今天，我在公園里玩，無意中發(fā)現(xiàn)水里有許多小蝌蚪，就拿來一只瓶子，抓來五只小蝌蚪玩。
　　“呱，呱呱！”哭然從水草叢中傳來一陣青蛙的叫聲，我心想：不好，一定是青蛙媽媽在找孩子了。瓶里的小蝌蚪也搖頭擺尾，好像說：“我要回家！我要媽媽！”
　　青蛙抓害蟲，保護(hù)莊稼，是人類的朋友，我應(yīng)該保護(hù)它和它的孩子。想到這里，我就把小蝌蚪輕輕地放回水里，并對它們說：“小蝌蚪，回去吧，去找你們的媽媽�！�
　　小蝌蚪游走了。這時(shí)，又傳來青蛙的叫聲，仿佛說：“呱呱！謝啦！”
　　我開心地笑了。
1、“我”抓了小蝌蚪后，聽到青蛙的叫聲時(shí)，“我”是怎么想的，用“_______” 在文中畫出來。
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2、小蝌蚪的媽媽是誰？  
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3、“我”為什么要放小蝌蚪？
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4、文中的“我”做的對嗎？如果是你，你會怎么做昵？ 
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　　下午第一節(jié)課，同學(xué)們正在上自習(xí)。忽然，一只美麗的小鳥飛了進(jìn)來。
　　它落在了講臺上。小鳥的身子小巧玲瓏□兩只眼睛圓溜溜的像兩顆黑寶石□羽毛是金黃色的□光滑油亮1]在太陽的照射下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)亮光口它不時(shí)還嗚叫幾聲□聲音是那樣悅耳動聽□
　　“快抓住它！”不知是誰喊了一聲。我們班的調(diào)皮鬼蔣培軍就開始了捕（pǔ bǔ）鳥行動。只見他貓著腰，躡手躡腳地靠近小鳥，忽然，向前猛地一捂，卻撲了空。小鳥被他嚇（xià hē）得滿教室亂飛�！翱彀汛皯絷P(guān)上！”蔣培軍提醒了一句�！班�！嘭！”幾聲，教室立刻被封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
　　同學(xué)們有的拿本子在桌子上揮舞，有的索性拿起掃帚打它……同學(xué)們追它、圍它、堵它，把小鳥折騰得筋疲力盡。蔣培軍趁它不注意的時(shí)候一把抓住了它。
　　只見它光滑的羽毛變得亂七八糟，眼睛驚恐地望著大家，似（shì sì）乎在說：“放了我吧！”我不忍心再看到它那可憐的樣子，說：“放了它……”．不等我說完，蔣培軍連忙打斷我的話：“這可是我好不容易抓到的，能輕（qīn qīng）易放走嗎？”我說：“鳥兒是人類的朋友，我們要好好地保護(hù)它們，怎么能傷害它們呢？”大家一致同意我的意見。此刻，蔣培軍的臉微微紅了，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見他打開窗戶，松開手說：“飛吧，小鳥！”小鳥振了振翅膀，向著蔚藍(lán)的天空飛去了。
　　看著它遠(yuǎn)去的身影，我仿佛看到它再一次回到森林中，和它的伙伴們一起歌唱。
1．在第3、5自然段的括號中選擇正確的讀音。
2．在第2自然段的方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
3．請?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。
干脆——（　�。�　　　驚慌——（　�。�
4．請?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的反義詞。
有條不紊——（　�。�　　　精力充沛——（　　）
5．請寫出第2自然段的段意。
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6．蔣培軍為什么把鳥放了？
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花孩子

　　春天，桃樹媽媽的花孩子，一個(gè)一個(gè)地露出了粉紅的笑臉。一陣春風(fēng)吹過來，許多花瓣（bàn）落了，花孩子們叫起來：“我們剛剛長出來，想給人們帶來快樂，怎么就落了呢？”說完，它們傷（shāng）心地哭了。一個(gè)小姑娘走過來，撿起落在地上的花瓣，對它們說：“花孩子，別傷心，我?guī)湍銈冋倚屡笥�，好嗎？”花孩子們高興地笑了。在小姑娘的幫（bāng）助下，花孩子們成了山羊公公的書簽（qiān）、小白兔的發(fā)卡（qiǎ）、小雞的蝴蝶結(jié)、螞蟻的小船……它們都有了新朋友。
1．短文中的“花孩子”是指什么？它們傷心的原因是什么？
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2．在小姑娘的幫助下，花孩子的新朋友是_________、_________、_________、_________。
3．花孩子們還可以和誰成為朋友？仿照短文的寫法試寫一句。
花孩子們成了_________________________________________________________

