,那真是移步換景了。
�、挢愴层懀ㄈA裔建筑大師)香山飯店設(shè)計(jì)建成,邀我小住,窗上裝有竹簾,這迷人的山居,添上這迷人的簾影,不愧為出于大師手筆。他對(duì)中國(guó)文化是有深厚的感情,小至一簾,也不肯輕易放過(guò)。我在錄音機(jī)中放出了昆曲《琴挑》,華文漪的那句“簾卷殘荷水殿風(fēng)”唱詞,正仿佛簾動(dòng)風(fēng)來(lái),客中尋趣,我則得之了。
⑦今日的建筑師、園林師們,似乎將簾已拋出九霄云外了。我總感到中國(guó)人的用簾,不僅僅是一個(gè)功能問(wèn)題,它還蘊(yùn)藏著深厚的文化在內(nèi)。
(有刪節(jié))
(1)第⑤段中引用的“草色入簾青”出自________(作者)的《________》。
(2)作者認(rèn)為“中國(guó)人的用簾,不僅僅是一個(gè)功能問(wèn)題,它還蘊(yùn)藏著深厚的文化在內(nèi)”,品讀全文:
1)找出簾的種類,并選擇其中六種,工整地抄寫在下面。
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2)美的家需要美的裝飾。假設(shè)你建議家里購(gòu)置“簾”,請(qǐng)結(jié)合本文“簾”在建筑中的功能作用,具體陳述理由。
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3)作者筆端處處含情,文中多處引用古詩(shī)文,你覺(jué)得這樣寫有什么好處嗎?
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(3)請(qǐng)以“簾”為基本事物,再根據(jù)你的興趣,從以下事物中選擇至少兩項(xiàng),與“簾”組合;想象一幅你所喜歡的畫面,并用文字描述一下這幅畫面。(字?jǐn)?shù)不少于40字)
①風(fēng)�、谏健、塾辍、苎唷、莼�
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(4)傳統(tǒng)文化中的一些東西有的漸漸淡出,有的歷久彌新。請(qǐng)從以下中國(guó)傳統(tǒng)的物件中任選一種,談?wù)勀銓?duì)它的了解或看法。(友情提示:或介紹相關(guān)知識(shí),或結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)剬?duì)它的感受,或就其演變談?wù)効捶�。字�(jǐn)?shù)不少于40字。)
①屏風(fēng) ②臉譜�、壅凵取、苤袊�(guó)結(jié)�、菁艏�
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練北京課改版七年級(jí)語(yǔ)文下 北京課改版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文(下) 北京課改版 題型:048
閱讀下面文章,回答問(wèn)題。
濟(jì)南的秋天 老舍濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城,有睡著了的大城樓,有狹窄的古石路,有寬厚的石城墻,環(huán)城流著一道清溪,倒映著山影,岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界,那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。
請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影,是終年給你預(yù)備著�?墒牵由蠞�(jì)南的秋色,濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天賜給西湖,秋和冬的,全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點(diǎn)便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,所以作個(gè)人情,連秋帶冬全給了濟(jì)南。
詩(shī)的境界中必須有山有水。那末,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧,山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽(yáng)的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色絳子的,一層層的,有的黃,有的黑,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng),特別是在秋天,那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒,忽然又溫暖一會(huì)兒,這個(gè)變動(dòng)并不激烈,可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化,而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像是有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒滾動(dòng),忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色,輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天,晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了,可又沒(méi)完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng),正像詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌�,那山的高低也更顯然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲線在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。
再看水。以量說(shuō),以質(zhì)說(shuō),以形式說(shuō),哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉——有河,有湖,這是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟(jì)南是“自然”的Sweet heart吧?大明湖夏日的蓮花,護(hù)城河的綠柳,自然是美好的了�?墒强此�,是要看秋水的。濟(jì)南有秋山,又有秋水,這個(gè)秋才算個(gè)秋,因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的,只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來(lái),好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事,它們?cè)谀墙K年吻著水波,做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒,吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè),是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀!
