讀下面這段話,然后用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句子正確的選項(xiàng)是     
       走進(jìn)樹(shù)林,空氣格外(         )。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出,順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去,匯成了一條(         )的小溪。我們喝著(         )的泉水,聽(tīng)著(        )的鳥(niǎo)叫聲,真是心曠神怡!

A、清新;清澈;清爽;清脆
B、清新;清爽;清澈;清脆
C、清新;清澈;清脆;清爽
D、清澈;清新;清爽;清脆

A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:填空題

讀下面這段話,然后用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)里。     
       走進(jìn)樹(shù)林,空氣格外(         )。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出,順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去,匯成了一條 (         )的小溪。我們喝著(         )的泉水,聽(tīng)著(        )的鳥(niǎo)叫聲,真是心曠神怡!

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:填空題

讀下面這段話,然后用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。  
      走進(jìn)樹(shù)林,空氣格外(        )。只見(jiàn)泉水從泉眼里涌出,順勢(shì)向遠(yuǎn)處流去,匯成了一條(        )的小溪。喝著(       )的泉水,聽(tīng)著(        )的鳥(niǎo)鳴聲,使人心曠神怡!

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問(wèn)題。

君子之風(fēng)

[美]約翰·伯蘭特

  英國(guó)有一句諺語(yǔ):“行為美好品自高!鼻∪缫粋(gè)人“美貌”之動(dòng)人不僅取決于他面容之姣好一樣,一個(gè)人“美德”之感人則更需借zh^ng ch$ng)他行為之高尚——若口惠而實(shí)不至,“寬宏大量”“與人為善”將無(wú)所依托,這是顯6r 7r)易見(jiàn)的。

  1912年,當(dāng)“泰坦尼克”號(hào)巨輪即將沉沒(méi)m6i m^)的時(shí)刻,蓋根海姆先生(  )把自己的救生衣送給了一位女乘客,而自己則j@ x@)好白領(lǐng)帶,穿上燕尾服,“像紳士一樣”從容地面對(duì)死神。j@n j!n)管他的生命結(jié)束于黑暗的海底,而他那“君子之風(fēng)”卻長(zhǎng)存于人世之間。

  也就在同一年,勞倫斯·奧茨先生隨探險(xiǎn)隊(duì)去了南極,他不幸被嚴(yán)重凍傷,以致只能跛足曳行——而探險(xiǎn)隊(duì)撤離極地的行動(dòng)又已經(jīng)是刻不容緩了。為了不拖累他人,勞倫斯先生作出了特別的選擇。一個(gè)晚上,他對(duì)隊(duì)友說(shuō):“我要到帳篷外邊去一趟,也許會(huì)有一段時(shí)間的!边@一去,他便再也沒(méi)有回來(lái)。他放棄了自己生還的希望,卻大大減少了隊(duì)友們斃于極地的威脅——這,( 。┮彩且环N“君子之風(fēng)”。

  在這種嘉德懿行面前,所有猥瑣庸俗的世態(tài)都不能不相形見(jiàn)絀。

  1957年的一天,歌曲作者梅瑟接到了一封來(lái)自俄亥俄州揚(yáng)斯頓城的信,那是一位與梅瑟素昧平生的塞迪女士寫(xiě)來(lái)的。她在信中建議梅瑟寫(xiě)一首以“有一天你心碎的時(shí)候,我會(huì)來(lái)到你的身旁,為你消除心的創(chuàng)傷”為主旨的歌。五年之后,梅瑟(  )寫(xiě)成了《與你同在》的歌,還找到了愿意為它錄音的出版商。從此, 《與你同在》這首歌的詞、曲作者便一直注明為“梅瑟與塞迪”——版稅也對(duì)半分。因?yàn)檫@一條建議,塞迪及其繼承人已獲得了至少10萬(wàn)美元的收益。據(jù)我看來(lái),慷慨的梅瑟先生也不失“君子之風(fēng)”。

  “君子之風(fēng)”,存之于心,付之于行,美則在其中矣!其實(shí),這種高尚也絕非僅存于生死危急之中。即使看s@ sh@)尋常的謙遜、禮讓、隱忍、寬諒,甚至只是一種善解人意,又何嘗不是一種“君子之風(fēng)”呢!

