5、后來(lái)啊   鄉(xiāng)愁是              我在外頭母親在里頭(余光中《鄉(xiāng)愁》)

5、一方矮矮的墳?zāi)?/p>

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

后來(lái)啊   鄉(xiāng)愁是              我在外頭母親在里頭(余光中《鄉(xiāng)愁》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014年山東濟(jì)寧鄒城嶧山中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

母親的風(fēng)景

朱成玉

母親的糖尿病越來(lái)越嚴(yán)重,導(dǎo)致她的視力迅速下降,多方醫(yī)治都無(wú)濟(jì)于事。看到我們愁容滿(mǎn)面,母親安慰大家:就算看不見(jiàn)東西了也沒(méi)啥,不耽誤吃不耽誤喝,沒(méi)啥不好。

為了讓她在失明前看看更多美麗的風(fēng)景,我請(qǐng)了長(zhǎng)假陪母親去旅游。母親自然是欣喜萬(wàn)分,卻忍不住擔(dān)心:你這怎么說(shuō)請(qǐng)假就請(qǐng)了呢,快和媽說(shuō)說(shuō),是不是工作不順心了?

再忙也沒(méi)有陪媽媽重要。從小就嘴甜的我總能哄她高興。

我們大包小裹地上路了,因?yàn)槟赣H眼神不好,照顧起來(lái)十分不便。母親看我忙里忙外的,很是內(nèi)疚,在車(chē)上盡量不喝水,因?yàn)榕律蠋?/span>

母親每到一地,都如饑似渴地睜大已經(jīng)有些模糊的眼睛使勁地看著,有一種努力要把整個(gè)世界都看進(jìn)眼里的架勢(shì)。我則不停地為她拍照,母親在每一個(gè)鏡頭里都笑靨如花。

那一刻,我感覺(jué)母親年輕了許多,臉頰上仿佛鍍著少女的紅暈。

每次回到旅店,母親都要從頭開(kāi)始,一點(diǎn)一點(diǎn)把當(dāng)天看到的風(fēng)景在腦海里過(guò)一遍。

知足了,一輩子都沒(méi)看過(guò)這么好的風(fēng)景。她喃喃地說(shuō)。

母親多容易滿(mǎn)足啊,我心生內(nèi)疚,平日里總是很少陪母親。A而現(xiàn)在,母親的眼睛累了,就要關(guān)緊這扇窗戶(hù)了。

路走多了,母親累了。聽(tīng)著我的下一步計(jì)劃,不知不覺(jué)就睡著了。這樣的奔波實(shí)在讓母親有些吃不消。我暗自思忖:這就好比是強(qiáng)行往母親的腦海里塞一些回憶的碎片,到底有沒(méi)有意義呢?

我也累了,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)見(jiàn)了小時(shí)候,手握著風(fēng)車(chē),和母親一起在田野里飛奔。母親把我高高地托起,轉(zhuǎn)著圈兒。陽(yáng)光被卷進(jìn)風(fēng)車(chē)?yán),像棉花糖,溫暖甜蜜得讓人暈?/span>……朦朧中感覺(jué)到一雙手被暖暖地握著。是母親,安靜地坐在我的床邊。我把眼睛瞇個(gè)小縫兒 ,看見(jiàn)母親使勁地大睜著眼睛,定定地看我,仿佛要把我整個(gè)地印進(jìn)心里去。想起兒時(shí),母親也是習(xí)慣這樣看我的啊。B臨睡前,母親總是到我床邊來(lái),總是要認(rèn)真地看我一會(huì)兒,直到我睡著,在夢(mèng)的波浪里卷起幸福的鼾聲。

我忍著不讓母親知道我醒來(lái),我喜歡被她的手握著。C這雙溝壑叢生、粗糙干硬的手,牽引的卻是我柔暖光滑的一生!

第二天游覽時(shí),我問(wèn)母親今天的風(fēng)景好不好。母親說(shuō):兒啊,就算媽看遍了天底下的風(fēng)景,也不如看你。≈灰心阍,哪里都是好風(fēng)景。

是啊,這就是母親,她看到的哪是什么風(fēng)景,她看到的全是自己的孩子。這就是母親,她就算摸索在黑暗的谷底,也會(huì)有力地握著孩子的手。這就是母親,如果我覺(jué)得寒冷,她寧可敲碎自己的骨頭,為我燃起一堆大火,為我取暖。

我知道,從一出生開(kāi)始,我們就已深深地烙印在母親的生命里,即便母親失明了,兒女們也是她時(shí)時(shí)可以見(jiàn)到的風(fēng)景。

原來(lái),母親的記憶從來(lái)不需要填充,因?yàn)楹⒆釉缫褜⒛抢镎嫉脻M(mǎn)滿(mǎn),不留一絲縫隙。(有刪改)

1.寫(xiě)出文中風(fēng)景的兩層含義。(2分)

2.通讀全文,說(shuō)說(shuō)母親對(duì)我的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面?(寫(xiě)出三點(diǎn)即可)(3分)

3.評(píng)點(diǎn)是一種個(gè)性化鑒賞的閱讀方式。請(qǐng)你從劃線(xiàn)的AB、C三處中任選一處,結(jié)合文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(3分)

4.段母親說(shuō):知足了,一輩子都沒(méi)看過(guò)這么好的風(fēng)景,而后面卻說(shuō):就算媽看遍了天底下的風(fēng)景,也不如看你!這兩句話(huà)是否矛盾?請(qǐng)結(jié)合選文及生活體驗(yàn),談?wù)勀愕睦斫。?/span>3分)

5.拓展延伸

母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽? ——冰心《荷葉 母親》

冰心深情傾訴了對(duì)母親的愛(ài),文中作者在與母親的交流中更深地理解了母愛(ài)。請(qǐng)就一件傾注著母親(或你最親的人)對(duì)你無(wú)盡關(guān)懷的生活小事,說(shuō)說(shuō)你的感受。(不少于60字)(4分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北大附中題庫(kù)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 題型:048

鄉(xiāng)愁

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/P>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

母親在那頭

(1)

詩(shī)歌借助于四個(gè)怎樣的形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?

