連一連。
①我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源�！　　　　　　　　　　　　　　　　∴囆∑�
②我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。魯迅
③我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。　　　　　　　　　　　　　巴金
④唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。　　　　　　　　　　周恩來(lái)

A、①——周恩來(lái)；②——巴金；③——鄧小平；④——魯迅
B、①——周恩來(lái)；②——巴金；③——魯迅；④——鄧小平
C、①——鄧小平；②——巴金；③——周恩來(lái)；④——魯迅
D、①——周恩來(lái)；②——魯迅；③——鄧小平；④——巴金
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：連線題

連一連。
我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源�！　　　　　　　　　　　　　　　　∴囆∑�
我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。魯迅
我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。　　　　　　　　　　　　　巴金
唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步�！　　　　　　　　　≈芏鱽�(lái)

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀《可愛(ài)的中國(guó)》片段，然后回答問(wèn)題

　�、倥笥�！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)的蠻可愛(ài)的。

　　②聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自己用偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類(lèi)，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪。這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！

　�、叟笥�，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

1．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第③段的主要內(nèi)容。

2．選文第①段的提問(wèn)是有疑而問(wèn)嗎？為什么這么問(wèn)？

3．“慈祥的美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱，和殘暴的蹂躪”的原因是什么？

4．試體會(huì)方志敏在寫(xiě)作第②段時(shí)有怎樣的心理？

5．查找史實(shí)，思考為什么說(shuō)“哀告、跪求、哭泣”不能救中國(guó)？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀《可愛(ài)的中國(guó)》片段，然后回答問(wèn)題

　　①朋友！中國(guó)是養(yǎng)育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)的蠻可愛(ài)的。

　　②聽(tīng)著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道自己用偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽(tīng)到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類(lèi)，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪。這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！

　�、叟笥�，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？

1．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第③段的主要內(nèi)容。

2．選文第①段的提問(wèn)是有疑而問(wèn)嗎？為什么這么問(wèn)？

3．“慈祥的美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱，和殘暴的蹂躪”的原因是什么？

4．試體會(huì)方志敏在寫(xiě)作第②段時(shí)有怎樣的心理？

5．查找史實(shí)，思考為什么說(shuō)“哀告、跪求、哭泣”不能救中國(guó)？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：判斷題

判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打   “×”。 
1．《草》是唐代詩(shī)人白居易的作品，他寫(xiě)《草》時(shí)才十六歲。     (     ) 
2．因?yàn)樾÷惯B一朵玫瑰也沒(méi)看到，所以說(shuō)他的玫瑰白栽了。    (     ) 
3．“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)”是說(shuō)雷鋒叔叔為人民做了許多好事。    (     ) 
4．日月潭是我國(guó)福建省境內(nèi)的一個(gè)大湖。    (     ) 
5．1961年的潑水節(jié)是傣族人民最難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起歡度了節(jié)日。    (     ) 
6．北京的長(zhǎng)城、故宮是現(xiàn)代建筑，人民大會(huì)堂、中華世紀(jì)壇是古代建筑。    (     ) 
7．郵票打孔機(jī)是英國(guó)發(fā)明家阿切爾發(fā)明的。    (     ) 
8．“夏滿芒夏暑相連”指的是立夏、小滿、芒種、夏至、小暑和大暑這六個(gè)節(jié)氣。    (     )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的一段話，完成練習(xí)。
　　鄭成功一到，村民們夾道迎接。進(jìn)屋坐定后，阿祥宣布獻(xiàn)禮。四位年輕貌美的姑娘手捧精致的盤(pán)子，跪獻(xiàn)在鄭成功面前。盤(pán)子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來(lái)，笑呵呵地說(shuō)：“我們到這里打仗，是為了收復(fù)臺(tái)灣的土地，不是為了金子、銀子�！闭f(shuō)著，叫隨從接過(guò)盛草和土塊的盤(pán)子。同時(shí)向阿祥回贈(zèng)了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消失了，他馬上鳴號(hào)撤走伏兵，抬出美酒犒勞鄭軍。幾位高山族老者感動(dòng)地說(shuō)：“難得有不愛(ài)金子、銀子的官員�。∴嵆晒φ媸且晃缓脤㈩I(lǐng)！”
1．在田字格中填上合適的量詞。
幾（　�。┙鹱印∫唬ā　。┩痢　∫唬ā　。┿y子
一（　�。┎荨　∫唬ā　。⿲㈩I(lǐng)　四（　�。┕媚�
2．在方框中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（　�。┑卣f(shuō)
（　�。�
3．阿祥獻(xiàn)了哪些禮品？鄭成功接受了什么？
________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：輕松練習(xí)15分（測(cè)試卷）小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型：013