(1)

給加粗字選擇正確的讀音,在下面畫(huà)“√”。

(2)

文中的括號(hào)里依次應(yīng)填入的詞語(yǔ),完全正確的一組是

[  ]

A.

果然 自然 毅然

B.

毅然 果然 自然

C.

毅然 自然 果然

D.

果然 毅然 自然

(3)

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

結(jié)束——( 。≈t遜——( 。》艞墶ā 。

君子——(  ) 從容——( 。捄甏罅俊ā 。

(4)

文章介紹了哪幾位具有“君子之風(fēng)”的人,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別概括出他們的經(jīng)歷。

________________________________

(5)

怎樣的行為才是“君子之風(fēng)”的體現(xiàn)?請(qǐng)從生活中尋找一則事例,用一段話介紹清楚。

________________________________

(6)

摘錄文中的美詞佳句。

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:新編一日一練 小學(xué)語(yǔ)文(五年級(jí)下學(xué)期) 題型:048

閱讀短文,完成后面的作業(yè)。

爺爺天天住“賓館”

  我家搬進(jìn)了新居,房子很寬敞,并請(qǐng)85歲高齡的爺爺和我們住在一起,讓他享享清福。

  爺爺?shù)念^發(fā)又白又亮,一看,就知道他很健康。他( 。╅L(zhǎng)得很清瘦,( 。┥碜庸菂s很硬朗。

  我牽著爺爺?shù)氖謥?lái)到新居。爺爺東看看西瞧瞧,連聲說(shuō):“去年我去外地,住的賓館也不過(guò)這樣,你們讓我住在這里,不是天天住賓館嗎?”說(shuō)得一家人都笑了。

  爺爺見(jiàn)門(mén)是用橡木做成的,上面還有四根木條組成的長(zhǎng)方形,就夸道:“別致,別致!痹谛l(wèi)生間,爺爺一會(huì)兒摸摸白色的壁磚,一會(huì)兒蹲下身子看看綠色的地磚,不住地說(shuō):“舒適,舒適!彼ь^望了許久,忽然驚奇地問(wèn):“這燈怎么這么亮?站在下面又這么暖,這是什么玩藝兒?”“這是浴霸。”“嗨,冬天在家里洗澡,也不怕冷了。”他的一番話說(shuō)得大家又一次笑了。“這套衛(wèi)生器具,您滿意嗎?”我問(wèn)道。“滿意,顏色不俗,好眼光!睜敔敇(lè)得合不攏嘴了。

  快進(jìn)房看看 爸爸催促著 爺爺一本正經(jīng)地說(shuō) 進(jìn)賓館 我拉著爺爺?shù)氖帧∠駥?dǎo)游一樣 給爺爺一一介紹 房?jī)?nèi)的家具( 。╊伾每矗ā 。┓浅(shí)用 吸頂燈 臺(tái)燈是我為您挑的 席夢(mèng)思床墊 床罩 鴨絨被是媽媽為您買(mǎi)的 助聽(tīng)器 老花眼鏡 煙是爸爸為您準(zhǔn)備的 這時(shí) 我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)难劬τ悬c(diǎn)濕潤(rùn)了 激動(dòng)地說(shuō) 太好了 你們讓我幸福地安度晚年了

  我在照片架里放著親手給爺爺拍的一張照片,只見(jiàn)他手里拿著木偶唐老鴨,笑得樂(lè)開(kāi)了懷。另一張是爺爺、爸爸和我的合影。照片架旁邊放著我送給爺爺?shù)哪Ш。( 。┐蜷_(kāi)這盒蓋,里面( 。⿻(huì)跳出一個(gè)小丑,讓你開(kāi)懷大笑。相架后面還有一個(gè)筆筒,里面放著大大小小,粗細(xì)不一的毛筆。爺爺( 。┯锌臻e,(  )能練練書(shū)法。

  我愿爺爺天天住在“賓館”里,日日過(guò)著幸福美滿的生活。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.在文中找出形容“笑”的詞語(yǔ),抄下來(lái)。

________________________________________________

4.本文記敘了一件什么事?

