請(qǐng)選擇讀音完全正確的詞語(yǔ)。

A、juān zhèng   捐  贈(zèng)          
B、zhèng hàn    震  撼   
C、shùn jiān  瞬  間
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的段落,完成練習(xí)。     
      大雪整整下了一夜。今天早晨,天放晴了,太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門一看,嗬!好大的雪�。∩酱�、河流、樹(shù)木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里江山,變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上,則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃,美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái),玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽(yáng)光,顯出一道道五光十色的彩虹。 
(1)給下列劃線的字選擇正確讀音。     
    好大的雪(a    ya)     毛茸(rōng  róng)     玉屑(xiè   xuè)     簌簌(sù   shù) 
(2)請(qǐng)你再寫出兩個(gè)像“毛茸茸、沉甸甸”這樣的詞語(yǔ)。
                                                             
(3)文中寫靜態(tài)美的句子是:                                          
(4)這段話寫的是                                    
(5)文中其他部分還有你喜歡的句子嗎?請(qǐng)你寫出一句來(lái)。
                                                                                     

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

你好,對(duì)手!

  ①狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季,請(qǐng)獵手圍獵狼群,狼患總算解除了。過(guò)了不久,羊群開(kāi)始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生防疫治病。但是,不知為什么,疫病還是不斷地發(fā)生,沒(méi)辦法,只好請(qǐng)來(lái)一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼來(lái),放回到附近的山里去。

 �、谠瓉�(lái),狼先生先前的騷擾,對(duì)羊群有著天然“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的追逐,使羊群常常驚悸奔跑,羊群因之格外健壯,老弱病殘?zhí)钊肜强�,疫病源也就不�?fù)存在了。

 �、圻@件真實(shí)的故事,十分耐人尋味。

 �、茉谏镦溨�,狼是羊的天敵,沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手,羊群就面臨著災(zāi)難�,F(xiàn)在,人類之所以保護(hù)生物,就是讓生物鏈不致隔斷,換句話說(shuō),就是讓每種生物都有對(duì)手。

  ⑤有對(duì)手,就有警惕,便不失活力。這個(gè)道理人類亦然。當(dāng)年七國(guó)稱雄,秦便圖強(qiáng)自新;一旦六國(guó)并入秦的版圖,沒(méi)了敵人,秦國(guó)也就英雄末路二世而亡了�,F(xiàn)在,我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是好東西,就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手,逼著每個(gè)人銳意進(jìn)取,否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。

 �、奕松绲巧剑灰懈叻暹€在前頭,人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下,真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳壇,擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲,終至因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己。”可見(jiàn),視自己為對(duì)手,戰(zhàn)勝自己,超越自己,是人生的十八盤,是最艱難的選擇。

  ⑦在人生漫漫的征途上,對(duì)手是同行者,也是挑戰(zhàn)者,是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望,失去對(duì)手,我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上,我們不妨說(shuō)一聲:“你好,對(duì)手�!�

(1)

在詞語(yǔ)中,加粗字讀音完全相同的一組是

[  ]

A.

除  放  開(kāi)  姓

B.

發(fā)生  理發(fā)  發(fā)展  頭發(fā)

C.

沒(méi)有  沒(méi)來(lái)  沒(méi)去  沒(méi)

D.

  水  顛  跌

(2)

文中加粗詞語(yǔ)可以換成哪些近義詞,完全正確的一項(xiàng)是

解除  損失  健壯  耐人尋味

[  ]

A.

消除  損害  強(qiáng)壯  發(fā)人深思

B.

解開(kāi)  傷害  強(qiáng)壯  發(fā)人深省

C.

消除  損害  強(qiáng)大  發(fā)人深思

D.

解開(kāi)  傷害  強(qiáng)大  發(fā)人深省

(3)

第五自然段中,畫“”的句子的作用是什么?

________________________________

(4)

第六自然段中,畫“”的句子直接證明了哪一句話?