在秋天,水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云,水上微微有些波皺。山水之間,全是清明、溫暖的空氣,帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng),水兒微響。那中古的老城,帶著這片秋色秋聲,是濟(jì)南,是詩(shī)。
(1)濟(jì)南的秋天有什么特點(diǎn)?作者對(duì)它的感情如何?
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(2)文中選取了哪些景物表現(xiàn)濟(jì)南秋天的特點(diǎn)?
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(3)作者主要調(diào)動(dòng)了哪種感覺(jué)器官描寫濟(jì)南的秋天的山的特點(diǎn)的?描寫的順序如何?
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(4)本文的思路是怎么樣的?結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
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(5)舉例說(shuō)明本文使用的修辭手法。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《橋之美》練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
漫談橋的美
游覽祖國(guó)的名勝,也許你醉情于名樓古剎,也許你忘返于名山大川,而我,偏愛(ài)戀橋的雋美。那橫跨在青山綠水間的儀態(tài)萬(wàn)方的橋,常常把人帶進(jìn)一個(gè)詩(shī)情畫意的美的境界�!八畯谋逃癍h(huán)中過(guò),人從蒼龍背上行�!倍嗝戳钊松裢�。遠(yuǎn)古的神話,把天上的彩虹說(shuō)成是“人間天上的橋”;而古往今來(lái)的詩(shī)人,卻愛(ài)把人間的橋比做天上的彩虹。
橋的美,首先在于它的建筑藝術(shù)的美。無(wú)論是拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、開合橋,還是臥橋、浮橋和懸橋,它們?cè)谛蛄薪M合、空間安排、比例尺度、造型式樣、色彩質(zhì)地等方面,都十分講究均衡、對(duì)稱、變化、和諧,甚至還有韻律和節(jié)奏,顯示出造型的美。飲譽(yù)中外的趙州橋,是我國(guó)目前還保存完好的一座古代石拱橋。它橫跨在河北趙縣洨河之上,一個(gè)大拱,狀若長(zhǎng)弓,橋面與水面卻幾乎平行。大拱的兩肩上,又各馱著兩個(gè)小拱,拱上加拱,這樣不僅減少了水流阻力,減輕橋重,而且使橋身多變化,不呆板,更顯美觀。整個(gè)拱身結(jié)構(gòu)勻稱,精巧空靈,雄偉之中見(jiàn)秀逸。歷代人們都贊頌趙州橋的美。唐朝張鷟說(shuō),遠(yuǎn)望趙州橋像“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。宋朝杜德源則有這樣的詩(shī)句贊美它:“駕石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空。坦平箭直千人過(guò),驛馬馳驅(qū)萬(wàn)國(guó)通。云吐月輪高拱北,雨添春水去朝東�!苯裉烊藗儾粌H觀賞它的巧奪天工的造型美,而且為它在世界橋梁史上首創(chuàng)拱肩加拱的“敞肩拱”型橋,感到自豪。這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放�!分两襁€流傳不衰的緣由吧。
