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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

我會(huì)選擇正確的讀音填空。
dǎo　　　dào
倒（　�。┧�倒（　�。╅]　摔倒（　�。�倒（　�。┸�
gēng　　　gèng
半夜三更（　�。�更（　�。┘印�更（　�。└摹∽�更（　�。�
juǎn　　　juàn
試卷（　�。�卷（　�。┢稹�卷（　�。┖焹骸�卷（　�。┤脘鰷u
féng　　　fèng
門縫（　�。﹥骸�縫（　�。┭a(bǔ)　縫（　�。┫丁�縫（　　）紉機(jī)

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：英才之路　天天輕松練小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)
冰雪的啟示

　　在美國(guó)，每當(dāng)大雪融化之后，總是看到許多工人在忙著修補(bǔ)路面。

　　“下雪期間，應(yīng)該行駛的車輛特別少，為什么路面反倒破了這么多大洞呢?”某日我不解地問(wèn)一位修路工人。

　　“這不是被車子破壞的，而是遭冰雪侵（qīn qīng）蝕的�！惫と诵χ卮稹�

　　“那就奇怪了，你們工程為什么這么不結(jié)實(shí)?連冰雪都能將路面損壞呢?”我接著問(wèn)。

　　“你一定初到有冰雪的地方吧?”工人放下鏟子，指著遠(yuǎn)方的山頭說(shuō)：“（　�。┠阌锌眨�kōng kòng），（　�。┛梢缘缴缴先タ纯�，那里有許多比路面結(jié)實(shí)多倍的巖石（　�。┍┑那治g而崩裂了，（　�。┠悴灰詾檠┧悴坏檬裁矗ā　。┯幸稽c(diǎn)小裂縫（fèng féng），被它滲進(jìn)去（　�。┛赡軙�(huì)遭到大麻煩，它能夠在結(jié)冰時(shí)膨脹體積，然后一分一分地移動(dòng)巖石，再一塊塊地將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、瓦解、崩潰，都是從那些小小裂縫開(kāi)始的，都是有那些看來(lái)不甚稀奇的雪水推動(dòng)的，我們真是防（fán fáng）不勝防啊!”

　　“謝謝你給我的啟示�！蔽艺f(shuō)，“今天我才知道，許多看來(lái)不怎么嚴(yán)重的缺失和不怎么強(qiáng)大的對(duì)手，反倒（dáo dào）可能給予我們最嚴(yán)重的打擊�！�

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

2．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)是

[　　]

A．如果……就……　　因?yàn)椤浴　≈灰汀?/P>

B．只要……就……　　即使……也……　　　如果……就……

C．如果……就……　　雖然……但是……　　只要……就……

3．聯(lián)系上下文，給“勝”字選擇正確的解釋，并寫出幾個(gè)帶有“勝”字且含義相同的詞。

“防不勝防”中“勝”的意思是：

[　　]

A．打敗　　B．勝利　　C．能夠承受的　　D．景象壯觀的

與“防不勝防”中的“勝”意思相同的詞有：

________　　　　　________　　　　　________

4．因?yàn)槁访娌唤Y(jié)實(shí)，所以連冰雪都能將它損壞，是這樣嗎?請(qǐng)你具體地說(shuō)明理由。

________________________________________________

5．冰雪給我們的啟示是什么?

________________________________________________

6．請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言或你所知道的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)句、名言中的任一種方式概括冰雪給你的啟示。

