我給句子加標(biāo)點(diǎn)。
1.打開信封一看[     ]里面是7美元和一張便條[     ]上面寫著[     ]我為你驕傲[     ]

A、,  ,  ,  。  
B、,  ,  。  。 
C、,  ,  :  !
D、,  ,  :  。 
2.她微笑著接過(guò)報(bào)紙[     ]說(shuō)[     ]我有點(diǎn)兒東西給你[     ]

A、,   :“  !”
B、,   ,“  !
C、,   :“  。”
D、,   !  !

D,C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:加標(biāo)點(diǎn)題

我給句子加標(biāo)點(diǎn)。
1.打開信封一看[     ]里面是7美元和一張便條[     ]上面寫著[     ]我為你驕傲[     ]
2.她微笑著接過(guò)報(bào)紙[     ]說(shuō)[     ]我有點(diǎn)兒東西給你[     ]

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:加標(biāo)點(diǎn)題

給句子加標(biāo)點(diǎn)。  
1.打開信封一看(     )里面是7美元和一張便條(     )便條上寫著(     )我為你驕傲(     )  
2.我謝過(guò)她(     )然后一邊吃著餅干(     )一邊繼續(xù)送報(bào)紙(     )

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀理解

白鶴梁的沉浮

  涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后,人們就一直關(guān)心著這個(gè)問題。

  白鶴梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中,是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候,才露出水面。三峽大壩蓄水后,它將沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。

  古人認(rèn)為,冬天長(zhǎng)江的水位回落到一定位置時(shí),第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年,于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長(zhǎng)江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代,每當(dāng)石魚露出,就成為一件盛事,人們?cè)陂L(zhǎng)江上聚會(huì),在白鶴梁上刻石記載,文人墨客也賦詩(shī)填詞。

  歲月相積,白鶴梁刻上了十幾尾石魚,題刻170多段,計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處,記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地,被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛,以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

  白鶴梁一定要保護(hù),這樣的共識(shí)不難達(dá)成,但困難的是如何保護(hù)。

  第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體,罩體兩端各開一個(gè)隧道通到岸上,人們可以通過(guò)隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀,但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中,不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體,工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。

  第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下,自然保護(hù)。在岸上建立博物館,復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行,所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值,怎能和白鶴梁本體相提并論!

  苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),對(duì)白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固,讓它能在江底長(zhǎng)久留存;而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn),把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者,期望當(dāng)三峽工程完成之后,在三峽庫(kù)區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。

  此后的兩年里,再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn),至2000年末,一部分設(shè)計(jì)書已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開專家評(píng)審會(huì),邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專家評(píng)審組組長(zhǎng)。

  評(píng)審會(huì)前,葛修潤(rùn)從上海出差到北京,特意去了一趟國(guó)家文物局,了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料,大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)。看完,他抬起頭來(lái),正碰上國(guó)家文物局同志期待的目光。

  ▲他說(shuō) 我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想

  為什么 國(guó)家文物局的同志顯然沒想到

  因?yàn)檫@個(gè)方案 也是把文物淤埋掉

  那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢

  我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)

  葛修潤(rùn)想了約5分鐘 一個(gè)設(shè)想浮出了腦海 我們可以運(yùn)用 無(wú)壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái) 聽了他講的設(shè)想 國(guó)家文物局的同志半信半疑 ▲

  告辭時(shí),他說(shuō):“請(qǐng)把這些資料借給我,我要再看看。”

  從北京返回上海的火車上,葛修潤(rùn)一夜未眠,把借來(lái)的資料,從頭到尾細(xì)讀了一遍,反復(fù)想:“那些方案不行,我的方案是可行的嗎?”隔了一天,他從上海赴重慶,在火車上仍然沒有睡覺,反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。

  評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽,一面思想激烈地斗爭(zhēng):第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作,自己還要不要提出不同意見?

  會(huì)議進(jìn)行中,涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。

  葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng),長(zhǎng)江在屏幕上翻騰,他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工,何等的神奇!生生不息的炎黃子孫,在這段石梁上的創(chuàng)造,何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能把復(fù)制品留給后人?

