選擇正確的解釋。
所有的中國人都應(yīng)為國效力。（　�。�

A、仿效　
B、功用，效果　
C、為別人或集團獻出（力量或生命）
C
請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源： 題型：013

我能給加粗的字選擇正確的解釋。

1．一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。

[　　]

A．邊界；疆界

B．處所；區(qū)域

C．遭遇到的情況

 　

2．全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

[　　]

A．泡，使?jié)B透

B．逐漸      C.液體滲入或滲出

3．母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了。

A．全

B．全部充實；沒有余地

C．感到滿足

D．驕傲

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，回答問題。

維護中國人的尊嚴

　　冼星海是我國著名的作曲家。他創(chuàng)作了《黃河大合唱》等許許多多氣勢磅礴、威武雄壯的樂曲，這些樂曲鼓舞了中國人民為祖國的解放而斗爭。

　　抗日戰(zhàn)爭前夕，冼星海從國外留學(xué)回來，被上海一個管弦樂隊高薪聘請為指揮。但在這個被人稱為“東亞明珠”的樂隊里，竟沒有一個中國隊員。

　　一天，冼星海在寬敞漂亮的排練大廳里指揮樂隊練習(xí)貝多芬的《第八交響樂》。他全神貫注、一絲不茍地指揮演奏，他發(fā)現(xiàn)樂隊把這首很有氣勢、富有激情的曲子演奏得很浮華，便把指揮棒一揮，說：“排練暫時停止！”他耐心地向隊員們講解這首樂曲所要表達的藝術(shù)效果，對樂曲的表現(xiàn)手法也提出了明確的要求。這時，樂隊中發(fā)出嘰嘰喳喳聲，有人聳聳肩膀，表示對他的話不屑一顧�！耙粋�指揮對整個演奏負有責任，這你們應(yīng)該是了解的�！彼f嚴地說道。

　　“我們了解。”首席小提琴手輕蔑地說，“一個不曾產(chǎn)生交響樂的國家，能出現(xiàn)一個什么樣的指揮！”從這群驕橫的外國人中間爆發(fā)出放肆的笑聲。

　　面對這種卑劣的行為，冼星海按捺不住怒火，雙眼盯著這些外國人，義正辭嚴地說：“我和我的祖國都不能容忍這種卑劣的侮辱！為了維護中國人的尊嚴，我立刻辭掉指揮的職務(wù)！”“啪”的一聲，他奮力將指揮棒摔在地上，毫不理睬樂隊負責人的再三挽留，昂首闊步走出了排練場。

1．聯(lián)系上下文，給下面詞語選擇正確的解釋，把序號寫在[　　]里。

（1）“尊嚴”的意思是

[　　]

①尊貴莊重。

②可尊敬的身份或地位。

（2）“浮華”的意思是

[　　]

①講究表面上的華麗，不顧實際。

②形容不認真，不仔細。

2．冼星海為什么辭掉樂隊指揮的職務(wù)？

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_____________________________________________________

_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

成大事只要一點勇氣

　　一位叫馬維爾的法國記者去采訪林肯。

　　問：據(jù)我所知。上兩屆總統(tǒng)都想過廢除黑奴制度�！督夥藕谂浴芬苍缭谒麄兡莻�時期就已草就，可是他們都沒拿起筆簽署它。請問總統(tǒng)先生．他們是不是想把這一偉業(yè)留下來，給您去成就英名？

　　林肯：可能有這個意思吧。不過，如果他們知道拿起筆需要的僅是一點勇氣，我想他們一定非常懊喪。

　　馬維爾還沒來得及問下去，林肯的馬車就出發(fā)了，他一直都沒弄明白林肯這句話的含義。林肯去世50年后，馬維爾才在林肯致朋友的一封信中找到答案。林肯在信中談到幼年時的一段經(jīng)歷：

　　“我父親在西雅圖有一處農(nóng)場，上面有許多石頭。正因如此，父親才得以以較低的價格買下。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬，主人就不會賣給我們了，它們是一座座小山頭，都與大山連著。

　　“有一年，父親去城里買馬，母親帶我們在農(nóng)場里勞動。母親說，讓我們把這些礙事的東西搬走好嗎？于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間，就把它們給弄走了，因為它們并不是父親想象的山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。”

　　林肯在信的末尾說，有些事情一些人之所以不去做，只是因為他們認為不可能。其實，有許多不可能，只存在于人的想象之中。

　　讀到這封信的時候，馬維爾已是76歲的老人，就是在這一年，他正式下決心學(xué)習(xí)漢語。據(jù)說3年后的1917年，他在廣州旅行采訪，是以流利的漢語與孫中山對話的。