________________________________

(5)

讀完這篇短文你有什么感想?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
無(wú)言的“老師”
  著名畫家齊白石一生刻印作畫。他給自己起了許多別號(hào),其中一個(gè)名為“星塘老屋后人”的別號(hào)被他刻成印章。每當(dāng)他看到這枚印章的時(shí)候,白石老人便不由地想起家鄉(xiāng),回想起難忘的童年。因?yàn)�,在這里,有他無(wú)言的“老師”。
  齊白石開(kāi)始學(xué)畫的時(shí)候,沒(méi)有老師教,他就畫他熟悉的花草樹(shù)木、河流山水以及各種小動(dòng)物�?梢哉f(shuō),大自然是他無(wú)言的老師。
  有一次,齊白石幫父親在田里干活。傍晚回家路過(guò)星斗塘,他坐在塘邊洗腳,突然感到一陣鉆心的刺痛。定眼一看,原來(lái)是一只大草蝦用大鉗子夾住了他的腳。這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。他把它翻來(lái)覆去地認(rèn)真研究了一番后,又把它放在水盆里觀察它游動(dòng)的形態(tài),隨后便畫出了他平生的第一只蝦�?粗埳系奈r是那么的栩栩如生,齊白石不禁驚喜萬(wàn)分,完全忘記了它給自己帶來(lái)的痛楚,從這以后,他更加注意觀察周圍一切美好的、有生命的東西。他常常趴在水塘邊、溪溝旁,出神地觀察魚蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài);他常常蹲在花草樹(shù)木旁,仔細(xì)觀察花蕊、花瓣的形狀,樹(shù)葉、枝干的長(zhǎng)勢(shì),連樹(shù)葉的脈絡(luò)和紋路也不放過(guò)。農(nóng)家的瓜果蔬菜更是他學(xué)畫的好教材。所有這些他都了解得清清楚楚,默默記下,回到家里再把它們仔細(xì)地畫下來(lái)。
  長(zhǎng)期進(jìn)行細(xì)致入微的觀察,久而久之,他形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣伴隨了齊白石一生,也給他的畫帶來(lái)了生命力。
1.給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
(1)印章(yìng zhāng  yìn zhāng)
(2)刺痛(cì tòng  cì téng)
(3)不禁(bù jīn  bù jìn)
(4)默默(mò mò  mè mè)
2.引號(hào)的用法主要有三種:A.用于行文中直接引用的部分;B.用于需要著重論述的對(duì)象;C.用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。下面兩句話中的引號(hào)各是什么用法?
(1)因?yàn)�,在這里,有他無(wú)言的“老師”。( �。�
(2)有一次,學(xué)生子夏問(wèn)孔子:“顏回這個(gè)人怎么樣?”( �。�
3.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熟悉——( �。 〖�(xì)致——( �。�
4.下列句子中畫線的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)寫在括號(hào)里。
(1)他常常出神地觀察魚蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)。( �。�
(2)這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。( �。�
(3)所有這些他都了解得清清楚楚,默默記下,回到家里再把它們仔細(xì)地畫下來(lái)。( �。�
5.選擇正確的答案。
(1)“無(wú)言的老師”是指
[     ]
A.大自然。
B.不說(shuō)話的老師。
(2)齊白石的畫富有生命力是因?yàn)?/div>
[     ]
A.有無(wú)言的“老師”。
B.對(duì)大自然的細(xì)致觀察。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成練習(xí)。
愛(ài)的故事
[美] 安妮·尼爾森
  一個(gè)失去了雙親的小女孩與奶奶相依為命,住在樓上的一間臥室里。一天夜里,房子起火了,奶奶在搶救孫女時(shí)被火燒死了。大火迅速(màn wàn)延,一樓已是一片火海。
  鄰居已呼叫過(guò)火警,無(wú)可奈何地站在外面(觀看、觀望),火焰已經(jīng)封住了所有的進(jìn)出口。小女孩出現(xiàn)在樓上的一扇窗口,哭叫著救命,人群中(流傳、傳布)著消息說(shuō):消防隊(duì)員正在撲救另一場(chǎng)火災(zāi),要晚幾分鐘才能趕來(lái)。
  突然,一個(gè)男人扛著梯子出現(xiàn)了,梯子架到墻上,人(zuān zuàn)進(jìn)火海之中。他再次出現(xiàn)時(shí),手里抱著小女孩。孩子交給了下面迎接的人群,男人消失在夜色之中。
  調(diào)查發(fā)現(xiàn),這孩子在世上已經(jīng)沒(méi)有親人了,幾周后,鎮(zhèn)政府召開(kāi)群眾集會(huì),商議誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)這孩子。
  一位教師愿意收養(yǎng)這孩子,說(shuō)她能保證孩子受到良好的教育。一個(gè)農(nóng)夫也想收養(yǎng)這孩子,他說(shuō)孩子在農(nóng)場(chǎng)會(huì)生活得更加健康(qiè xiá)意。其他人也紛紛發(fā)言,述說(shuō)把孩子交給他們撫養(yǎng)的種種好處。
  最后,本鎮(zhèn)最富有的居民站起來(lái)說(shuō)話了:“你們提到的所有好處,我都能給她,并且能給她金錢和金錢能夠買到的一切東西�!�
  從始至終,小女孩一直沉默不語(yǔ),眼睛望著地板�!斑€有人要發(fā)言嗎?”會(huì)議主持人問(wèn)道。一個(gè)男人從大廳的后面走上前來(lái)。他步履緩慢,似乎在忍受著痛苦。他(快步、徑直)來(lái)到小女孩的面前,朝她張開(kāi)了雙臂。人群一片嘩然。他的手上和胳膊上布滿了可怕的傷疤。
  孩子叫出聲來(lái):“這就是救我的那個(gè)人!”她一下子蹦起來(lái),雙手死命地抱住了男人的脖子,就像她遭難的那天夜里一樣。她把臉埋進(jìn)他的懷里,抽泣了一會(huì)兒,然后,她抬起頭,朝他笑了。
  “現(xiàn)在休會(huì)�!睍�(huì)議主持人宣布道……
1.給文中加粗的字選擇正確的讀音,對(duì)的打“√”。
2.在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),對(duì)的打“√”。
3.讀文章,判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”。
(1)文章講述的是一個(gè)孤女被一位富有愛(ài)心的男人收養(yǎng)的故事。( �。�
(2)當(dāng)小女孩面臨火災(zāi)時(shí),男人和鄰居沖進(jìn)火海救出了小女孩。( �。�
(3)當(dāng)小女孩沒(méi)有任何親人的時(shí)候,周圍很多人伸出了援助之手,都愿意收養(yǎng)小女孩。( �。�
(4)作者認(rèn)為小女孩應(yīng)該歸最富有的居民收養(yǎng),因?yàn)樗軌蚪o小女孩所有的好處。(  )
(5)文中畫橫線的句子是一個(gè)比喻句。( �。�
(6)因?yàn)楹芏嗳艘震B(yǎng)小女孩,并且大家都有充足的理由,所以小女孩拿不定主意。( �。�
4.文中加粗的句子“他步履緩慢,似乎在忍受著痛苦”,“他”痛苦的原因是( �。�
A.他認(rèn)為很多人要收養(yǎng)小女孩,但不一定出自內(nèi)心,所以感到痛苦。
B.他因?yàn)槭震B(yǎng)小女孩而要增加一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而感到痛苦。
C.他為了搶救小女孩而受傷,身體有些痛苦。
5.根據(jù)全文,請(qǐng)你作出判斷,會(huì)議主持人會(huì)宣布小女孩由誰(shuí)來(lái)收養(yǎng)呢?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀樂(lè)園。

