讀下面這段話，然后用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子正確的選項(xiàng)是     
       走進(jìn)樹(shù)林，空氣格外（         ）。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條（         ）的小溪。我們喝著（         ）的泉水，聽(tīng)著（        ）的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡！

A、清新；清澈；清爽；清脆
B、清新；清爽；清澈；清脆
C、清新；清澈；清脆；清爽
D、清澈；清新；清爽；清脆

A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：填空題

讀下面這段話，然后用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)里。     
       走進(jìn)樹(shù)林，空氣格外(         )。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條 (         )的小溪。我們喝著(         )的泉水，聽(tīng)著(        )的鳥(niǎo)叫聲，真是心曠神怡!

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：填空題

讀下面這段話，然后用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。  
      走進(jìn)樹(shù)林，空氣格外(        )。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出，順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去，匯成了一條(        )的小溪。喝著(       )的泉水，聽(tīng)著(        )的鳥(niǎo)鳴聲，使人心曠神怡！

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí)　小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048

閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

君子之風(fēng)

［美］約翰·伯蘭特

　　英國(guó)有一句諺語(yǔ)：“行為美好品自高�！鼻∪缫粋�(gè)人“美貌”之動(dòng)人不僅取決于他面容之姣好一樣，一個(gè)人“美德”之感人則更需借重（zh^ng　ch$ng）他行為之高尚——若口惠而實(shí)不至，“寬宏大量”“與人為善”將無(wú)所依托，這是顯而（6r　7r）易見(jiàn)的。

　　1912年，當(dāng)“泰坦尼克”號(hào)巨輪即將沉沒(méi)（m6i　m^）的時(shí)刻，蓋根海姆先生（　　）把自己的救生衣送給了一位女乘客，而自己則系（j@　x@）好白領(lǐng)帶，穿上燕尾服，“像紳士一樣”從容地面對(duì)死神。盡（j@n　j!n）管他的生命結(jié)束于黑暗的海底，而他那“君子之風(fēng)”卻長(zhǎng)存于人世之間。

　　也就在同一年，勞倫斯·奧茨先生隨探險(xiǎn)隊(duì)去了南極，他不幸被嚴(yán)重凍傷，以致只能跛足曳行——而探險(xiǎn)隊(duì)撤離極地的行動(dòng)又已經(jīng)是刻不容緩了。為了不拖累他人，勞倫斯先生作出了特別的選擇。一個(gè)晚上，他對(duì)隊(duì)友說(shuō)：“我要到帳篷外邊去一趟，也許會(huì)有一段時(shí)間的�！边@一去，他便再也沒(méi)有回來(lái)。他放棄了自己生還的希望，卻大大減少了隊(duì)友們斃于極地的威脅——這，（　�。┮彩且环N“君子之風(fēng)”。

　　在這種嘉德懿行面前，所有猥瑣庸俗的世態(tài)都不能不相形見(jiàn)絀。

　　1957年的一天，歌曲作者梅瑟接到了一封來(lái)自俄亥俄州揚(yáng)斯頓城的信，那是一位與梅瑟素昧平生的塞迪女士寫(xiě)來(lái)的。她在信中建議梅瑟寫(xiě)一首以“有一天你心碎的時(shí)候，我會(huì)來(lái)到你的身旁，為你消除心的創(chuàng)傷”為主旨的歌。五年之后，梅瑟（　　）寫(xiě)成了《與你同在》的歌，還找到了愿意為它錄音的出版商。從此，　《與你同在》這首歌的詞、曲作者便一直注明為“梅瑟與塞迪”——版稅也對(duì)半分。因?yàn)檫@一條建議，塞迪及其繼承人已獲得了至少10萬(wàn)美元的收益。據(jù)我看來(lái)，慷慨的梅瑟先生也不失“君子之風(fēng)”。

　　“君子之風(fēng)”，存之于心，付之于行，美則在其中矣！其實(shí)，這種高尚也絕非僅存于生死危急之中。即使看似（s@　sh@）尋常的謙遜、禮讓、隱忍、寬諒，甚至只是一種善解人意，又何嘗不是一種“君子之風(fēng)”呢！

