科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:云南省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
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神奇的絲瓜
季羨林
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 北師大(新課標(biāo)) 北師大版 題型:048
閱讀理解。
沒(méi)有開(kāi)花的紫羅蘭。1)開(kāi)始,我不知道我家的附近還有一個(gè)那樣大的苗圃,里面有著那樣名目繁多的花草樹(shù)木。當(dāng)然,我更不知道剛上小學(xué)的兒子小鐵放學(xué)之后常常光顧那里,一直瘋玩到吃晚飯的時(shí)候。有時(shí)看他回到家一臉熱汗騰騰的或一身泥猴似的樣子,我不知道都是那個(gè)苗圃惹的禍。
。2)從那時(shí)起,小鐵開(kāi)始總往家里拿一些花花草草的,種在花盆里,擺得陽(yáng)臺(tái)上到處都是。反正是小孩玩,我沒(méi)有管他,任他自己擺弄、自得其樂(lè),好像那些花花草草是他統(tǒng)帥的千軍萬(wàn)馬。
(3)有一天,他搬回來(lái)一棵紫色的植物,長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子,細(xì)細(xì)的莖,還帶著胡須一樣的根。
(4)他進(jìn)門(mén)就喊我?guī)椭s緊找個(gè)盆,自己從書(shū)包里掏出早在外面挖好的一包土來(lái),把這家伙栽在了盆里?此麧M(mǎn)臉是土,我催他先去洗臉,他不動(dòng)窩,問(wèn)我:“爸,您知道它叫什么名字嗎?”一臉認(rèn)真的樣子。
。5)我便也仔細(xì)地看了看這個(gè)紫色的家伙,然后搖搖頭說(shuō):“不知道。”
。6)他興奮地說(shuō):“您不認(rèn)識(shí),我認(rèn)識(shí),我告訴您吧,它叫紫羅蘭。”
。7)“紫羅蘭?”
。8)我犯起了疑惑。紫羅蘭,我在公園里見(jiàn)過(guò),不是這樣子的呀!紫羅蘭的莖比這粗多了,再說(shuō),葉子也不對(duì)。但我不敢輕易地說(shuō)這不是紫羅蘭,因?yàn)槲抑浪钕矚g植物,光買(mǎi)的有關(guān)植物的書(shū)就不少。
(9)小鐵看出了我臉上的疑惑,就對(duì)我說(shuō):“爸,您不信?”
(10)我趕緊說(shuō):“不是不信,是和我以前見(jiàn)過(guò)的紫羅蘭不大一樣!
。11)“您以為紫羅蘭就一種樣子?就不能多幾樣?”
(12)看看他眼中的堅(jiān)持,我說(shuō):“就叫它紫羅蘭吧!”[A]于是全家都跟著叫它紫羅蘭。其實(shí)除了小鐵,我們都知道它不是紫羅蘭。
。13)它是那天小鐵在苗圃里意外發(fā)現(xiàn)的,把它挖了出來(lái),就愛(ài)不釋手,因?yàn)樗c眾不同。這么漂亮的植物得有個(gè)名字,他便極其認(rèn)真地想了半天,最后決定管它叫作紫羅蘭,那興奮的勁頭就像科學(xué)家給一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的星星命名一樣。只不過(guò)還想從我這兒得到證實(shí)罷了。
。14)紫羅蘭成了他的新伙伴。他關(guān)心的是它開(kāi)沒(méi)開(kāi)花。在他的想像中,既然叫作紫羅蘭,它就是要開(kāi)花的。他特意查了《少年百科辭典》,里面關(guān)于紫羅蘭的詞條告訴他紫羅蘭是開(kāi)紫色、紫紅色或血青色的單瓣或雙瓣的花朵,怎么也得開(kāi)出甭管是什么樣子的花朵來(lái),哪怕是如米蘭一樣那種白色細(xì)小的花,也得開(kāi)出來(lái)。
。15)于是,盼望它開(kāi)花,成了小鐵心里的一件大事。每天早晨起床,每天下午放學(xué)回家,第一件事就是看看他的寶貝紫羅蘭開(kāi)沒(méi)開(kāi)花。
(16)可是,過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,它也沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)花的意思。我故意對(duì)小鐵說(shuō):“我看這家伙是開(kāi)不了花了!彼⒖谭瘩g我:“為什么?您沒(méi)看見(jiàn)它的葉子都長(zhǎng)大了嗎?”“可是它是一點(diǎn)花骨朵兒都沒(méi)有冒出來(lái)呀!”“您別著急呀,好飯不怕晚,它肯定能開(kāi)花!”
。17)他像是在給我給自己也給紫羅蘭打氣。
。18)我便與他一起等待,盼望著哪一天它能夠突然奇跡般地綻放出新奇的花朵來(lái)。[B]
。19)但是,它始終沒(méi)有開(kāi)花。
(20)一直到這棵它認(rèn)為是紫羅蘭的植物枯萎,最后徹底死掉,也沒(méi)有開(kāi)花。
(21)花開(kāi)在哪里?
(有刪改)
1.本文的線(xiàn)索是什么?