（1）聯(lián)系上下文，寫出近義詞。

　　懊喪——（　�。　×骼ā　。�

（2）給句中加粗字選擇正確的解釋。

　　就：A．湊近，靠近�！�B．從事，開始進入。　C．依照現(xiàn)有的情況，順便�！�D．完成�！�D．表示肯定的語氣�！�F．立刻，不用經(jīng)過很多時間�！�G．即使，就是，表假設(shè)。　H．只，偏偏。

　　（1）《解放黑奴宣言》也早在他們那個時期就已草就。（�。　。ā。�

　　（2）夜里，他就著微弱的油燈看書。（　）

　�。�3）妹妹就喜歡布娃娃，對其他的玩具都不感興趣。（�。�

（3）林肯認為的“拿起筆需要的僅是一點勇氣”指的是什么？

_____________________________________________________

（4）幼年時的哪一件事讓他對困難形成了自己的看法？

____________________________________________________

（5）馬維爾為什么能在76歲的高齡花3年時間學(xué)成漢語？

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀理解

神秘的“無底洞”

　　地球上是否真的存在“無底洞”?按說地球是圓的，由地殼、地幔和地核三層組成，真正的“無底洞”是不應(yīng)存在的，我們所看到的各種山洞、裂口、裂縫，甚至火山口也都只是地殼淺部的一種現(xiàn)象。然而中國一些古籍卻多次提到海外有個深奧莫測的無底洞。事實上地球上確實有這樣一個“無底洞”。

　　它位于希臘亞各斯古城的海濱。由于瀕臨大海，大海漲潮時，洶涌的海水便會排山倒海地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。據(jù)測，每天流入洞內(nèi)的海水量達3萬多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來沒有把洞灌滿。曾有人懷疑，這個“無底洞”，會不會就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類的地形。然而從二十世紀三十年代以來，人們就做了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是枉費心機。

　　為了揭開這個秘密，1958年美國地理學(xué)會派出一支考察隊，他們把一種經(jīng)久不變的帶色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著海水一起沉下去。接著又察看了附近海面以及島上的各條河、湖，滿懷（　�。┑貙ふ疫@種帶顏色的水，結(jié)果令人（　�。�。難道是海水量太大把有色水稀釋得太淡，以致無法發(fā)現(xiàn)?

　　至今誰也不知道為什么這里的海水會沒完沒了地“漏”下去，這個“無底洞”的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了?

（1）根據(jù)意思寫詞語。

①緊接，靠近。

（　�。�

②圖謀，打算。

（　�。�

③力量強大，來勢迅猛。

（　�。�

④白費心思，沒有一點作用。

（　�。�

（2）選擇合適的詞語填入文中的括號內(nèi)。

愿望　　希望　　盼望　　期望　　失望

（3）人們?yōu)槭裁捶Q位于希臘亞各斯古城的海濱那里的洞為無底洞?

_________________________________________________________

（4）文中劃線的“為了揭開這個秘密”這句話，根據(jù)上下文的意思，可以改寫成：

為了__________________________________________

（5）文章最后說：“至今誰也不知道為什么這里的海水會沒完沒了地‘漏’下去，這個‘無底洞’的出口又在哪里，每天大量的海水究竟都流到哪里去了?”這個問題也一定激發(fā)了你的好奇心。請寫下你大膽的猜想。

____________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，完成練習(xí)。    
       最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。
1．選擇正確的解釋。   
“觀眾都擁到了寬闊的場地上�！薄皳怼钡囊馑际�

[     ]

     A．圍著。  
     B．人群擠著走。  
     C．抱。  
2．用“      ”畫出這一段的中心句。這段話的敘述方式是                   （先概述再具體敘述、先講原因再講結(jié)果）。 
3．把具體描寫“舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺”的句子畫上“﹏﹏”。
4．人群和象群混雜在一起舞之蹈之，體現(xiàn)出大象給泰國人民                                         ，人與大象的關(guān)系                                                                  。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：013

我能給加粗的字選擇正確的解釋。

1．一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。

[　　]

A．邊界；疆界

B．處所；區(qū)域

C．遭遇到的情況

 　

2．全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

[　　]

A．泡，使?jié)B透

B．逐漸　　  C.液體滲入或滲出

3．母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了。

A．全

B．全部充實；沒有余地

C．感到滿足

D．驕傲

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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