(1)

給加粗字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“√”。

(2)

文中的括號(hào)里依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)，完全正確的一組是

[　　]

A．

果然　自然　毅然

B．

毅然　果然　自然

C．

毅然　自然　果然

D．

果然　毅然　自然

(3)

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

結(jié)束——（　�。≈t遜——（　�。》艞墶ā　。�

君子——（　　）　從容——（　�。捄甏罅俊ā　。�

(4)

文章介紹了哪幾位具有“君子之風(fēng)”的人，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別概括出他們的經(jīng)歷。

________________________________

(5)

怎樣的行為才是“君子之風(fēng)”的體現(xiàn)？請(qǐng)從生活中尋找一則事例，用一段話介紹清楚。

________________________________

(6)

摘錄文中的美詞佳句。

________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：新編一日一練　小學(xué)語(yǔ)文(五年級(jí)下學(xué)期) 題型：048

閱讀短文，完成后面的作業(yè)。

爺爺天天住“賓館”

　　我家搬進(jìn)了新居，房子很寬敞，并請(qǐng)85歲高齡的爺爺和我們住在一起，讓他享享清福。

　　爺爺?shù)念^發(fā)又白又亮，一看，就知道他很健康。他（　�。╅L(zhǎng)得很清瘦，（　�。┥碜庸菂s很硬朗。

　　我牽著爺爺?shù)氖謥?lái)到新居。爺爺東看看西瞧瞧，連聲說(shuō)：“去年我去外地，住的賓館也不過(guò)這樣，你們讓我住在這里，不是天天住賓館嗎？”說(shuō)得一家人都笑了。

　　爺爺見(jiàn)門(mén)是用橡木做成的，上面還有四根木條組成的長(zhǎng)方形，就夸道：“別致，別致�！痹谛l(wèi)生間，爺爺一會(huì)兒摸摸白色的壁磚，一會(huì)兒蹲下身子看看綠色的地磚，不住地說(shuō)：“舒適，舒適�！彼ь^望了許久，忽然驚奇地問(wèn)：“這燈怎么這么亮？站在下面又這么暖，這是什么玩藝兒？”“這是浴霸。”“嗨，冬天在家里洗澡，也不怕冷了。”他的一番話說(shuō)得大家又一次笑了。“這套衛(wèi)生器具，您滿意嗎？”我問(wèn)道。“滿意，顏色不俗，好眼光�！睜敔敇�(lè)得合不攏嘴了。

　　快進(jìn)房看看　爸爸催促著　爺爺一本正經(jīng)地說(shuō)　進(jìn)賓館　我拉著爺爺?shù)氖帧∠駥?dǎo)游一樣　給爺爺一一介紹　房?jī)?nèi)的家具（　�。╊伾每矗ā　。┓浅�(shí)用　吸頂燈　臺(tái)燈是我為您挑的　席夢(mèng)思床墊　床罩　鴨絨被是媽媽為您買(mǎi)的　助聽(tīng)器　老花眼鏡　煙是爸爸為您準(zhǔn)備的　這時(shí)　我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)难劬τ悬c(diǎn)濕潤(rùn)了　激動(dòng)地說(shuō)　太好了　你們讓我幸福地安度晚年了

　　我在照片架里放著親手給爺爺拍的一張照片，只見(jiàn)他手里拿著木偶唐老鴨，笑得樂(lè)開(kāi)了懷。另一張是爺爺、爸爸和我的合影。照片架旁邊放著我送給爺爺?shù)哪Ш�。（　�。┐蜷_(kāi)這盒蓋，里面（　�。⿻�(huì)跳出一個(gè)小丑，讓你開(kāi)懷大笑。相架后面還有一個(gè)筆筒，里面放著大大小小，粗細(xì)不一的毛筆。爺爺（　�。┯锌臻e，（　　）能練練書(shū)法。

　　我愿爺爺天天住在“賓館”里，日日過(guò)著幸福美滿的生活。

1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2．給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．在文中找出形容“笑”的詞語(yǔ)，抄下來(lái)。