答:________

(2)

“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”四個(gè)表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ),在詩(shī)中有什么作用?

答:________

(3)

“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞的運(yùn)用,在表達(dá)上有什么好處?

答:________

(4)

簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

答:________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

鄉(xiāng) 愁

  小時(shí)候

  鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

  我在這頭

  母親在那頭

  長(zhǎng)大后

  鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

  我在這頭

  新娘在那頭

  

  后來(lái)啊

  鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/P>

  我在外頭

  母親在里頭

  而現(xiàn)在

  鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

  我在這頭

  大陸在那頭

(1)

詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象?這些意象有什么共同特征?

(2)

下列對(duì)詩(shī)歌分析有誤的一項(xiàng)是( )

  A.這首詩(shī)是一首政治詩(shī),強(qiáng)烈要求兩岸統(tǒng)一。

  B.詩(shī)中表達(dá)的思念之情超越了意識(shí)形態(tài),表達(dá)的是人類(lèi)固有的美好情感。

  C.詩(shī)中的郵票、船票、墳?zāi)、海峽都是意象,不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。

  D.全詩(shī)只有四節(jié),卻跨越了無(wú)數(shù)的歲月,籠罩了現(xiàn)實(shí)生活。

[  ]

(3)

下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的理解和分析,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( )

  A.全詩(shī)以時(shí)間為序,以感情為線(xiàn)索,把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中,表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望。

  B.作品以時(shí)間為序,以感情為線(xiàn)索,把對(duì)祖國(guó)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中,表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的深切愿望。

  C.作品以時(shí)間為序,以感情為線(xiàn)索,把對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛(ài)中,表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的深切愿望。

  D.作品以時(shí)間為序,以感情為線(xiàn)索,把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)中,表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。

[  ]

(4)

詩(shī)歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進(jìn)關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

試為《鄉(xiāng)愁》的后兩節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。
后來(lái)啊?
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?BR>我在外頭?
母親在里頭而現(xiàn)在?
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽?
我在這頭?
大陸在那頭

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

【甲】 鄉(xiāng) 愁(節(jié)選)  
            后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽  
            我在這頭/大陸在那頭/   
【乙】 天凈沙·秋思  
            枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人有天涯!
1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、                       、等對(duì)應(yīng)物上,乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)……對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了                                                   ! 
2.品讀甲、乙兩詩(shī),找出自己最欣賞的詩(shī)句,并談?wù)勑蕾p的理由。
  最欣賞的句子:                                                                                                                                   
     欣賞的理由:                                                                                                                                
3.放飛思緒,想像甲詩(shī)中的“我”,跪在母親的墳前會(huì)想些什么?乙詩(shī)中的“斷腸人”,一旦與“親人”相聚會(huì)說(shuō)些什么?
“我”的心理活動(dòng):                                                                                                                        
“斷腸人”的傾訴:                                                                                                                          

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

【甲】 鄉(xiāng) 愁(節(jié)選)

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/

【乙】 天凈沙·秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人有天涯。

11、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、    、     等對(duì)應(yīng)物上,乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)……對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了         之情,但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。(2分)

12、品讀甲、乙兩詩(shī),找出自己最欣賞的詩(shī)句,并談?wù)勑蕾p的理由。(2分)

最欣賞的句子:                                       

欣賞的理由:                                         

13、放飛思緒,想像甲詩(shī)中的“我”,跪在母親的墳前會(huì)想些什么?乙詩(shī)中的“斷腸人”,一旦與“親人”相聚會(huì)說(shuō)些什么?(3分)

“我”的心理活動(dòng):                                                          

“斷腸人”的傾訴:                                                          

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

詩(shī)歌賞析《鄉(xiāng)愁》(6分)

小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭

而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

1.作者在詩(shī)歌中將鄉(xiāng)愁幻化成那四個(gè)意象?其豐富的內(nèi)涵,你能一一闡明嗎?(3分)

                                  ▲                                              

                                  ▲                                              

2.全詩(shī)表達(dá)的主要思想感情是什么?(3分)

                                  ▲                                              

                                  ▲                                           

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

詩(shī)歌賞析《鄉(xiāng)愁》(6分)
小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
【小題1】作者在詩(shī)歌中將鄉(xiāng)愁幻化成那四個(gè)意象?其豐富的內(nèi)涵,你能一一闡明嗎?(3分)
                                  ▲                                              
                                  ▲                                              
【小題2】全詩(shī)表達(dá)的主要思想感情是什么?(3分)
                                  ▲                                              
                                  ▲                                           

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010—2011年學(xué)年度江蘇省大豐市第一學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研九年級(jí)語(yǔ)文卷 題型:詩(shī)歌鑒賞

詩(shī)歌賞析《鄉(xiāng)愁》(6分)
小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
【小題1】作者在詩(shī)歌中將鄉(xiāng)愁幻化成那四個(gè)意象?其豐富的內(nèi)涵,你能一一闡明嗎?(3分)
                                  ▲                                              
                                  ▲                                              
【小題2】全詩(shī)表達(dá)的主要思想感情是什么?(3分)
                                  ▲                                              
                                  ▲                                           

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