下面提到的各組力中,哪組力是不相同的力(  )
A.手提水桶的力和水桶受到手的作用力
B.繩子受到的拉力和繩子的拉力
C.木箱對(duì)地面的壓力和地面受到的壓力
D.馬拉車時(shí),馬的拉力和車受到的拉力
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

下面提到的各組力中,哪組力是不相同的力( �。�

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下面提到的各組力中,哪組力是不相同的力( �。�
A.手提水桶的力和水桶受到手的作用力
B.繩子受到的拉力和繩子的拉力
C.木箱對(duì)地面的壓力和地面受到的壓力
D.馬拉車時(shí),馬的拉力和車受到的拉力

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科目:初中物理 來源:《5.1 什么是力》2011年同步練習(xí)(2)(解析版) 題型:選擇題

下面提到的各組力中,哪組力是不相同的力( )
A.手提水桶的力和水桶受到手的作用力
B.繩子受到的拉力和繩子的拉力
C.木箱對(duì)地面的壓力和地面受到的壓力
D.馬拉車時(shí),馬的拉力和車受到的拉力

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

下面提到的各組力中,哪組力是不相同的力


  1. A.
    手提水桶的力和水桶受到手的作用力
  2. B.
    繩子受到的拉力和繩子的拉力
  3. C.
    木箱對(duì)地面的壓力和地面受到的壓力
  4. D.
    馬拉車時(shí),馬的拉力和車受到的拉力

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀《走進(jìn)分子世界》的教學(xué)案例,回答有關(guān)問題。

導(dǎo)入:多少年來,人們一直關(guān)注物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題。從外表看,各種形態(tài)的物質(zhì)似乎都是連續(xù)的,人們憑肉眼無法看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這給人們探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來困難。科學(xué)家采用一種非常有效的方法,就是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,在收集證據(jù)來證實(shí)自己的猜想。隨著觀察技術(shù)的發(fā)展,人們收集到更多的證據(jù),一些被許多證據(jù)支持的結(jié)構(gòu)模型得到人們的承認(rèn)。讓我們借用這種科學(xué)方法共同建構(gòu)一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型。

一、提出一種模型

活動(dòng):

1.用碳素筆在紙上畫一筆,在用放大鏡或低倍顯微鏡觀察,你會(huì)看到……

2.將高錳酸鉀顆粒放入水中,你看到的現(xiàn)象是……

3.將裝有半管水和半管酒精的長(zhǎng)玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn),你看到的現(xiàn)象是……

請(qǐng)你選擇如下一種模型,嘗試解釋活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

模型① 物質(zhì)由微小顆粒組成,微粒彼此緊靠在一起

模型② 物質(zhì)由微小顆粒組成,微粒之間有間隙

模型③ 固體物質(zhì)是由微粒組成的液體是連成一片的,固體顆粒可以擠進(jìn)液體中

交流:

固體物質(zhì)可以看成是不連續(xù)的微粒組成,液體物質(zhì)能看成是由微粒組成嗎?證據(jù)是什么?氣體物質(zhì)也能看成是由微粒構(gòu)成嗎?證據(jù)有哪些?

小結(jié)1:科學(xué)家發(fā)現(xiàn),物質(zhì)是可分的�?茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn),當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后,化學(xué)性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化,例如水……�?茖W(xué)家把能夠保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒稱為分子。

根據(jù)上面討論的結(jié)果,我們可以把分子模型概括為如下內(nèi)容:分子是組成物質(zhì)的一種微粒,這種微粒之間有間隙。

二、改進(jìn)模型

你認(rèn)為小結(jié)1中提出的模型內(nèi)容,能夠解釋日常生活中我們見到的許多現(xiàn)象嗎?有哪些現(xiàn)象還不能解釋?

例如:墻內(nèi)開花墻外香。用上述分子模型的內(nèi)容不能解釋這一現(xiàn)象。請(qǐng)你猜想一下,對(duì)分子模型的內(nèi)容還需要做什么補(bǔ)充?

分子是否運(yùn)動(dòng)?

交流:有哪些證據(jù)支持你的猜想?

演示:兩種液體的擴(kuò)散現(xiàn)象,兩種氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象。

小結(jié)2:大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明:分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)之中。

三、對(duì)模型的進(jìn)一步完善

交流:既然分子間有空隙,而且分子又是運(yùn)動(dòng)的,那么為什么我們看到的許多物體不是散沙一盤?

