把下面兩個(gè)句子，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一個(gè)句子。
楚國(guó)不是狗國(guó)。
楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。
A、即使楚國(guó)不是狗國(guó)，也楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。
B、因?yàn)槌䥽?guó)不是狗國(guó)，所以楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。
C、雖然楚國(guó)不是狗國(guó)，但是楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。
D、既然楚國(guó)不是狗國(guó)，但楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期中題
題型：寫句子
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面的兩個(gè)句子分別組成兩個(gè)不同的句子。
放假后我去北京。 放假后我去上海。
（1）_________________________________
（2）_________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：寫句子
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩個(gè)句子連在一起。
例：他會(huì)唱歌。他會(huì)跳舞。
他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。
（1）劉老師會(huì)熟練地操縱電腦。
劉老師會(huì)自己組裝電腦。
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（2）他堅(jiān)持鍛煉。
他身體越來(lái)越健壯。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：寫句子
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩個(gè)句子連在一起。
例：他會(huì)唱歌。 他會(huì)跳舞。
他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。
1．劉老師會(huì)熟練地操縱電腦。劉老師會(huì)自己組裝電腦。
2．這個(gè)書包式樣美觀。 這個(gè)書包價(jià)錢昂貴。
3．他堅(jiān)持鍛煉。 他身體越來(lái)越健壯。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：寫句子
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩個(gè)句子連在一起。
例：他會(huì)唱歌。他會(huì)跳舞。
他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。
(1)王小虎堅(jiān)持鍛煉。王小虎身體越來(lái)越健壯。
(2)小明喜歡畫畫。小明喜歡書法。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：語(yǔ)文教研室
題型：046
仿照例子，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子連成一句話。
例：老爺爺知道種植的小樹(shù)不屬于自己。
老爺爺仍然堅(jiān)持年年上山植樹(shù)。
老爺爺雖然知道種植的小樹(shù)不屬于自己，但是仍然堅(jiān)持年年上山植樹(shù)。
我看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印。
我知道它缺了一顆牙齒。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：
題型：046
仿照例子，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子連成一句話。
例：老爺爺知道種植的小樹(shù)不屬于自己。
老爺爺仍然堅(jiān)持年年上山植樹(shù)。
老爺爺雖然知道種植的小樹(shù)不屬于自己，但是仍然堅(jiān)持年年上山植樹(shù)。
我看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉，上面留下了牙齒印。
我知道它缺了一顆牙齒。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：寫句子
把下面每組中的兩個(gè)句子，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一個(gè)句子。
1．打電話聯(lián)系工作辦點(diǎn)事比較方便。
打電話的時(shí)候要注意盡量地節(jié)約時(shí)間。
2．楚國(guó)不是狗國(guó)。
楚國(guó)應(yīng)該大開(kāi)城門，迎接晏子。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：小考真題
題型：寫句子
按要求寫句子。
(1)把下面兩個(gè)句子用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話。
①我們精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
②地球會(huì)更好地造福于我們的子孫后代。
(2)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改成反問(wèn)句）
(3)有的學(xué)校的教學(xué)樓前掛著一些十分溫馨美妙的標(biāo)語(yǔ)，如“用尊重的態(tài)度對(duì)老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”。請(qǐng)你為教室擬一個(gè)大意是“禁止高聲喧嘩”的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)寫：
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：模擬題
題型：寫句子
按要求寫句子。
1．把下面兩個(gè)句子用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話。
①我們精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
②地球會(huì)更好地造福于我們的子孫后代。
2．長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改成反問(wèn)句）
3．居里夫人平淡地說(shuō)：“鐳的提純方法不應(yīng)該只屬于我個(gè)人，而是屬于全人類的�！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
4．洪水兇猛地吞沒(méi)了小村莊。（改為比喻句）
5．他跑得很快。（改為夸張句）
6．改寫句子畫線部分，使它和未畫線部分形成對(duì)偶。
石間溪流脈脈，如線如縷，水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期中題
題型：寫句子
按要求寫句子。
1．把句子寫具體。
______的老奶奶______地等待______親人。
2．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面的兩個(gè)句子分別組成兩個(gè)不同的句子。
放假后我去北京。 放假后我去上海。
（1）_________________________
（2）_________________________
3．根據(jù)提供的詞語(yǔ)寫句子，用上修辭方法，使它讀起來(lái)更加生動(dòng)形象。
例：小溪匆匆走下山崖。
黃昏、村莊____________________
春天、小鴨____________________
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