  葛修潤(rùn)院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束,會(huì)議組織者請(qǐng)葛修潤(rùn)發(fā)言。

  葛修潤(rùn)站起來(lái):“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間,再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人,此刻面容極其凝重,“迄今為止,我們提出的白鶴梁保護(hù)方案,包括即將通過(guò)的這個(gè)方案,都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)!彼恼Z(yǔ)氣沉重起來(lái),“作為中國(guó)的科技工作者,原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!

  最后一句話,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片,一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為:白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整,一個(gè)重要原因,就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此,我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理,在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體,定期從長(zhǎng)江抽水過(guò)濾后注入殼體,以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力,并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道,讓人們透過(guò)管道欣賞白鶴梁題刻。這樣,既能保護(hù)白鶴梁,又能讓人觀賞,而且花費(fèi)也少。

  葛修潤(rùn)講完,會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說(shuō):“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。20036月,三峽水庫(kù)就要開始二期蓄水了呀!

  葛修潤(rùn)深深感到形勢(shì)嚴(yán)峻,時(shí)間緊迫?紤]再三,他給總理寫了一封信,談了自己對(duì)白鶴梁保護(hù)的看法和方案,信里還附了一張圖。接著,葛修潤(rùn)又給當(dāng)時(shí)的中國(guó)工程院院長(zhǎng)寫了一封信。院長(zhǎng)寫了一句話:請(qǐng)聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。

  葛修潤(rùn)保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國(guó)家文物局的支持。

  從此以后,葛修潤(rùn)院士放棄了節(jié)假日的休息,帶領(lǐng)一批專家,近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作,一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問世了。國(guó)家有關(guān)部門對(duì)這個(gè)方案非常重視,請(qǐng)八位院士參與評(píng)審,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查和反復(fù)論證,設(shè)計(jì)方案獲得通過(guò)。

  2003213日上午,一個(gè)隆重的開工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響,宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開始。

  得到這個(gè)消息,那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人,那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者,那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫(kù)建成后仍然留存于人類社會(huì)中,供人類一代代觀賞下去而高興。

1)畫“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn),請(qǐng)加上。

2)摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))

________ ________ ________ ________ ________

3)下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?

[  ]

A.疑問

B.反問

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能復(fù)制品留給后人?

[  ]

A.疑問

B.反問

4)用“——”畫出排比句。

5)根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________

②白鶴梁被稱為中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。

6)葛修潤(rùn)院士的新方案,提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。

7)按要求填空。

  “如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”中“這樣”指的是______________,從這句話可以體會(huì)到________________________

8)寫出你對(duì)題目的理解。____________________________

9)從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開工,反映了__________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡難點(diǎn)課課練  小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 題型:048

閱讀短文,回答問題。

________________

李荷卿

  自從艾米進(jìn)入三年級(jí),似乎每天都有人嘲笑她。孩子們?nèi)⌒λf(shuō)話時(shí)的結(jié)結(jié)巴巴和走路時(shí)一瘸一拐的樣子。艾米對(duì)此感到非常厭倦、孤獨(dú)和困惑。

  那天晚上,艾米回到家,坐在餐桌邊吃飯的時(shí)候,仍然沉默著一言不發(fā)。她的母親知道艾米肯定又在學(xué)校里遇到不如意的事情了。因此,她急著告訴艾米一個(gè)令人興奮的消息。

  “電臺(tái)為迎接圣誕節(jié)舉行了一個(gè)希望競(jìng)賽,寫一封信給圣誕老人,也許會(huì)得獎(jiǎng)。我想現(xiàn)在坐在這張餐桌旁邊的某個(gè)長(zhǎng)著金色卷發(fā)的人應(yīng)該去參加!

