根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說法，選出不正確的一項(xiàng)

A．《山雨》一文按雨來、雨中、雨后的順序，描繪了山雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛之情。
B．草蟲的“村落”其實(shí)就是草叢邊小蟲們的洞穴，作者把它們想象成了一個(gè)村落，他是多么喜歡這些小生物呀！
C．《索溪峪的“野”》一文采用先分后總的寫法，分別從“山、水、動(dòng)物、游人”四個(gè)方面寫出了索溪峪的“野”。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．《山中訪友》是寫作者去山中訪問一位老朋友的事。（　　）
2．《山雨》一文按雨來、雨中、雨后的順序，描繪了山雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛之情。（　�。�
3．草蟲的“村落”其實(shí)就是雜草叢邊小蟲們的洞穴，作者把它們想象成了一個(gè)村落，他是多么喜歡這些小生物呀！（　�。�
4．《索溪峪的“野”》一文采用先分后總的寫法，分別從“山、水、動(dòng)物、游人”四個(gè)方面寫出了索溪峪的“野”。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”描寫的是春風(fēng)吹來，滿樹梨花開放的景象。（　　）
2．“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類”這句話采用了設(shè)問的修辭手法。（　�。�
3．《電腦住宅》一文完全是憑空想象，這樣的住宅永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)。（　�。�
4．《飛向藍(lán)天的恐龍》講了恐龍之所以不存在了，是因?yàn)樗鼈冞M(jìn)化成了鳥類，飛向了藍(lán)天。（　�。�
5．《飛船上的特殊乘客》中的特殊乘客指的是植物的種子。（　　）

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．“梅花魂”指的是梅花的精神，也是中華民族的民族精神。（　�。�
2．“行人臨發(fā)又開封”中的“開封”是地名，在河南省。（　�。�
3．“風(fēng)一更，雪一更”表示氣候多變，天氣惡劣。（　�。�
4．“桂花雨”是指桂花飄香時(shí)，天上就會(huì)下雨。（　�。�
5．《泊船瓜洲》、《秋思》和《長(zhǎng)相思》都是思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的熱愛和思念之情。（　　）

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：008

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確，正確的打“T”，錯(cuò)誤的“F”。

1．課文主要是贊揚(yáng)保羅助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神。

(　　)

2．男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”，小男孩希望也有一個(gè)像保羅的哥哥一樣的哥哥。

(　　)

3．小男孩請(qǐng)保羅把車開到家門口，是想在小朋友面前炫耀一番。

(　　)

4．保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩，竟發(fā)出了請(qǐng)他坐車兜風(fēng)的邀請(qǐng)。說明保羅被小男孩的語言所感動(dòng)，被小男孩的精神所感染。

(　　)

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：008

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確，正確的打“T”，錯(cuò)誤的“F”。

1．課文主要是贊揚(yáng)保羅助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神。

(　　)

2．男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”，小男孩希望也有一個(gè)像保羅的哥哥一樣的哥哥。

(　　)

3．小男孩請(qǐng)保羅把車開到家門口，是想在小朋友面前炫耀一番。

(　　)

4．保羅面對(duì)素不相識(shí)的小男孩，竟發(fā)出了請(qǐng)他坐車兜風(fēng)的邀請(qǐng)。說明保羅被小男孩的語言所感動(dòng)，被小男孩的精神所感染。

(　　)

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科目：小學(xué)語文 來源：隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語文第十冊(cè) 題型：008

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面的意思，對(duì)的畫“T”，錯(cuò)的畫“F”

《田忌賽馬》說明看似簡(jiǎn)單的辦法，卻需要認(rèn)真調(diào)查研究，積極開動(dòng)腦筋，才能想出來。

(　　  )

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：008

根據(jù)課文的內(nèi)容判斷下面的說法是否正確

1．“人類活動(dòng)的范圍”“很小很小”是因?yàn)槿祟惿畹年懙刂徽嫉厍虮砻娣e的五分之一，而地球在宇宙中只像一葉扁舟。

(　　)

2．如果地球被破壞了，“我們別無去處”是因?yàn)閯e的星球不接納我們。

(　　)

3．“如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少”是因?yàn)榈厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源是有限的。其中的某些資源本來可以不斷再生，但目前某些地方濫用化學(xué)品使它們不能再生了。而人類本身需求繼續(xù)增長(zhǎng)，造成地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。

(　　)

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．《望天門山》的作者是李白，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與贊美之情。（　　）
2．《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)中，詩(shī)人把西子比作西湖，體現(xiàn)了西子的美麗。（　　）
3．《富饒的西沙群島》一文中的開頭與結(jié)尾互相照應(yīng)，文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總一分一總”。（　�。�
4．“西沙群島也是鳥的天下”這句話告訴我們西沙群島只有鳥兒居住。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．課文是按事情發(fā)展順序敘述的。（　�。�
2．“這不會(huì)是一種巧合吧？”這句話是疑問句。（　�。�
3．魏格納是第一個(gè)提出大陸漂移學(xué)說的科學(xué)家。（　�。�
4．大陸漂移的假說是魏格納在無意之中發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的奇想，并無事實(shí)證明。（　�。�

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：判斷題

根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，是正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里打“×”。
1．灰塵的主要來源是土壤和巖石。（　�。�
2．灰塵能阻擋強(qiáng)烈的陽光。（　�。�
3．“調(diào)節(jié)氣候”和“單調(diào)”這兩個(gè)詞語中的“調(diào)”的讀音不同。（　　）
4．空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上，才凝結(jié)成小水滴。（　�。�

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