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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：問答題

讀下面的句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
1．無論多么險(xiǎn)惡的來球，只要經(jīng)過她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險(xiǎn)為夷，變得平和起來。
這句話突出了她________________________________。
2．走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。
這句話突出了她________________________________。
3．即使郎平真的責(zé)怪自己，自己也應(yīng)忍辱負(fù)重，以祖國(guó)榮譽(yù)為重呀！
這句話表現(xiàn)了她________________________________。

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科目：小學(xué)語文 來源：隨堂大驗(yàn)收　　小學(xué)語文（第六冊(cè)） 題型：048

讀下面的內(nèi)容，完成后面的題目

　　第一個(gè)乘飛機(jī)趕來的是避水紙。他恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說：“我學(xué)了一身不怕水的本領(lǐng)。人們把我浸在水里，再壓上5公斤的石頭，我都不會(huì)破裂。人們可以用我來做雨衣、游泳衣。我不僅不怕水泡，還不怕水煮，在開水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)�！�

　　紙奶奶連聲夸獎(jiǎng)：“我一輩子怕水。你克服了這個(gè)缺點(diǎn)，好，有出息！”

1．這兩段話是圍繞哪種紙寫的？用“”在原文畫出來。

2．摘抄文中寫紙的特點(diǎn)的兩個(gè)句子。

________________________________________________________________________________________

3．摘抄文中紙的作用的句子。

________________________________________________________________________________________

4．這兩段話是按人物的（　　）順序?qū)懙�。先寫（　�。┘埥榻B自己的特點(diǎn)和（　　），再寫（　�。┛滟潱ā　。┬阅芎�，受歡迎。

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成問題。

________

　　城市的早晨，是汽車短促宏亮的喇叭聲驚醒的；人稱“世外桃源”的蠶鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)，四周河浜縈繞，交通工具只有小船，它的早晨則是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。
　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。沿著市河緩緩踱步，淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著一片片斑斕的銀鱗；河水凈得透明，猶如一條不摻一絲兒雜質(zhì)的碧玉帶子，靜靜地和大街并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只挨（ āi ái）著一只，好像一座水上浮橋；一些涂抹得油光锃亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對(duì)坐落在鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕漂過；船駛遠(yuǎn)了，但船工愉快粗獷的小調(diào)和著從大街上飄來的游絲般迷離的叫賣聲，還在河面上蕩漾。
　　小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在大街上，仿佛置身在一個(gè)歡樂的漩渦里；路不寬，人很多，你會(huì)不由自主隨著擁擠的人群流向前去。沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)。那剛從地里割下來的香菜、韭菜、萵苣，還帶著露（ lù lòu）珠的晶瑩，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕（ bǔ pǔ ）上來的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。此外還有雪白的小羊羔、長(zhǎng)毛兔、大白鵝……真叫人目不暇接；而一張張  黑淳樸的臉帶著微笑，甜甜地訴說著自個(gè)兒產(chǎn)品的肥美，又叫人流連不止。
　　小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。大街兩旁，不少經(jīng)營(yíng)點(diǎn)心的個(gè)體戶早早地開張了。粽子、豆?jié){、餛飩的小攤上熱騰騰香噴噴，主人正忙個(gè)不停地招攬者過往行人。大橋邊有一個(gè)經(jīng)營(yíng)熟食的新個(gè)體戶，一位六十多歲的老人正緊張地做著開張前的準(zhǔn)備; 洗碗、劈柴、剖魚、宰羊……那被火苗舔著的大鍋里不時(shí)飄出一陣陣誘人的香味，吸引了許多顧客。河對(duì)岸急急地移動(dòng)著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘，她們衣著鮮艷、步態(tài)輕盈。這原是一個(gè)純商品交流的小鎮(zhèn)，雖然盛產(chǎn)蠶繭，但一尺絲綢一根絲線都要從外面購進(jìn)。如今，他們辦起了繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)。
　　多美的小鎮(zhèn)的早晨呀！
1．在文前給短文加一個(gè)合適的題目。
2．用“√”給文中加點(diǎn)字選擇正確讀音。
3．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
恬靜：                             目不暇接：
4．第2自然段的中心句是                           。第2-4句描寫的小鎮(zhèn)的靜物有____、____、     ，在描寫中突出表現(xiàn)了一個(gè)“     ”字。
5．作者通過描寫什么場(chǎng)景來表現(xiàn)小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的？這“熱鬧”的場(chǎng)景說明了什么？