________________________________________________

4．本文記敘了一件什么事？

________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
                   
       可愛(ài)的青菜，土地(       )的女兒，請(qǐng)用你樸素的光輝照耀我。    
       你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹，簡(jiǎn)潔與豐潤(rùn)，樸素與高貴，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。
       你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽(yáng)光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的，這謙卑絕         出于某種動(dòng)機(jī)的表演，            與生俱來(lái)，并伴隨成長(zhǎng)           逐漸完美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺膊菽歉吒呗N起的尾巴，笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠，          在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號(hào)，              所有的孩子在菜畦間割草的時(shí)候，         總是那么小心翼翼。    
       你的根須雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細(xì)細(xì)的脈管中，在你的全身汩汩流動(dòng)，向世界顯示著你綠色的活力。    
       你翩然走過(guò)土地的胸膛，順著陽(yáng)光的導(dǎo)引來(lái)到我的身邊。你清澈的目光像泉水一樣洗掉我的煩惱和疲倦。我這個(gè)自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來(lái)向你致敬。我的手輕輕地?fù)崦阊笠缰啻夯盍Φ能|體，漸漸感到自己的靈魂也在長(zhǎng)出根來(lái)，努力扎入土地內(nèi)部。我會(huì)像你一樣既生動(dòng)又純粹，既簡(jiǎn)潔又豐潤(rùn)，既樸素又高貴嗎？    
       啊，可愛(ài)的青菜，土地(       )的女兒，請(qǐng)賜給我蓬勃的生機(jī)和一切的美德。     
1．從全文的行文思路看，要將“美麗”與“忠誠(chéng)”分別填入括號(hào)中，其先后順序應(yīng)是：                        
2．依次填入第3自然段橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一組是
[     ]
 A．不是  就是  但  又 而  卻         B．不是    就是   而   但   但  而     
 C．不是   而是   而   又   但   卻    D．不是   而是   但   但   而   卻    
3．本文第2，3，4自然段分別從       、____、          三方面描寫(xiě)了青菜的品質(zhì)。  
4．本文詠物抒懷，第5自然段中有一句話既表達(dá)了作者的情懷又概說(shuō)了青菜的品質(zhì)，此句是：          
                                                                                                                                                       
5．本文采用第         人稱(chēng)的寫(xiě)法，有利于                                                                                。 
6．請(qǐng)談一談你對(duì)文章最后一自然段的理解和體會(huì)。
                                                                                                                                                   
7．給這篇美文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。 
8．下面四句名言中，哪兩句與本文的旨趣最為接近？ 
[     ]
     A．沒(méi)有美德就沒(méi)有幸�？裳��！猍法]盧梭   
     B．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)�！猍意]但丁   
     C．觀察和經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活中就是智慧。-[俄]岡察洛夫   
     D．清水出芙蓉，天然去雕飾�！猍中]李白

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　在廣西壯族自治區(qū)東北面的漓江兩岸，風(fēng)景秀麗；桂林陽(yáng)朔一帶，一座座奇峰重疊，氣象萬(wàn)千。這就是我國(guó)“桂林山水甲天下”的旅游勝地。

　　那清澈見(jiàn)底的漓江水，倒映出山巒的陰影。那山巒的形態(tài)有的像竹筍、蓮花，有的像大象和猛獸，有的像筆架、刀劍，有的像武士和老人……桂林的山光和水色，在晨霧中顯得迷茫茫；在太陽(yáng)光下就明朗起來(lái)；一到傍晚，這些奇山秀水的美景就增添了神話色彩，令人陶醉。古詩(shī)中“江作青羅帶，山如碧玉簪”等美妙的詩(shī)句，正是桂林風(fēng)景的絕妙寫(xiě)照。

　　七星巖是桂林最著名的巖洞之一。傳說(shuō)劉三姐在洞中賽歌，后來(lái)化作石頭成了仙人。那里有一個(gè)可以容納一萬(wàn)人的大洞，狹窄的孔道相連著寬敞的“大廳”�！按髲d”里有拔地而生的石筍，倒掛在空中的石鐘乳，（　�。┨欤ā　。┑氐拇笫榷际谴笞匀粍�(chuàng)造的美景。