山雀

　�、傥业囊恢谎劬�里進(jìn)了灰塵。我剛想把灰塵弄出來，這時(shí)另一只眼睛里也進(jìn)了灰塵。
　　②我這才發(fā)現(xiàn)，風(fēng)朝我這邊吹來一些鋸末，鋸末按風(fēng)向在地上落了一行�？隙ㄊ窃谏巷L(fēng)頭有誰在鋸木頭。
　�、畚翼樦�這條鋸末鋪成的白色小路朝上風(fēng)頭走去，很快就看見兩只小山雀，正用嘴鑿枯樹干，從爛木頭里找小蟲子吃。這兩只山雀都是瓦灰色，鼓鼓的白色兩頰上有幾條黑道。小鳥干得那么起勁，我眼看它們越鑿越深。我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面了。這時(shí)我便悄悄地從另一面繞過去，偷偷走到露出小尾巴的那個(gè)地方，用手掌堵住了樹洞。樹洞里的小雀一動也不動，就好像死了似的。我抬起手掌，用手指頭碰碰它的小尾巴，它躺在那兒紋絲不動；我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躲在那兒。
　�、芰硪恢簧饺嘎湓陔x它兩三步遠(yuǎn)的樹枝上，不時(shí)尖叫幾聲�？梢圆孪氲剑�它是在勸告它的朋友，要　A　。a．“你躺在那兒別響，我在他旁邊尖聲叫喚，等他來追我，你就趕緊逃！”
　　⑤我不再折磨小鳥，我走到一旁去，看下面會怎樣。我站在那兒等了很久，因?yàn)樽杂傻纳饺改芸匆娢�，它在警告拘禁中的山雀：“你還是再躺一會兒吧，他站在附近看呢……”我等了很長時(shí)間，自由的山雀才發(fā)出一種完全特殊的尖叫聲，我明白了，它在說：b．“沒有辦法，出來吧——他還在那兒站著。”
　�、尬舶筒灰娏恕�從樹里探出一個(gè)兩頰上有黑條紋的小腦袋，尖叫著：c．“他在哪兒？”
　�、摺斑�，在那兒站著呢，”另一只小鳥尖叫道，“你看見了嗎？”
　�、�d．“是的，看見了！”拘禁中的小鳥尖叫了一聲，就飛走了。
　�、崴鼈兿蛞慌燥w了幾步路遠(yuǎn)，大概已經(jīng)來得及彼此低聲交換一下意見：“咱們來瞧瞧——也許他走了�！边@兩只山雀落在最高的一根樹枝上，東瞧瞧，西望望。
　�、狻霸谀莾赫局�呢�！币恢簧饺刚f。
　　“是的，還在那兒站著呢�！绷硪恢簧饺刚f。
　　它們說完就飛走了。
1．聯(lián)系上下文想想第④段A處應(yīng)填的句子是第（　�。┚�。
第一句：趕緊想辦法逃走，別落在那家伙手里。
第二句：盡可能老實(shí)地躺在那兒。
2．聯(lián)系上下文想想畫橫線的句子應(yīng)該用怎樣的語氣讀？選擇正確的序號填空。
a句：A．勸告　　B．提醒　　C．驚恐　　D．冷靜（　�。�
b句：A．勸告　　B．提醒　　C．驚恐　　D．驚訝（　�。�
c句：A．驚訝　　B．奇怪　　C．驚恐　　D．冷靜（　�。�
d句：A．慶幸　　B．得意　　C．驚恐　　D．奇怪（　�。�
3．本文最突出的寫作特點(diǎn)是把________想象成________寫。
4．概括文章的主要內(nèi)容。
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