選擇正確的音節(jié)
水寨（zài zhài） 造化（zào zhào）
頑劣（liě liè） 軍令狀（zuàng zhuàng）
A、zài；zào；liè；zhuàng
B、zhài；zào；liè；zhuàng
C、zhài；zào；liè；zuàng
D、zhài；zào；liě；zhuàng |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀步步高。
細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，在2008年4月的火炬接力啟動(dòng)儀式上，劉翔所跑距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)正常的火炬接力境內(nèi)200米的長(zhǎng)度。據(jù)他自己估計(jì)，“總距離大概有400米”。事實(shí)上，作為所有火炬手代表，劉翔所跑的這段路程是象征性的，旨在表示奧運(yùn)圣火抵達(dá)舉辦地北京，開始進(jìn)行全球傳遞。
孫海平透露，盡管前一天晚上已進(jìn)行過(guò)兩次實(shí)地彩排，但在那天上午前往天安門廣場(chǎng)的路上，劉翔嘴里卻始終念叨著：“到時(shí)候路線與程序上可別出一點(diǎn)小差錯(cuò)�！�心里默念，反復(fù)提醒自己，劉翔說(shuō)：“最重要的是跑起來(lái)人要精神點(diǎn)，我展現(xiàn)的是東道主的風(fēng)采！”
400米，是劉翔與“祥云”親密接觸的距離。400米，也是全世界目光關(guān)注劉翔的長(zhǎng)度。
盡管跑步是劉翔的拿手本領(lǐng)，但這400米，劉翔卻跑到最后有點(diǎn)喘，“主要是一路上腿抬得比較高——我就怕被什么絆倒！”
臉上始終掛著溫暖而自信的微笑，不斷揮手向兩邊致意，迎著陽(yáng)光向天安門城樓奔跑，那一刻，劉翔的笑容與手中點(diǎn)著圣火的“祥云”交相輝映，躍動(dòng)的身影，仿佛化成了二道絢爛的金色霞光。
1．給加粗的字選擇正確的音節(jié)。
作為（wéi wèi） 透露（lòu lù） 盡管（jǐn jìn）
2．從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
（ �。┙佑| 絢爛的（ �。。ā 。┨嵝选∽孕诺模ā 。�
3．文中破折號(hào)的作用是
A．表示轉(zhuǎn)折
B．聲音延續(xù)
C．解釋說(shuō)明
4．文中畫“_______”的句子中“東道主的風(fēng)采”指的是什么？顯示了東道主的風(fēng)采就是展示了什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
瞧！陽(yáng)春三月的早晨，我又來(lái)到了小河邊。 潺潺的流水唱著歡快的歌，嘩啦啦地向東流去， 水中的魚自由自在地游著，好不快活！幾棵柳樹正在河邊梳洗長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，那柳枝纖細(xì)而柔軟，像瀑布一瀉而下，在微風(fēng)的吹拂中擺著腰肢。近看，那柳芽像一顆顆綠星星掛滿枝頭，搖搖擺擺， 可愛極了，而我，似乎也變成了其中的一顆，和柳枝一起蕩著秋千�！昂貌绘鼓榷嘧说拇沽�！”我不禁贊嘆道。柳樹仿佛聽懂了我的話，搖晃著柳枝說(shuō)：“嗨！老朋友，我們又見面了�！�
1．給畫線的字選擇正確的音節(jié)。
似乎sì( ) shì( ) 不禁 jīn( ) jìn( )
2．根據(jù)短文內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
唱著 蕩著 的秀發(fā) 的垂柳
3．用“ ”畫出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
4．這段文字作者采用了 、 的修辭方法。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么( )火焰啊，簡(jiǎn)直像一支( )蠟燭！這是一道( )火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著( )銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
1．給畫線的字選擇正確的音節(jié)，用“√”表示。
幾乎(jī jǐ) 暖和(hé huó huò huo)
2．從下面詞中選擇合適的詞填入文中括號(hào)里。
A．小小的 B．明亮的 C．閃亮的 D．奇異的
3．選擇正確答案，用“√”表示：
(1)文中畫橫線的句子中的問句是
A．反問( ) B．疑問( ) C．設(shè)問( )
(2)文中畫線的句子說(shuō)明
A．火柴對(duì)于貧窮的小女孩來(lái)說(shuō)實(shí)在珍貴，她舍不得抽出火柴來(lái)。( )
B．小女孩實(shí)在太冷了，使她顧不上恐懼，抽出了一根火柴。( )
4．為什么說(shuō)這是一道奇異的火光？
5．用“﹏﹏”畫出這段話中想象的部分。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
給下列加粗字選擇正確的音節(jié)。
掉下來(lái)（dào diào） 裂紋（liè lèi） 棍子（guèn gùn） 喇叭（nǎ lǎ）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
我的寫字臺(tái)上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來(lái)高，是媽媽買來(lái)的一種造型蠟燭。
這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲在那里，睜著一雙大眼睛，雙手摟著一個(gè)大蜜桃，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹在后面，一副( )的樣子，別提多逗人了！
小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)，我寫作業(yè)不( )的時(shí)候，小蠟猴就好像在( )我說(shuō)：“別著急，用心點(diǎn)，別像我毛毛躁躁，猴子吧唧的�！碑�(dāng)我遇到難題時(shí)，它又好像在( )我說(shuō)：“你比我聰明，你要?jiǎng)幽X筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃�！�
有一次我家停電了，蠟燭也沒有了，爸爸就只好把小蠟猴點(diǎn)著了， 我可真有點(diǎn)舍不得，剛把小蠟猴點(diǎn)著，電就來(lái)了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來(lái)一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子，從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。不過(guò)我覺得對(duì)不起它，而它好像在說(shuō)：“沒關(guān)系，這是我的( )嘛！”
1．給下列畫線的字選擇正確的音節(jié)。
擺放著( zhe zháo) 著急(zhe zháo) 一只(zhī zhǐ) 只好( zhī zhǐ)
2．試著選擇下面的詞語(yǔ)，填寫在文中的括號(hào)內(nèi)。
鼓勵(lì) 耐煩 職責(zé) 俏皮 安慰
3．用“ ”畫出文中的擬人句。
4．你喜歡小蠟猴嗎？為什么？
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