下面句子運用了夸張的修辭方法,請指出它屬于哪一種。 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。 ( ) A.擴大夸張 B.縮小夸張 C.超前夸張 |
科目:小學語文 來源:期中題 題型:單選題
科目:小學語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:小學語文 來源:課堂三級練習語文四年級(上) 題型:013
下面的句子運用的是什么修辭方法?將序號寫在括號里。
A.對偶B.比喻C.擬人D.夸張E.設問
高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。
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科目:小學語文 來源:黃岡小狀元作業(yè)本 北京師大版課標本 四年級語文(下) 題型:022
下面的句子運用的是什么修辭方法?
A.對偶 |
B.比喻 |
C.擬人 |
D.夸張 |
在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的聲響--開江了!
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科目:小學語文 來源: 題型:046
讀一讀,記一記
把我笑死了——談夸張句星期一早晨,來到學校,王浩對同桌李明說:“星期六晚上,我在電視里看到一個小品,真有意思,把我笑死了�!崩蠲饕宦牐⒖碳m正說:“你的話說得有毛病,你都笑死了,怎么還能坐在這里呢?”
王浩的話說得真有毛病嗎?——沒有。他在說話時運用了夸張的修辭手法,“把我笑死了”是說小品太有意思了,讓人看了以后大笑不止。類似的說法還有,別人冷不防嚇了你一下,你常常會脫口而出:“把我嚇死了!”天氣很熱,坐在家里不動都是一身汗,你會說:“該死的天,熱死我了!”準確地運用夸張手法,能使我們語言表達得更生動、形象、有趣。
夸張有三種方法:
一是擴大夸張。故意把事物往大(多、快、高、強)處說;
二是縮小夸張。故意把事物往�。ㄉ�、慢、矮、短、弱)處說;
三是超前夸張。故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的,或是同時出現(xiàn)的。
運用夸張要注意以客觀實際為基礎,不能給人以說大話、空話、假話的印象。夸張要明確,不能又像夸張、又像事實。
運用夸張的手法,把下面的句子補充完整,你來試試吧!
1.教室里十分安靜,______________________。
2.馬上就輪到我上臺表演了,我緊張得_________________。
3.這鬼天可真熱,都快把我__________________________。
科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學語文 來源:小學隨堂優(yōu)化作業(yè)·三年級語文下冊(配蘇教版) 題型:048
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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學語文 來源: 題型:013
星期天,我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進大門,我一眼就看見了那滿池美麗的荷花,碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘。荷葉中點綴著朵朵荷花,有白的,有粉的,有的亭亭玉立,有的若隱若現(xiàn)。盛開的荷花散發(fā)出誘人的清香。
我們手扶著池邊的欄桿,盡情地欣賞著這艷麗多姿的荷花。
這時爸爸說:“大家很喜歡荷花,你們誰能說出荷花的好處?”
弟弟搶著說:“荷花香,蓮蓬子還可以吃。”我說:“荷花很美,它的地下莖——蓮藕也可以吃�!�
爸爸說:“荷花不僅有那么多好處,而且有更可貴的地方呢!”
我說:“那么荷花最可貴的是出污泥而不染了?對!”爸爸接著說,“做人要像荷花那樣,無論在多么惡劣的條件下,多么復雜的環(huán)境中,都要堅持正義,保持高尚品格�!蔽覀円贿呎勗�,一邊思索,漸漸離開了荷花池,漸漸看不見那嬌艷的荷花了。
1.短文中畫橫線的句子運用了什么修辭方法
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A.擬人
B.夸張
C.比喻
2.短文中紅字的句子是什么句子
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A.過渡句
B.照應句
C.中心句
3.短文贊揚了荷花什么品格
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A.贊揚了荷花對人類有奉獻的精神。
B.贊揚了荷花出污泥而不染的高尚品格。
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048
讀短文,完成練習。
從地球到月球需要飛行75小時50分鐘。在這段時間里,航天員可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺的樣子和吃飯的方式很特別。因為失重的緣故,座艙里沒有上下和正反之分,所以,他們可以飄在空中睡,也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時候,先要把食品放到塑料袋里,再灌進水,把食品捏成糊,然后像擠牙膏似的把食物擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物,就要讓它們飄浮到空中,然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。
從宇宙飛船上看月球,隨著太陽光線角度的變化,月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩,有時是( ),有時是( ),有時是( )。從宇宙飛船看地球,地球發(fā)出耀眼的( )和( )的光芒,在茫茫的宇宙中,顯得特別美麗。
1.將文中( )里的內(nèi)容補充完整。
2.用“_____”畫出第1段的中心句。
3.第1段屬于( )結構的段落。
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A.總分結構 |
B.先概括后具體結構 |
C.順承結構 |
4.畫線的句子運用了( )的修辭手法。
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A.排比 |
B.比喻 |
C.夸張 |
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