標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不可少,表達(dá)語(yǔ)氣少不了。 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:加標(biāo)點(diǎn)題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:實(shí)驗(yàn)班題庫(kù) 四年級(jí)語(yǔ)文 下(國(guó)標(biāo)北師大版) 北師大版 題型:048
閱讀游樂(lè)園。閱讀短文,完成練習(xí)。
半碗青稞面在杳(y3o)無(wú)人煙的草地上,紅軍只有可憐的一點(diǎn)青稞面作軍糧。周副主席和戰(zhàn)士們一樣,絕不多吃一點(diǎn)青稞面,還教育戰(zhàn)士們,為了能走出草地,北上抗日,一定要特別愛惜糧食。戰(zhàn)士們聽了他的話,都把僅有的一點(diǎn)青稞面裝在糧袋里,拴在腰帶上�!�
青稞面越來(lái)越少了,戰(zhàn)士們每天只能用一點(diǎn)青稞面摻在野菜里熬湯喝。戰(zhàn)士吳開生已經(jīng)餓了兩天,周副主席知道吳開生一點(diǎn)青稞面也沒(méi)有了,就讓警衛(wèi)員把自己省下的青稞面給吳開生兩碗。他看著吳開生蠟黃的臉,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這就是革命�。 眳情_生流著淚說(shuō):“我只要還有一口氣,就要跟著您走出草地,革命到底!”
這天晚上,又是狂風(fēng)暴雨,用被單做的帳篷,當(dāng)然抵擋不住風(fēng)雨的襲擊。戰(zhàn)士們都淋成了落湯雞。周副主席命令戰(zhàn)士們都到他辦公的帳篷里去休息。大家怕影響他辦公,都不肯去,他冒著大雨親自來(lái)了,說(shuō):“你們不去,我心不安�!敝芨敝飨脑捪窕鹂九藨�(zhàn)士們的心�!�
這樣走了幾天,草地仍然無(wú)邊無(wú)際。青稞面吃完了,野菜吃光了,軍馬也殺掉吃了。戰(zhàn)士們只好燒皮帶吃,甚至把隨身帶的紙張咽下去充饑,紅軍陷入了極大的困境。
周副主席命令把珍存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝 那您吃什么 警衛(wèi)員急了 周副主席兩只大眼放出嚴(yán)峻的光芒 清瘦的臉上肌肉抖動(dòng)著說(shuō) 有同志們活著 就有我 只要多留一個(gè)戰(zhàn)士的生命 那就會(huì)給革命事業(yè)增加一份力量 拿出來(lái)分掉
△這摻上了一點(diǎn)點(diǎn)青稞面的熱水,分到戰(zhàn)士們手中。戰(zhàn)士們流淚了。這不是半碗青稞面,這是周副主席的心意和他自己的生命啊!
戰(zhàn)士們又上路了,在茫茫的大草地上,行進(jìn)著摧不垮的鐵紅軍。‖
1.給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.結(jié)合上下文的意思,解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
可憐:________ 絕:________ 鐵:________
3.文章已用‖分成三段,寫出各段段意。
第一段:________________________________
第二段:________________________________
第三段:________________________________
4.下面四個(gè)句子中,能準(zhǔn)確表達(dá)文章中心思想的一句是第________句。
①文章通過(guò)半碗青稞面的故事,贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏,不怕艱苦的高尚品質(zhì)。
②文章通過(guò)半碗青稞面的故事,贊揚(yáng)了周副主席熱愛戰(zhàn)士,關(guān)心他人的思想品質(zhì)。
③文章通過(guò)半碗青稞面的故事,贊揚(yáng)了周副主席和紅軍戰(zhàn)士同甘苦、共生死的高尚品質(zhì)。
④文章通過(guò)半碗青稞面的故事,表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士熱愛周副主席的思想感情和堅(jiān)定的革命意志。
5.第三段中,段首有“△”的一個(gè)自然段,應(yīng)帶著________的感情來(lái)朗讀。
①佩服、贊揚(yáng)�、诩�(dòng)、贊揚(yáng)�、蹮釔�、贊揚(yáng)
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
普羅米修斯的故事▲很久很久以前,有一位天神,叫普羅米修斯。
普羅米修斯不喜歡住在云霧繚繞的山頂上,他來(lái)到人間,同人們一起生活。他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里,饑寒交迫;人們被野獸捕食,甚至彼此獵食——他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。
只要他們有了火 普羅米修斯對(duì)自己說(shuō) 他們至少就可以取暖和做飯了 以后他們可以學(xué)會(huì)制造工具 給自己蓋房子住 現(xiàn)在沒(méi)有火 他們的日子過(guò)得比野獸還要壞
他鼓足勇氣去見主神宙斯,請(qǐng)求他把火賜給人類。
“連一丁點(diǎn)兒火星我也絕對(duì)不給,”宙斯說(shuō),“不給就是不給!”