　　蘆笛巖中的石鐘乳，形狀千（　�。┌伲ā　。�，有的像九龍戲水，有的像群仙聚會(huì)。里面還有許多石頭，有的像獅子、犀牛和烏龜，有的像鼓和琴，逼真而有趣。

（1）從文中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

____________________________________________________

（2）在文中的兩個(gè)括號(hào)里填字組成詞語(yǔ)。

（3）劃掉下面詞語(yǔ)帶點(diǎn)字不正確的讀音。

重疊（A．c$ng B．ch$ng）

竹筍（A．sh(n B．s(n）

刀劍（A．ji4n B．ji3n）

傳說(shuō)（A．chu2n B．cu2n）

（4）寫(xiě)出１、3、4自然段的段意。

第1自然段：

_________________________________________

第3自然段：

_________________________________________

第4自然段：

_________________________________________

（5）下面哪句話恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽说?/FONT>2自然段的段意，在括號(hào)里打“T”。

①寫(xiě)漓江的水特別清。（　　）

②寫(xiě)桂林的水光山色令人陶醉。（　�。�

③寫(xiě)桂林的山非常美。（　　）

（6）填空。

這篇文章采用了先________述后________述的寫(xiě)法。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　在廣西壯族自治區(qū)東北面的漓江兩岸，風(fēng)景秀麗；桂林陽(yáng)朔一帶，一座座奇峰重疊，氣象萬(wàn)千。這就是我國(guó)“桂林山水甲天下”的旅游勝地。

　　那清澈見(jiàn)底的漓江水，倒映出山巒的陰影。那山巒的形態(tài)有的像竹筍、蓮花，有的像大象和猛獸，有的像筆架、刀劍，有的像武士和老人……桂林的山光和水色，在晨霧中顯得迷茫茫；在太陽(yáng)光下就明朗起來(lái)；一到傍晚，這些奇山秀水的美景就增添了神話色彩，令人陶醉。古詩(shī)中“江作青羅帶，山如碧玉簪”等美妙的詩(shī)句，正是桂林風(fēng)景的絕妙寫(xiě)照。

　　七星巖是桂林最著名的巖洞之一。傳說(shuō)劉三姐在洞中賽歌，后來(lái)化作石頭成了仙人。那里有一個(gè)可以容納一萬(wàn)人的大洞，狹窄的孔道相連著寬敞的“大廳”。“大廳”里有拔地而生的石筍，倒掛在空中的石鐘乳，（　�。┨欤ā　。┑氐拇笫榷际谴笞匀粍�(chuàng)造的美景。

　　蘆笛巖中的石鐘乳，形狀千（　�。┌伲ā　。�，有的像九龍戲水，有的像群仙聚會(huì)。里面還有許多石頭，有的像獅子、犀牛和烏龜，有的像鼓和琴，逼真而有趣。

（1）從文中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

____________________________________________________

（2）在文中的兩個(gè)括號(hào)里填字組成詞語(yǔ)。

（3）劃掉下面詞語(yǔ)帶點(diǎn)字不正確的讀音。

重疊（A．c$ng B．ch$ng）

竹筍（A．sh(n B．s(n）

刀劍（A．ji4n B．ji3n）

傳說(shuō)（A．chu2n B．cu2n）

（4）寫(xiě)出１、3、4自然段的段意。

第1自然段：

_________________________________________

第3自然段：

_________________________________________

第4自然段：

_________________________________________

（5）下面哪句話恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽说?/FONT>2自然段的段意，在括號(hào)里打“T”。