________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
                   
       可愛(ài)的青菜,土地(       )的女兒,請(qǐng)用你樸素的光輝照耀我。    
       你感人的色彩是生命的象征。生動(dòng)與純粹,簡(jiǎn)潔與豐潤(rùn),樸素與高貴,這些高貴品質(zhì)的融匯,于人何等艱難,于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。
       你緊緊依靠土地,又向天空緩緩伸展自己的身軀,以更好地承接陽(yáng)光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠(yuǎn)是謙卑的,這謙卑絕         出于某種動(dòng)機(jī)的表演,            與生俱來(lái),并伴隨成長(zhǎng)           逐漸完美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺膊菽歉吒呗N起的尾巴,笑嘻嘻地摘下燈籠草上那自我炫耀的燈籠,          在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號(hào),              所有的孩子在菜畦間割草的時(shí)候,         總是那么小心翼翼。    
       你的根須雄健而沉著,土地的血液從四面八方涌入你的根,然后上升到所有粗粗細(xì)細(xì)的脈管中,在你的全身汩汩流動(dòng),向世界顯示著你綠色的活力。    
       你翩然走過(guò)土地的胸膛,順著陽(yáng)光的導(dǎo)引來(lái)到我的身邊。你清澈的目光像泉水一樣洗掉我的煩惱和疲倦。我這個(gè)自以為高大的人,情不自禁地彎下腰來(lái)向你致敬。我的手輕輕地?fù)崦阊笠缰啻夯盍Φ能|體,漸漸感到自己的靈魂也在長(zhǎng)出根來(lái),努力扎入土地內(nèi)部。我會(huì)像你一樣既生動(dòng)又純粹,既簡(jiǎn)潔又豐潤(rùn),既樸素又高貴嗎?    
       啊,可愛(ài)的青菜,土地(       )的女兒,請(qǐng)賜給我蓬勃的生機(jī)和一切的美德。     
1.從全文的行文思路看,要將“美麗”與“忠誠(chéng)”分別填入括號(hào)中,其先后順序應(yīng)是:                        
2.依次填入第3自然段橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)正確的一組是
[     ]
 A.不是  就是  但  又 而  卻         B.不是    就是   而   但   但  而     
 C.不是   而是   而   又   但   卻    D.不是   而是   但   但   而   卻    
3.本文第2,3,4自然段分別從       、____、          三方面描寫(xiě)了青菜的品質(zhì)。  
4.本文詠物抒懷,第5自然段中有一句話既表達(dá)了作者的情懷又概說(shuō)了青菜的品質(zhì),此句是:          
                                                                                                                                                       
5.本文采用第         人稱(chēng)的寫(xiě)法,有利于                                                                                。 
6.請(qǐng)談一談你對(duì)文章最后一自然段的理解和體會(huì)。
                                                                                                                                                   
7.給這篇美文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫(xiě)在文前的橫線上。 
8.下面四句名言中,哪兩句與本文的旨趣最為接近? 
[     ]
     A.沒(méi)有美德就沒(méi)有幸?裳!猍法]盧梭   
     B.植物的生命要從它的綠葉中顯示出來(lái)!猍意]但丁   
     C.觀察和經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活中就是智慧。-[俄]岡察洛夫   
     D.清水出芙蓉,天然去雕飾!猍中]李白

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

  在廣西壯族自治區(qū)東北面的漓江兩岸,風(fēng)景秀麗;桂林陽(yáng)朔一帶,一座座奇峰重疊,氣象萬(wàn)千。這就是我國(guó)“桂林山水甲天下”的旅游勝地。

  那清澈見(jiàn)底的漓江水,倒映出山巒的陰影。那山巒的形態(tài)有的像竹筍、蓮花,有的像大象和猛獸,有的像筆架、刀劍,有的像武士和老人……桂林的山光和水色,在晨霧中顯得迷茫茫;在太陽(yáng)光下就明朗起來(lái);一到傍晚,這些奇山秀水的美景就增添了神話色彩,令人陶醉。古詩(shī)中“江作青羅帶,山如碧玉簪”等美妙的詩(shī)句,正是桂林風(fēng)景的絕妙寫(xiě)照。

