閱讀短文，回答問題。

　　“哦！爸爸認輸了，爸爸認輸了！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了�！卑职忠贿吤�著弟弟毛茸茸的腦袋，一邊用慈愛的眼光看著我。我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

　　在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來厲聲厲氣，有時媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

　　這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴，不說話還怕把你們當成啞巴？”弟弟受了頓訓(xùn)，顯然很委屈，張一張嘴但又不知怎么說，只好向我投來求援的眼光。我會意了，忙說：“孩子們插嘴有什么不好，您這種做法有點‘家長制’”。正當爸爸吐完一根魚刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有力的理由：“您知道美國舊金山的公立學(xué)校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想邀請人作序。但是在場的名人不敢放肆，都一一‘謙虛’地謝絕了。只有王勃這個年僅十四、乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)，結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”

　　誰知我這兩個理由竟把爸爸壓倒了，剛才那嚇人乎乎的樣子，一點也沒有了。還是媽媽給他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是呀！孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏��！”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉用大眼盯著我。看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。

讀后思考：

1．“會”在字典中有三種解釋，在本文的“會意”一詞中應(yīng)選第________種。

（附字典上的解釋：會①理解，懂得。②表示有可能實現(xiàn)。③多數(shù)人集合。）

“畏”在字典中有兩種解釋，在文中的“后生可畏”一詞中應(yīng)選第________種。

（附字典上的解釋：畏①怕。②佩服，敬佩。）

2．寫出第三自然段文意。

3．先想想本文的中心意思是什么，然后在你認為下列最能表現(xiàn)中心意思的那句話后面的括號內(nèi)畫上“√”。

（1）“哦！爸爸認輸了，爸爸認輸了！”

（　�。�

（2）“孩子們插嘴有什么不好，您這種做法有點‘家長制’”。

（　�。�

（3）“是呀！孩子對問題認識的這樣深刻，真是后生可畏啊！”

（　　）

1．按要求完成下列各題。

注音：萌________　　蓖________　　瘠________　　潤________

解釋：茁壯成長：________________

舒展：________________

2．“材”字打上引號，這是為什么？請在下面答案中選擇一個最確切的，在序號上打“√”。

（1）表示引用。（2）表示諷刺。（3）表示否定�！　。�4）表示特定的稱謂或需要著重指出的。

3．寫出①②③畫橫線的這幾句話所用的修辭方法。

4．能填在最后一段空白處的一組是

[　　]

A．；，，……，、。

B．。，，。，，。

C．：，，……，、？

D．：，，……，、！

5．概括出短文每個自然段的段意。

第一自然段：________________________________

第二自然段：________________________________

第三自然段：________________________________

第四自然段：________________________________

6．寫出這篇短文的中心思想。

________________________________

　　可是一進學(xué)校，他的助聽器引起了其他孩子的好奇。有時，他聽不清楚老師提的問題，答非所問，會招來哄堂大笑。這一切都讓他很沮喪，他恨不得把助聽器摔爛，再也不去學(xué)校。母親安慰她，他不聽，哭著問：“為什么我和別人不一樣?”母親回答，是醫(yī)生一針給打聾的。他哭得更厲害了。

　　至今，梁小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡拉OK，必“唱”無疑。他并不避諱自己的跑調(diào)，但求能夠唱出個性。他深信，不管歌聲是否動聽，歌唱，首先是一種態(tài)度，它包含著努力、尊嚴、堅持和快樂。

1．寫出下面詞語的反義詞。

2．寫出這篇文章的主要內(nèi)容。

3．說說你對梁小昆的看法，再談?wù)勛约鹤x了他的故事后有什么感受。

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　　1979年夏天，中國女排訪日比賽。中國隊輕取前兩局，從第三局開始，轉(zhuǎn)入逆境。新手郎平的重磅扣殺，屢不奏效。孫晉芳提醒她：“朗平，注意攻球線路！”郎平竟然毫無反應(yīng)。過了一會兒，郎平?jīng)_著她嚷道：“給球高一點!”孫晉芳心里掠過一絲不悅的陰影。結(jié)果，那場球輸了。

　　回國后，領(lǐng)隊和教練相繼找她談心。起先她心里不舒服，心想，一個新隊員，在場上竟然不理睬隊長的提醒，而且還用那么沖的口吻對我說話，未免太那個了吧!她跟郎平住一個屋，有幾天進進出出都相對無言。但孫晉芳畢竟是個心里藏不住事的姑娘，有天晚上，終于開口了：“郎平，那天場上，你對我的提醒怎么理也不理呀?”郎平驚訝地說：“你提醒我什么來著?場上吵鬧得太厲害了，我一點也沒聽見呀!”

　　糟糕，真糟糕!原來是自己誤會了人家。當然，郎平年輕氣旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，說話口氣可能沖了一點，但郎平自己并沒有意識到，何況這是一個誤會呢。即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負重，以祖國榮譽為重呀!輸球的原因，當然是多方面的，但自己與主攻手配合失調(diào)是一個不可饒恕的過失。要知道，在二傳手與主攻手之間，是不能有半點疙瘩的。孫晉芳悔恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　船呀，終于撐進了她的心海。她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏給球。郎平的性格爽朗，興奮時容易跳早，球要給高些；她的身體疲憊時，容易跳不起來，球要給近網(wǎng)，不給遠網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點愣，發(fā)急時，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急!別急!”毛毛勇敢倔強，技術(shù)全面，什么球都能打，不過給球還是寧近勿遠，寧矮不高，寧快不慢。曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上……

　　1．概括這部分文字圍繞孫晉芳寫了哪幾件事。

　　2．第①段中孫晉芳和隊友們?yōu)槭裁匆�在走廊里練球�?/FONT>?這是從哪一方面刻畫孫晉芳的形象呢?從中可見她有怎樣的性格特點?