①寫(xiě)漓江的水特別清。（　�。�

②寫(xiě)桂林的水光山色令人陶醉。（　　）

③寫(xiě)桂林的山非常美。（　　）

（6）填空。

這篇文章采用了先________述后________述的寫(xiě)法。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀分析。
__________
　　有一天，一只小井蛙對(duì)來(lái)井邊飲（yǐn yìn）水的畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“朋友們都笑我坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短淺，這太不公平了！這回我立下雄．。壯志，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，兩年內(nèi)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者！”大概是由于過(guò)分（fèn fēn）激動(dòng)吧，小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)憤干一番事業(yè)呢！
　　畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“井蛙弟弟，訂了計(jì)劃可得努力行動(dòng)呀。好吧，兩年后我聽(tīng)你的消息�！�
　　水井蛙愛(ài)不釋手地看著自己的美好計(jì)劃，越看心里越美，他興沖沖（chōng chòng）地借來(lái)了幾本厚厚的書(shū)籍（jì jí），心想，這一來(lái)當(dāng)上學(xué)者就有把握啦！
　　第二天，小井蛙拿出一本書(shū)翻看了幾行。喲！看書(shū)還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等精力充沛了，再來(lái)啃這些厚本本也不遲。
　　一個(gè)星期后__當(dāng)他第二次拿起書(shū)的時(shí)候__忽然想起__蝌蚪們不是約我今天去游泳嗎__去不去呢__小井蛙又想__兩年的時(shí)間還長(zhǎng)呢__先去玩__明天再看書(shū)吧__
　　從蝌蚪那里回來(lái)后，小井蛙感到身上有點(diǎn)酸溜溜（liū liú）的，不過(guò)精神還挺不錯(cuò)。他正準(zhǔn)備看書(shū)，抬頭一望，圓圓的月亮正掛在井臺(tái)的上空，好幾顆星星還直沖（chōng chòng）他眨眼呢！小井蛙的心又動(dòng)了：這時(shí)候不賞賞月，開(kāi)開(kāi)心，那才是傻瓜呢，明天再看書(shū)吧！
　　這樣一天推一天，兩年時(shí)間不知不覺(jué)溜走了。一天清晨，小井蛙正睡懶覺(jué)，朦朧中從井臺(tái)傳來(lái)唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬(wàn)事推明日，時(shí)光空消磨……”“誰(shuí)呀？這么早就來(lái)吵！”小井蛙生氣了�！拔沂钱�(huà)眉姐姐，特地起來(lái)祝賀你成為學(xué)者的。你怎么還沒(méi)起床呀？”小井蛙翻身起來(lái)，張開(kāi)嘴巴，半天說(shuō)不出話來(lái)。
1．用“√”選擇加粗字的正確讀音。
2．選擇加粗字在詞語(yǔ)中的解釋?zhuān)谩啊獭边x出。
（1）淵博：①深水、潭 ②學(xué)識(shí)深而廣
（2）愛(ài)不釋手：①說(shuō)明 ②消散 ③放開(kāi)、放下
3．給多音字組詞。
興 xīng（　　　） xìng（ 　　　）
磨 mó（　 ） mò（　 ）
4．給下面加粗字換一個(gè)詞語(yǔ)，填在“____”線上。
（1）“越看心里越美”_________
（2）“看書(shū)還挺吃力的呢”_________
（3）“好幾顆星星還直沖他眨眼呢！”_________
（4）“時(shí)光空消磨”_________
5．給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
6．對(duì)“坐井觀天”的恰當(dāng)解釋是（　 ）
①坐在井里觀看天空。
②比喻眼光狹小，看到的有限。
③比喻喜歡過(guò)悠閑的生活，容易滿足。
7．這則寓言告訴我們什么道理？
___________________________________
8．給短文選擇恰當(dāng)?shù)念}目，填在文前的“____”上。
（1）坐井觀天
（2）懶惰的小井蛙
（3）小井蛙與畫(huà)眉鳥(niǎo)

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

深秋楓葉紅

　　深秋季節(jié)，風(fēng)清氣爽，碧綠的樹(shù)葉，經(jīng)秋風(fēng)吹拂、寒霜點(diǎn)染，在山野林間展現(xiàn)出紫紅、橙紅、淡紅的艷麗色彩。秋陽(yáng)普照，如錦似緞，令無(wú)數(shù)游人流連忘返。