  七星巖是桂林最著名的巖洞之一。傳說(shuō)劉三姐在洞中賽歌,后來(lái)化作石頭成了仙人。那里有一個(gè)可以容納一萬(wàn)人的大洞,狹窄的孔道相連著寬敞的“大廳”!按髲d”里有拔地而生的石筍,倒掛在空中的石鐘乳,( 。┨欤ā 。┑氐拇笫榷际谴笞匀粍(chuàng)造的美景。

  蘆笛巖中的石鐘乳,形狀千( 。┌伲ā 。,有的像九龍戲水,有的像群仙聚會(huì)。里面還有許多石頭,有的像獅子、犀牛和烏龜,有的像鼓和琴,逼真而有趣。

1)從文中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做題目,寫(xiě)在文前的橫線上。

____________________________________________________

2)在文中的兩個(gè)括號(hào)里填字組成詞語(yǔ)。

3)劃掉下面詞語(yǔ)帶點(diǎn)字不正確的讀音。

疊(Ac$ng Bch$ng

Ash(n Bs(n

Aji4n Bji3n

說(shuō)(Achu2n Bcu2n

4)寫(xiě)出1、3、4自然段的段意。

1自然段:

_________________________________________

3自然段:

_________________________________________

4自然段:

_________________________________________

5)下面哪句話恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽说?/FONT>2自然段的段意,在括號(hào)里打“T”。

①寫(xiě)漓江的水特別清。(  )

②寫(xiě)桂林的水光山色令人陶醉。( 。

③寫(xiě)桂林的山非常美。(  )

6)填空。

這篇文章采用了先________述后________述的寫(xiě)法。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

  在廣西壯族自治區(qū)東北面的漓江兩岸,風(fēng)景秀麗;桂林陽(yáng)朔一帶,一座座奇峰重疊,氣象萬(wàn)千。這就是我國(guó)“桂林山水甲天下”的旅游勝地。

  那清澈見(jiàn)底的漓江水,倒映出山巒的陰影。那山巒的形態(tài)有的像竹筍、蓮花,有的像大象和猛獸,有的像筆架、刀劍,有的像武士和老人……桂林的山光和水色,在晨霧中顯得迷茫茫;在太陽(yáng)光下就明朗起來(lái);一到傍晚,這些奇山秀水的美景就增添了神話色彩,令人陶醉。古詩(shī)中“江作青羅帶,山如碧玉簪”等美妙的詩(shī)句,正是桂林風(fēng)景的絕妙寫(xiě)照。

  七星巖是桂林最著名的巖洞之一。傳說(shuō)劉三姐在洞中賽歌,后來(lái)化作石頭成了仙人。那里有一個(gè)可以容納一萬(wàn)人的大洞,狹窄的孔道相連著寬敞的“大廳”。“大廳”里有拔地而生的石筍,倒掛在空中的石鐘乳,( 。┨欤ā 。┑氐拇笫榷际谴笞匀粍(chuàng)造的美景。

  蘆笛巖中的石鐘乳,形狀千( 。┌伲ā 。,有的像九龍戲水,有的像群仙聚會(huì)。里面還有許多石頭,有的像獅子、犀牛和烏龜,有的像鼓和琴,逼真而有趣。

1)從文中找出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)做題目,寫(xiě)在文前的橫線上。

____________________________________________________

2)在文中的兩個(gè)括號(hào)里填字組成詞語(yǔ)。

3)劃掉下面詞語(yǔ)帶點(diǎn)字不正確的讀音。

疊(Ac$ng Bch$ng

Ash(n Bs(n

Aji4n Bji3n

說(shuō)(Achu2n Bcu2n

4)寫(xiě)出1、34自然段的段意。

1自然段:

_________________________________________

3自然段:

_________________________________________

4自然段:

_________________________________________

5)下面哪句話恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ隽说?/FONT>2自然段的段意,在括號(hào)里打“T”。

①寫(xiě)漓江的水特別清。( 。

②寫(xiě)桂林的水光山色令人陶醉。(  )

③寫(xiě)桂林的山非常美。(  )