普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了,永遠(yuǎn)離開了宙斯和眾神。
當(dāng)他在海邊行走時(shí),發(fā)現(xiàn)那里長(zhǎng)著一根蘆葦,他將蘆葦剖開,看見它是空心的,中間盡是干燥柔軟的絨髓,這種絨髓一旦點(diǎn)著了,就會(huì)慢慢燃燒而且保持很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)熄滅。他拿了這根長(zhǎng)蘆葦稈,向太陽(yáng)居住的遙遠(yuǎn)的東方走去。
“人類必須有火!”他說(shuō)。
天剛剛亮,他就到達(dá)了太陽(yáng)所在的地方。當(dāng)時(shí),那顆金光燦爛的球體正好從地面升起,開始天空中的旅行。普羅米修斯把長(zhǎng)蘆葦稈的一端觸到火焰,絨髓點(diǎn)著了,慢慢地燃燒起來(lái)了。他揣著那個(gè)寶貴的火種回到出發(fā)的地方。
他把幾個(gè)冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來(lái),為他們生了火,教他們用火取暖的方法。不久,人們家里都燃起了歡快的火焰,男男女女圍在火的周圍,得到了溫暖和幸福。他們感謝普羅米修斯從太陽(yáng)那里帶來(lái)了神奇的禮物。
過(guò)了不多久,人們學(xué)會(huì)了吃熟食,不再像禽獸那樣吃生食,緊接著,他們開始拋棄野蠻的原始生活,從原來(lái)他們蜷居的陰暗角落里走了出來(lái),到戶外明亮的陽(yáng)光下。他們?yōu)殚_始了新的生活而感到高興。
隨后,普羅米修斯把許多本領(lǐng)都教給了人們,教他們?cè)趺吹钟斓娘L(fēng)雪和林中野獸的侵襲。后來(lái),又教他們?nèi)绾伍_采礦石、冶煉銅鐵,以及用銅鐵鑄造耕種所需要的工具和打獵用的武器。人們的生活變得一天比一天幸福了�!�
一天,宙斯偶然俯視大地,看見火在燃燒,人們有房子住,牛羊在山上吃草,五谷在地里生長(zhǎng)。這一切使他十分震怒。
“這都是誰(shuí)干的?”他問(wèn)道。
有人回答:“普羅米修斯!”