　　大自然的畫(huà)筆為什么能□出如此變幻□的色調(diào)？原來(lái)，樹(shù)葉細(xì)胞中含有多種色素物質(zhì)。在良好的環(huán)境條件下，葉片內(nèi)有大量綠色的葉綠素，少量黃色的葉黃素、胡蘿卜素以及紅色的花青素。葉綠素能夠利用陽(yáng)光將水和二氧化碳合成糖類(lèi)物質(zhì)；在正常的生長(zhǎng)季節(jié)里，葉片源源不斷地制造出新的葉綠素，使葉片中葉綠素含量始終占據(jù)首位。因而春夏季節(jié)，絕大多數(shù)樹(shù)木的葉子呈現(xiàn)碧綠的顏色。因此，遠(yuǎn)眺山野叢林，郁郁蒼蒼，滿目蔥籠。

　�、俚�，時(shí)光轉(zhuǎn)入深秋，壞境條件發(fā)生變化，秋風(fēng)蕭瑟，氣溫下降，雨水漸少，日照縮短。②葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠素合成緩慢乃至減少，而葉綠素的分解加速，此時(shí)的環(huán)境條件有利于胡蘿卜素、花青素的生長(zhǎng)。③同時(shí)這兩類(lèi)色素比較穩(wěn)定，任憑干旱低溫的侵襲卻安然無(wú)恙，最后異軍突起，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，顯露本色，炫耀于藍(lán)天白云之下的原野上，尤為奪目。④另一方面，樹(shù)木在秋冬季節(jié)運(yùn)輸物質(zhì)功能下降，葉片中糖分不能及時(shí)轉(zhuǎn)移出去，漸漸積累下來(lái)，也促進(jìn)了花青素的形成。⑤特別是在霜凍以后，楓樹(shù)等植物的葉片顯得更加紅艷。面對(duì)此景，唐朝大詩(shī)人（　　）欣喜贊嘆：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　在我國(guó)南方地區(qū)，楓香樹(shù)是主要的紅葉樹(shù)種，此外還有楓樹(shù)烏桕（ji)）、黃連木、漆樹(shù)、鹽膚木、茶條槭（q@）、雞爪槭、槲櫟（h*　l@）、柿子樹(shù)等。眾多的紅葉樹(shù)種裝扮了自然界美麗的晚秋風(fēng)光。

(1)

在文中的括號(hào)里應(yīng)填入

[　　]

A．

杜甫

B．

杜牧

C．

白居易

D．

孟浩然

(2)

文中畫(huà)橫線處是引用古詩(shī)《________》的其中兩句，這首詩(shī)的另外兩句是________。

[　　]

A．

描繪　　多彩

B．

創(chuàng)造　　多彩

C．

描畫(huà)　　莫測(cè)

D．

描畫(huà)　　燦爛

(3)

文中的“□”填入哪組詞語(yǔ)最恰當(dāng)

[　　]

A．

描繪　　多彩

B．

創(chuàng)造　　多彩

C．

描畫(huà)　　莫測(cè)

D．

描畫(huà)　　燦爛

(4)

請(qǐng)根據(jù)文章中①、②、③、④的內(nèi)容提示填空。

春夏季節(jié)，絕大多數(shù)樹(shù)木葉子呈現(xiàn)________顏色，是因?yàn)槿~片內(nèi)含著大量的________；秋后，楓樹(shù)等植物的葉片顯得特別的________，是由于________在葉片中大量形成。

(5)

