24、下面是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織的大致過(guò)程示意圖。按照細(xì)胞分化的過(guò)程對(duì)①、②、③、④圖加以說(shuō)明識(shí)別,并思考有關(guān)內(nèi)容。

圖①表示細(xì)胞具有____________能力;

圖②表示細(xì)胞具有____________能力;

圖④表示細(xì)胞經(jīng)____________形成了____________。

24、具有分裂能力  繼續(xù)保持分裂能力  分化  組織

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織的大致過(guò)程示意圖.按照細(xì)胞分化的過(guò)程對(duì)①、②、③、④圖加以說(shuō)明識(shí)別,并思考有關(guān)內(nèi)容.
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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:填空題

下面是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織的大致過(guò)程示意圖.按照細(xì)胞分化的過(guò)程對(duì)①、②、③、④圖加以說(shuō)明識(shí)別,并思考有關(guān)內(nèi)容.

魔方格

圖______表示______
圖______表示______
圖______表示______.

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科目:初中生物 來(lái)源:2007-2008學(xué)年山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

下面是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織的大致過(guò)程示意圖.按照細(xì)胞分化的過(guò)程對(duì)①、②、③、④圖加以說(shuō)明識(shí)別,并思考有關(guān)內(nèi)容.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織的大致過(guò)程示意圖。按照細(xì)胞分化的過(guò)程對(duì)①、②、③、④圖加以說(shuō)明識(shí)別,并思考有關(guān)內(nèi)容。

圖①表示細(xì)胞具有____________能力;

圖②表示細(xì)胞具有____________能力;

圖④表示細(xì)胞經(jīng)____________形成了____________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等的相關(guān)生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C、E、F表示物質(zhì),①、②、③、④表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)喝了一袋牛奶,牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)徹底消化后形成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)[A]是
氨基酸
氨基酸
,[A]通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程①,稱(chēng)作
吸收
吸收
,完成過(guò)程①的主要器官是
小腸
小腸

(2)這袋牛奶中含量最多而且可直接完成過(guò)程①的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

(3)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用所需的氣體是圖中[E]
氧氣
氧氣
,其進(jìn)入到肺部毛細(xì)血管的血液中,主要由血細(xì)胞中的
血紅蛋白
血紅蛋白
運(yùn)輸才能到達(dá)組織細(xì)胞處.組織細(xì)胞在[E]的參與下將葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解為水和[F]
二氧化碳
二氧化碳
.過(guò)程④表示氣體交換,它是通過(guò)氣體的
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)血液中的部分水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和含氮廢物(如尿素)通過(guò)過(guò)程②進(jìn)入腎小囊,過(guò)程②稱(chēng)作
腎小球的慮過(guò)作用
腎小球的慮過(guò)作用
.進(jìn)入腎小囊之后形成的[B]液體,稱(chēng)作
原尿
原尿
.該液體流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽以及全部
葡萄糖
葡萄糖
被腎小管經(jīng)過(guò)過(guò)程③重新吸收,其余的形成了[C]尿液,排出體外.
(5)完成圖中①、②、③、④過(guò)程都與毛細(xì)血管有關(guān),請(qǐng)寫(xiě)出一條毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

下面是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等的相關(guān)生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C、E、F表示物質(zhì),①、②、③、④表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)喝了一袋牛奶,牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)徹底消化后形成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)[A]是______,[A]通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程①,稱(chēng)作______,完成過(guò)程①的主要器官是______.
(2)這袋牛奶中含量最多而且可直接完成過(guò)程①的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是______.
(3)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用所需的氣體是圖中[E]______,其進(jìn)入到肺部毛細(xì)血管的血液中,主要由血細(xì)胞中的______運(yùn)輸才能到達(dá)組織細(xì)胞處.組織細(xì)胞在[E]的參與下將葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解為水和[F]______.過(guò)程④表示氣體交換,它是通過(guò)氣體的______作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)血液中的部分水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和含氮廢物(如尿素)通過(guò)過(guò)程②進(jìn)入腎小囊,過(guò)程②稱(chēng)作______.進(jìn)入腎小囊之后形成的[B]液體,稱(chēng)作______.該液體流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽以及全部______被腎小管經(jīng)過(guò)過(guò)程③重新吸收,其余的形成了[C]尿液,排出體外.
(5)完成圖中①、②、③、④過(guò)程都與毛細(xì)血管有關(guān),請(qǐng)寫(xiě)出一條毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

