請(qǐng)找出加粗字詞的錯(cuò)誤讀音。 |
A.咳嗽(sou) B.畜(chù)生 C.風(fēng)箏(zheng) D.要(yào)挾 |
科目:小學(xué)語文 來源:湖北省小考真題 題型:單選題
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科目:小學(xué)語文 來源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 四年級(jí)語文·第七冊(cè) 題型:048
閱讀直通車。
愛因斯坦的故事愛因斯坦是一位赫赫有名的科學(xué)家,他擔(dān)任普林斯頓高級(jí)研究所主任后更忙了,很少呆在辦公室里,一切日常事務(wù)性工作都由秘書處理。
一天,已經(jīng)過了下班時(shí)間,辦公室里電話鈴響了。秘書不耐煩地拿起了聽筒。
“請(qǐng)問,我可以跟主任談話嗎?”耳機(jī)里傳來溫文爾雅而熟悉的聲音?擅貢粫r(shí)沒有聽出是誰,按老習(xí)慣回答:“主任不在!薄澳敲,請(qǐng)你告訴我,愛因斯坦博士住在哪兒?是他新搬的家。”
秘書婉轉(zhuǎn)地回答說:“不能奉告,因?yàn)閻垡蛩固共┦刻Γ辉杆淖√幨艿礁蓴_。”
這時(shí),電話里的聲音突然變低了:“請(qǐng)你不要告訴任何人,我就是愛因斯坦博士。我正要回家,可我忘了自己住在哪兒,請(qǐng)給我查一下我的住址!
原來,這天愛因斯坦回家時(shí),在路上邊走邊思考問題,走著走著,竟到了一個(gè)陌生的地方。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己迷了路,想問路時(shí),卻又忘記了自己家的住址。在沒有辦法的情況下,他只好打電話麻煩秘書查找地址了。
愛因斯坦在學(xué)習(xí)和工作上有驚人的記憶力,可在生活上的記憶力卻是這么差,這是因?yàn)樗乃枷肴考性诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)研究和探索上了
1
.給加粗的字選擇正確的解釋。(
1)呆在辦公室[
]A
.(頭腦)遲鈍,不靈敏B
.臉上表情死板;發(fā)愣C
.停留(
2)記憶力差[
]A
.不相同,不相合 B.錯(cuò)誤 C.欠缺2
.根據(jù)意思寫詞語。(
1)形容名聲非常顯著。( 。(
2)形容人的態(tài)度溫和,舉止文雅。( 。3
.“在生活上的記憶力卻是這么差”指的是什么?愛因斯坦為什么在學(xué)習(xí)和工作上有驚人的記憶力,可在生活上的記憶力卻這么差?由此你想到什么?_____________________________________________
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀課文中的語段,回答問題。 、僖惶,我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的,我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后,我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂,走了兩里多路,打開紙袋,把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢? ②第二天……十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 ③蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。 1.文中加粗的字是多音字,請(qǐng)用它們的另外讀音各組一個(gè)詞,寫在下面相應(yīng)的( )內(nèi)。 悶( 。 祝ā 。 2.“我”是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的?試著用簡(jiǎn)單的詞語概括出來。 捉蜜蜂→__________→__________→__________ 3.“我”這樣做試驗(yàn)時(shí)每一步的目的是什么?想一想,連一連,填一填。
4.“我”從這個(gè)試驗(yàn)中得到了什么樣的結(jié)論? _________________________________________________________ 5.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。 (1)蜜蜂有超常的記憶力。( 。 (2)我叫小女兒去放蜜蜂,我在窩旁等著。( 。 (3)到第二天為止,二十只蜜蜂都飛回來了。( ) (4)“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向!边@是一個(gè)比喻句。( 。 (5)起風(fēng)時(shí)蜜蜂飛得很低,是為了減少阻力。( ) |
科目:小學(xué)語文 來源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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