選擇正確的理解

1.年輕的教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)不大熟，因?yàn)?/p>

[    ]

  A.在日本統(tǒng)治時(shí)代，中國(guó)人不準(zhǔn)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。

  B.年輕的教師只會(huì)說(shuō)閩南話，不熟悉國(guó)語(yǔ)。

2.“看著看著，我的眼睛濕潤(rùn)了。”這是因?yàn)?/p>

[    ]

  A.他為歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而感到高興。

  B.他被教師、孩子們強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意而感動(dòng)。

3.“老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。”是因?yàn)?/p>

[    ]

  A.作者的外表讓人不感到陌生。

  B.他們都有共同的愛(ài)國(guó)之心，愛(ài)祖國(guó)的思想使他們彼此親近，把他們連在了一起。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013

選擇正確的理解

1.年輕的教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)不大熟，因?yàn)?/font>

[    ]

  A.在日本統(tǒng)治時(shí)代，中國(guó)人不準(zhǔn)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。

  B.年輕的教師只會(huì)說(shuō)閩南話，不熟悉國(guó)語(yǔ)。

2.“看著看著，我的眼睛濕潤(rùn)了�！边@是因?yàn)?/font>

[    ]

  A.他為歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而感到高興。

  B.他被教師、孩子們強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意而感動(dòng)。

3.“老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外�！笔且�?yàn)?/font>

[    ]

  A.作者的外表讓人不感到陌生。

  B.他們都有共同的愛(ài)國(guó)之心，愛(ài)祖國(guó)的思想使他們彼此親近，把他們連在了一起。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

青蛙的心聲
       自我懂事起，我就生活在一條美麗的小河里，河水又清叉涼，河灘上的沙子又細(xì)又軟。河岸上的小草郁郁蔥蔥，草叢里還有五顏六色的小花在悄悄開(kāi)放。蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹們也經(jīng)常來(lái)這里和我們一起快樂(lè)地游玩。     
       對(duì)了，還有魚(yú)大嬸一家，蝦大媽一族，我們?cè)谝黄鸪瑁黄鹱矫圆�，生活得無(wú)憂無(wú)慮。爸爸、媽媽每天都早出晚歸，幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，贏得了農(nóng)民伯伯的一致稱(chēng)贊。       
       夏天，許多調(diào)皮的小孩兒赤著腳，光著身子，在河里游泳，打水仗，歡樂(lè)的笑聲在河面上久久回蕩。
       可是，不知從哪一天起，河里的水漸漸地變黑了，發(fā)出難聞的怪味。一天，我剛把頭露出水面透透氣，一個(gè)塑料瓶迎面飛來(lái)，當(dāng)時(shí)就把我砸得人事不省。等我慢慢地醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)我的身邊漂浮著許許多多的垃圾，有白色的飯盒，有各種顏色的包裝袋，還有一些菜梗菜葉，平時(shí)清亮亮的河水變得渾濁不堪。我慌忙跳到岸邊，看到眼前的這一切，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。    
       從此，我再也看不到蝴蝶姐姐和蜜蜂妹妹了，就連平時(shí)最喜歡來(lái)玩的小孩兒也捂著鼻子，匆匆地從這兒走過(guò)。     
       我的好些伙伴因?yàn)楹攘诉@不潔凈的水，慢慢死去了。爸爸、媽媽只好帶著我來(lái)到一個(gè)小水坑避難。不久，平時(shí)溫柔善良的人們也來(lái)抓我們了，說(shuō)要把我們賣(mài)給賓館當(dāng)下酒菜�？蓱z的爸爸、媽媽在找食的途中被他們抓走了，聽(tīng)說(shuō)正關(guān)在鐵籠里，等著給人們當(dāng)佳肴�，F(xiàn)在只有我一個(gè)人孤苦伶仃地生活著，每天都得提心吊膽……唉！我得藏起來(lái)了，可是，藏到哪兒才好呢？
1．選擇正確讀音 
      贏得(dé   de)                 調(diào)皮(tiáo   diào) 
     人事不省(shǎng   xǐng)   避難(nàn    nán)
2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
     (       )的小河    (       )的人們 
     (       )的河水    (       )的笑聲 
3．小青蛙在這篇童話里吐露了怎樣的心聲？
                                                                                                                                                
4．你能幫小青蛙做點(diǎn)什么嗎？可以選做一題。
     (1)在小河邊插上你設(shè)計(jì)的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌：
                                                                                                                                                  
