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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：單選題

一字多義我分得清，選得對。
1．舉：①全   ②提出   ③推選，推薦   ④向上抬，向上托
     (1)上課時(shí)，我們積極舉手回答問題。(       )
     (2)這個(gè)問題，請舉例說明一下。(        )
     (3)中國的萬里長城舉世聞名。(       )
2．緣：①緣故   ②因?yàn)?nbsp; ③緣份   ④邊
    (1)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(        )
    (2)小斌無緣無故地哭了。(        )
    (3)他不小心把帽緣壓壞了。(       )
3．伏：①隱藏   ②低下去   ③屈服   ④身體向前，靠在物體上
    (1)我看了看埋伏在我身邊的邱少云。(        )
    (2)爸爸每晚伏案寫作，直到深夜。(       )
    (3)我看到了麥浪起伏，真美！(       )

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

一碗雞湯

       大龍山區(qū)有個(gè)叫桂花尖的山峰。1928年秋天，國民黨軍隊(duì)企圖進(jìn)犯紅五軍駐地——桂花尖下的毛灣村。彭德懷軍長得到了情報(bào)，立刻幫助鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移到山坳后面，然后在周圍的山上布下了埋伏，擺了口袋陣，又親自帶了一個(gè)連扼守在桂花尖山頂上，準(zhǔn)備全殲來犯的敵人。
     桂花尖的山頂上有棵大桂花樹，樹下有個(gè)棚子。從棚邊往西望，毛灣村莊盡收眼底；棚子原來是一個(gè)姓范的老人守野豬用的，這時(shí)老人就住在棚子里。彭軍長帶了一個(gè)連就守在這棚邊。
     頭一天，敵人沒有來。炊事員每次送飯來，彭軍長總是先給范老爹添好送去，老人十分感動(dòng)。開晚飯時(shí)，炊事員送來了一碗雞湯，那雞湯真是香味四溢，聞到都使人要掉口水。彭軍長首先拿起搪瓷碗滿滿舀了一碗。戰(zhàn)士們感到很奇怪：平時(shí)有什么好菜，彭軍長從來不先吃，今天怎么先舀雞湯呢？正當(dāng)戰(zhàn)士們迷惑時(shí)，彭軍長把一碗雞湯端到范老爹面前。
     老人見軍長先給他端來一碗雞湯，眼眶濕潤了。他活了幾十年，見過多少兵：扎長辮子(    )穿馬褂的清兵(    )給過他鞭子(    )扎寬皮帶(    )穿皮鞋的國民黨兵(    )給過他槍托(    )戴歪帽子(    )叼煙槍的土匪兵(    )給過他腳尖(    )如今，紅軍的軍長，卻親手端雞湯給他。想到這里，老人情不自禁流下了熱淚，他感動(dòng)地說：“彭軍長，這，這還要得？你們?yōu)槲覀兝习傩沾蚍塑�，我們沒有什么慰勞你們還要你端雞湯，這怎么過意得去��！”
     彭軍長一手端碗，一手拿起老人的手來接碗，說道：“老人家，紅軍同老百姓就是一家人，有鹽同咸，沒鹽同淡，一碗雞湯一樣香，一樣甜哩！”
     老人聽著彭軍長講話，一不小心，雞湯潑了一些出來。在彭軍長再三說服下，老人喝下了這碗雞湯。  后來，白軍知道紅軍部隊(duì)作好了準(zhǔn)備，沒敢來進(jìn)犯。紅軍和鄉(xiāng)親們又回到了毛灣村。下山后，范老爹逢人就講彭軍長給他端雞湯的事。以后，有人到桂花尖山都說那里還有雞湯的香味呢！
1．把文中第四自然段所缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。
2．寫出這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
     時(shí)間：                                            地點(diǎn)：
   人物：                                                 事件：
3．給下面句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
   守：①防守；②守候；③看護(hù)；④遵守；⑤靠近。
   (1)彭德懷軍長親自帶了一個(gè)連扼守(      )在桂花尖山上。
   (2)棚子原來是一個(gè)姓范的老人守(     )野豬的。
4．摘錄點(diǎn)明中心思想的語句。

5．文中畫“           ”句子的作用是

[ ]

A．說明老爹見多識(shí)廣。
B．想起他們，老爹就恨。
C．把見過的那些兵和紅軍對比，反襯紅軍與老百姓親如一家。
6．文中結(jié)尾加黑的句子有什么含義？

[ ]

A．說明雞湯味濃，還沒消失。
B．說明人們一來到桂花尖山頂，就想起與老百姓親如一家的彭德懷軍長。
C．人們總想起彭德懷軍長，想起他給老爹送雞湯的事。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文選段，回答問題。
　　家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
　　經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路：也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
1．在加粗字正確的讀音下畫“____”。
俗語（sú shú）　　協(xié)調(diào)有序（xéi xié）　　人影綽綽（zhuó chuò）　　伏下身子（fú fǔ）
2．寫出下列詞語的近義詞。
經(jīng)�！ā　。　〈蟾拧ā　。　∏榫啊ā　。�
3．第二段通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是（　　　　）和（　　　�。�。
4．用“～～”線畫出文中的一句俗語，并說說意思。
____________________________________________________________
“搭石”要“緊走”的原因：__________________________________
5．照樣子，把句子補(bǔ)充完整。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
（1）一張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著___________________________，也聯(lián)結(jié)著_______________________。
（2）風(fēng)箏飛上了高高的天空，帶去了_____________________，也帶去了_______________________。
6．課文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”，請?jiān)囍鴮懸粚懩惆l(fā)現(xiàn)的美。
_____________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