________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

       在美國(guó)，每當(dāng)大雪融化之后，總是能看到許多工人在忙著修補(bǔ)路面。
      “下大雪期間，行駛的車子特別少，為什么路面反倒破了這么多大洞呢？”我不解地問(wèn)一位修路的工人。
     “這不是被車子破壞的，而是遭冰雪侵(qīn qīng)蝕造成的�！惫と诵χ卮�。
     “那就奇怪了，你們的工程為什么這樣糟糕？連冰雪都能將路面損壞呢？”我接著問(wèn)。
    “你一定是初到冰雪的地方吧？”工人放下鏟子，指著遠(yuǎn)方的山頭說(shuō)，“(    )你有空(kōng kòng)，(    )可以到山上去看看，那里有許多比路面結(jié)實(shí)幾十倍的巖石，(    )冰雪的侵蝕而崩(bān bēng)裂了，(    )你不要以為雪水算不得什么，(    ）有一點(diǎn)小縫(féng fèng)，被它滲進(jìn)去，(    )可能會(huì)遭到大麻煩，它能夠在結(jié)冰時(shí)膨脹體積，然后一分分地移動(dòng)巖石，再一塊塊地將碎石推下山頭。滲透、侵蝕、瓦解、崩潰，都是從那些小小的裂縫開(kāi)始的，都是由那些看來(lái)不甚稀奇的雪水推動(dòng)的，我們真是防(fāng fáng)不勝防�。　�
       “謝謝你給我的啟示�！蔽艺f(shuō)，“今天我才知道，許多看來(lái)不怎么嚴(yán)重的確實(shí)和不怎么強(qiáng)大的對(duì)手，反倒(dǎo dào)，給予我們最嚴(yán)重的打擊�！�
1．給文中畫線的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
2．給文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)

[ ]

A．如果…就……   因?yàn)椤浴?nbsp; 只要……就……
B．只要……就……  即使……也……    如果……就……
C．如果……就……  雖然……但是……  只要……就……
3．因?yàn)槁访娌唤Y(jié)實(shí)，所以連冰雪都能將它損壞，是這樣嗎？
     _________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________
4．冰雪給了作者什么啟示？讀過(guò)文章之后，冰雪給了你什么啟示？
    __________________________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。

學(xué)成歸國(guó)

　　1916年秋天，19歲的茅（máo）以升遠(yuǎn)渡重洋，到達(dá)美國(guó)康奈爾大學(xué)，成為唐口路礦學(xué)堂第一個(gè)來(lái)這所學(xué)校學(xué)習(xí)的研究生。在康奈爾大學(xué)的第一年，茅以升就取得了碩（shuò）士學(xué)位。學(xué)校要留他當(dāng)教師，向他展示一條晉（jìn）升教授的道路。茅以升心想，我來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)是為了學(xué)好本領(lǐng)回國(guó)造大橋，而不是為了當(dāng)教授，他謝絕了學(xué)校的聘（pìn）請(qǐng)，來(lái)到匹茲堡橋梁工廠實(shí)習(xí)。
　　在這里，茅以升學(xué)會(huì)了繪圖、設(shè)計(jì)、金工、木工、油工等全部造橋技術(shù)，為了向更高深的理論攀登，茅以升又報(bào)考匹茲堡市內(nèi)的加州理工基礎(chǔ)工程學(xué)院橋梁系夜校，他先后通過(guò)了英文、法文兩門外語(yǔ)，終于考取了加州理工基礎(chǔ)工程學(xué)院橋梁系。又經(jīng)過(guò)半年的努力奮斗，茅以升完成了他長(zhǎng)達(dá)30萬(wàn)字的博士論文。經(jīng)過(guò)論文答辯，加州理工基礎(chǔ)工程學(xué)院第一個(gè)工學(xué)博士誕生了。
　　1920年，茅以升帶著一身才學(xué)，懷著急切歸國(guó)的心情，登上了開(kāi)往中國(guó)的輪船，開(kāi)始了他為祖國(guó)建造大橋的輝煌之路。
1．給加粗字選擇正確讀音。
展示（sì shì）　　繪圖（huì fèi）　　奮斗（fèn fèng）
2．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
誕生——（　�。　≥x煌——（　�。�
3．茅以升在匹茲堡橋梁工廠實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)了什么？
_________________________________________________________
4．讀短文填空。
　　茅以升是加州理工基礎(chǔ)工程學(xué)院第一個(gè)____________，他_______（時(shí)間）在_________（學(xué)校）留學(xué)。學(xué) 成以后，1920年，他帶著一身才學(xué)，懷著急切歸國(guó)的心情，登上了___________________，開(kāi)始了__________________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