  艾米咯咯地笑起來(lái)。這個(gè)競(jìng)賽聽起來(lái)很有趣。

  她拿出鉛筆和紙,開始寫信!坝H愛的圣誕老人,”她寫道。親愛的圣誕老人:

  我的名字叫艾米。今年九歲。我在學(xué)校里遇到了一點(diǎn)麻煩。您能幫助我嗎,圣誕老人?孩子們都嘲笑我走路、跑步和說(shuō)話的樣子。我患了大腦麻痹癥。我只想要一個(gè)不被嘲笑或者取笑的日子。

愛你的,艾米

  參加圣誕希望競(jìng)賽的信像潮水一樣涌入印第安納州韋恩堡市的WJLT電臺(tái)。孩子們的希望各不相同。工作人員懷著極大的興趣讀著這些信。

  當(dāng)艾米的信到達(dá)電臺(tái)的時(shí)候,他認(rèn)為,讓韋恩堡的市民們聽聽這個(gè)特殊的三年級(jí)小女孩和她的不同尋常的希望是非常有益的。托賓先生給地方報(bào)社打了一個(gè)電話。

  第二天,艾米的一幅照片和她寫給圣誕老人的信登在了地方報(bào)紙的頭版上。全國(guó)各地的報(bào)紙、電臺(tái)和電視臺(tái)都對(duì)印第安納州韋恩堡市的這個(gè)只要求一個(gè)如此簡(jiǎn)單但又值得注意的圣誕禮物“只要一個(gè)不被嘲笑的日子”的小女孩的故事進(jìn)行了報(bào)道。

  突然之間,郵差成了漢格德恩家的定期常客。艾米每天都能收到全國(guó)各地的許多來(lái)信。它們帶來(lái)了節(jié)日的問候和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

  艾米的希望確實(shí)實(shí)現(xiàn)了。在南韋恩堡小學(xué),她真的得到了一個(gè)特殊的不被嘲笑的日子。老師和學(xué)生們就有關(guān)“嘲笑別人會(huì)給別人帶來(lái)傷害”的話題進(jìn)行了討論。

  那一年,韋恩堡市的市長(zhǎng)正式向市民們宣布12月21日為艾米·喬·漢格德恩日。市長(zhǎng)解釋說(shuō),由于敢于提出這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的希望,艾米給全人類一個(gè)有益的教訓(xùn)。

  市長(zhǎng)說(shuō):“每一個(gè)人,都想要并且應(yīng)該得到尊重、尊嚴(yán)和溫暖!”

1.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。

一言不發(fā):________。

有益:________________。

2.給文章想一個(gè)合適的標(biāo)題,寫在________上。

3.用“∥”在原文上給短文分段,并寫出段意。

___________________________________________。

___________________________________________。

_________________________________________。

4.談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。

“每一個(gè)人,都想要并且應(yīng)該得到的尊重、尊嚴(yán)和溫暖!”