細(xì)讀短文，勇敢闖關(guān)。

___________

　　生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影。一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛一個(gè)個(gè)小鏡頭。它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。

　　清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。

　　人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿著書，極溫柔地?fù)崦�，就像撫摸孩子光滑的臉蛋兒�?/P>

　　圖書館里騷動(dòng)了一陣子之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只有偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極少，極短，人們完全沉醉在書的海洋里了……

　　一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊仔細(xì)地看著，一邊伏案疾書，有時(shí)，還停下來皺眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶著那已滑到鼻梁上的眼鏡；一位梳著披肩發(fā)的姑娘此刻已顧不及整理那些散亂的頭發(fā)，只是大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地看著，很吃力，卻很專注……

　　我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。但這生活的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？……

1．在文中找出相關(guān)詞寫下來。

近義詞：啟發(fā)——（　　）　　偶然——（　�。�

反義詞：狹窄——（　�。　￠_放——（　　）

2．給短文選擇一個(gè)合適的題目填在文前橫線上。

①熱鬧的圖書館　　②生活中的小鏡頭　�、蹞頂D的圖書館　　④豐富多彩的生活

3．填空。

（1）文章結(jié)尾處說：“它似乎告訴我們什么……”它告訴我們的是____________________________

（2）文中具體寫人物讀書的鏡頭有四個(gè)，分別是____________________________

（3）“人多”的寫法文中有特色，如對人的頭發(fā)進(jìn)行描寫：“披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的……”請你仔細(xì)閱讀文章，再舉兩例。

___________________________________________________

4．用“——”畫出文中首尾照應(yīng)的句子。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

細(xì)讀短文，勇敢闖關(guān)。

___________

　　生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影。一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛一個(gè)個(gè)小鏡頭。它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。

　　清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。

　　人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿著書，極溫柔地?fù)崦�，就像撫摸孩子光滑的臉蛋兒�?/P>

　　圖書館里騷動(dòng)了一陣子之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只有偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極少，極短，人們完全沉醉在書的海洋里了……

　　一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊仔細(xì)地看著，一邊伏案疾書，有時(shí)，還停下來皺眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶著那已滑到鼻梁上的眼鏡；一位梳著披肩發(fā)的姑娘此刻已顧不及整理那些散亂的頭發(fā)，只是大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地看著，很吃力，卻很專注……

　　我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。但這生活的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？……

1．在文中找出相關(guān)詞寫下來。

近義詞：啟發(fā)——（　�。　∨既弧ā　。�

反義詞：狹窄——（　　）　　開放——（　　）

2．給短文選擇一個(gè)合適的題目填在文前橫線上。

①熱鬧的圖書館　　②生活中的小鏡頭　�、蹞頂D的圖書館　�、茇S富多彩的生活

3．填空。

（1）文章結(jié)尾處說：“它似乎告訴我們什么……”它告訴我們的是____________________________

（2）文中具體寫人物讀書的鏡頭有四個(gè)，分別是____________________________

（3）“人多”的寫法文中有特色，如對人的頭發(fā)進(jìn)行描寫：“披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的……”請你仔細(xì)閱讀文章，再舉兩例。

___________________________________________________

4．用“——”畫出文中首尾照應(yīng)的句子。

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀理解

學(xué)　　步

　　兒子，你居然會(huì)走路了!我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。在那之前，你還整日躺在搖籃里，只會(huì)揮舞小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有時(shí)偶爾能扶著床沿站立起來，但時(shí)間極短，你的腿腳還沒有勁，無法支撐你小小的身軀。那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了!”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口!我們看到你時(shí)，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。

　　從沙發(fā)到房門前不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你在人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。我們都沒有看見你如何搖搖晃晃走過來，但你的的確確是靠自己走過來了。當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時(shí)，你卻掙扎著拼命要下地。你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過當(dāng)時(shí)你那個(gè)世界里已知的一切。靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情!

　　從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機(jī)會(huì)，你就要甩開我的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺(tái)上欣賞街景，走著去追趕比你大的孩子們……

　　兒子，你從來不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌地在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。這是人類的天性?在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

　　你開始摔倒在地的時(shí)候，總是趴在地上瞪大眼睛望著我們，你覺得有點(diǎn)委屈，但很快習(xí)慣了，并且學(xué)會(huì)了一骨碌爬起來，再不把摔跤當(dāng)一回事。我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，我不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛!好險(xiǎn)啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

　　兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。

（趙麗宏）

（1）給加粗的字選擇一個(gè)合適的解釋。

躍躍欲試

[　　]

A．欲望

B．想要

C．需要

D．將要

防不勝防

[　　]

A．防備	B．防守
C．防御	D．擋水的建筑物

（2）第4自然段中兩次用到“數(shù)不清”這個(gè)詞語，目的是__________________________。

（3）“學(xué)步”要付出_____________的代價(jià)和紀(jì)念。

（4）選擇�！澳阋呀�(jīng)嘗到了走路的滋味”這里的“滋味”指的是

[　　]

A．會(huì)走路后所嘗到的一種味道。

B．會(huì)走路的一種感受。

C．會(huì)走路的一種興奮心情。

（5）父親對兒子的希望是什么?__________________________

（6）結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你對“生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程”

的理解。________________________________________

（7）用“‖”把第4自然段分為兩層。

（8）選擇。這篇文章是用（　　）寫的。

[　　]

A．第一人稱

B．第二人稱

C．第三人稱

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