對(duì)“走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲!边@個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是

A、準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。
B、形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。
C、運(yùn)用想象,生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài)和高超的雕刻藝術(shù)。
C
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

對(duì)“走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲!边@個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是
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①準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。
②形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。
③運(yùn)用想象,生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài)和高超的雕刻藝術(shù)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

閱讀片斷,完成后面的練習(xí)。

   每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:有的頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰(zhàn)勝敵人;有的目光炯炯,神態(tài)莊重,好像在暗下決心,誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,好像在聽候號(hào)角,待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方,好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。

1.這段話運(yùn)用了( 。┑男揶o手法。

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A.比喻  B.排比  C.比喻和排比

2.這段話主要介紹了( 。。

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A.秦兵馬俑的規(guī)模宏大

B.秦兵馬俑的神態(tài)各異,個(gè)性鮮明

C.秦兵馬俑類型眾多

3.“走近他們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。”對(duì)這個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是( 。

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A.準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。

B.形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。

C.運(yùn)用想像,生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài),高超的雕刻藝術(shù)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

閱讀片斷,完成后面的練習(xí)。

   每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:有的頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰(zhàn)勝敵人;有的目光炯炯,神態(tài)莊重,好像在暗下決心,誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,好像在聽候號(hào)角,待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方,好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。

1.這段話運(yùn)用了( 。┑男揶o手法。

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A.比喻  B.排比  C.比喻和排比

2.這段話主要介紹了(  )。

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A.秦兵馬俑的規(guī)模宏大

B.秦兵馬俑的神態(tài)各異,個(gè)性鮮明

C.秦兵馬俑類型眾多

3.“走近他們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲!睂(duì)這個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是(  )。

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A.準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。

B.形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。

C.運(yùn)用想像,生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài),高超的雕刻藝術(shù)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀片斷,完成后面的練習(xí)。
  每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,神態(tài)各異:有的頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰(zhàn)勝敵人;有的目光炯炯,神態(tài)莊重,好像在暗下決心,誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,好像在聽候號(hào)角,待命出征;有的凝視遠(yuǎn)方,好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。
1.這段話運(yùn)用的修辭手法是( 。
A.比喻    B.排比    C.比喻和排比
2.這段話主要介紹了( 。
A.秦兵馬俑的規(guī)模宏大
B.秦兵馬俑的神態(tài)各異,個(gè)性鮮明
C.秦兵馬俑類型眾多
3.文中省略號(hào)的作用是(  )
A.表示聲音的延續(xù)
B.表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)
C.表示內(nèi)容的省略
4.這段話作者把描述與想象緊密結(jié)合在一起,你能用“____”在文中畫出作者的想象嗎?
5.你還能想象出哪些神態(tài)的兵馬俑?請(qǐng)?jiān)囍谩坝械摹,好像……”的句式寫一寫?BR>有的_______________,好像_______________……
6.“走近他們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲!睂(duì)這個(gè)句子理解正確的一項(xiàng)是( 。
A.準(zhǔn)確地描繪了秦兵馬俑的呼吸聲。
B.形象地描繪了秦兵馬俑經(jīng)歷了千年的歷史仍有生命力。
C.運(yùn)用想象,生動(dòng)地表現(xiàn)了秦兵馬俑惟妙惟肖的情態(tài)、高超的雕刻藝術(shù)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問題。

災(zāi)難突然降臨的時(shí)候

 、龠@是一個(gè)繁華的大都市,每天忙碌的人熙熙攘攘。8點(diǎn)30分,裝滿乘客的地鐵緩緩啟動(dòng),向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?BR> 、诋(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí),突然一片漆黑,車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的,亂哄哄地如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機(jī):“真是個(gè)笨蛋!”也有人說:“養(yǎng)你們這些人有什么用,簡(jiǎn)直是一群廢物。”
 、鬯緳C(jī)解釋道:“突然停電,這是一次意外事故,我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系!彼緳C(jī)在黑暗中摸出手機(jī),撥完號(hào)碼后沒有任何信號(hào)。
 、苓@是一次意外停電,波及全市。始料不及的人們被突如其來(lái)的停電搞蒙了,通信中斷,交通阻塞,整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭蒼蠅,紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系,卻都沒有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮,得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說:“我好不容易找到這份工作,遲到會(huì)被炒魷魚的!庇腥苏f:“我與客商約好,簽一份金額為300萬(wàn)元的合同,失約可能會(huì)使合同泡湯的!币灿腥苏f:“等出去了,一定要起訴地鐵公司!焙诎迪褚恢粺o(wú)情的大手,捏得人喘不過氣來(lái)?蘼、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說:“等一等吧,地上的人不會(huì)不管我們的!
  ⑤突然,黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音:“媽媽,太陽(yáng)落山了!”媽媽說:“寶貝,乖,天黑了,寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著,情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái),各自想著心事。
 、薏恢^了多長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了,沒帶藥,誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問:“誰(shuí)有藥?”人們開始紛紛問著,一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說:“我有!苯酉聛(lái)就聽到急急忙忙的翻找聲。
  ⑦“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人,這人接過藥瓶又傳。遞給下一個(gè)人。沒有人組織,藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。
 、唷鞍パ剑 币宦曮@叫,藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上,那人急忙俯下身在地上摸,整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸,仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說找到了,把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中,不知是誰(shuí)遞過一瓶水,病人吃完藥安靜了下來(lái)。
  ⑨不知又過了多長(zhǎng)時(shí)間,與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò),有人提議往下一出站口走,立即有人響應(yīng);有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉,煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間,光明消失了,重新又回到了黑暗的深淵。人們從來(lái)沒像今天這樣憎恨黑暗,也沒有過像今天這樣渴望光明。
  ⑩這時(shí),有一個(gè)人大聲喊道:“大家手牽手跟我走!”
  話音剛落,人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì),那人又問:“有沒有沒牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后,那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中,那帶頭的人不時(shí)被絆倒,但他爬起來(lái)再走,不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著,沒人說話,只有腳步聲。
  人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了,領(lǐng)頭的人衣服刮破了,臉和手都碰出了血。更讓人意外的是,人們發(fā)現(xiàn),領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。
1.用簡(jiǎn)潔的文字概括故事情節(jié)。
(     。ā     。ā     。ā     。
2.閱讀下面兩個(gè)句子,想一想加粗詞用得是否恰當(dāng)。如果用得恰當(dāng),請(qǐng)說說它的好處;如果不夠恰當(dāng),請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它,并說說理由。
(1)不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。
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(2)有過落地的教訓(xùn),接藥瓶的手就格外認(rèn)真。
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3.文章第②自然段畫線的句子生動(dòng)形象地描寫了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔細(xì)閱讀第⑤自然段,感受一下母女對(duì)話后地鐵車廂里的氣氛,并仿照第②自然段的畫線句將下面句子補(bǔ)充完整,描寫出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。(不少于20字)
此時(shí),車廂里______________________________________________________________
4.文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象?為什么?
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5.當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),該如何應(yīng)對(duì)?
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6.本文給了你哪些啟示?
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