空城計(jì)

  諸葛亮調(diào)派任務(wù)停當(dāng),便先帶領(lǐng)5000兵馬去西城縣運(yùn)送糧草。忽然飛馬送來(lái)消息,說(shuō)司馬懿帶領(lǐng)15萬(wàn)大軍朝西城這邊擁了過(guò)來(lái)。這時(shí)諸葛亮身邊并無(wú)大將,只有一班文官,所帶的5000兵,已分了一半去搬運(yùn)糧草,只剩2500兵在城中。眾文官聽(tīng)到這個(gè)消息,都嚇得臉色發(fā)白。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來(lái)。于是連忙傳下命令,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話,把四面城門大開(kāi),每一個(gè)城門,用30個(gè)軍士扮作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來(lái)到,不可亂動(dòng)。諸葛亮自己則披上了鶴毛大氅,戴了絲織的頭巾,帶領(lǐng)兩個(gè)童子坐在城樓上焚香彈琴。

  司馬懿前軍來(lái)到城下,見(jiàn)到如此模樣,連忙稟告司馬懿。司馬懿笑著不肯相信,便下令停止行進(jìn),在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。果然看見(jiàn)諸葛亮坐在城樓上,滿面笑容,悠閑地彈著琴。左面的童子手捧寶劍,右面的童子手拿塵尾。城門內(nèi)外有二十多個(gè)百姓,低頭灑掃,旁若無(wú)人。司馬懿看了,心中大疑,回到軍中連忙傳下命令,叫后軍充當(dāng)前鋒,前軍改作后軍,向北面山路退去,司馬昭說(shuō):“莫非諸葛亮沒(méi)兵,故意做出這樣子,父親為何就要退兵?”司馬懿說(shuō):“諸葛亮平生謹(jǐn)慎,從不冒險(xiǎn)。如今大開(kāi)城門,必有埋伏。我如果進(jìn)兵,就中了他計(jì)策。你等怎能知道!”于是,將兩路兵馬全部退去。