猜想:分子間還存在吸引力的作用。

演示:鉛圓柱的實(shí)驗(yàn)

小結(jié)3:大量的事實(shí)和研究證明,分子間不僅存在吸引力,而且還存在斥力。

…… 

結(jié)束語: ………

(1)結(jié)合上述案例,請(qǐng)你擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

(2)請(qǐng)舉兩個(gè)生活中的例子,說明分子間存在斥力。

(3)結(jié)合案例內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)你補(bǔ)充教師的結(jié)束語。

(4)簡(jiǎn)要評(píng)析該案例的特點(diǎn)。

3分)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通二中學(xué)九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè).
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過比較______,來比較小球動(dòng)能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:( )
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從______釋放.研究后得出的結(jié)論是:______.
(3)課外興趣小組活動(dòng)中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動(dòng)腦的小明利用上述器材,設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時(shí),小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時(shí),小球上升的高度h2,則h1______h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x______正比(選填“成”或“不成”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧壓縮量x(cm)上升的高度h(cm)
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98


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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年新人教版九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè).
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過比較______,來比較小球動(dòng)能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:( )
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從______釋放.研究后得出的結(jié)論是:______.
(3)課外興趣小組活動(dòng)中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動(dòng)腦的小明利用上述器材,設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時(shí),小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時(shí),小球上升的高度h2,則h1______h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x______正比(選填“成”或“不成”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧壓縮量x(cm)上升的高度h(cm)
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98


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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年江蘇省南通市九年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A颉㈣F球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè).
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過比較______,來比較小球動(dòng)能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:( )
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從______釋放.研究后得出的結(jié)論是:______.
(3)課外興趣小組活動(dòng)中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動(dòng)腦的小明利用上述器材,設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時(shí),小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時(shí),小球上升的高度h2,則h1______h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x______正比(選填“成”或“不成”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧壓縮量x(cm)上升的高度h(cm)
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98


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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市阜寧縣部分初中期聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè).
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過比較______,來比較小球動(dòng)能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:( )
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從______釋放.研究后得出的結(jié)論是:______.
(3)課外興趣小組活動(dòng)中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動(dòng)腦的小明利用上述器材,設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時(shí),小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時(shí),小球上升的高度h2,則h1______h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x______正比(選填“成”或“不成”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧壓縮量x(cm)上升的高度h(cm)
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98


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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

焦耳

  焦耳(James Prescort Joule,1818~1889)英國(guó)杰出的物理學(xué)家。1818年12月24日生于曼徹斯特附近的索爾福德。父親是個(gè)富有的啤酒廠廠主。焦耳從小就跟父親參加釀酒勞動(dòng),學(xué)習(xí)釀酒技術(shù),沒上過正規(guī)學(xué)校。16歲時(shí)和兄弟一起在著名化學(xué)家道爾頓門下學(xué)習(xí),然而由于老師有病,學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng),但是道爾頓對(duì)他的影響極大,使他對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。1838年他拿出一間住房開始了自己的實(shí)驗(yàn)研究。他經(jīng)常利用釀酒后的業(yè)余時(shí)間,親手設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。焦耳一生都在從事實(shí)驗(yàn)研究工作,在電磁學(xué)、熱學(xué)、氣體分子動(dòng)理論等方面均作出了卓越的貢獻(xiàn)。他是靠自學(xué)成為物理學(xué)家的。

  焦耳是從磁效應(yīng)和電動(dòng)機(jī)效率的測(cè)定開始實(shí)驗(yàn)研究的。他曾以為電磁鐵將會(huì)成為機(jī)械功的無窮無盡的源泉,很快他發(fā)現(xiàn)蒸汽機(jī)的效率要比剛發(fā)明不久的電動(dòng)機(jī)效率高得多。正是這些實(shí)驗(yàn)探索導(dǎo)致了他對(duì)熱功轉(zhuǎn)換的定量研究。

