下面哪種做法是為了減小摩擦?(  )
A.在鞋底、輪胎上刻有凹凸不平的花紋
B.下雨天在泥濘的路面上撒些爐渣或沙子
C.用滾動摩擦代替滑動摩擦
D.增大壓力和增大接觸面之間的粗糙程度
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

下面哪種做法是為了減小摩擦?( 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下面哪種做法是為了減小摩擦?( 。
A.在鞋底、輪胎上刻有凹凸不平的花紋
B.下雨天在泥濘的路面上撒些爐渣或沙子
C.用滾動摩擦代替滑動摩擦
D.增大壓力和增大接觸面之間的粗糙程度

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年四川省成都市大邑外國語學(xué)校八年級(下)期末物理模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

下面哪種做法是為了減小摩擦?( )
A.在鞋底、輪胎上刻有凹凸不平的花紋
B.下雨天在泥濘的路面上撒些爐渣或沙子
C.用滾動摩擦代替滑動摩擦
D.增大壓力和增大接觸面之間的粗糙程度

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科目:初中物理 來源: 題型:013

下面哪種做法是為了減小摩擦?:( 。

A,在鞋底、輪胎上刻有凹凸不平的花紋;

B,下雨天在泥濘的路面上撒些爐渣或沙子;

C,用滾動摩擦代替滑動摩擦;

D,增大壓力和增大接觸面之間的粗糙程度。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)?小明做了一系列實(shí)驗(yàn):以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定,并保證所有實(shí)驗(yàn)步驟操作規(guī)范.).
第一次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊(如左圖),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),并記入表中;
第二次:把木塊側(cè)放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如中圖),記下相應(yīng)的示數(shù);
第三次:把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如右圖),記下相應(yīng)的示數(shù).

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N 滑動摩擦力/N
20 4.0
4.0 4.0
40 8.0 8.0
(1)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將彈簧測力計(jì)沿
水平
水平
方向拉動,使木塊做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動;
(2)請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);
(3)比較
一、二
一、二
兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小
無關(guān)
無關(guān)
;(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
(4)比較1、3次數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:
在接觸面相同的情況下,壓力越大,摩擦力越大
在接觸面相同的情況下,壓力越大,摩擦力越大

(5)另一組的小華同學(xué)也準(zhǔn)備探究“接觸面積的大小對滑動摩擦力的影響”,他將木塊沿豎直方向截去一半后,用彈簧測力計(jì)拉著另一半做如圖所示的實(shí)驗(yàn),測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯骸盎瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小”.你認(rèn)為他的探究過程正確嗎?
不正確
不正確

你做出這種評價(jià)的理由是:
此次實(shí)驗(yàn)沒有控制木塊對水平面的壓力相同
此次實(shí)驗(yàn)沒有控制木塊對水平面的壓力相同

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)?小明做了一系列實(shí)驗(yàn):以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定,并保證所有實(shí)驗(yàn)步驟操作規(guī)范.).
第一次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊(如左圖),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),并記入表中;
第二次:把木塊側(cè)放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如中圖),記下相應(yīng)的示數(shù);
第三次:把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如右圖),記下相應(yīng)的示數(shù).

實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
204.0
4.04.0
408.08.0
(1)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將彈簧測力計(jì)沿________方向拉動,使木塊做________運(yùn)動;
(2)請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);
(3)比較________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小________;(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
(4)比較1、3次數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:________.
(5)另一組的小華同學(xué)也準(zhǔn)備探究“接觸面積的大小對滑動摩擦力的影響”,他將木塊沿豎直方向截去一半后,用彈簧測力計(jì)拉著另一半做如圖所示的實(shí)驗(yàn),測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯骸盎瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小”.你認(rèn)為他的探究過程正確嗎?________
你做出這種評價(jià)的理由是:________.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省泰州市八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)?小明做了一系列實(shí)驗(yàn):以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定,并保證所有實(shí)驗(yàn)步驟操作規(guī)范.).
第一次:把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊(如左圖),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),并記入表中;
第二次:把木塊側(cè)放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如中圖),記下相應(yīng)的示數(shù);
第三次:把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如右圖),記下相應(yīng)的示數(shù).