下面這句話是第三自然段的內(nèi)容，應(yīng)放在第________句與第________句之間。

“這外部因素導(dǎo)致樹(shù)木內(nèi)部生理代謝過(guò)程發(fā)生一系列改變，以適應(yīng)季節(jié)變化�！�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。
 貧窮，不是她永遠(yuǎn)的烙印
       她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊色彩極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。
       這是河北省境內(nèi)的一個(gè)極偏僻的小山村。沒(méi)有公路，沒(méi)有電話，沒(méi)有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山 上零散的幾顆棗樹(shù)勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說(shuō)讀書(shū)， 即使是溫飽，亦是極難（保障  保證）的。
       我們是縣計(jì)生局派來(lái)的“關(guān)愛(ài)女孩”工作組。這次活動(dòng)的宗旨是（愛(ài)護(hù)  維護(hù)）女童的合法權(quán)益。跟我們一起來(lái)的，還有縣電視臺(tái)的記者和攝影師。
       女孩今年12歲。與貧窮的鄉(xiāng)鄰相比，她的人生較他們更為痛苦及不幸。她4歲時(shí)，父親患了肺病。本就裹在貧窮中的家， 更深地淹沒(méi)在灰暗里。由于無(wú)錢(qián)醫(yī)治，父親半年后咽了氣。沒(méi)有 了父親的日子更艱難，母親被痛苦浸得越發(fā)抑郁，一年后的某個(gè)冬天，她終于丟下僅僅5歲的她，用一瓶農(nóng)藥終結(jié)了自己的生命。
       她的親人，只剩下年邁的奶奶。65歲的老人和一個(gè)只有5歲的孩子，日子的艱辛不言而喻。小小的她很快學(xué)會(huì)了做飯，打柴， 洗衣。在màn wú biān jì(                )的貧困與勞作中，她一天天長(zhǎng)大了。
       看著面前一摞摞嶄新的書(shū)本，女孩清澈的眼神里shǎn shuò (           )著希望的光�！鞍⒁�，這些書(shū)本都是給我的嗎？”她小心翼翼地?fù)崦鴷?shū)本，語(yǔ)氣中有些懷疑。
      “是的，全是給你的。喜歡嗎？”我摸著她有些雜亂的頭發(fā)，目光中充滿疼惜。
       立刻，càn làn(            )的笑如菊花般盛開(kāi)在她的臉上。這時(shí)電視臺(tái)的小張拿著話筒走過(guò)來(lái)，讓她捧著那些書(shū)說(shuō)些感激的話后面，攝影師小羅已經(jīng)擺好了架勢(shì)。
       我發(fā)現(xiàn)，她明媚的笑容忽然暗淡下去。她把書(shū)輕輕放下，身體開(kāi)始慢慢后退。
      “怎么了？沒(méi)關(guān)系，如果不會(huì)說(shuō)，我可以教你。”小張走過(guò)去拉她。    
       她繼續(xù)往后退。眼里，竟有委屈的淚，一顆顆滴落。
       我走上前去，問(wèn)：“為什么傷心，可以跟阿姨說(shuō)說(shuō)嘛？”
       她用袖子抹了下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上電視，我不想 讓所有的人都記住自己是個(gè)貧窮的孩子。別讓他們拍我好嗎？ 我一定好好學(xué)習(xí)，以后，我要考上大學(xué)，走出山去。我保證，我不會(huì)貧窮一輩子�！彼忉屩�，小臉急得通紅。 
      小張的話筒緩緩落下，小羅將攝像機(jī)也默默收起。 
      我將書(shū)本放到她的手里說(shuō)   孩子   回家   吧好好讀書(shū)   你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)   她笑了  眼睛彎成了月牙兒  我知道  此刻她的內(nèi)心   已有向上的力量  
1．讀短文，劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 
2．請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出畫(huà)線詞語(yǔ)的近義詞。
      終結(jié)——(          )           疼惜——(          ) 
3．給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．讀文中拼音，把詞語(yǔ)寫(xiě)在文中括號(hào)里。 
5．這個(gè)故事，真實(shí)地記錄了一個(gè)孩子面對(duì)災(zāi)難的信心，也記錄了 一個(gè)志愿者的感悟。孩子讓我們感動(dòng)的
     不僅僅是堅(jiān)強(qiáng)，還有做人的                      。透過(guò)志愿者的眼睛，我們重新認(rèn)識(shí)了                      。也許
     人們習(xí)慣了宣傳，習(xí)慣了炒作，但是真正感動(dòng)我們的除了幫助，還有一份生命的                     。孩子
     教育了志愿者，也教育了讀了這個(gè)故事的每一個(gè)人。（請(qǐng)?jiān)谌龡l橫線上填上同一個(gè)詞）。

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