霧

　　我喜歡霧。
　　我喜歡那使世界呈現(xiàn)出（méng lóng_________）之美的霧，我贊美霧之神那種象征派詩(shī)人一般的筆法。
　　有人說(shuō)過(guò)：落霧的時(shí)候，世界整個(gè)的變成了一間白色的屋子，而這屋子[　　]沒(méi)有門，[　　]沒(méi)有窗，你既無(wú)從進(jìn)去，也無(wú)從出去，只有在那一片白色的氤（yīn）氳（yūn）中，和自己的影子捉迷藏。這真是一種很有趣的說(shuō)法。
　　古今詩(shī)人吟霧的詞句很多，宋代的詞人秦觀就曾經(jīng)寫過(guò)這樣的句子“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”，這八個(gè)字在紙上展現(xiàn)出那一片微茫的境界。
　　美國(guó)一位現(xiàn)代詩(shī)人桑得堡也曾寫過(guò)：霧來(lái)了，附在小貓的足上。
　　他的（xiǎng xiàng________）的確非常豐富，還有什么比貓的足更能表現(xiàn)出那輕而軟、落地?zé)o聲的霧呢？
　　在霧中，一個(gè)（fù lì táng huáng________）的世界隱去了，我們徘徊霧中，正如讀到一首意境高遠(yuǎn)、含蓄（shēn hòu________）的詩(shī)，其妙處只可意會(huì)。你在霧中一步步地向前挪移時(shí)，正如將詩(shī)中妙句一字一字地仔細(xì)默詠。當(dāng)你隔著一片濃霧，忽然聽(tīng)到你熟悉的那條小河的潺潺水音，那份喜悅，絕不是陽(yáng)光高照時(shí)所能體會(huì)得到的。
　　我喜歡霧靄（ǎi）煙橫的晨昏，一如我喜歡曉陰日翳（yì）的微雨天氣。薄霧與輕陰（lǒng zhào________）下的世界，[　　]是那樣迷離恍惚，使人有無(wú)處不凄涼之感，[　　]霏霧弄晴的光景，不是給予人無(wú)限的希望嗎？
　　濃霧微陰之后，必能看到更燦美的陽(yáng)光。
1．閱讀文中括號(hào)里的拼音，在其后面寫出詞語(yǔ)。
2．填空。
（1）填量詞。
一（　　）詩(shī)人　　一（　�。╇硽琛　∫唬ā　。┪葑印　∫唬ā　。┱f(shuō)法
一（　　）濃霧　　一（　�。┦澜纭　∫唬ā　。┚辰纭　∫唬ā　。┰�(shī)歌
（2）摘錄表示在霧天感覺(jué)很模糊的詞語(yǔ)：
_________________________________________________________________________
3．選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在方括號(hào)里。
①不但……而且……　�、诩取病　、垭m然……但是……
4．作者把霧中的世界比作____________，把在霧中一步步地向前挪移時(shí)的感覺(jué)比作____________。
5．改寫句子。
他的想象的確非常豐富，還有什么比貓足更能表現(xiàn)出那輕而軟、落地?zé)o聲的霧呢？
改為陳述句：_____________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

____________

　　伙伴們，你們欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？那真是奇妙的、令人神往的仙境�。�

　　霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、遠(yuǎn)近的小村都籠罩起來(lái)了。在你面前的白霧像綢帶飄舞著，纏繞出沒(méi)在樹(shù)叢間、田野里，這世界仿佛是在幻覺(jué)中。

　　吸一口新鮮的空氣吧，你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。和城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣比起來(lái)怎樣？吸個(gè)飽吧，你會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)醉意，好像你的胸膛也飽滿起來(lái)了。

　　太陽(yáng)還沒(méi)有起來(lái)，東邊的天是灰暗的，漸漸變成暗紅了。天邊的云連接著，重疊著。一會(huì)兒陽(yáng)光從云彩的縫隙中，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)大公雞的報(bào)曉聲。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，先是一絲，像紅色的線。不一會(huì)兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

　　一瞬間　陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)叢　透過(guò)晨霧　斜斜地　密密地灑滿了大地　拖拉機(jī)　突突　地下地了　人們?nèi)宄扇旱叵碌亓恕?/P>

　　伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里，這固然是大自然帶來(lái)的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1．給短文擬一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