“什么!”他叫道,“好啊,我要用一種辦法來(lái)狠狠地懲罰他�!�
宙斯命令手下的兩個(gè)侍從——“威力”和“暴力”去逮捕普羅米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用鐵鏈捆住他的手腳,縛在峭壁上。
普羅米修斯這個(gè)人類偉大的朋友,這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會(huì)了人類怎么生活的偉大英雄,如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上�?耧L(fēng)終日在他身邊呼嘯;冰雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無(wú)情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話。
一年又一年、一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì),普羅米修斯一直被捆在那里。
太陽(yáng)車的神馭手老赫利俄斯不時(shí)往下看著他,同情地微笑著。成群的鳥兒不時(shí)把遠(yuǎn)方的消息傳送給他。大洋里的仙女們來(lái)了,唱美妙的歌兒給他聽。人們時(shí)常用感激的目光仰望他,對(duì)那個(gè)把他拴在那里的暴君大聲呼叫,表示抗議。
幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了。一位名叫海格立斯的英雄終于來(lái)到高加索。他不顧宙斯可怕的雷電霹靂和嚇人的風(fēng)雹雨雪,爬上了大山,在陡峭的懸崖上把那些長(zhǎng)期折磨著普羅米修斯的大鷹殺死。他猛力一擊,敲斷了捆在普羅米修斯身上的鐐銬,將偉大的英雄救了下來(lái)。
(1)下面的幾組詞語(yǔ)中都有帶拼音的字,只有一組拼音有錯(cuò)誤,是第( �。┙M。
[ ]
A.逮(d3i)捕 記載(z3i) 便(pi2n)宜
B.懲(ch6ng)罰 折(zh6)斷 繚繞(r4o)
C.蜷(qu2n)縮 侍(sh@)奉 葦(w7i)稈
(2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)寫出近義詞。
(4)“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話”中“這一切苦痛”是指____________________。這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了兩次是( �。�,從中可以看出__________________。
(5)把標(biāo)有“▲”部分分為五層,寫出每一層的小標(biāo)題。
①_____________________________
②_____________________________
③_____________________________
④_____________________________
⑤_____________________________
(6)普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在_____________________。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:北京同步題 題型:閱讀理解與欣賞
第一次世界大戰(zhàn)后,一些法國(guó)老戰(zhàn)士回到他們的故鄉(xiāng)。他們當(dāng)中許多人都生活得蠻不錯(cuò)。弗朗科·雷勃因?yàn)橹辛硕練�,健康始終不曾恢復(fù),喪失了勞動(dòng)能力,生活很是貧苦。但他從不接受別人的施舍。
每年,這些老戰(zhàn)士要舉行一次團(tuán)聚。有一年,他們?cè)谥炝λ埂じ裉m汀家里聚會(huì)。格蘭汀長(zhǎng)得胖乎乎的,錢袋總是滿滿的。席間,他興致勃勃地掏出枚古金幣,滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價(jià)值和來(lái)歷。來(lái)客們坐在桌上一一傳著觀賞,溢美之詞不絕于耳,客人們?cè)跉g宴中開懷暢飲,變談笑風(fēng)生,話題從古金幣轉(zhuǎn)到別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣,但是,這枚金幣不翼而飛了。
眾座嘩然。指責(zé)的指責(zé),否認(rèn)的否認(rèn),最后,有人提出抄身。大家深表贊同,只有雷勃反對(duì)。朋友們無(wú)不為之驚訝。
( )不同意抄身( )格蘭汀問(wèn)道( )雷勃漲紅著臉說(shuō)( )是的( )我反對(duì)抄身( )
“你是否明白,拒絕抄身意味著什么?”金幣的主人不客氣地追問(wèn)道�!拔覜](méi)有偷金幣, 所以我不允許抄身�!崩撞卮�。
盡管如此,抄身照樣進(jìn)行了,人們一個(gè)個(gè)把口袋翻開,等著搜查。但始終不見金幣出來(lái),于是注意力又轉(zhuǎn)移到雷勃身上。
“現(xiàn)在,你總不見得還堅(jiān)持自己的意見了吧?”格蘭汀問(wèn)道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間,雷勃?jiǎng)t在眾目睽睽之下,狼狽地退了出去。從此,雷勃的聲譽(yù)一落千丈,人們有意避開他。
意想不到的事發(fā)生了,格蘭汀家的房子大修,一位工人在地板縫發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣,真相既白,格蘭汀感到萬(wàn)分內(nèi)疚。他急忙跑進(jìn)雷勃那破舊的小屋,連聲道歉。
“不過(guò),老弟,你也太固執(zhí)了,既然金幣不在你身上,當(dāng)時(shí)何必反對(duì)抄身哩?”格蘭汀嗔怪道。
雷勃那滯呆的目光停落在格蘭汀的臉上。 “不,我那時(shí)確實(shí)是個(gè)賊��!幾個(gè)星期來(lái),我們?nèi)依仙賹?shí)在餓壞了,我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進(jìn)自己的口袋,一心想讓我那可憐的妻子跟孩子美美地吃上一頓啊�!�
1.結(jié)合上下文解釋成語(yǔ)。
興致勃勃:
談笑風(fēng)生:
不翼而飛:
眾目睽睽:
2.將畫“——”的句子改為陳述句。
3.在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.短文所寫的中心事件是什么?主要人物又是誰(shuí)?他的主要性格特點(diǎn)是什么?