_________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文,完成練習(xí)。

可以賺同學(xué)的錢嗎?
——節(jié)選自楊紅櫻的《女生日記》

  這兩天,吳緬一直在收集班上同學(xué)家的電話號(hào)碼,問他干什么,他說(shuō)不干什么。今天,我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有了一本用電腦打印的通訊錄,馬加手上也有了一本。我問他哪里來(lái)的,他說(shuō)他在吳緬那里買的,一元錢一本。
  可以賺同學(xué)的錢嗎?
  放學(xué)的時(shí)候,我看還有同學(xué)去向吳緬買通訊錄,就說(shuō):“吳緬,我覺得你這樣做不太好。” 
  “為什么不好?”吳緬做出洗耳恭聽的樣子。
  我說(shuō)不出為什么不好,只是覺得不應(yīng)該賺同學(xué)的錢。
  吳緬見我說(shuō)不出什么,便用教訓(xùn)人的語(yǔ)氣說(shuō)道:“我這叫勤工儉學(xué),你懂不懂?”
  我說(shuō):“賺錢也不應(yīng)該賺同學(xué)的錢!
  吳緬說(shuō):“只要是合理利潤(rùn),賺誰(shuí)的錢都一樣。”
  我不懂什么叫利潤(rùn)。昊緬是這樣給我解釋的:“比如我做的這本通訊錄,除去紙錢、機(jī)器損耗、電費(fèi)這些成本,再除去我的設(shè)計(jì)、打字、裝訂這些勞動(dòng),剩余的部分就是利潤(rùn),也就是該賺的錢!
  我說(shuō):“你倒懂得真不少!”
  “我這叫從小培養(yǎng)商品意識(shí)!
  我看了看那本小巧玲瓏、設(shè)計(jì)別致的通訊錄,心想就是抄,也得用半天時(shí)間來(lái)抄,還得去買一個(gè)小本子來(lái)抄,照昊緬的算法,成本遠(yuǎn)不止一元錢,還不如買一本劃算。
  我給了吳緬一元錢,也買了一本。
  回到家里坐在書桌前,翻開的書一個(gè)字都看不進(jìn)去,作業(yè)也一個(gè)字沒寫,心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的事,又聯(lián)想到去年夏天我去一個(gè)避暑的風(fēng)景區(qū),結(jié)識(shí)了一個(gè)和我同歲的農(nóng)家小女孩,她每天都在人多的地方賣一種棕樹葉編的小鳥,兩毛錢一個(gè),買的人很多。小姑娘告訴我,她編小鳥來(lái)賣,是給自己攢學(xué)費(fèi)。我問她一個(gè)假期下來(lái),能賺多少錢?她說(shuō)一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠,還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
  我想不通的是,那位農(nóng)家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動(dòng)、自己的一技之長(zhǎng)來(lái)賺錢,為什么我就偏偏認(rèn)為小姑娘是應(yīng)該的,吳緬是不應(yīng)該的呢?
  現(xiàn)在,很需要誰(shuí)來(lái)點(diǎn)拔點(diǎn)拔我,房間里只有“南茜妹妹”,她還是那么無(wú)憂無(wú)慮,但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上。可是我已經(jīng)不像小時(shí)候那樣對(duì)她有依賴感,什么事都向她傾訴,她只不過(guò)是一個(gè)我。愛的布娃娃,不能給我解答任何問題。我還是給遠(yuǎn)在美國(guó)的林淑媛寫封信吧,她一定能使我“撥開烏云見太陽(yáng)”。
  …………
1.根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。
(1)形容恭敬地聆聽,請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話。( 。
(2)形容細(xì)小精致。(  )
(3)多指大模大樣,好像很了不起的樣子。( 。
2.照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例:吳緬說(shuō),只要是合理利潤(rùn),賺誰(shuí)的錢都一樣。
  吳緬說(shuō):“只要是合理利潤(rùn),賺誰(shuí)的錢都一樣。
(1)小姑娘告訴我,她編小鳥來(lái)賣,是給自己攢學(xué)費(fèi)。
____________________________________________________________________
(2)她說(shuō)一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠,還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.吳緬設(shè)計(jì)通訊錄來(lái)賣錢,你對(duì)這個(gè)行為怎么評(píng)價(jià)?要說(shuō)明理由。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
_________________
  王濤家住在一個(gè)小區(qū)里。       
  這天,王濤上學(xué)經(jīng)過(guò)小區(qū)管理員值班室的時(shí)候,跟管理員李大爺打招呼,但李大爺頭也不抬一下,一聲都不哼。王濤悶悶不樂地走開了。       
  下午放學(xué)回家,經(jīng)過(guò)值班室時(shí),王濤瞟了一眼里面,只見李大爺正翹著兩條腿,背靠著椅背,耷拉著腦袋,呼嚕呼嚕地睡大覺。王濤心想:____________________
  回到家,王濤馬上拿出信紙,寫起來(lái):“小區(qū)業(yè)主委員會(huì)……”這時(shí),媽媽走過(guò)來(lái)問問:“濤濤,你寫什么?”王濤說(shuō):“我寫信給業(yè)主委員會(huì),要求辭退李大爺!眿寢寙  為什么  因?yàn)樗秒x職守  我經(jīng)常見他不是睡覺  就是偷偷地去買菜  王濤氣呼呼地說(shuō)“不行,千萬(wàn)別這樣做。你知道嗎,李大爺原來(lái)是個(gè)環(huán)衛(wèi)工人,在一次工作中不幸受傷了,現(xiàn)在已經(jīng)六十多歲,沒兒沒女,前年老伴患食道癌去世了,他身體也不好,走路一瘸(qié  qué)一拐的。小區(qū)之所以聘( pìn  pìng)用他,就是考慮到他沒有其他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。他年輕時(shí)是一個(gè)工作負(fù)責(zé)、樂于助人的人。如果被辭退了,他一個(gè)孤苦伶仃的,以后怎樣過(guò)呢?”
  聽著聽著,王濤的眼前(浮現(xiàn)  呈現(xiàn))出一幕幕情景:李大爺拖著殘疾酌腿跑過(guò)去扶起一個(gè)小姑娘,李大爺幫住戶抬煤氣瓶,李大爺冒雨通下水道……       
  王濤很久沒有吭聲,他低著頭,臉上帶著(慚愧  愧疚),他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我錯(cuò)了。我怎么能再寫這封信呢?”說(shuō)完,把信紙撕碎。        
  媽媽說(shuō):“是啊,你要記住寬容體諒別人是一種美德!”        
  王濤靜靜地沉思著媽媽的話……    
1.請(qǐng)你在第四自然沒加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.請(qǐng)用“√”在括號(hào)里選擇正確的答案。
3.聯(lián)系上下文理解下詞語(yǔ)。     
擅離職守——___________________________________
孤苦伶仃——___________________________________
4.照樣子寫詞語(yǔ)。
悶悶不樂(    )(    )    
呼嚕呼嚕(    )(    )
5.請(qǐng)你聯(lián)系上下文,在第三自然段的橫線部分補(bǔ)充內(nèi)容。
6.請(qǐng)用“_______”畫出一個(gè)反問句,并把它改成陳述句,寫在橫線上。
7.根據(jù)短文內(nèi)容填空:王濤看見李大爺_________、__________和_________后,決定寫信給小區(qū)業(yè)主委員會(huì)。
8.請(qǐng)為這篇文章加上合適的題目,寫在短文前面的橫線上。
9.請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)“是啊,你要記住寬容體諒別人是一種美德!”的理解。
_____________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問題。