  諸葛亮見(jiàn)魏兵遠(yuǎn)去,拍手大笑起來(lái)。眾官無(wú)不驚奇,便問(wèn)諸葛亮:“司馬懿是魏國(guó)名將,如今帶了15萬(wàn)大軍到來(lái),見(jiàn)了丞相,為何退得這樣快?”諸葛亮說(shuō):“他料定我平生謹(jǐn)慎,決不冒險(xiǎn),見(jiàn)了加此模樣,便懷疑會(huì)有埋伏,所以很快退走。我并非想要冒險(xiǎn),實(shí)在是不得已才決定如此。我們只有2500兵,如果放棄城池逃走,必不能跑遠(yuǎn),豈不被司馬懿一個(gè)個(gè)捉住嗎?現(xiàn)在他們一定從北邊小路退走,我已叫關(guān)興、張苞在那里等候迎敵。”部下聽(tīng)了,都十分佩服。

1)查字典,給帶點(diǎn)字注音。

司馬(  )   鶴毛大( �。�

香( �。   ∷抉R( �。�

2)給加粗字選擇正確的讀音。

當(dāng)( �。�Ad4ng Bd1ng

(  )(Aji1ng Bji4ng

樣( �。�Am$ Bm*

計(jì)( �。�Azh#ng Bzh^ng

3)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

禁止——( �。   ≈�(jǐn)慎——( �。�

4)諸葛亮的空城計(jì)是怎樣用的?請(qǐng)摘抄在下面橫線上。

______________________________________________________

5)空城計(jì)的結(jié)果怎樣。請(qǐng)摘抄在下面橫線上。

______________________________________________________

6)讀完短文,你對(duì)諸葛亮有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)(新課標(biāo)北師大版) 新課標(biāo)北師大版 題型:048

閱讀下面選文,回答問(wèn)題。

君子之風(fēng)

[美]約翰·伯蘭特

  英國(guó)有一句諺語(yǔ):“行為美好品自高�!鼻∪缫粋€(gè)人“美貌”之動(dòng)人不僅取決于他面容之姣好一樣,一個(gè)人“美德”之感人則更需借zh^ng ch$ng)他行為之高尚——若口惠而實(shí)不至,“寬宏大量”“與人為善”將無(wú)所依托,這是顯6r 7r)易見(jiàn)的。

  1912年,當(dāng)“泰坦尼克”號(hào)巨輪即將沉沒(méi)m6i m^)的時(shí)刻,蓋根海姆先生( �。┌炎约旱木壬滤徒o了一位女乘客,而自己則j@ x@)好白領(lǐng)帶,穿上燕尾服,“像紳士一樣”從容地面對(duì)死神。j@n j!n)管他的生命結(jié)束于黑暗的海底,而他那“君子之風(fēng)”卻長(zhǎng)存于人世之間。

  也就在同一年,勞倫斯·奧茨先生隨探險(xiǎn)隊(duì)去了南極,他不幸被嚴(yán)重凍傷,以致只能跛足曳行——而探險(xiǎn)隊(duì)撤離極地的行動(dòng)又已經(jīng)是刻不容緩了。為了不拖累他人,勞倫斯先生作出了特別的選擇。一個(gè)晚上,他對(duì)隊(duì)友說(shuō):“我要到帳篷外邊去一趟,也許會(huì)有一段時(shí)間的�!边@一去,他便再也沒(méi)有回來(lái)。他放棄了自己生還的希望,卻大大減少了隊(duì)友們斃于極地的威脅——這,( �。┮彩且环N“君子之風(fēng)”。

