用線把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái),全連對(duì)的是 
a《頂碗少年》         e說(shuō)明“人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活考驗(yàn),學(xué)會(huì)獨(dú)立自主”的育人道理。  
b《匆匆》                f闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理。  
c《桃花心木》         g蘊(yùn)含“失敗乃成功之母”的哲理。  
d《手指》                 h說(shuō)明時(shí)間飛逝,應(yīng)珍惜時(shí)間。

A、a——f;b——h;c——e;d——g
B、a——g;b——e;c——h;d——f
C、a——g;b——h;c——e;d——f
D、a——e;b——h;c——g;d——f
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀能力檢測(cè)。

憶父親

       ①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里,又有電影或電視劇的制片人員,到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員。他們走后,我就獨(dú)自靜坐,回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。
      ②一次,我從辦公室回家,經(jīng)過(guò)北影一條街,見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階上。而導(dǎo)演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么,不像在給群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午,我走到父親跟前, 說(shuō):“爸爸,你還坐這兒干什么呀?回家吃飯吧!”父親說(shuō):“不行。我不能離開(kāi)。”我問(wèn):“為什 么?”父親回答:“我們導(dǎo)演說(shuō)了,別的演員沒(méi)事了,可以走,但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)�!备赣H的語(yǔ)氣中,很在一種自豪感似的。
      ③父親坐得很特別。那是一種正襟危坐。他身上的演員服,是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來(lái)搭在背上,而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻,也不靠什么, 就那樣子端端地坐著,分明地,他唯恐那長(zhǎng)袍沾了灰塵或弄褶皺了。
      ④父親不肯離開(kāi),我只好去問(wèn)導(dǎo)演,導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了,一個(gè)勁兒向我道歉。
      ⑤記得有天晚上,我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然,父親喟嘆一聲,喃喃地說(shuō):“唉,人啊,活著活著,就老了……”一句話,使我、妻、母親面面相覷,全家怪納悶怪傷感的。睡前,我試探地問(wèn):“爸,你今天不高興么?”父親說(shuō):“不!我很高興��!”我說(shuō);“那你為什么在包餃子的時(shí)候嘆氣,還自言自語(yǔ)‘老了老了’的哩?”“咳,那是一句臺(tái)詞。”父親笑了笑說(shuō), “昨天,我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一句臺(tái)詞!連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了,那不真算是演員了么? 我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么?……”我恍然大悟,原來(lái)父親是在(           )。
      ⑥我就說(shuō):“爸,我的話,也許你又不愛(ài)聽(tīng)。其實(shí)你愿怎么說(shuō)都行!反正到時(shí)候不會(huì)讓你自己說(shuō)的,會(huì)找個(gè)人替你配音……”這下父親真的不高興了,便以教訓(xùn)的口吻說(shuō):“要是都像你這種態(tài)度,那電影能拍好么?一句臺(tái)詞,光是說(shuō)說(shuō)的事兒?臉上的模樣要是不對(duì)勁,不就成嘴里說(shuō)陰,臉上作晴了么?”   
      ……
     ⑦是啊,父親所演的,不過(guò)就是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走的時(shí)間最長(zhǎng)的,也不過(guò)就十幾秒鐘。然而與父親“合作”的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái),都贊不絕口。     
1.從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ):                        。對(duì)父親這種坐姿的強(qiáng)調(diào)和描述,表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)                      的神情。     
2.解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。
     (1)喟嘆:                                                                                                   
    (2)面面相覷:                                                                                            
    (3)恍然大悟:                                                                                            
3.聯(lián)系上下文,第⑤自然段末尾括號(hào)內(nèi)應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是                   。
4.父親提到導(dǎo)演時(shí),總在前面加“我們”兩字,這表達(dá)了他                                                 的心情。
5.把“要是都像你這種態(tài)度,那電影能拍好么?”改成意思相同的陳述句為                                 
                          
  ,與反問(wèn)句相比,陳述句削弱了父親對(duì)“我”                               的語(yǔ)氣。 
6.“嘴里說(shuō)陰,臉上作晴”在文中的意思是                                               。
7.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)父親的兩件事。
    第一件:                                                                                                          
    第二件:                                                                                                          
8.聯(lián)系全文,第⑥自然段和第⑦自然段之間的省略號(hào)的內(nèi)容是什么?
                                                                                                                             
9.與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們,對(duì)父親贊不絕口的原因是什么?
                                                                                                                              