6．作者寫小鎮(zhèn)早晨是熱鬧的，更是緊張的，重點(diǎn)寫了什么？通過哪些描寫寫出了小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)？
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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

冬

　　冬天匆匆地接了秋天的班，帶著它給大自然的禮物，來到人間。
　　冬天帶來的寒氣遍布了每個(gè)角落，就是晴朗無風(fēng)的時(shí)候，天也是干冷的。人們?cè)谑彝饧词怪淮粫?huì)兒，也會(huì)“面紅耳赤”，趕緊回家去了。
　　光禿禿的樹枝可憐巴巴地指向蒼天，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的小草終于支持不住，倒下、干枯，或在空中飄蕩，或被埋進(jìn)土壤，原野上是一望無際的土黃色。
　　看，風(fēng)起了。起初一縷輕煙，從地平線上升起。它輕輕地拍打著雪白的窗紙，像在有節(jié)奏地唱歌；它輕輕地?fù)u曳纖細(xì)的樹枝，幫助摘下最后一片樹葉。它的力量在膨脹。終于，它憤怒地抓住樹干，死命搖晃；它推開了沒有關(guān)緊的門窗，“嘩——啪——嘩——啪，像驚濤拍岸。此刻，風(fēng)像一位突然反目為仇的朋友，又像一個(gè)正歇斯底里發(fā)作的瘋老頭�？吹竭@情景，正在曬太陽的小貓咪會(huì)“噌”地躥到屋里去……
　　看，下雪了。蒙蒙的天空重現(xiàn)了夏天雷雨前可怕的景象。不知什么時(shí)候，雪花飄落了下來。團(tuán)團(tuán)雪花隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)個(gè)身著白色薄紗的嬌小姑娘在舞蹈。大雪下，高聳的山峰像須發(fā)皆白的老神仙，那么威嚴(yán)；樹枝上掛滿亮晶晶、毛茸茸的雪花，樹皮上的皺紋也被雪填平了。小貓咪又偷偷地跑過來，在坦蕩如砥的雪地上，印上幾朵小梅花……
　　冬天，雖然沒有春天迷人的花香鳥語，沒有夏天壯觀的電閃雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實(shí)，但它也有獻(xiàn)給大自然的含蓄的美。春夏秋冬，各有神采，要不大自然怎么會(huì)有四季的交替呢？
1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
面紅耳赤：________________________________________________________
生機(jī)勃勃：________________________________________________________
反目為仇：________________________________________________________
2．文章是抓住事物的什么特征，緊緊圍繞冬的哪兩個(gè)事物來寫的？
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3．仔細(xì)閱讀第4自然段，說說作者筆下的風(fēng)有什么特點(diǎn)，作者采用了什么修辭手法。
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4．仔細(xì)閱讀第5自然段，體會(huì)作者對(duì)雪的喜愛之情，用“________”畫出相應(yīng)的句子。
5．文章的結(jié)尾采用了什么樣的手法？這樣寫有什么好處？
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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀課文片斷回答下列問題。

　　“很簡(jiǎn)單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道：“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了�！�

　　“從來沒有過？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”比利問。

　　“那件頭骨嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了�！�

　　那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。

　　懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想到嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒有留下。我向你們描述它的夜間視力、它皮毛的顏色以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字。你們竟一點(diǎn)也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因�！�

　　懷特森老師說試卷上的零分是要登記在成績(jī)記錄冊(cè)上的，他也真這么做了。他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。