與書為友

       欲知其人，�？捎^其所讀之書，恰如觀其所交之友。與書為友如同與人為友， 都應(yīng)與其最佳最善者常相伴依。     
       好書可引為諍友，二如既往，永不改變，耐心相伴，陶陶其樂。當我們身陷困境或處于危難，好書終不會翻然變臉。好書與我們親善相處，年輕時從中吸取樂趣與教誨，鬢發(fā)染霜，則帶給我們親撫和安慰。     
       同好一書之人往往可以發(fā)現(xiàn)彼此間習(xí)性也有相近，恰如二人同好一友，彼此間也可引以為友。古時有名諺“愛我及犬”，若謂為“愛我及書”，則更不失為一智語。 人們交往若以書為紐帶，則情誼更為真摯高尚。對同二作家之鐘愛，使人們的所思所感，欣賞與同情都能交相融會，作家與讀者，讀者與作家，也能相知相通。     
       英國文藝評論家赫茲利特說：“書籍深透人心，詩隨血液循環(huán)。少小所讀，至老猶記。書中所言他人之事，卻使我們?nèi)缤須v其境。無論何地，好書無須傾盡其 囊，便可得之。而我們的呼吸也會充滿了書香之氣�！�     
       一本好書�？梢曌魃淖罴褮w宿，一生所思所想之精華盡在其中。對大多數(shù)學(xué)人來說，他的一生便是思想的一生，因此好書即為金玉良言與思想光華之總成，令人感銘于心，愛不忍釋，成為我們相隨之伴侶與慰藉。菲力浦·西德尼爵士言：“與高尚思想相伴者永不孤獨�！碑斦T惑襲來，高尚純美的思想便會像仁慈的天 使，翩然降臨，一掃雜念，守護心靈。高尚行為的愿望隨之產(chǎn)生，良方善語常會激發(fā) 出暢舉嘉行。     
       書籍具有不朽的本質(zhì)，在人類所有的奮斗中，唯有書籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕。 廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌了，而經(jīng)典之籍與世長存。偉大的思想能掙脫時光的束縛，即使是千百年前的真知灼見，時至今日新穎如故，熠熠生輝。只要拂動書 頁，當時所言便歷歷在目，猶如親聞。時間的作用淘汰了粗劣制品。就文學(xué)而言， 只有經(jīng)典名言方能經(jīng)久傳世。     
       書籍將我們引入到一個高尚的社會，在那里，歷代圣人賢士群聚，仿佛與我們 同處一堂，讓我們親聆所言，親見所行，心心相印，歡悅與共，悲哀同歷。我們仿佛嗅到了他們的氣息，成為他們同時登臺的演員，在他們描繪的場景中生活、呼吸。     
       凡真知灼見決不會消逝于當世，書籍記載其精華而遠播天下，永成佳音，至今為有識之士傾耳聆聽。古時先賢之影響，仍融入我們生活的氛圍，我們?nèi)阅軙r時感受到逝去已久的人杰們一如當年，活力永存。
1．用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。  
     教誨(huì huǐ)    書籍(jí jì)    本質(zhì)(zhì zhǐ)    束縛(fù fǔ)   
2．根據(jù)文中的內(nèi)容理解下列詞語的意思。
     諍友：                                                                                      
     真知灼見：                                                                              
     熠熠生輝：                                                                                
3．填空。
    “好書可引為諍友”中“好”讀作                    ，意思是                                           ； 
    “同好一書之人”中“好”讀作                   ，意思是                                              。 
4．作者眼中的好書，年輕時可以                             ；年老時可以                                 。 
5．作者為了說明“書籍具有不朽的本質(zhì)”，用           與之作比較。這樣寫的好處是                          。
6．作者提倡“與書為友”，用自己的話談?wù)勛x書有哪些益處。
                                                                                                                                               

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科目：小學(xué)語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

      A．“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”
1．這句話可以這樣理解：楚王的回答肯定是                         ，  如果楚王堅持要晏子從狗洞里入城
     就等于                        ，  所以楚王只好吩咐打開城門，迎接晏子。
        B．晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說：“難道齊 國沒有人了嗎？”晏予嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗， 就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。 撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣�！标套庸傲斯笆�，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。 我最不中用，所以派到這兒來了�！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。 
2．讀下面的詞語，選擇正確的解釋打“√”。
     (1)晏子使楚         ①使用    ②假若，假使    ③派遣，支使
     (2)敝國有個規(guī)矩         ①破舊，破爛    ②衰敗    ③謙辭，舊時用于跟自己有關(guān)的事物
     (3)我原想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了       ①醫(yī)生    ②一種古代官職名稱  ③年長，排行第一
3．根據(jù)意思寫詞語。
     (1)大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。    (          ) 
     (2)大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。    (          )
     (3)街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。    (          )
4．上面三句話運用了什么修辭方法？
                                                                                                                                                          