下面是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等的相關(guān)生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C、E、F表示物質(zhì),①、②、③、④表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)喝了一袋牛奶,牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)徹底消化后形成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)[A]是______,[A]通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程①,稱(chēng)作______,完成過(guò)程①的主要器官是______.
(2)這袋牛奶中含量最多而且可直接完成過(guò)程①的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是______.
(3)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用所需的氣體是圖中[E]______,其進(jìn)入到肺部毛細(xì)血管的血液中,主要由血細(xì)胞中的______運(yùn)輸才能到達(dá)組織細(xì)胞處.組織細(xì)胞在[E]的參與下將葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解為水和[F]______.過(guò)程④表示氣體交換,它是通過(guò)氣體的______作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)血液中的部分水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和含氮廢物(如尿素)通過(guò)過(guò)程②進(jìn)入腎小囊,過(guò)程②稱(chēng)作______.進(jìn)入腎小囊之后形成的[B]液體,稱(chēng)作______.該液體流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽以及全部______被腎小管經(jīng)過(guò)過(guò)程③重新吸收,其余的形成了[C]尿液,排出體外.
(5)完成圖中①、②、③、④過(guò)程都與毛細(xì)血管有關(guān),請(qǐng)寫(xiě)出一條毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______.
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年寧夏銀川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中考生物二模試卷(解析版) 題型:解答題

下面是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)等的相關(guān)生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C、E、F表示物質(zhì),①、②、③、④表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)喝了一袋牛奶,牛奶中的蛋白質(zhì)經(jīng)徹底消化后形成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)[A]是______,[A]通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程①,稱(chēng)作______,完成過(guò)程①的主要器官是______.
(2)這袋牛奶中含量最多而且可直接完成過(guò)程①的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是______.
(3)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用所需的氣體是圖中[E]______,其進(jìn)入到肺部毛細(xì)血管的血液中,主要由血細(xì)胞中的______運(yùn)輸才能到達(dá)組織細(xì)胞處.組織細(xì)胞在[E]的參與下將葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解為水和[F]______.過(guò)程④表示氣體交換,它是通過(guò)氣體的______作用實(shí)現(xiàn)的.
(4)血液中的部分水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和含氮廢物(如尿素)通過(guò)過(guò)程②進(jìn)入腎小囊,過(guò)程②稱(chēng)作______.進(jìn)入腎小囊之后形成的[B]液體,稱(chēng)作______.該液體流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽以及全部______被腎小管經(jīng)過(guò)過(guò)程③重新吸收,其余的形成了[C]尿液,排出體外.
(5)完成圖中①、②、③、④過(guò)程都與毛細(xì)血管有關(guān),請(qǐng)寫(xiě)出一條毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面二則資料,分析、回答問(wèn)題:
資料一:2009年11月8日《閩南日?qǐng)?bào)》報(bào)道:11月10日起,某市將組織對(duì)1994年1月1日至2001年12月31日出生的兒童進(jìn)行乙肝疫苗免費(fèi)補(bǔ)種.
資料二:乙肝是由乙型肝炎病毒引起的消化道傳染病,日常生活中肝炎患者使用的碗筷要同家人分開(kāi),以免家人被感染.人類(lèi)生活中還有多種傳染病,例如:痢疾桿菌引起的痢疾,表皮癬菌等真菌引起的足癬….
(1)資料中,引起乙肝的病原體是
 
,這類(lèi)生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅由
 
組成的外殼和含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核構(gòu)成.
(2)“肝炎患者使用的碗筷要同家人分開(kāi)”,這種做法從預(yù)防傳染病的措施看屬于切斷
 

(3)接種過(guò)疫苗的兒童在抗原刺激下體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的
 
,這屬于
 
性免疫.有些兒童再見(jiàn)到“針”時(shí)就會(huì)哇哇大哭,這屬于
 
反射,其神經(jīng)中樞位于
 
皮層.
(4)痢疾桿菌屬于細(xì)菌,與引起足癬的表皮癬菌相比,它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具有成形的
 
.足癬與“紅眼病”一樣屬接觸性傳染病,請(qǐng)寫(xiě)出一種預(yù)防感染足癬的方法:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面二則資料,分析、回答問(wèn)題:(9分)
資料一:2009年11月8日《閩南日?qǐng)?bào)》報(bào)道:11月10日起,某市將組織對(duì)1994年1月1日至2001年12月31日出生的兒童進(jìn)行乙肝疫苗免費(fèi)補(bǔ)種。
資料二:乙肝是由乙型肝炎病毒引起的消化道傳染病,日常生活中肝炎患者使用的碗筷要同家人分開(kāi),以免家人被感染。人類(lèi)生活中還有多種傳染病,例如:痢疾桿菌引起的痢疾,表皮癬菌等真菌引起的足癬……
(1)資料中,引起乙肝的病原體是    ,這類(lèi)生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅由      組成的
外殼和含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核構(gòu)成。
(2)“肝炎患者使用的碗筷要同家人分開(kāi)”,這種做法從預(yù)防傳染病的措施看屬于切
     ,
(3)接種過(guò)疫苗的兒童在抗原刺激下體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的     ,這屬于     性免疫。
有些兒童再見(jiàn)到“針”時(shí)就會(huì)哇哇大哭,這屬于      反射,其神經(jīng)中樞位于
      皮層。
(4)痢疾桿菌屬于細(xì)菌,與引起足癬的表皮癬菌相比,它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具有成形
      。足癬與“紅眼病”一樣屬接觸性傳染病,請(qǐng)寫(xiě)出一種預(yù)防感染足癬的方法:         。

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