　　上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時(shí)間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了后說：“勉強(qiáng)及格，你總算知道了什么是生物，什么不是�！�

　　逐漸地，我們懂得了，書本寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。

　　我們把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂，給那些不習(xí)慣質(zhì)疑的老師帶來了煩惱。每堂課我們都十分注意聽講，有時(shí)老師講著講著，下面就會(huì)有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯�！苯又酒饋�，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當(dāng)然，多數(shù)的時(shí)候，我們懷疑錯(cuò)了，但老師在糾正我們錯(cuò)誤時(shí)，我們加了對(duì)事物的理解；有時(shí)我們的懷疑是正確的，它促使老師也去糾正錯(cuò)誤。

1．文中為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事“我們本該推斷出來的”？

2．體會(huì)對(duì)于這次測(cè)驗(yàn)，“我們都?xì)鈮牧恕钡脑颉?/P>

3．“我”跟懷特森老師學(xué)習(xí)有哪些收獲？

4．上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”，這句話的意思是什么?

5．從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法?

6．你怎樣評(píng)價(jià)懷特森這樣的老師？

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀課文片斷回答下列問題。

　　“很簡(jiǎn)單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道：“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了�！�

　　“從來沒有過？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”比利問。

　　“那件頭骨嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了。”

　　那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。

　　懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想到嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒有留下。我向你們描述它的夜間視力、它皮毛的顏色以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字。你們竟一點(diǎn)也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因。”

　　懷特森老師說試卷上的零分是要登記在成績(jī)記錄冊(cè)上的，他也真這么做了。他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么。

　　上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時(shí)間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了后說：“勉強(qiáng)及格，你總算知道了什么是生物，什么不是�！�

　　逐漸地，我們懂得了，書本寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。

　　我們把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂，給那些不習(xí)慣質(zhì)疑的老師帶來了煩惱。每堂課我們都十分注意聽講，有時(shí)老師講著講著，下面就會(huì)有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯。”接著他站起來，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當(dāng)然，多數(shù)的時(shí)候，我們懷疑錯(cuò)了，但老師在糾正我們錯(cuò)誤時(shí)，我們加了對(duì)事物的理解；有時(shí)我們的懷疑是正確的，它促使老師也去糾正錯(cuò)誤。

1．文中為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事“我們本該推斷出來的”？

2．體會(huì)對(duì)于這次測(cè)驗(yàn)，“我們都?xì)鈮牧恕钡脑颉?/P>

3．“我”跟懷特森老師學(xué)習(xí)有哪些收獲？

4．上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”，這句話的意思是什么?

5．從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法?