購(gòu)買上帝的男孩

  一個(gè)小男孩捏著1美元硬幣,沿著街邊的商店一家一家地(詢問 盤問):“請(qǐng)問您這兒有上帝賣嗎?”店主要么說(shuō)沒有,要么嫌他在搗亂,(不由自主 不由分說(shuō))就把他攆出了店門。

  天快黑了,第29家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老頭,滿頭銀發(fā),慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩:“告訴我,孩子,你買上帝干嗎?”男孩流著淚告訴老頭,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是被叔叔帕特魯普(扶養(yǎng) 撫養(yǎng))大的。叔叔是個(gè)建筑工人,前不久從腳手架上摔了下來(lái),至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō),只有上帝才能救他。邦迪想:上帝一定是種非常奇妙的東西,我把上帝買回來(lái),讓叔叔吃了,傷就會(huì)好。

  老頭眼圈也濕潤(rùn)了,問:“你有多少錢?”“1美元!薄昂⒆樱巯律系鄣膬r(jià)格正好是1美元。”老頭接過(guò)硬幣,從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō):“________________________

  邦迪喜出望外□將飲料抱在懷里□興沖沖地回到了醫(yī)院□一進(jìn)病房□他就開心地叫嚷道□叔叔□我把上帝買回來(lái)了□你很快就會(huì)好起來(lái)的□

  幾天后,一個(gè)由世界上頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院,對(duì)帕特魯普進(jìn)行(惠 會(huì))診。他們采用世界上最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù),終于治好了帕特魯普的傷。

  帕特魯普出院時(shí),看到醫(yī)療費(fèi)賬單上的那個(gè)天文數(shù)字,差點(diǎn)嚇昏過(guò)去?稍悍礁嬖V他,有個(gè)老頭幫他把錢付清了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁,從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置上退下來(lái)后,隱居在本市,開了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。

  帕特魯普激動(dòng)不已,他立即和邦迪去感謝老頭?衫项^已經(jīng)把雜貨店賣掉,出國(guó)旅游去了。

  后來(lái),帕特魯普接到一封信,是那老頭寫來(lái)的,信中說(shuō):“年輕人,您能有邦迪這個(gè)侄兒,實(shí)在是太幸運(yùn)了,為了救您,他拿著1美元到處購(gòu)買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住,真正的上帝,是人們的愛心!