6)填空。

這篇文章采用了先________述后________述的寫(xiě)法。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀分析。
__________
  有一天,一只小井蛙對(duì)來(lái)井邊(yǐn yìn)水的畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō):“朋友們都笑我坐井觀天,見(jiàn)識(shí)短淺,這太不公平了!這回我立下雄.。壯志,訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,兩年內(nèi)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者!”大概是由于過(guò)(fèn fēn)激動(dòng)吧,小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的,看樣子真要發(fā)憤干一番事業(yè)呢!
  畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō):“井蛙弟弟,訂了計(jì)劃可得努力行動(dòng)呀。好吧,兩年后我聽(tīng)你的消息!
  水井蛙愛(ài)不釋手地看著自己的美好計(jì)劃,越看心里越美,他興沖沖(chōng chòng)地借來(lái)了幾本厚厚的書(shū)(jì jí),心想,這一來(lái)當(dāng)上學(xué)者就有把握啦!
  第二天,小井蛙拿出一本書(shū)翻看了幾行。喲!看書(shū)還挺吃力的呢!他想,先好好休息幾天,等精力充沛了,再來(lái)啃這些厚本本也不遲。
  一個(gè)星期后__當(dāng)他第二次拿起書(shū)的時(shí)候__忽然想起__蝌蚪們不是約我今天去游泳嗎__去不去呢__小井蛙又想__兩年的時(shí)間還長(zhǎng)呢__先去玩__明天再看書(shū)吧__
  從蝌蚪那里回來(lái)后,小井蛙感到身上有點(diǎn)酸溜溜(liū liú)的,不過(guò)精神還挺不錯(cuò)。他正準(zhǔn)備看書(shū),抬頭一望,圓圓的月亮正掛在井臺(tái)的上空,好幾顆星星還直(chōng chòng)他眨眼呢!小井蛙的心又動(dòng)了:這時(shí)候不賞賞月,開(kāi)開(kāi)心,那才是傻瓜呢,明天再看書(shū)吧!
  這樣一天推一天,兩年時(shí)間不知不覺(jué)溜走了。一天清晨,小井蛙正睡懶覺(jué),朦朧中從井臺(tái)傳來(lái)唱歌的聲音:“明日推明日,明日有多少,萬(wàn)事推明日,時(shí)光空消磨……”“誰(shuí)呀?這么早就來(lái)吵!”小井蛙生氣了!拔沂钱(huà)眉姐姐,特地起來(lái)祝賀你成為學(xué)者的。你怎么還沒(méi)起床呀?”小井蛙翻身起來(lái),張開(kāi)嘴巴,半天說(shuō)不出話來(lái)。
1.用“√”選擇加粗字的正確讀音。
2.選擇加粗字在詞語(yǔ)中的解釋?zhuān)谩啊獭边x出。
(1)博:①深水、潭 ②學(xué)識(shí)深而廣
(2)愛(ài)不手:①說(shuō)明 ②消散 ③放開(kāi)、放下
3.給多音字組詞。
興 xīng(   ) xìng(    )
磨 mó(  ) mò(  )
4.給下面加粗字換一個(gè)詞語(yǔ),填在“____”線上。
(1)“越看心里越”_________
(2)“看書(shū)還吃力的呢”_________
(3)“好幾顆星星還直他眨眼呢!”_________
(4)“時(shí)光消磨”_________
5.給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
6.對(duì)“坐井觀天”的恰當(dāng)解釋是(  )
①坐在井里觀看天空。
②比喻眼光狹小,看到的有限。
③比喻喜歡過(guò)悠閑的生活,容易滿足。
7.這則寓言告訴我們什么道理?
___________________________________
8.給短文選擇恰當(dāng)?shù)念}目,填在文前的“____”上。
(1)坐井觀天
(2)懶惰的小井蛙
(3)小井蛙與畫(huà)眉鳥(niǎo)

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

深秋楓葉紅

  深秋季節(jié),風(fēng)清氣爽,碧綠的樹(shù)葉,經(jīng)秋風(fēng)吹拂、寒霜點(diǎn)染,在山野林間展現(xiàn)出紫紅、橙紅、淡紅的艷麗色彩。秋陽(yáng)普照,如錦似緞,令無(wú)數(shù)游人流連忘返。