6．你怎樣評(píng)價(jià)懷特森這樣的老師？

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并完成練習(xí)。

真實(shí)的尷尬

　　到學(xué)校開講座。一個(gè)學(xué)生站起來直率地問我：“你從工人當(dāng)上作家，最明顯的感覺是什么？”我隨口答道：“最明顯的感覺是坐在家里不用去工廠上班了，特別是刮風(fēng)或下雨的倒霉天氣，我往往就情不自禁地想，哈，我終于混到不用上班了！”臺(tái)下的學(xué)生聽到我的回答，不僅哄堂大笑，有的還為我能這樣真實(shí)地回答而鼓掌。由于我很坦率，講座一下子就掀起了高潮，有些學(xué)生就故意想方設(shè)法來難為我。他們問：“你看見地上有一元錢，會(huì)撿起來揣進(jìn)自己的腰包嗎？”我毫不猶豫地回答：“一元錢太少了點(diǎn)兒吧？憑我這么個(gè)大塊頭，彎下腰來撿一元餞，那我也太不值錢了！不過，要是一百元錢，我會(huì)歡天喜地地彎下腰去，問題是，還沒等我彎下腰，早就有比我靈巧的人，搶在我的前面撲過去了！”這下子學(xué)生們更是狂熱，一個(gè)個(gè)提問得更踴躍起來，我當(dāng)然也就更坦率、更真實(shí)地回答他們。講座完后，學(xué)生們紛紛擁過來稱贊我，說他們過去聽報(bào)告都是套話、假話和廢話。正當(dāng)我被同學(xué)們表揚(yáng)得樂不可支時(shí)，卻有一個(gè)老師走上，表情嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你怎么好這樣回答學(xué)生們的回答呢？你就是真的感到當(dāng)作家不用上班，真的看到地上有錢彎下腰去撿，也不能這樣回答呀！”我問他，那應(yīng)該怎樣回答。他說：“你應(yīng)該說你握慣了錘子的手，突然開始握筆，有些不適應(yīng)，但想到無論拿錘子還是拿筆，都是為國(guó)家作貢獻(xiàn)……你應(yīng)該說拾金不昧……”那個(gè)老師說了很多，也很動(dòng)聽，最后他說。你要是像我這樣回答，才是有水平的作家，而且還有教育意義。我只得尷尬地點(diǎn)著頭。
　　還有一次，我乘公共汽車，不知不覺有一個(gè)人擠到我眼前，像看珍奇動(dòng)物一樣地看我，我抬頭一瞧，原來這個(gè)人和我很熟，便向他打招呼。誰知他竟怯生生地問了我一句：“你是鄧剛嗎？”我說你開什么玩笑，我不是鄧剛還能是誰。他還是認(rèn)真地看了我一陣子，才說：“你是鄧剛，怎么還乘公共汽車？”
　　我說乘公共汽車便宜呀。他一聽大吃一驚，忙說：“你小聲點(diǎn)兒，別讓旁邊人聽見了笑話你�！比缓笏头浅ＳH切地在我耳邊開導(dǎo)我說：“你完全可以說你是為了體驗(yàn)生活，或是你本來要乘出租車，但一下子來了公共汽車，偶然坐那么一次……”下車后，他還叮囑我： “你是個(gè)作家，說話得講究點(diǎn)兒！”我含含糊糊地點(diǎn)著頭，感謝他的好意，心里卻悲哀地想：我們這個(gè)世界虛假的時(shí)間太長(zhǎng)了，要想真實(shí)一下還挺艱難的。
　　還是乘公共汽車，我聽到一段母子的對(duì)話，母親問孩子：“你昨天沒去參加勞動(dòng)，是怎么對(duì)老師說的？”孩子回答：“我對(duì)老師說，昨天跟媽媽、爸爸看電影去了。”母親一下子火了：“你這個(gè)傻蛋！  你怎么能這么說呢？”孩子瞪著大眼睛，不解地問：“你們昨天不是帶我去看電影了嗎？”母親氣急敗壞地呵斥道：“說你是個(gè)傻蛋你還真是個(gè)傻蛋。因?yàn)槿タ措娪熬筒蝗趧?dòng)，老師能高興嗎？你要對(duì)老師說你昨天生病了！”孩子嚇得不敢吱聲。我想，如此教育下來，這個(gè)孩子將來肯定不會(huì)成為傻蛋，但會(huì)不會(huì)成為壞蛋呢？
1．給加粗字選擇正確的意思，打“√”。
樂不可支：①撐；②伸出，豎起；③支持；④調(diào)度，指使。
氣急敗壞：①想要馬上達(dá)到某種目的而激動(dòng)不安，著急；②容易發(fā)怒，急躁；
③急迫，緊急；④對(duì)大家的事或別人的困難，趕快幫助。
2．當(dāng)虛假的東西彌漫著整個(gè)社會(huì)時(shí)，真實(shí)的聲音反而讓人聽起來感到尷尬，文章共寫了三件“尷尬”的事，第一件事是第_________自然段，第二件事是第__________自然段，第三件事是第_________自然段。
3．先填空，再比較一下鄧剛的回答和那位老師所認(rèn)為的答案有什么不同。
（1）學(xué)生問：你從工人當(dāng)上作家，最明顯的感覺是什么？
鄧剛答：_________________________________________________
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答：_________________________________
比較：___________________________________________________
（2）學(xué)生問：你看見地上有一元錢,會(huì)撿起來揣進(jìn)自己的腰包嗎？
鄧剛答：_________________________________________________
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答： ______________________________ __
比較：___________________________________________________
4．學(xué)生們?yōu)槭裁磳?duì)“我”的報(bào)告那么狂熱？
_________________________________________________________
5． “套話”“假話”“廢話”在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)有，對(duì)此，你有什么看法？
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀理解

