下面句子運(yùn)用了比喻修辭方法的一項(xiàng)是

A．大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下了頭。
B．地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
C．小華長(zhǎng)得像她媽媽一樣。
D．小鳥在枝頭盡情地歌唱。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下面句子運(yùn)用了比喻修辭方法的一項(xiàng)是
[     ]
A．大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下了頭。
B．地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。
C．小華長(zhǎng)得像她媽媽一樣。
D．小鳥在枝頭盡情地歌唱。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

下面的句子運(yùn)用了什么修辭方法？選出正確答案填在括號(hào)里。
比喻　　　　擬人　　　　夸張
1．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（　�。�
2．西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（　　）
3．大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。（　　）
4．海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（　�。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：單選題

選擇下面句子運(yùn)用的修辭方法，將字母寫在括號(hào)里。     
       A．比喻          B．?dāng)M人       C．夸張      D．排比      E．設(shè)問(wèn)      F．反問(wèn)     
(1)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。(       )     
(2)火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形的線路。(       )     
(3)蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。(       )     
(4)大蟲見掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。(       )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：2008年五年級(jí)語(yǔ)文（下）每課練　蘇教版 蘇教版 題型：008

下面句子所運(yùn)用的是比喻的修辭方法嗎？正確用“T”表示，錯(cuò)誤的用“F”表示

從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背。

(　　)

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：2008年五年級(jí)語(yǔ)文（下）每課練　蘇教版 蘇教版 題型：008

下面句子所運(yùn)用的是比喻的修辭方法嗎？正確用“T”表示，錯(cuò)誤的用“F”表示

就像過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。

(　　)

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

讀下面的句子，指出它們運(yùn)用了什么修辭手法，寫在句后括號(hào)里。     
比喻  擬人  排比    反問(wèn)
1．獨(dú)出門望前野田，月明蕎麥花如雪。    (    )
2．溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來(lái)。一路唱著歡快的歌兒，奔向遙遠(yuǎn)的前方去了。    (    )
3．這冷雨中傲然挺立、燦爛開放的小花，難道不向人告示著生命是一種勇氣嗎？    (    )
4．漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。    (    )
5．空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 (    )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：輕松練習(xí)15分　人教版課標(biāo)本　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 題型：022

讀下面的句子，指出它們運(yùn)用了什么修辭手法，寫在句后括號(hào)里

比喻　擬人　排比　反問(wèn)

溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來(lái)。一路唱著歡快的歌兒，奔向遙遠(yuǎn)的前方去了。（　　）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：022

讀下面的句子，指出它們運(yùn)用了什么修辭手法，寫在句后括號(hào)里

比喻　擬人　排比　反問(wèn)

溪水叮叮冬冬地從山崖上跌落下來(lái)。一路唱著歡快的歌兒，奔向遙遠(yuǎn)的前方去了。（　　）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

閱讀片斷，完成后面的練習(xí)。

   每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

1．這段話運(yùn)用了（　　）的修辭手法。

[　　]

A．比喻　　B．排比　　C．比喻和排比

2．這段話主要介紹了（　�。�。

[　　]

A．秦兵馬俑的規(guī)模宏大

B．秦兵馬俑的神態(tài)各異，個(gè)性鮮明

C．秦兵馬俑類型眾多

3．“走近他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。”對(duì)這個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是（　�。�。

[　　]

A．準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。

B．形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。

C．運(yùn)用想像，生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài)，高超的雕刻藝術(shù)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013

閱讀片斷，完成后面的練習(xí)。

   每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

1．這段話運(yùn)用了（　�。┑男揶o手法。

[　　]

A．比喻　　B．排比　　C．比喻和排比

2．這段話主要介紹了（　�。�

[　　]

A．秦兵馬俑的規(guī)模宏大

B．秦兵馬俑的神態(tài)各異，個(gè)性鮮明

C．秦兵馬俑類型眾多

3．“走近他們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲�！睂�(duì)這個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是（　�。�

[　　]

A．準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。

B．形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。

C．運(yùn)用想像，生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài)，高超的雕刻藝術(shù)。

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