  在這種嘉德懿行面前,所有猥瑣庸俗的世態(tài)都不能不相形見(jiàn)絀。

  1957年的一天,歌曲作者梅瑟接到了一封來(lái)自俄亥俄州揚(yáng)斯頓城的信,那是一位與梅瑟素昧平生的塞迪女士寫來(lái)的。她在信中建議梅瑟寫一首以“有一天你心碎的時(shí)候,我會(huì)來(lái)到你的身旁,為你消除心的創(chuàng)傷”為主旨的歌。五年之后,梅瑟( �。⿲懗闪恕杜c你同在》的歌,還找到了愿意為它錄音的出版商。從此, 《與你同在》這首歌的詞、曲作者便一直注明為“梅瑟與塞迪”——版稅也對(duì)半分。因?yàn)檫@一條建議,塞迪及其繼承人已獲得了至少10萬(wàn)美元的收益。據(jù)我看來(lái),慷慨的梅瑟先生也不失“君子之風(fēng)”。

  “君子之風(fēng)”,存之于心,付之于行,美則在其中矣!其實(shí),這種高尚也絕非僅存于生死危急之中。即使看s@ sh@)尋常的謙遜、禮讓、隱忍、寬諒,甚至只是一種善解人意,又何嘗不是一種“君子之風(fēng)”呢!

(1)

給加粗字選擇正確的讀音,在下面畫“√”。

(2)

文中的括號(hào)里依次應(yīng)填入的詞語(yǔ),完全正確的一組是

[  ]

A.

果然 自然 毅然

B.

毅然 果然 自然

C.

毅然 自然 果然

D.

果然 毅然 自然

(3)

寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

結(jié)束——( �。≈t遜——(  ) 放棄——( �。�

君子——( �。娜荨ā 。捄甏罅俊ā 。�

(4)

文章介紹了哪幾位具有“君子之風(fēng)”的人,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別概括出他們的經(jīng)歷。

________________________________

(5)

怎樣的行為才是“君子之風(fēng)”的體現(xiàn)?請(qǐng)從生活中尋找一則事例,用一段話介紹清楚。

________________________________

(6)

摘錄文中的美詞佳句。

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:四川省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀課文《大自然的秘密》片段,按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時(shí),已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí),一只嘲鷹突兀而來(lái),它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。     
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!�     
       向?qū)У睦涞�,招�?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜,把它引向大海,那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走.只能頹喪地飛走了。    
       然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白:我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。    
       那只先出來(lái)的幼龜,原來(lái)是龜群“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢�,F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛#仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。     
       黃昏的海島,陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,  無(wú)遮無(wú)擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo),它們確實(shí)可以飽餐一頓了。    
     “天啊!”我聽(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō):“看我們做了些什么!”    
       這時(shí),幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁吁地來(lái)回奔跑,算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。    
       一切都過(guò)去以后,幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。    
       我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會(huì)受到危害�!�     
       ……
1.請(qǐng)選擇下列畫線字的正確讀音,標(biāo)上“√”。     
      巢(xué    xié)        立(zhù   chù)     
      喪(jǔ       tuí)       佳(yáo    xī)    
2.根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思,寫出反義詞。   
       冷淡——(         )  若無(wú)其事 —— (         )  
3.用查字典知識(shí)填空,再揣摩其在文中的作用。    
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序(    ),用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫。     
(2)在詞典中的解釋有:①試圖發(fā)現(xiàn)(隱藏的事物或情況); ②做偵察工作的人;③看望;④向前伸出(頭或上體)。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�,在括�?hào)里填上序號(hào)。
       探路(        ) 探望(       )  密探(       ) 
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“                   ”來(lái)替換,不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜                               的動(dòng)作,還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U>                           的神態(tài),這是非常傳神的描寫。    
4.讀文中畫橫線的句子,聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。    
(1)“事實(shí)”指的是什么?用一兩句話寫出來(lái)。
                                                                                                                                                 
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中,詞語(yǔ)“                              ” 和“                                     ”的意思是重復(fù)的,從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括:                                 
5.作者寫這篇文章最想表達(dá)的是(請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)) 

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A一個(gè)人做事情要三思而行,魯莽行事,往往適得其反。     
B人類的所作所為必須遵循自然規(guī)律,違背它,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。    
C一個(gè)人做事要堅(jiān)持原則,否則就會(huì)像向?qū)菢�,先違背常理遭無(wú)知者的譴責(zé),后盡力彌補(bǔ)仍遭受良心譴責(zé)。    
D人類一定要多讀書多學(xué)知識(shí),否則將會(huì)像文中的“我們” 一樣,因?yàn)闊o(wú)知而做錯(cuò)事,后悔莫及。

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