倔強(qiáng)的仙人掌

　　女人看見路邊蹲著一個(gè)老頭兒，他身邊放著滿滿兩筐仙人掌。那些仙人掌嫁接出各種形狀，挺直的砧木^①像一座獨(dú)立秀挺的山峰，山峰頂部是形狀不同的紅、黃、綠各色仙人球。

　　價(jià)格不貴，三塊錢一個(gè)，與花鳥市場(chǎng)上的相比便宜許多。女人挑選了很久，挑定了自己喜歡的兩個(gè)。

　　老頭兒滿臉胡茬兒，一個(gè)勁兒說這植物的種種優(yōu)點(diǎn)，如何好看好養(yǎng)還能凈化空氣。未了還搓著長(zhǎng)滿老繭的手說：“買兩個(gè)給你便宜一塊錢�！�

　　“你這仙人球是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣低的價(jià)錢，女人總覺得不安，終于，她指著仙人掌頂部的仙人球提出疑問。蠻好的花買回家后卻發(fā)現(xiàn)沒有根兒，這種事不止發(fā)生了一次。

　　老頭兒卻生氣了，臉騰地紅起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“怎么……怎么可能是……是插上去的！怎么可能……是插上去的！都是我一棵一棵嫁接活的！”

　　“是嗎？”她冷眼旁觀，反問道。這樣的表白她也見多了，倘若貨真價(jià)實(shí)，何必這么著急，她心里又想。

　　眼看就要成功的交易，因?yàn)檫@一問停了下來，老頭兒急得手足無措。而他越是嘰里咕嚕地急著解釋，女人越覺得他不誠(chéng)實(shí)。

　　忽然，老頭兒停了下來，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒等女人反應(yīng)過來，就使勁一拉，把頂部的仙人球從仙人掌上扯了下來，然后一手一個(gè)舉到女人眼前�！坝醒篮瀱�？”他用力問她。

　　沒有牙簽，黃綠色、帶軟刺的仙人球從它的底峰上分離開來，而底峰上生生裂開一道綠色的肉質(zhì)溝壑，說明那首尾兩截早已渾然一體地生長(zhǎng)在一起了。

　　證明了真假，女人付錢；老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢，三塊錢一個(gè)，五塊錢兩個(gè)。老頭兒從衣服口袋里摸出裝錢的塑料袋，該找多少還找多少，也不計(jì)較身首異處的那一棵。

　　老頭兒用報(bào)紙把東西包裹好，放進(jìn)女人的車筐里，順手撿起地上已成兩截的東西，一起放進(jìn)了女人的車筐里。

　　“別扔掉，種在土里，兩截兒都能活。”老頭說。

　　女人還在心疼。老頭兒倒笑了起來，露出銹蝕的牙齒。他用東倒西歪的普通話安慰她說：“放心好了，這東西耐折騰。只要有點(diǎn)泥，就能長(zhǎng)出根兒來�！�

　　兩截兒還能活，這不假。但女人看著老頭兒還是覺得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么。那別的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下地揪她的心，疼得她直想落淚。

　�。ㄗⅲ孩僬枘荆杭藿又参飼r(shí)把接穗接在另一個(gè)植物體上，這個(gè)植物體叫砧木。如，把仙人球嫁接到仙人掌上，仙人球叫接穗，仙人掌叫砧木。）

（1）寫出下面詞語在短文中的意思。

身首異處——_________________________________________

東倒西歪的普通話——_________________________________

（2）女人為什么懷疑仙人球是用牙簽插上去的？請(qǐng)寫出兩方面的理由。

_________________________________________________

讀句子回答問題。

“女人看著老頭兒還是覺得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么。”