橋的美,還在于它融合了多種藝術(shù)的美。雕刻、繪畫、亭閣、工藝美術(shù),乃至碑亭中的詩(shī)文,共同構(gòu)成了橋的美。北京豐臺(tái)的盧溝橋,橋上的石柱雕刻著獅子四百八十五個(gè)。有的母子相抱,有的交頭接耳,有的側(cè)耳諦聽(tīng),有的凝目遠(yuǎn)望,千姿百態(tài),惟妙惟肖。意大利人馬可·波羅,在他的游記里,稱頌此橋“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”,并且特別欣賞橋欄柱上的石獅,說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。橋東碑亭內(nèi)立有清乾隆題“盧溝曉月”漢白玉碑,為“燕京八景”之一,亦為橋增色不少。廣西三江的程陽(yáng)風(fēng)雨橋,在五座青石橋墩上,建有五座不同屋頂?shù)乃膶訉毸綐情w。樓閣間有廊相連,上有屋蓋,樓、廊渾然一體,相映生輝,形成一條壯麗的水上游廊。
橋的美,還因?yàn)樗椭車h(huán)境、自然景色互相配合,格局相宜,融為一體,造成一種美的境界。人們稱這為“借景”。泰山中天門北的云步橋,駕凌深澗。附近常有云氣彌漫,人行橋上如在天際。橋北石崖名御帳坪,傳說(shuō)是當(dāng)年宋真宗觀賞云步橋的月色與泉聲,鑿穴支帳野宿的地方。坪前飛瀑懸掛,穿行橋下,水氣蒸騰,金鼓齊鳴。明代詩(shī)人陳鳳梧有詩(shī)贊道:“百丈崖高鎖翠煙,半空垂下玉龍涎。天晴六月常飛雨,風(fēng)靜三更自奏弦。”云步橋的高崖、飛瀑、行云、蒼松,使此橋脫盡塵埃氣,而產(chǎn)生一種清澈秀逸的意境,使人神清氣爽。
橋的美,還因?yàn)闃虮旧淼奶厥饨?jīng)歷。典故傳說(shuō)及其引起的思索和遐想,讓人產(chǎn)生一種意境美。西安灞橋,是歷史上富有詩(shī)意的古橋。唐人送客多至灞橋,折柳贈(zèng)別,至此黯然,故又名消魂橋。春夏之交,來(lái)至灞橋,翠柳低垂,絮花紛飛�?谥幸髟佒瞥踔疁o的詩(shī)句:“楊柳東風(fēng)樹,青青夾御河。近來(lái)攀折苦,應(yīng)為別離多。”此時(shí)此地,詩(shī)的氛圍和橋的景物水乳交融,產(chǎn)生一種深蘊(yùn)淡出的意境美。蘇州楓橋,唐詩(shī)人張繼作有著名詩(shī)篇《楓橋夜泊》:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船�!痹�(shī)為楓橋豎起一塊豐碑。楓橋、寒山寺和寺里的大鐘從此名揚(yáng)海外。詩(shī)人通過(guò)天腳殘?jiān)隆⒔蠗鳂�、漁舟火光、棲鴉夜啼、古剎鐘聲的描寫,使楓橋的夜色顯得無(wú)比的幽美。杭州西湖的斷橋,以其“斷橋殘雪”為西湖十景之一。而斷橋的著名和給人的美感又似乎不在殘雪,而在《白蛇傳》的民間傳說(shuō)。白娘子和許仙斷橋相識(shí),互相愛(ài)慕,由此而產(chǎn)生一出可歌可泣的愛(ài)情悲劇,白娘子終因愛(ài)情而獻(xiàn)身。人們對(duì)白娘子的悲慘遭遇,同情、憐憫和贊嘆不已。
還有一種并非屬于建筑藝術(shù)的橋,它也是美的。比如神話中的橋。千百年來(lái)民間流傳著牛郎織女的故事。那可惡的王母娘娘,拆散了牛郎織女的美滿姻緣,用一道銀河,隔斷了一對(duì)生死不渝的夫妻。是那成人之美的花喜鶴,每年七月初七,在銀河上搭起一座鵲橋,使夫妻倆得以相會(huì)。這鵲橋,是愛(ài)情之橋,幸福之橋,自然它是十分奇麗動(dòng)人的。
1.第一段中哪句話是該段的中心句?
2.作者從哪幾方面表現(xiàn)橋的美?
3.“橋的美,還在于它融合了多種藝術(shù)的美”這里的“多種藝術(shù)”指的是什么?文中又是如何具體說(shuō)明的?
4.下列句中的劃線詞語(yǔ)能否去掉?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
(1)這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放�!分两襁€流傳不衰的緣由吧。
(2)橋的美,還因?yàn)樗?u>往往和周圍環(huán)境、自然景色互相配合,格局相宜,融為一體,造成一種美的境界。
5.為什么作者在文章最后一段要寫到一種非建筑橋呢?