     (2)寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召全社會(huì)的人們都來(lái)用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)青蛙。
                                                                                                                                                 

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

開(kāi)心閱讀島。
　　“做一個(gè)中國(guó)人光榮得很”有英雄就有懦夫，有愛(ài)國(guó)者就有賣(mài)國(guó)者。有一些人雖然是中國(guó)人，卻認(rèn)為中國(guó)處處不如外國(guó)，在外國(guó)人面前挺不起腰桿，甚至說(shuō)“外國(guó)的月亮也比中國(guó)的圓”�？谷彰麑⒓櫜龑�(duì)祖國(guó)有深厚的情感，在民族危亡的時(shí)刻挺身而出，率軍抵抗日本的侵略。他在外國(guó)人面前，也表現(xiàn)出了豪邁的氣概。
　　有一年，吉鴻昌被國(guó)民黨政府派到美國(guó)去考察。一天，他到郵局寄包裹。美國(guó)的一個(gè)郵局工作人員聽(tīng)他說(shuō)是中國(guó)人，就嘲笑說(shuō)：“中國(guó)？我可不知道什么中國(guó)！”吉鴻昌聽(tīng)了，十分生氣�？膳阃囊粋�(gè)使館人員對(duì)他說(shuō)：“你何必說(shuō)是中國(guó)人呢？說(shuō)是日本人，他對(duì)你的態(tài)度就會(huì)好了�！�
　　吉鴻昌頓時(shí)感到受了侮辱。他想：我們中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)、大國(guó)，為什么連是中國(guó)人都不敢說(shuō)呢？他對(duì)這個(gè)使館人員說(shuō)：“你覺(jué)得做中國(guó)人丟臉嗎？不光彩嗎？我倒覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮得很！我誓死不當(dāng)崇洋媚外的洋奴！”
　　他回到住處，找來(lái)一塊木牌，在上面工工整整寫(xiě)了“____________”幾個(gè)字，然后掛在胸前，昂頭挺胸地走在大街上。當(dāng)美國(guó)人驚奇地注視他的時(shí)候，他心中十分自豪。吉鴻昌不愧是真正的中國(guó)人。
1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
崇洋媚外：_______________________________________________
2．吉鴻昌會(huì)在木牌上寫(xiě)什么？請(qǐng)你將短文中橫線部分的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
3．概括本文的主要內(nèi)容：_________________________________________
4．為什么說(shuō)“吉鴻昌不愧是真正的中國(guó)人”？
________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。
悼魯迅先生
巴金
　　十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)。在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)、全世界：
　　魯迅先生逝世了！
　　花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方像洪流一樣地匯集到上海來(lái)。任何一個(gè)小城市的報(bào)紙上都發(fā)表了哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國(guó)的良心從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個(gè)老人，他的一枝筆、一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時(shí)候，他還把成千上萬(wàn)的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少在這一刻，全中國(guó)的良心是團(tuán)結(jié)在一起的。
　　我們沒(méi)有多的言辭來(lái)哀悼這么一位偉大的人，因?yàn)橐磺械恼Z(yǔ)言在這個(gè)老人的面前都變成了十分渺��；我們不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者，因?yàn)樗勒呤且粋�(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無(wú)法制止悲痛來(lái)否認(rèn)我們的巨大損失：這個(gè)老人的逝世使我們失去了一位偉大的A，青年失去了一個(gè)愛(ài)護(hù)他們的知已的B，中國(guó)人民失去了一個(gè)代他們說(shuō)話的人，中華民族解放運(yùn)動(dòng)失去了一個(gè)英勇的C。這個(gè)缺額是無(wú)法填補(bǔ)的。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
逝世——（　�。R集——（　�。”础ā　。∶煨　ā　。�
2．請(qǐng)把下列三個(gè)詞語(yǔ)分別填人文中A、B、C三處。
①戰(zhàn)士　　②朋友　�、蹖�(dǎo)師
A：________　B：________C：________
3．“一個(gè)不幸的消息”指的是：____________________________________________。
4．畫(huà)線的句子是___________句，從中我們可以體會(huì)到全中國(guó)人民_________________的心情。
5．因?yàn)椤八勒呤且粋�(gè)至死不屈的英勇戰(zhàn)士”，所以我們“不能單單用眼淚來(lái)埋葬死者”，還要_____________________________________。
6．為什么魯迅先生的逝世是一個(gè)巨大的無(wú)法填補(bǔ)的損失？請(qǐng)把文中相關(guān)的句子畫(huà)上波浪線。

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