①這里“別的什么”指的是什么？

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②女人為什么覺得心里生疼？她此時(shí)會(huì)想些什么？

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（4）請(qǐng)用兩三個(gè)詞語概括出賣仙人掌的老人的特點(diǎn)。

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（5）短文以“強(qiáng)的仙人掌”為題好不好？為什么？

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科目：小學(xué)語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

閑談“讀書法”

       古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到這個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了�！倍鴲垡蛩固沟摹翱偂⒎�、總”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來。
       英國(guó)作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。因?yàn)�，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的感情�！比� 此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。
       當(dāng)然，  (     )哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它(    )只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書�！�
1．在文中(    )內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．根據(jù)文章內(nèi)容填表。

人物	讀書之法
魯迅	跳讀法
愛因斯坦	“總、分、總”三步讀書法
毛姆	樂趣讀書法

3．聯(lián)系上文，“盡信書則不如無書”的意思：
4．依照短文最后一句話，用上“正如……一所言” 寫一句話。

5．這篇文章講了兩個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在下面。

6．你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？

7．關(guān)于“讀書”的名言警句很多，你能填完整嗎？
(1)                                   ，下筆如有神。
(2)                                    ，其義自見。
(3)                                    ，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

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科目：小學(xué)語文 來源：課課大考卷·新課標(biāo)小學(xué)語文四年級(jí)上 題型：048

短文閱讀我會(huì)做。

登匯波樓

　　我來到大明湖公園。一進(jìn)東門，一座富有民族特色的高大建筑矗立在眼前。啊，這就是匯波樓！

　　樓面?zhèn)壬戏街醒霗M掛一塊巨匾，“匯波樓”三個(gè)大字閃閃發(fā)光。房頂上的綠色琉璃瓦，在陽光照耀下更加壯觀。屋檐四角上各有龍獅魚犬等動(dòng)物的形象，姿態(tài)優(yōu)美，栩栩如生�！皡R波樓”大匾兩側(cè)，雕刻著冉（r3n）冉升起的紅日，旁邊有一對(duì)翩（pi1n）翩起舞的仙鶴，仿佛要把這樓閣帶入仙境。

　　登上匯波樓向南望去，首先映入眼簾的是澄碧如鏡的湖面。和煦的陽光下，一陣風(fēng)吹來，湖面漾起粼粼波紋，浮光躍金。各種游船，猶如一只只小鳥，自由自在地浮在水面。

　　最壯觀的百米噴泉，103個(gè)噴頭從不同的角度將水噴向天空，好像在湖上盛開著一朵美麗而奇特的“水晶花”。這朵花方圓百米，“花瓣”簇?fù)碇盎ㄈ铩保袷且淮渲閽煸诳罩�。一陣風(fēng)吹來，“水晶花”隨風(fēng)飄動(dòng)，在陽光的照耀下，這“花”變得五光十色，絢麗無比。

　　湖岸邊，小島上，一排排垂柳倒映水中；遠(yuǎn)處，千佛山、英雄山，座座山峰盡收眼底。站在匯波樓上，人仿佛在畫卷中。

1．填空組詞。

（　�。⿷B(tài)（　�。┟馈　。ā　。ā　。┤缟�

（　�。ā　。┢鹞琛　。ā　。悾ā　。┍�

（　�。┦昭郏ā　。　∥澹ā　。┦ā　。�

2．寫出作者登上匯波樓后的觀察順序。

→→→

3．按地點(diǎn)將本文分為兩段，并寫出每段的段意。

第一段：________________________________

第二段：________________________________

4．參照原文，將下面句子寫具體。

大匾兩側(cè)，雕刻著紅日，旁邊有一對(duì)仙鶴。

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5．理解“站在匯波樓上，人仿佛在畫卷中”這句話的意思。

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