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第(13)段中小鐵“興奮”的原因。
3.文中有許多描寫(xiě)小鐵迫切等待花開(kāi)的句子,請(qǐng)找出其中兩處。
4.文中有幾處描寫(xiě)父親言行的句子,請(qǐng)選擇[A]或[B]中的一處加以品析。
5.“紫羅蘭”最終沒(méi)有開(kāi)花,但作者以“花開(kāi)在哪里”結(jié)尾,這句話(huà)有什么含義?起什么作用?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
①表姐從事特殊兒童的教育工作,使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家過(guò)夜。夜,很深了,他不肯睡覺(jué),卻安靜地坐在我身邊,他的發(fā)問(wèn)打破了夜的沉默:“您能告訴我‘紅’是什么樣子?”這下真把我問(wèn)住了。思索了一陣,我只有笨拙地解釋?zhuān)骸澳愀惺苓^(guò)‘火’嗎?‘火’是紅的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說(shuō)。我又講:“老師給你講過(guò)太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?”“我們身體里流的血也是‘紅’的!薄澳恰t’一定是流動(dòng)的!蔽野l(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子,因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥小昂凇币环N顏色。
②我頹然地想:失去了眼睛,實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí),盲童自言自語(yǔ)地說(shuō):“‘紅’是流動(dòng)的,是燙的,是發(fā)光的,好美麗哦!”我愕然了,在我們明亮的眼睛中一成不變的事物,到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性,多么敏銳的感覺(jué)!
③“大哥哥,你聽(tīng)!”他突然喊道:“你聽(tīng),外面有只小貓?jiān)诮,”我仔?xì)聆聽(tīng),卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語(yǔ)。他拉著我的手堅(jiān)持說(shuō):“是有貓叫!”我只好順從地打開(kāi)門(mén),呀!真有一只凍得發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。
④他失去了眼睛,耳朵卻比常人更能傾聽(tīng)外界的聲音。我們常常聽(tīng)到的是誰(shuí)家在吵架,誰(shuí)家在打麻將之類(lèi)的嘈雜之音。他的遭遇使他更具有一種悲天憫人的情懷,在普通聲音中分辨出最動(dòng)人最惹人愛(ài)憐的聲音。
⑤他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界,而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。
⑥他是不幸的,卻又是幸運(yùn)的.幸運(yùn)的是比我們多一份細(xì)膩的感情,比我們更加珍惜生活的美麗。有一個(gè)故事說(shuō),鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門(mén)外安裝了一盞燈,她說(shuō)這是為了過(guò)路行人的安全。老人用燈為別人照路,同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈.我黯然,檢討自己在物欲橫流的商業(yè)世界,是否已經(jīng)迷失方向,已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美?
1、 第②段中“我頹然地想:失去了眼睛,實(shí)在是一件痛苦的事情!闭(qǐng)你閉上眼睛,試體驗(yàn)并想象一下失去眼睛的痛苦,把這種痛苦的感覺(jué)描述出來(lái)。
2、 本文敘寫(xiě)了有關(guān)“盲童”的那兩件事?
3、 面對(duì)這位“盲童”,相信每個(gè)人都會(huì)抨然心動(dòng),文中的“我”受到震撼,情緒發(fā)生了急劇變化。請(qǐng)從文中找出“我”情緒發(fā)生變化的三個(gè)詞語(yǔ),并指出產(chǎn)生情緒變化的原因。
4、 “他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界,而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官”這句話(huà)是針對(duì)文中什么現(xiàn)象而發(fā)表的議論?
5、 文中結(jié)尾時(shí)寫(xiě)了“瞎婆點(diǎn)燈”的故事,其目的是什么?
6、 你喜歡這個(gè)盲童嗎?為什么?
7、 這篇文章在內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)作方法上有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
8、 本文的題目有什么含義?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古海拉爾第四中學(xué)初一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲。客問(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去!庇讶吮闩骸胺侨嗽!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮! 友人慚,下車(chē)引之,
元方入門(mén)不顧。
【小題1】解釋下列句中加線(xiàn)的詞(4分)
(1)期日中( ) (2)太丘舍去( )
(3)去后乃至( ) (4)相委而去( )
【小題2】選出下面各句中“之”字含義和用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )(2分)
A.友人慚,下車(chē)引之 | B.其鄰人之父亦云 |
C.此獨(dú)以跛之故,父子相保 | D.近塞之人有善術(shù)者 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
昔吳起①出遇故人,而止之食。故人曰:“諾!逼鹪唬骸按!惫嗜酥聊翰粊(lái),起不食待之。明日早,令人求故人。故人來(lái),方與之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其為信若此,宜其能服三軍歟?欲服三軍,非信不可也!
【注釋】①吳起:戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名軍事家。②俟:等待。
(1)解釋下面加粗詞的含義。
、倜魅赵,令人求故人( )
、诠嗜藖(lái),方與之食( )
、恐其自食其言也( )
④欲服三軍,非信不可也( )
(2)下列“之”的用法與另三個(gè)不同的一項(xiàng)是
[ ]
A.(吳)起不食待之。
B.故人來(lái),方與之食。
C.諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見(jiàn)之乎?
D.(吳)起之不食以俟者,恐其自食其言也。
(3)翻譯下面的句子
故人至暮不來(lái),起不食待之。
_________________________________________________________
(4)這個(gè)小故事中,吳起在為人處事上最值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是______________________。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面課外文言文,完成問(wèn)題。
昔吳起①出遇故人,而止之食。故人曰:“諾!逼鹪唬骸按。”故人至暮不來(lái),起不食待之。明日早,令人求故人。故人來(lái),方與之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其為信若此,宜其能服三軍歟?欲服三軍,非信不可也!
[注釋?zhuān)茛賲瞧穑簯?zhàn)略時(shí)期著名的軍事家、谫梗旱却
1、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
①明日早,令人求故人: 、诠嗜藖(lái),方與之食:
2、翻譯下面的句子。
故人至暮不來(lái),起不食待之。
3、這個(gè)小故事中,吳起在為人處事上最值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是:
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