6.這篇文章在行文過(guò)程中,引用了大量的古詩(shī)。作者為什么要這樣安排?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
——記1928年的一次“俄國(guó)之行”
茨威格
①我在俄國(guó)所見(jiàn)到的景物再?zèng)]有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這將被后代懷著敬仰之情來(lái)朝拜的圣地,遠(yuǎn)離塵囂,孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去,穿過(guò)林間空地和灌木叢,便到了墳?zāi)骨�。這只是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已,無(wú)人守護(hù),無(wú)人管理,只有幾株大樹蔭蔽。他的外孫女跟我講,這些高大挺拔、在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時(shí)侯,他的哥哥尼古萊和他聽(tīng)保姆或村婦講過(guò)一個(gè)古老傳說(shuō),提到親手種樹的地方會(huì)變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹,這個(gè)兒童游戲不久也就被忘掉了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾,飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示。他當(dāng)即表示愿意將來(lái)埋骨于那些親手栽種的樹木之下。
②后事就這樣辦了,完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂K皇菢淞种械囊粋€(gè)小小長(zhǎng)方形土丘,上面開滿鮮花,沒(méi)有十字架,沒(méi)有墓碑;沒(méi)有墓志銘,連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有。這個(gè)比誰(shuí)都感到被自己聲名所累的偉人,就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰(shuí)都可以踏進(jìn)他的安息地,圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒(méi)有任何別的東西,惟有人們的敬意,而通常,人們總是懷著好奇,去破壞偉人基地的寧?kù)o。這里,逼人的樸素禁捆住任何一種觀賞的閑情,并且不容許大聲說(shuō)話。夏天,風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹木之間颯颯響著,和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲;冬天,白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無(wú)論你在夏天或冬天經(jīng)過(guò)這兒,你都想象不到,這個(gè)小小的、隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)。然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦:在今天這個(gè)特殊的日子,成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣,哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到,這個(gè)世界上再也沒(méi)有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了。老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴,魏瑪公侯之墓中歌德的陵寢,西敏司寺里莎士比亞的石棺,看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟,甚至全無(wú)人語(yǔ)聲,莊嚴(yán)肅穆,感人至深的無(wú)名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。
1.第②段中,作者連用四個(gè)“沒(méi)有”寫墳?zāi)沟暮?jiǎn)樸,表面的“沒(méi)有”更表達(dá)出作者內(nèi)心深蘊(yùn)著的感情。下邊是對(duì)這段文字的簡(jiǎn)略分析,請(qǐng)進(jìn)行補(bǔ)充(每道橫線上的字?jǐn)?shù)不一定相等)。析:這座墳?zāi)埂皼](méi)有十字架,沒(méi)有墓碑,沒(méi)有墓志銘,連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有”,但這里卻無(wú)限的情思有 ,
有 有 ……
2.第②段寫墓地的夏天和冬天,用了“俯臨”、“和暖”、“嬉戲”、“溫柔”等極富感情色彩的詞語(yǔ),更顯出墓地環(huán)境的清靜和氣氛的肅穆。請(qǐng)?bào)w會(huì)這種感情和氣氛,為墓地的春天和秋天各補(bǔ)寫一個(gè)描寫句。(每句20字左右)
春天:
秋天:
3.第①段寫道;“飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示�!遍喿x本文后,你是怎樣理解這個(gè)‘“新的、更美好的啟示”的?請(qǐng)用一句話寫出你的理解。
4.托爾斯泰的墓地沒(méi)有墓碑,不留姓名;而有的人卻“挖空心思”裝飾自己的墓地。讀到此處,不由得使人想起一首紀(jì)念魯迅的詩(shī)中的相關(guān)詩(shī)句。請(qǐng)寫出這幾句詩(shī).
1、 你就是托爾斯泰墓前成百上千的憑吊者中的一員,憑吊之后,有一部留言薄放在你面前,你最想在上面寫下什么?請(qǐng)寫出來(lái)。字?jǐn)?shù)在50個(gè)以內(nèi)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河南省期末題 題型:問(wèn)答題
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