2．給第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3．給下列加粗的字選擇正確的讀音，在括號(hào)內(nèi)寫“T”。

薄紗	b$（　�。�	b2o（　�。�
籠罩	l$ng（　�。�	l%ng（　　）
纏繞	r3o（　�。�	r4o（　�。�
一束	s)（　�。�	sh)（　�。�
一縷	l[（　�。�	li[（　　）
樹(shù)叢	ch$ng（　�。�	c$ng（　　）

4．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

（1）近義詞：奇妙——（　�。�	創(chuàng)造——（　�。�
（2）反義詞：濕潤(rùn)——（　　）	輕松——（　�。�

5．分析下列句子，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）你們不是要尋找仙境嗎？

[　　]

A．比喻句	B．排比句	C．?dāng)M人句
D．設(shè)問(wèn)句	E．反問(wèn)句	F．疑問(wèn)句

（2）你們欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？

[　　]

A．比喻句	B．排比句	C．?dāng)M人句
D．設(shè)問(wèn)句	E．反問(wèn)句	F．疑問(wèn)句

（3）太陽(yáng)出來(lái)了，先是一絲，像紅色的線。

[　　]

A．比喻句	B．排比句	C．?dāng)M人句
D．設(shè)問(wèn)句	E．反問(wèn)句	F．疑問(wèn)句

6．用“∥”給文章分層，并概括各層的意思。[方法提示：文章結(jié)構(gòu)為總——分——總。]

______________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

____________

　　伙伴們，你們欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？那真是奇妙的、令人神往的仙境��！

　　霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、遠(yuǎn)近的小村都籠罩起來(lái)了。在你面前的白霧像綢帶飄舞著，纏繞出沒(méi)在樹(shù)叢間、田野里，這世界仿佛是在幻覺(jué)中。

　　吸一口新鮮的空氣吧，你會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。和城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣比起來(lái)怎樣？吸個(gè)飽吧，你會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)醉意，好像你的胸膛也飽滿起來(lái)了。

　　太陽(yáng)還沒(méi)有起來(lái)，東邊的天是灰暗的，漸漸變成暗紅了。天邊的云連接著，重疊著。一會(huì)兒陽(yáng)光從云彩的縫隙中，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)大公雞的報(bào)曉聲。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，先是一絲，像紅色的線。不一會(huì)兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

　　一瞬間　陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)叢　透過(guò)晨霧　斜斜地　密密地灑滿了大地　拖拉機(jī)　突突　地下地了　人們?nèi)宄扇旱叵碌亓恕?/P>

　　伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里，這固然是大自然帶來(lái)的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1．給短文擬一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

2．給第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3．給下列加粗的字選擇正確的讀音，在括號(hào)內(nèi)寫“T”。

薄紗	b$（　　）	b2o（　�。�
籠罩	l$ng（　�。�	l%ng（　�。�
纏繞	r3o（　�。�	r4o（　　）
一束	s)（　�。�	sh)（　�。�
一縷	l[（　　）	li[（　�。�
樹(shù)叢	ch$ng（　�。�	c$ng（　�。�

4．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

（1）近義詞：奇妙——（　�。�	創(chuàng)造——（　�。�
（2）反義詞：濕潤(rùn)——（　　）	輕松——（　�。�

5．分析下列句子，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）你們不是要尋找仙境嗎？

[　　]

A．比喻句	B．排比句	C．?dāng)M人句
D．設(shè)問(wèn)句	E．反問(wèn)句	F．疑問(wèn)句

（2）你們欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？

[　　]

A．比喻句	B．排比句	C．?dāng)M人句
D．設(shè)問(wèn)句	E．反問(wèn)句	F．疑問(wèn)句

（3）太陽(yáng)出來(lái)了，先是一絲，像紅色的線。

[　　]

A．比喻句	B．排比句	C．?dāng)M人句
D．設(shè)問(wèn)句	E．反問(wèn)句	F．疑問(wèn)句

6．用“∥”給文章分層，并概括各層的意思。[方法提示：文章結(jié)構(gòu)為總——分——總。]

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初中

小學(xué)