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

最優(yōu)秀的人是誰(shuí) 
        古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子。‖     
        事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化 一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根去,你明白我的意思嗎?”    
      “明白,”那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……” 
      “可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者,他(盡管  不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔郏?還是   還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到,你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”     
       “好的,好的�!敝趾軠仨樅茏鹬氐卣f(shuō),“我一 定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任。”     
        蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。    
        那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了。可他領(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”   
       “我一定加倍努力�!敝盅赞o懇切地說(shuō),“找遍城鄉(xiāng)各地,找遍五湖四海,我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)舉薦給您�!�     
        拉底笑笑,不再說(shuō)話。     
        半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望 了!”  
      “失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己�!碧K格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)(哀愁 哀怨)地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己,如何發(fā)掘和重(zhòng chóng)用自己……”     
1、認(rèn)真閱讀短文,填空。     
     短文用倒敘的寫(xiě)法敘述了                                              的事。讀后讓我們明白:那位忠誠(chéng)而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人,是因?yàn)?U>                                           。    
2、文中已用“‖”將短文第一段標(biāo)出,請(qǐng)根據(jù) “囑托、點(diǎn)化、失望”的提示,用“‖”在文中分別標(biāo)出第二、三、四段。     
3、畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語(yǔ)。    
4、聯(lián)系上下文,選擇文中詞語(yǔ)的意思。     
    (1)栽培:A.種植,培育  B.培養(yǎng)、造就人才  C.照顧,提拔     
        文中“栽培”的意思應(yīng)選               。     
    (2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌  B.綱要,條理  C.事情的頭緒     
        文中“眉目”的意思應(yīng)選              。     
5、選擇下面合適的成語(yǔ),準(zhǔn)確概括文中畫(huà)線部分的內(nèi)容。     
     風(fēng)燭殘年    風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp;    生死攸關(guān)    病入膏肓     
    (A)處:                                            
    (B)處:                                            
6、聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,再填寫(xiě)。    
     蘇格拉底說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去……”話中第一個(gè)“蠟”指               ;第二個(gè)“蠟”指                                   。蘇格拉底說(shuō)這話的目的是想                          。     
7、讀了短文你有何感想,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),也可用名人名言來(lái)表達(dá)。
                                                                                                                                                            

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

最優(yōu)秀的人是誰(shuí)  

       古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子。     
       事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了, 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?”     
      “明白,”那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”     
      “可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者,他(盡管    不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔�,(還是    還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到, 你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”     
      “好的,好的�!敝趾軠仨樅茏鹬氐卣f(shuō),“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任�!�     
       蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。     
       那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了。可他領(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”     
       我一定加倍努力   助手言辭懇切地說(shuō)   找遍城鄉(xiāng)各地   找遍五湖四海    我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)   舉薦給您     
        蘇格拉底笑笑,不再說(shuō)話。     
       半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望了!”     
     “失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己�!碧K格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)(哀愁    哀怨)地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重(zhòng  chóng)用自己……”     
1.認(rèn)真閱讀短文,填空。     
短文用倒敘的寫(xiě)法敘述了                                       的事。讀后讓我們明白:那位忠誠(chéng)而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人, 是因?yàn)?U>_______                         。    
2.畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語(yǔ)。     
3.聯(lián)系上下文,選擇文中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。     
(1)栽培:A.種植,培育。        B.培養(yǎng)、造就人才。    C.照顧,提拔。     
文中“栽培”的意思應(yīng)選                 。     
(2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌。    B.綱要,條理。    C.事情的頭緒。     
文中“眉目”的意思應(yīng)選                。  
4.選擇下面合適的成語(yǔ),準(zhǔn)確概括文中畫(huà)線部分的內(nèi)容。   
風(fēng)燭殘年          風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp;         生死攸關(guān)           病入膏肓   
(A)處                                                                                            
(B)處                                                                                           
5.聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,回答問(wèn)題。   
蘇格拉底說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,……”話中第一個(gè)“蠟”指:                              ;第二個(gè)“蠟”指____                                 。蘇格拉底說(shuō)這話的目的是想                                                            
6.讀了短文你有何感想?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),也可用名人名言來(lái)表達(dá)。
                                                                                                                                                                
7.給短文第八自然段加上標(biāo)點(diǎn)。  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)同步練習(xí)(語(yǔ)文S版) 語(yǔ)文S版 題型:048

閱讀彩虹谷。閱讀短文,回答問(wèn)題。

臘八粥

  從我能記事的日子起,我就記得每年農(nóng)歷十二月初八,母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類(lèi),吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,不但合家大小都吃到了,有多的還分送給鄰居和親友。母親說(shuō):這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的——十八種干果象征著十八羅漢,后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行,因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì),清理廚柜,把這些剩余雜果,煮給孩子吃,也是節(jié)約的好辦法。最后,她嘆一口氣說(shuō):“我的母親是臘八這一天逝世的,那時(shí)我只有十四歲。

  我伏在她身上痛哭之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯,還看見(jiàn)灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥,現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親�!蔽业哪赣H是1930年1月7日逝世的,正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果,但是孩子們也還是愛(ài)吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙,有時(shí)還在國(guó)外,尤其是最近的十年,我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有,也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨,我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子,圍在桌旁邊,在洗紅棗,剝花生,看見(jiàn)我來(lái)了,都抬起頭來(lái)說(shuō):“姥姥,以后我們每年還煮臘八粥吃吧!媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的�!蔽倚α�,心想這些孩子們真饞。我說(shuō):“那是你媽媽們小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候,難得吃到一點(diǎn)甜食,吃臘八粥就成了大典�,F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩?”他們彼此對(duì)看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說(shuō):“媽媽和姨媽說(shuō),您母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥,您為了紀(jì)念您的母親,也每年煮臘八粥�,F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛(ài)的周總理,周爺爺,我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來(lái)的各種豆子,不是代表十八羅漢,而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國(guó)少年,大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙,在一九七六年一月八日的下面,印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說(shuō):“您看,這是媽媽保留下來(lái)的。周爺爺?shù)募沙�,就是臘八!”我沒(méi)有說(shuō)什么,只泫然地低下頭去,和他們一同剝起花生來(lái)。

1、這篇文章的內(nèi)容共涉及'“我”家?guī)状耍繉?xiě)到的煮臘八粥的有那些人?

