| 選出下面含有動物名字的一組成語。 A、三心二意 七上八下 B、出生入死 深入淺出 C、兔死狐悲 狼狽為奸 |
科目：小學(xué)語文 來源：小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
天使給予的生命
走過小巷的時候，他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿(mào)市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。
作為一個成功的企業(yè)家，如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。
有孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真地刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因為化療，頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準(zhǔn)備給孩子帶回去，然后當(dāng)面把他的名字刻上去。
他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了，錢已經(jīng)加到了50萬，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。
他這次來是做最后一次努力，他想給那個殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價來拯救自己孩子的生命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。
小屋還是那樣潮濕、陰暗，那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔(dān)。他慢慢地抬頭，看了一眼企業(yè)家。
“這是你給我?guī)У膯幔俊睔埣埠⒆拥难劬鋈涣亮似饋�，他指著那個造型粗糙、不怎么美觀的天使問。
企業(yè)家點了點頭。他想：把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。“每個孩子都是一個天使�！逼髽I(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀。 然后開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。
孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。
這個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е⒆雍湾X再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把他抹得干干凈凈�！澳闼徒o我這個就夠了�！彼煅柿艘幌陆又f,“除父母外，你是第一個把我當(dāng)成天使的人！”
1．說說你對“天使給予的生命”這個標(biāo)題含義的理解。
2．企業(yè)家開始為什么要買天使？企業(yè)家后來又為什么改變了主意？
3．賞析下列句子中畫線的詞語。
(1)當(dāng)初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現(xiàn)在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。
(2)等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。
4．“每個孩子都是一個天使”，對這句話你是怎樣理解的？
5．那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿接受巨款，給了你怎樣的啟示？
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》，然后回答問題。
軍 刀
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品：它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊的壯舉，使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步，為什么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。
大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動。
他問：“你叫什么名字
?”回答：“報告軍長——一班班長侯萬山。”
他問�！澳闵砩媳车氖鞘裁�
?”回答：“報告軍長——是大刀。”
他問：“背著大刀去干什么
?”回答：“報告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返……”
他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書？”
回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現(xiàn)教的�！�
他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎
?”一聽這話，侯萬山熱淚簌然涌出，砰的一聲他給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎
?”侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢�！�
宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人
!”侯萬山站起含淚作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了。”
聽完，宋哲元認真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處
!”軍務(wù)處長高聲報告：“在
!”宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來�！闭f完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧�！敝螅f重立定緩緩把手掌單向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一個人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。
遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。
他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。
18歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。我問：“從哪里得來這么一個動人的故事呢
?”他答：“家父所言——家父當(dāng)時是二十九軍軍務(wù)處的副官，侯萬山的遺囑就是他去接的�！�
說到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰砰然落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孑立，磔磔閃動冷峻的光。
1．查工具書解釋下列詞語意思。
|
①撫摸： |
②驀然： |
|
③兀自孑立： |
2．《軍刀》一文中，雕塑家為我們講述了怎樣的故事?
3．軍刀的故事詳寫了什么，略寫了什么，為什么這樣安排?
4．查資料，結(jié)合上下文，說一說你對“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”這句詩的理解。
5．文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?
6．比較兩篇文章語言風(fēng)格的不同點。
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》，然后回答問題。
軍 刀
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品：它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊的壯舉，使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯漢，宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍列隊，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正倚在五百扇門邊，殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步，為什么停下腳步，他自己也不知道。他只是覺得，面對這個士兵有話要說。
大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動。
他問：“你叫什么名字
?”回答：“報告軍長——一班班長侯萬山�！�
他問。“你身上背的是什么
?”回答：“報告軍長——是大刀。”
他問：“背著大刀去干什么
?”回答：“報告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返……”
他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書？”
回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現(xiàn)教的�！�
他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎
?”一聽這話，侯萬山熱淚簌然涌出，砰的一聲他給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎
?”侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢�！�
宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人
!”侯萬山站起含淚作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了，孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了。”
聽完，宋哲元認真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處
!”軍務(wù)處長高聲報告：“在
!”宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧�！敝螅f重立定緩緩把手掌單向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一個人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。
遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。
他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待：侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。
18歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。我問：“從哪里得來這么一個動人的故事呢
?”他答：“家父所言——家父當(dāng)時是二十九軍軍務(wù)處的副官，侯萬山的遺囑就是他去接的�！�
說到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰砰然落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孑立，磔磔閃動冷峻的光。
1．查工具書解釋下列詞語意思。
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①撫摸： |
②驀然： |
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③兀自孑立： |
2．《軍刀》一文中，雕塑家為我們講述了怎樣的故事?
3．軍刀的故事詳寫了什么，略寫了什么，為什么這樣安排?
4．查資料，結(jié)合上下文，說一說你對“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”這句詩的理解。
5．文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?
6．比較兩篇文章語言風(fēng)格的不同點。
科目：小學(xué)語文 來源：尖子生 新課堂 小學(xué)五年級語文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048
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