實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
204.0
4.04.0
408.08.0
(1)實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將彈簧測力計(jì)沿______方向拉動,使木塊做______運(yùn)動;
(2)請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);
(3)比較______兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小______;(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
(4)比較1、3次數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:______.
(5)另一組的小華同學(xué)也準(zhǔn)備探究“接觸面積的大小對滑動摩擦力的影響”,他將木塊沿豎直方向截去一半后,用彈簧測力計(jì)拉著另一半做如圖所示的實(shí)驗(yàn),測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯骸盎瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小”.你認(rèn)為他的探究過程正確嗎?______
你做出這種評價(jià)的理由是:______.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.2N,滑動摩擦力的大小等于
1.2N
1.2N
,這是利用了
二力平衡條件
二力平衡條件
.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:A.與壓力大小有關(guān)       B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)  C.與接觸面積大小有關(guān)    D.與運(yùn)動的速度大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材有:a.表面平整的長木板;b.斜面;c.硬紙板;d.毛巾;e.天平;f.帶鉤的長方體木塊;g.彈簧測力計(jì);h.直尺.
(2)小明在驗(yàn)證猜想A時(shí),利用如圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎?
不對
不對
.你的理由:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:
當(dāng)壓力大小一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
當(dāng)壓力大小一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動狀態(tài) 彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N
1 靜止 0.5
2 靜止 0.6
3 加速 0.8
4 勻速 0.7
5 減速 0
(3)小明在驗(yàn)證猜想D時(shí),將木塊置于水平桌面上,用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉木塊(如圖所示),木塊的運(yùn)動狀態(tài)和彈簧測力計(jì)的示數(shù)如下上表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同,對桌面的壓力相同).由表可知,木塊受到的滑動摩擦力的大小為
0.7
0.7
N;在第一次試驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力的大小為
0.5
0.5
N;在這五次試驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有
3
3
次是相同的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做________運(yùn)動時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.2N,滑動摩擦力的大小等于________,這是利用了________.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:A.與壓力大小有關(guān)    B.與接觸面的粗糙程度有關(guān) C.與接觸面積大小有關(guān)  D.與運(yùn)動的速度大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材有:a.表面平整的長木板;b.斜面;c.硬紙板;d.毛巾;e.天平;f.帶鉤的長方體木塊;g.彈簧測力計(jì);h.直尺.
(2)小明在驗(yàn)證猜想A時(shí),利用如圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎?________.你的理由:________.
從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:________.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了________的研究方法.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊運(yùn)動狀態(tài)彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N
1靜止0.5
2靜止0.6
3加速0.8
4勻速0.7
5減速0
(3)小明在驗(yàn)證猜想D時(shí),將木塊置于水平桌面上,用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉木塊(如圖所示),木塊的運(yùn)動狀態(tài)和彈簧測力計(jì)的示數(shù)如下上表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同,對桌面的壓力相同).由表可知,木塊受到的滑動摩擦力的大小為________N;在第一次試驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力的大小為________N;在這五次試驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有________次是相同的.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年江西省上饒六中九年級(上)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊在水平桌面上做______運(yùn)動時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.2N,滑動摩擦力的大小等于______,這是利用了______.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:A.與壓力大小有關(guān)       B.與接觸面的粗糙程度有關(guān)  C.與接觸面積大小有關(guān)    D.與運(yùn)動的速度大小有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)器材有:a.表面平整的長木板;b.斜面;c.硬紙板;d.毛巾;e.天平;f.帶鉤的長方體木塊;g.彈簧測力計(jì);h.直尺.
(2)小明在驗(yàn)證猜想A時(shí),利用如圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論.你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎?______.你的理由:______.
從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:______.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了______的研究方法.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊運(yùn)動狀態(tài)彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N
1靜止0.5
2靜止0.6
3加速0.8
4勻速0.7
5減速
(3)小明在驗(yàn)證猜想D時(shí),將木塊置于水平桌面上,用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉木塊(如圖所示),木塊的運(yùn)動狀態(tài)和彈簧測力計(jì)的示數(shù)如下上表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同,對桌面的壓力相同).由表可知,木塊受到的滑動摩擦力的大小為______N;在第一次試驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力的大小為______N;在這五次試驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有______次是相同的.

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