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2、找出與結(jié)尾段相照應(yīng)的語(yǔ)句。

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3、默讀全文,看看作者一家吃臘八粥分別是為了紀(jì)念誰(shuí)?寄托了一家人怎樣的情感?

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4、“他們彼此對(duì)看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)”本來(lái)吃臘八粥是孩子們喜歡的事,可是“他們”為什么低下頭去呢?

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5、“我沒(méi)有說(shuō)什么,只然地低下頭去,和他們一同剝起花生來(lái)。”“我”沒(méi)有說(shuō)什么,可是這時(shí)候“我”的心里一定不平靜,“我”想些什么呢?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問(wèn)題。     
  蓋茨街是美國(guó)克利夫蘭市的一條小街。街上既無(wú)人行道又無(wú)路燈,而且環(huán)境臟亂,顯得特別長(zhǎng)。     
  春天到了,靠近蓋茨街的小學(xué)開(kāi)學(xué)了。許多小始娘都穿得漂漂亮亮地來(lái)上學(xué),唯獨(dú)來(lái)自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳,那大概是她僅有的一件衣裳。     
  她的老師瞧著她,嘆著氣,心想:這孩子愛(ài)學(xué)習(xí),有禮貌,挺可愛(ài)的,就是不愛(ài)換洗衣服。于是,放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說(shuō):“你這件衣服該換洗一下了!”可是第二天、第三天,小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來(lái)上學(xué)。
  “她媽媽不可能不愛(ài)她呀!會(huì)不會(huì)是有什么困難?”老師自語(yǔ)道。于是,她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝,那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙!小女孩從老師手里接過(guò)這份美好的禮物,高興得心花怒放!她捧著裝有裙子的禮盒,飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天,小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來(lái)上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈,頭發(fā)也梳理得光光亮亮,顯得特別有精神。她告訴老師,爸爸媽媽看見(jiàn)她穿上新裙子都驚呆了。     
  爸爸似乎是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛(ài)。晚上,當(dāng)全家人坐下來(lái)吃飯的時(shí)候,爸爸見(jiàn)飯桌上罕見(jiàn)地鋪上桌布,高興地說(shuō):“咱們家開(kāi)始講衛(wèi)生了!”媽媽說(shuō):“可不是么!要是家里不干凈,和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢?!”飯后,媽媽立刻開(kāi)始刷洗發(fā)黑的地板,爸爸去院里修補(bǔ)破損的柵欄。全家人一齊動(dòng)手,幾天后,昔日破舊骯臟的小院面貌一新。小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么,他們紛紛行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生,粉刷房屋,投入到多年來(lái)第一次整治家園的勞動(dòng)之中。    
  一天,教堂的牧師路過(guò)蓋茨街,看到人們?cè)跊](méi)有自來(lái)水、沒(méi)有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生,建設(shè)家園,深受感動(dòng)。在他的呼吁下,幾個(gè)月之后,有關(guān)方面給蓋茨街修了便道,安了路燈,裝上了自來(lái)水。     
  小女孩從老師手里接過(guò)那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間,蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化,不僅變干凈了,而且風(fēng)氣也變了,人們互相尊重,友愛(ài)相處,樂(lè)于助人。牧師把這個(gè)奇跡①告訴給他見(jiàn)到的每一個(gè)人。其他城市的人們聞風(fēng)而動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開(kāi)始,美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)、建設(shè)美好家園的活動(dòng)中,取得了明顯的成果。     
  誰(shuí)能想到,出現(xiàn)這個(gè)奇跡②的原因,僅僅是由于一位教師給一個(gè)小女孩送了一條藍(lán)裙子呢!     
1.如果以貫穿故事的線索作為這篇文章的標(biāo)題,它應(yīng)該是:__________。
2.選文是怎樣描寫(xiě)改變以前的蓋茨街的?這樣的描寫(xiě)有什么作用?
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3.選文第5自然段中畫(huà)線的句子在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用?
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4.選文第5自然段中說(shuō)“蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么”,想想,看到小女孩家的變化,居民們意識(shí)到了什么呢?
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5.聯(lián)系上下文來(lái)看,文中加粗的成語(yǔ)“聞風(fēng)而動(dòng)”的意思應(yīng)該怎樣理解?
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6.文中加粗的兩個(gè)“奇跡”各指什么內(nèi)容?用自己的話簡(jiǎn)要回答。
“奇跡”①指的是:_______________________________
“奇跡”②指的是:_______________________________
7.如果沒(méi)有老師送給小姑娘藍(lán)裙子這件事,蓋茨街是否會(huì)發(fā)生變化?談?wù)勀愕目捶ā?BR>_______________________________________________

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