  大自然的畫(huà)筆為什么能□出如此變幻□的色調(diào)?原來(lái),樹(shù)葉細(xì)胞中含有多種色素物質(zhì)。在良好的環(huán)境條件下,葉片內(nèi)有大量綠色的葉綠素,少量黃色的葉黃素、胡蘿卜素以及紅色的花青素。葉綠素能夠利用陽(yáng)光將水和二氧化碳合成糖類(lèi)物質(zhì);在正常的生長(zhǎng)季節(jié)里,葉片源源不斷地制造出新的葉綠素,使葉片中葉綠素含量始終占據(jù)首位。因而春夏季節(jié),絕大多數(shù)樹(shù)木的葉子呈現(xiàn)碧綠的顏色。因此,遠(yuǎn)眺山野叢林,郁郁蒼蒼,滿目蔥籠。

 、俚,時(shí)光轉(zhuǎn)入深秋,壞境條件發(fā)生變化,秋風(fēng)蕭瑟,氣溫下降,雨水漸少,日照縮短。②葉片細(xì)胞內(nèi)葉綠素合成緩慢乃至減少,而葉綠素的分解加速,此時(shí)的環(huán)境條件有利于胡蘿卜素、花青素的生長(zhǎng)。③同時(shí)這兩類(lèi)色素比較穩(wěn)定,任憑干旱低溫的侵襲卻安然無(wú)恙,最后異軍突起,占據(jù)優(yōu)勢(shì),顯露本色,炫耀于藍(lán)天白云之下的原野上,尤為奪目。④另一方面,樹(shù)木在秋冬季節(jié)運(yùn)輸物質(zhì)功能下降,葉片中糖分不能及時(shí)轉(zhuǎn)移出去,漸漸積累下來(lái),也促進(jìn)了花青素的形成。⑤特別是在霜凍以后,楓樹(shù)等植物的葉片顯得更加紅艷。面對(duì)此景,唐朝大詩(shī)人(  )欣喜贊嘆:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。

  在我國(guó)南方地區(qū),楓香樹(shù)是主要的紅葉樹(shù)種,此外還有楓樹(shù)烏ji))、黃連木、漆樹(shù)、鹽膚木、茶條q@)、雞爪槭、槲櫟h* l@)、柿子樹(shù)等。眾多的紅葉樹(shù)種裝扮了自然界美麗的晚秋風(fēng)光。

(1)

在文中的括號(hào)里應(yīng)填入

[  ]

A.

杜甫

B.

杜牧

C.

白居易

D.

孟浩然

(2)

文中畫(huà)橫線處是引用古詩(shī)《________》的其中兩句,這首詩(shī)的另外兩句是________。

[  ]

A.

描繪  多彩

B.

創(chuàng)造  多彩

C.

描畫(huà)  莫測(cè)

D.

描畫(huà)  燦爛

(3)

文中的“□”填入哪組詞語(yǔ)最恰當(dāng)

[  ]

A.

描繪  多彩

B.

創(chuàng)造  多彩

C.

描畫(huà)  莫測(cè)

D.

描畫(huà)  燦爛

(4)

請(qǐng)根據(jù)文章中①、②、③、④的內(nèi)容提示填空。

春夏季節(jié),絕大多數(shù)樹(shù)木葉子呈現(xiàn)________顏色,是因?yàn)槿~片內(nèi)含著大量的________;秋后,楓樹(shù)等植物的葉片顯得特別的________,是由于________在葉片中大量形成。

(5)

下面這句話是第三自然段的內(nèi)容,應(yīng)放在第________句與第________句之間。

“這外部因素導(dǎo)致樹(shù)木內(nèi)部生理代謝過(guò)程發(fā)生一系列改變,以適應(yīng)季節(jié)變化!