  從1840年起,焦耳開始研究電流的熱效應(yīng),寫成了《論伏打電所生的熱》、《電解時(shí)在金屬導(dǎo)體和電池組中放出的熱》等論文,指出:導(dǎo)體中一定時(shí)間內(nèi)所生成的熱量與導(dǎo)體的電流的二次方和電阻之積成正比。此后不久的1842年,俄國(guó)著名物理學(xué)家楞次也獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了同樣的規(guī)律,所以被稱為焦耳-楞次定律。這一發(fā)現(xiàn)為揭示電能、化學(xué)能、熱能的等價(jià)性打下了基礎(chǔ),敲開了通向能量守恒定律的大門。焦耳也注意探討各種生熱的自然“力”之間存在的定量關(guān)系。他做了許多實(shí)驗(yàn)。例如,他把帶鐵芯的線圈放入封閉的水容器中,將線圈與靈敏電流計(jì)相連,線圈可在強(qiáng)電磁鐵的磁場(chǎng)間旋轉(zhuǎn)。電磁鐵由蓄電池供電。實(shí)驗(yàn)時(shí)電磁鐵交替通斷電流各15分鐘,線圈轉(zhuǎn)速達(dá)每分鐘600次。這樣,就可將摩擦生熱與電流生熱兩種情況進(jìn)行比較,焦耳由此證明熱量與電流二次方成正比,他還用手搖、砝碼下落等共13種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后得出:“使1磅水升高1°F的熱量,等于且可能轉(zhuǎn)化為把838磅重物舉高1英尺的機(jī)械力(功)”(合460千克重米每千卡)�?偨Y(jié)這些結(jié)果,他寫出《論磁電的熱效應(yīng)及熱的機(jī)械值》論文,并在1843年8月21日英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)數(shù)理組會(huì)議上宣讀。他強(qiáng)調(diào)了自然界的能是等量轉(zhuǎn)換、不會(huì)消滅的,哪里消耗了機(jī)械能或電磁能,總在某些地方能得到相當(dāng)?shù)臒�。這對(duì)于熱的動(dòng)力說是極好的證明與支持。因此引起轟動(dòng)和熱烈的爭(zhēng)議。

  為了進(jìn)一步說服那些受熱質(zhì)說影響的科學(xué)家,他表示:“我打算利用更有效和更精確的裝置重做這些實(shí)驗(yàn)�!币院笏淖儨y(cè)量方法,例如,將壓縮一定量空氣所需的功與壓縮產(chǎn)生的熱量作比較確定熱功當(dāng)量;利用水通過細(xì)管運(yùn)動(dòng)放出的熱量來確定熱功當(dāng)量;其中特別著名的也是今天仍可認(rèn)為是最準(zhǔn)確的槳葉輪實(shí)驗(yàn)。通過下降重物帶動(dòng)量熱器中的葉片旋轉(zhuǎn),葉片與水的摩擦所生的熱量由水的溫升可準(zhǔn)確測(cè)出。他還用其他液體(如鯨油、水銀)代替水。不同的方法和材料得出的熱功當(dāng)量都是423.9千克重·米每千卡或趨近于423.85千克重·米每千卡。

  在1840~1879年焦耳用了近40年的時(shí)間,不懈地鉆研和測(cè)定了熱功當(dāng)量。他先后用不同的方法做了400多次實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:熱功當(dāng)量是一個(gè)普適常量,與做功方式無關(guān)。他自己1878年與1849年的測(cè)驗(yàn)結(jié)果相同。后來公認(rèn)值是427千克重·米每千卡。這說明了焦耳不愧為真正的實(shí)驗(yàn)大師。他的這一實(shí)驗(yàn)常數(shù),為能量守恒與轉(zhuǎn)換定律提供了無可置疑的證據(jù)。

  1847年,當(dāng)29歲的焦耳在牛津召開的英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)議上再次報(bào)告他的成果時(shí),本來想聽完后起來反駁的開爾文勛爵竟然也被焦耳完全說服了,后來兩人合作得很好,共同進(jìn)行了多孔塞實(shí)驗(yàn)(1852),發(fā)現(xiàn)氣體經(jīng)多孔塞膨脹后溫度下降,稱為焦耳-湯姆孫效應(yīng),這個(gè)效應(yīng)在低溫技術(shù)和氣體液化方面有廣泛的應(yīng)用。焦耳的這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在1850年總結(jié)在他出版的《論熱功當(dāng)量》的重要著作中。他的實(shí)驗(yàn),經(jīng)多人從不同角度不同方法重復(fù)得出的結(jié)論是相同的。1850年焦耳被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。此后他仍不斷改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)。恩格斯把“由熱的機(jī)械當(dāng)量的發(fā)現(xiàn)(邁爾、焦耳和柯爾�。┧鶎�(dǎo)致的能量轉(zhuǎn)化的證明”列為19世紀(jì)下半葉自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)的第一項(xiàng)。

選自:《物理教師手冊(cè)》

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