       C．“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”
5．這句話可以這樣理解：晏子先打個比方，說淮南的柑橘到了淮北就成了枳，原因是淮北的環(huán)境不好。
     然后證明齊國人在齊國                   ，到了楚國變成了                 ，原因是                                    。
6．以上A、B、C三個片斷分別具體記述了晏子三次反駁楚王的辦法，歸納如下，選擇填空。
     ①將計就計       ②藐視對方，壓倒對方      ③貶低自己、貶低對方 
     (1)讓晏子鉆洞門時，晏子采用了                 辦法。
     (2)見楚王時，晏子采用了                辦法回敬了楚王。
     (3)第三次押齊國囚犯時，晏子采用了               的辦法反駁了楚王。
7．你覺得晏子是一個什么樣的人？
                                                                                                                                                          

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，按要求做。

“沒有葉子”的樹

　　一天，我們到中非共和國首都班吉布去，見路旁長著一些椰樹、芒果樹和木瓜樹，枝頭掛滿了果實，一派生機勃勃。忽然，前方出現(xiàn)了一棵高大粗壯的大樹，好像摩天大樓一般。遠看這棵樹，樹冠黑乎乎的，我以為是被大火燒光了的枯樹，可又不像。直到離它二百多米遠，仍然看不到綠葉，我想：是不是昆蟲將葉子吃光了。

　　“前面那棵樹怎么沒有葉子？”我忍不住問同行的當?shù)厝恕?/P>

　　“有，是有葉子的�！敝蟹枪と嗽垢嬖V我。

　　“那葉子是黑色的？”

　　“不，葉子是綠色的。大樹上掛滿了鳥巢，葉子就看不見了�！甭犃嗽沟慕忉�，我才恍然大悟。

　　走到近前，我不由感嘆：好大的樹！五個人手拉手恐怕都圍不過來。抬頭看，樹冠像個巨大的建筑物。那數(shù)不清的鳥巢像一個個的小房間整齊地排列在樹杈間。

　　忽然，聽見一片“唧唧喳喳”的叫聲，鳥兒們歸巢了。只見它們飛向這棵大樹，陸續(xù)鉆進自己的居所，開始盡享天倫之樂了。

　　�。∵@“沒有葉子”的樹，原來是鳥兒們的家，是鳥兒們的樂園。

1．照樣子，從文中摘錄一句話抄寫在橫線上。

例：那數(shù)不清的鳥巢像一個個的小房間整齊地排列在樹杈間。

2．選擇正確說法。

文中這棵樹“沒有葉子”，是因為：

[　　]

（1）樹的葉子被燒光了。

（2）樹上的葉子被昆蟲吃掉了。

（3）樹上掛滿了鳥巢，因而看不到葉子。

3．本文重點介紹“沒有葉子”的樹，那為什么在文章的開頭先寫椰樹、芒果樹和木瓜樹的生機勃勃？

__________________________________________________

4．作者是按照怎樣的順序觀察和描寫這棵“沒有葉子”的樹的？

__________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

開心閱讀。
　　世界上的文字是多種多樣的，但總的說來可以分為表意和標音兩大文字體系，而漢字則屬于表意文字。所謂表意文字，就是文字與語言的語音方面不發(fā)生直接聯(lián)系，每一個字只是表示一個音節(jié)，不能明確表示讀音，但一個字的本身就能表示一個意思。如“旦”字的上部是“日”下部是地面（或水面），從地面上升起太陽，是表示早晨的意思。也正因為如此，同一個文字符號可以代表兩種語言里的同一個詞，而讀音完全不同，比如方塊漢字的“日”字，是畫一個圓圈、中間加上一個圓點，很像一個太陽，而古埃及也是用這個文字符號表示太陽，只是讀音不同。也正因為表意文字具有和語音不發(fā)生直接關(guān)系的特點，所以，它就有可能用來代表不同民族的語言，如我們的鄰邦日本、朝鮮等國家都曾經(jīng)借用漢字作為它們的書面交際工具。
　�。取〖矗___然說表意文字與語音沒有直接聯(lián)系，那么“形聲字”中的“聲”又應(yīng)怎么解釋呢？漢字是可以分為沒有標音成分的象形、指事、會意的純表意字和有標音成分的形聲字這兩大類的。但（既　即）____使是“形聲字”的“聲符”本身原來也是一個象形符號。比如：紋、洋、漁等都是形聲字，它們的聲符是文、羊、魚。甲骨文中的“文”字就像一個人胸部刻的花紋；“羊”字像羊頭；“魚”字像魚形。這里的“文…‘羊…’魚”都是象形字，還是與語音不發(fā)生直接聯(lián)系。所以，在我們現(xiàn)行的方塊字中，（既　即）____使是有百分之九十的形聲字，也不妨礙它屬于表意文字體系。
1．在括號里選擇正確的字寫在文中的橫線上。
2．什么是表意文字？用“～～”畫出來吧！
3．漢字可分為________、________、________和________。
4．為什么說我們漢字即使有那么多的形聲字，也不妨礙它屬于表意文字體系？
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同步練習(xí)冊答案