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
 貧窮,不是她永遠(yuǎn)的烙印
       她低著頭,手指纏著衣角,看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體,小小地縛在身上,雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊色彩極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。
       這是河北省境內(nèi)的一個(gè)極偏僻的小山村。沒(méi)有公路,沒(méi)有電話,沒(méi)有電視,甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山 上零散的幾顆棗樹(shù)勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子,不要說(shuō)讀書(shū), 即使是溫飽,亦是極難(保障  保證)的。
       我們是縣計(jì)生局派來(lái)的“關(guān)愛(ài)女孩”工作組。這次活動(dòng)的宗旨是(愛(ài)護(hù)  維護(hù))女童的合法權(quán)益。跟我們一起來(lái)的,還有縣電視臺(tái)的記者和攝影師。
       女孩今年12歲。與貧窮的鄉(xiāng)鄰相比,她的人生較他們更為痛苦及不幸。她4歲時(shí),父親患了肺病。本就裹在貧窮中的家, 更深地淹沒(méi)在灰暗里。由于無(wú)錢(qián)醫(yī)治,父親半年后咽了氣。沒(méi)有 了父親的日子更艱難,母親被痛苦浸得越發(fā)抑郁,一年后的某個(gè)冬天,她終于丟下僅僅5歲的她,用一瓶農(nóng)藥終結(jié)了自己的生命。
       她的親人,只剩下年邁的奶奶。65歲的老人和一個(gè)只有5歲的孩子,日子的艱辛不言而喻。小小的她很快學(xué)會(huì)了做飯,打柴, 洗衣。在màn wú biān jì(                )的貧困與勞作中,她一天天長(zhǎng)大了。
       看著面前一摞摞嶄新的書(shū)本,女孩清澈的眼神里shǎn shuò (           )著希望的光!鞍⒁,這些書(shū)本都是給我的嗎?”她小心翼翼地?fù)崦鴷?shū)本,語(yǔ)氣中有些懷疑。
      “是的,全是給你的。喜歡嗎?”我摸著她有些雜亂的頭發(fā),目光中充滿疼惜。
       立刻,càn làn(            )的笑如菊花般盛開(kāi)在她的臉上。這時(shí)電視臺(tái)的小張拿著話筒走過(guò)來(lái),讓她捧著那些書(shū)說(shuō)些感激的話后面,攝影師小羅已經(jīng)擺好了架勢(shì)。
       我發(fā)現(xiàn),她明媚的笑容忽然暗淡下去。她把書(shū)輕輕放下,身體開(kāi)始慢慢后退。
      “怎么了?沒(méi)關(guān)系,如果不會(huì)說(shuō),我可以教你。”小張走過(guò)去拉她。    
       她繼續(xù)往后退。眼里,竟有委屈的淚,一顆顆滴落。
       我走上前去,問(wèn):“為什么傷心,可以跟阿姨說(shuō)說(shuō)嘛?”
       她用袖子抹了下眼睛,哽咽道:“阿姨,我不想上電視,我不想 讓所有的人都記住自己是個(gè)貧窮的孩子。別讓他們拍我好嗎? 我一定好好學(xué)習(xí),以后,我要考上大學(xué),走出山去。我保證,我不會(huì)貧窮一輩子!彼忉屩,小臉急得通紅。 
      小張的話筒緩緩落下,小羅將攝像機(jī)也默默收起。 
      我將書(shū)本放到她的手里說(shuō)   孩子   回家   吧好好讀書(shū)   你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)   她笑了  眼睛彎成了月牙兒  我知道  此刻她的內(nèi)心   已有向上的力量  
1.讀短文,劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 
2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,寫(xiě)出畫(huà)線詞語(yǔ)的近義詞。
      終結(jié)——(          )           疼惜——(          ) 
3.給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.讀文中拼音,把詞語(yǔ)寫(xiě)在文中括號(hào)里。 
5.這個(gè)故事,真實(shí)地記錄了一個(gè)孩子面對(duì)災(zāi)難的信心,也記錄了 一個(gè)志愿者的感悟。孩子讓我們感動(dòng)的
     不僅僅是堅(jiān)強(qiáng),還有做人的                      。透過(guò)志愿者的眼睛,我們重新認(rèn)識(shí)了                      。也許
     人們習(xí)慣了宣傳,習(xí)慣了炒作,但是真正感動(dòng)我們的除了幫助,還有一份生命的                     。孩子
     教育了志愿者,也教育了讀了這個(gè)故事的每一個(gè)人。(請(qǐng)?jiān)谌龡l橫線上填上同一個(gè)詞)。

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