1)在文中的括號(hào)里,選擇正確的詞語(yǔ)。

2)給第4自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

3)本文的主人公是第( 。﹤(gè)。

[  ]

A.老頭

B.小男孩

C.帕特魯普

4)聯(lián)系短文的內(nèi)容填空。

①“男孩流著淚告訴老頭”中男孩流淚的原因是

_______________________________________________

②“老頭眼圈也濕潤(rùn)了”中老頭眼圈濕潤(rùn)的原因是

_______________________________________________。

③“醫(yī)生說(shuō),只有上帝才能救他!边@句話的意思是說(shuō)

_______________________________________________。

④小男孩邦迪心中的“上帝”指的是________,你認(rèn)為真正的上帝指的是_______________________。

5)你喜歡這個(gè)小男孩嗎?為什么?

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6)圍繞這篇文章的中心請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告語(yǔ)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問題。
聞起來(lái)像媽媽一樣
 、傩∧泻⑻┑显羞^(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家,他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道:“泰迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子!币荒昙(jí)的時(shí)候,發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚,變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí),殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世,泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是:接受能力差,反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了,渾身臟兮兮的,亂蓮蓬的頭發(fā),tiǎo xìn( 。┑哪抗。沒有人愿意理他。
  ②三年級(jí)的時(shí)候,班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣,史密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上,因?yàn)檫有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。
 、勰鞘侨昙(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣,每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物,并且興高采烈地圍在她周圍,等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中,有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的一個(gè)小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看,有一只舊的假寶石手鐲,上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的,是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是,史密斯小姐高興地戴上了手鐲,并且把剩余的香水高興地噴向空中!岸嗪冒!”她笑著。孩子們也快樂地笑著:“多好!多好。 
  ④聚會(huì)結(jié)束了,學(xué)生們離開了校園,偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里,遲遲不肯離去。
 、荨筮有什么事嗎◇史密斯小姐問◇
 、蕖笾x謝您收下了我的禮物◇泰迪小聲說(shuō)◇那手鐲是我媽媽用過(guò)的◇您戴上它非常漂亮◇香水也是我媽媽用過(guò)的◇現(xiàn)在◇您聞起來(lái)就像媽媽一樣◇亂發(fā)下◇泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。
 、咛┑贤耆兞。
 、鄮啄旰,離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信:“親愛的史密斯小姐:我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮,我將非常感謝。愛您的泰迪”。
  ⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后,每隔幾年,史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。
  ⑩“親愛的史密斯小姐:我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院,如您能參加我的入學(xué)典禮,我將不勝榮幸。愛您的泰迪!
  “親愛的史密斯小姐:我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了,如您能參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”
  “親愛的史密斯小姐:下周二將是我結(jié)婚的日子,如您能光臨,我將……”
  “親愛的史密斯小姐……”
  當(dāng)年,當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí),她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天,這一張張報(bào)喜的短信就像一枚枚愛的果實(shí),散發(fā)著醉人的芳香。
1.請(qǐng)給短文第⑤⑥自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.閱讀第①自然段,把文中的拼音寫成漢字:tiǎo xìn________
3.分別寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
神思恍惚(    )(   。  ⌒牟辉谘桑ā   。ā   。
4.第⑥自然段中加粗詞“桀驁不馴”在文中的含義是:____________________________。聯(lián)系上下文,泰迪昔日“桀驁不馴”具體表現(xiàn)在:____________________________________
5.當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí),泰迪可能會(huì)怎么想?
_________________________________________________________________
6.從泰迪所說(shuō)的“您聞起來(lái)就像媽媽一樣”的語(yǔ)言中,我們可以體會(huì)到什么?
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7.在文章最后一句話中,作者把什么比做什么?從“散發(fā)著醉人的芳香”中你體會(huì)到了什么?
_________________________________________________________________
8.文章用泰迪給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容,請(qǐng)你發(fā)揮想象,試著補(bǔ)寫第五封信。(60字左右)
親愛的史密斯小姐:______________________________________________________________

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