中心事件:
主要人物:
性格特點(diǎn):
5.這篇文章的線索是
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,并按要求作答。
(一)________有那么一只貓,它總是把自己吹噓得了不起,對(duì)于自己的過(guò)失,卻百般掩飾。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它說(shuō):“我看它太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�!�
它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑臉:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,我的臉搞得多臟啊!”
一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身糊滿了污泥�?吹酵閭凅@異的眼光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”
后來(lái),它掉進(jìn)河里,同伴們打算救它,它說(shuō):“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不,我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完,它就沉沒(méi)了。
“走吧( �。┩閭冋f(shuō)( )“現(xiàn)在,它大概又在表演潛水了。”
(1)給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�,寫在橫線上。
(2)在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
(3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
①吹噓:___________________________________________
②百般掩飾:_______________________________________
(4)文中畫橫線的句子中的加粗字,前一個(gè)“沒(méi)”的意思是________,后一個(gè)“沒(méi)”的意思是________。
(5)“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。
(6)“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”一句中,“這辦法”是指________________________________。
(7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。
(8)這則寓言告訴了我們一個(gè)道理:_________________。
(二)一只螞蟻和一只鳥
一位歷盡挫折的朋友問(wèn)我:“一旦遭遇失敗,且不是兩次,而是十次,你還能有那種自信的心情嗎?”
我不知道怎樣回答,我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥。
那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。
一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。
他的軍隊(duì)潰不成軍,于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里(A.逃避 B.躲避)敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米,試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻(A.當(dāng)然 B.顯然)不知道將軍的事情,但將軍的(A.眼神 B.目光)和心智卻被它(A.引誘 B.吸引)了。
那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍,也許不亞于人去托起一頭大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍頂起,很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒(méi)有,接著就開始了再次的努力。
將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次,3次,4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次,即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先�,但是最后又都掉了下�?lái)。將軍想,螞蟻不可能成功了,69次的失敗就是證明。但就在這時(shí),奇跡(A.出現(xiàn) B.發(fā)現(xiàn))了,螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。
將軍被感動(dòng)了。
從這只螞蟻身上,將軍找回了(A.失落 B.失去)的信心。后來(lái),他重整軍隊(duì),把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)(A.板 B.版)圖從黑海之濱一直伸展到恒河。
這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。
鳥的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨,(A.掀翻 B.打翻)了一些農(nóng)舍的茅草頂,有的人哭了,有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲,人們抬頭望去,發(fā)現(xiàn)樹上鳥的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥兒,已經(jīng)開始銜草筑巢了。
鳥兒是在歌聲中重建新的家園的。
“我們還不如一只鳥兒?jiǎn)�?”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是,人們紛紛抹掉淚水,向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。
__________________________________________________
(1)在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。
(2)根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。
①軍隊(duì)被打得七零八落,敗得看不出軍隊(duì)的樣子。( �。�
②原指花殘凋落,隨流水漂去,可用于比喻殘亂而零落的樣子。( �。�
(3)文中“忙著自己的營(yíng)生”,這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________。
(4)判斷對(duì)與錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言,類似于一頭大象的重量對(duì)于人。( �。�
②如果這第70次嘗試失敗,螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。( �。�
③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。( )
④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥兒筑巢。( )
(5)用橫線畫出文中的一句反問(wèn)句,并改為陳述句。
______________________________________________
(6)找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞,用修改符號(hào)直接改在原句上。
(7)“將軍被感動(dòng)了�!睂④姳唬ā 。└袆�(dòng)了。
A.螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。
B.螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。
(8)在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾,表達(dá)你的體會(huì)與感悟。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
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