看拼音,寫詞語(yǔ)對(duì)的是?
yùn cáng  jìng mì  jiān yì  
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A、蘊(yùn)藏;靜謐;堅(jiān)毅
B、蘊(yùn)臧;靜謐;堅(jiān)毅
C、蘊(yùn)藏;凈謐;堅(jiān)毅
D、蘊(yùn)藏;靜謐;艱毅
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

自己種的菜味道好

       十多年前的一個(gè)夏天的黃昏,母親叫正讀小學(xué)的我去村前的菜地里摘些là  jiāo(      ),我提著籃子來(lái)到自家的地里。夏季的菜園里有豆角、絲瓜、苦瓜等上架蔬菜,cōng yù(      )無(wú)比。高大的竹木架撐起藤蔓,像一座座綠色的歐式樓房,很容易藏人。     
       我在自家菜地里摘了一些辣椒,瞅見鄰地的幾個(gè)絲瓜很誘人。我知道那菜地的主人是母親在村中惟一的仇人,她經(jīng)常找母親的茬兒。更何況她的小兒子是我的同班同學(xué),還打過(guò)我。     
       我向四周張望了一下,見沒(méi)有人,便伸手想去摘那些絲瓜。手剛觸及,身后忽然傳來(lái)yán lì(       ) 的聲音:“住手,孩子!”     
       我轉(zhuǎn)身一望,是母親。     
       母親說(shuō):“我是怕你摘錯(cuò)了別人的菜,才跟來(lái)的!     
       我說(shuō):“媽媽,這絲瓜可是我們仇人的,現(xiàn)在沒(méi)有人看見,就摘它幾個(gè)吧?”     
       母親接過(guò)我手中的籃子,拍了拍我的頭,說(shuō):“孩子,偷別人的東西,這種行為不好,不管有人看見沒(méi)有,總擔(dān)心半夜有鬼敲門。還是自己種出來(lái)的菜味道好,吃了以后,可以睡安穩(wěn)覺(jué)!”     
       我只好縮回了手。     
       如今,十多年過(guò)去了,我始終忘不了那個(gè)黃昏。在我多年來(lái)顛沛流離的工作中,我多次遇到與那絲瓜相似的“瓜”,有些“瓜”味道可能會(huì)更好,看起來(lái)更yòu rén(       )。然而,每當(dāng)我jué zé (       )時(shí),總會(huì)想起母親那天的話。
1.根據(jù)文中拼音填字。 
2.給句子中畫線的詞語(yǔ)找出近義詞。
     A.她經(jīng)常找母親的茬兒。(       ) 
     B.還是自己種出來(lái)的菜味道好,吃了以后,可以睡安穩(wěn)覺(jué)。(       )  
3.“十多年過(guò)去了,我始終忘不了那個(gè)黃昏!
       改為反問(wèn)句:                                                                                                          
4.文中畫橫線的句子運(yùn)用了              的修辭手法,把           比作             。這句話寫出了                    
                                                         
。 
5.用“         ”畫出母親對(duì)作者教育最深的話。
6.“我多次遇到與那絲瓜相似的‘瓜’”中的“瓜”指的是什么?舉例說(shuō)明。
                                                                                                                                                
                                                                                                                                               

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀歡樂(lè)島。
認(rèn)識(shí)父親 
       我們對(duì)父親是那樣的熟悉,又是那樣的陌生,陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆(熾熱    熾烈)的心。我常聽人說(shuō),父母對(duì)兒女的感情是百分之百,而兒女對(duì)父母卻總要打些折扣。我不知這話準(zhǔn)確到何種程度,但我卻親眼目睹,多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦,受盡了世間罪,有的為了兒子更好地活著,他們(愿意   寧愿)獻(xiàn)出屬于自己僅有的一次生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大?    
        有些兒女有意或無(wú)意地將生命交給死神,這卻把父親推進(jìn)了無(wú)邊的苦海。    
        我的一位同事是頗有影響的鋼琴家,他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起,將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子,把他拉扯成人,送進(jìn)了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣,很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下,當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把兒子的父親接了去,問(wèn)他有什么要求,那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖,說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。    
       那是一個(gè)寂靜的冬夜,院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門打開,領(lǐng)著他走到臺(tái)前,父親實(shí)在控制不住,一下子(跌倒   撲倒)在兒子摔下的地方,再也無(wú)力站起。    
        整個(gè)劇場(chǎng)空空蕩蕩,無(wú)聲無(wú)息,一只只椅背像大海的波濤,在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今,在那個(gè)家中,兒子住過(guò)的房間還完整地保留著。每天上班,父親總得在門口輕輕說(shuō)聲:“兒子,再見!”回來(lái)時(shí)又說(shuō)一聲     爸爸回來(lái)了   兒子   吃飯時(shí)    兒子坐過(guò)的桌邊依然放一雙筷子    它正無(wú)聲地向父親訴說(shuō)著他在另一個(gè)世界的一切    
       我一直不敢從離我住處不遠(yuǎn)的那條街上走,不為別的,只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時(shí)間站在那里,面對(duì)著澎湃的自行車流和人流,眺望著,(尋覓    尋找)著他那早已離開人間的兒子。
       父親是偉大的,是堅(jiān)強(qiáng)的。(嚴(yán)重   嚴(yán)酷)的現(xiàn)實(shí)常常扭曲了父親的情感,沉重的負(fù)擔(dān)常常壓得父親喘不過(guò)氣來(lái),天災(zāi)人禍,狂風(fēng)暴雨都被父親征服了。他用點(diǎn)點(diǎn)血汗,以透支的生命為兒女們開出一條成功之路,也給自己帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè).
1.看拼音,寫漢字。
        chì       rè                   jù      lán                 yán      kù                 péng    pài
                                        
2.聯(lián)系上下文,在文中括號(hào)單選擇恰當(dāng)詞語(yǔ),不恰當(dāng)?shù)挠谩埃堋眲澣ァ?BR>3.給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是  
[     ]
    A.,  “  ,  。  ”    ,   ,    。  
    B.:  “  ,  。  ”    ,   。    !    
    C.,  “  ,  ”  !   ,    ,    。    
    D.:  “  ,  !     ”  ,    ,    。
4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中畫線句子的含義。 
                                                                                                                                    
5.鋼琴家寄托哀思的方式有哪四種?
      (1)                                                                                                                         
      (2)                                                                                                                         
      (3)                                                                                                                         
      (4)                                                                                                                         
6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的寫作意圖。
                                                                                                                                                        

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