科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分(測(cè)試卷)小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè) 題型:022
閱讀下面的短文,回答問(wèn)題
飛馳在滬寧高速公路上
雙休日,我跟爺爺乘汽車到上海去。
�。▽挸ā拸V、寬闊)整潔的客車,穿過(guò)南京中山門(mén)外的隧道,駛上了滬寧高速公路�!�
這條路好寬��!整個(gè)公路為雙向四車道。路中央是分隔帶,分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面,那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護(hù)網(wǎng),行人是不準(zhǔn)進(jìn)入高速公路的。
這條路好平��!汽車在公路上行駛,一點(diǎn)也不覺(jué)得顛簸。(司機(jī)座位的右上方掛著一個(gè)絨布熊貓,一路上很少看到它晃動(dòng)。司機(jī)座位的旁邊放著一杯開(kāi)水,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,一滴水也沒(méi)有濺出來(lái)。)
________________________________它像一條飄帶伸向天邊。爺爺笑著問(wèn)我:“你知道這車要經(jīng)過(guò)哪幾座主要城市嗎?”我眨了眨眼晴說(shuō):“鎮(zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州,對(duì)嗎?”爺爺滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“這條路全程274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶�。 �∥
汽車風(fēng)馳電掣(ch8)。車窗外,村鎮(zhèn)、田野、樹(shù)木飛快地(經(jīng)過(guò)、沖過(guò)、閃過(guò)),不知不覺(jué)上海就到了。爺爺興奮地對(duì)我說(shuō):“這條路把南京和上海拉近了。原來(lái)坐汽車需要十個(gè)小時(shí),現(xiàn)在(只要、只有)三個(gè)多小時(shí)(就、才)到了。真是太方便了�!薄�
1.短文中括號(hào)里確切的詞是-——、——、——-、——。
2.“馳”字是________結(jié)構(gòu)。用音序查字法查音序________,用部首查字法先查_(kāi)_______部,再查_(kāi)_______畫(huà)�!榜Y”的第一筆的筆劃名稱是________。
“馳”在字典里的解釋:
A.跑得快 B.傳播 C.向往
“風(fēng)馳電掣”中的“馳”應(yīng)選解釋( �。�。
3.仿照3、4自然段,在文中橫線上寫(xiě)出第5自然段的第一句話。
這句話是:________________________________
4.短文已用“∥”分成3段,請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上概括寫(xiě)出第二段的段意。
__________________________________________
5.第5自然段中紅色的文字是比喻句,其中把滬寧高速公路比作________;用珍珠比喻________。
6.選出正確的答案。
(1)第4自然段中括號(hào)里的兩句話,采用的說(shuō)明方法是:
[ ]
A.打比方 B.列數(shù)字
C.舉例子 D.比較
(2)短文的中心是:
[ ]
A.說(shuō)明了滬寧高速公路把南京和上海拉近了。
B.描寫(xiě)了滬寧高速公路造得又好又漂亮。
C.反映了祖國(guó)改革開(kāi)放后,交通建設(shè)迅猛地發(fā)展。
D.贊揚(yáng)了駕駛員駕駛技術(shù)高超,車開(kāi)得又快又平穩(wěn)。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:北京期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 五年級(jí)語(yǔ)文·第九冊(cè) 題型:048
課外閱讀
鄭板橋鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。小時(shí)候,他聰明好(hǎo hào)學(xué),但家里很窮,夜里讀書(shū)沒(méi)錢(qián)買燈油,就經(jīng)常到附近一個(gè)古廟里借著佛(fú fó)燈讀書(shū)。后來(lái)他中了進(jìn)士,當(dāng)了縣令。∥
鄭板橋一生最杰出的成就,是詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟(zhì zì),堪稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)”三絕。他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí),來(lái)自生活,言之有物,讀起來(lái)妙趣橫生。
他寫(xiě)的字大大小小,歪歪斜斜,如亂石鋪路,但給人以一種特殊的美,自成一家,這就是他的“鄭板橋體”。如今還有不少人在模(mú mó)仿他的書(shū)法呢!
鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝,竹子百節(jié)長(zhǎng)青,石頭萬(wàn)古不移,是值得歌頌的�!�
鄭板橋在濰(wéi)縣當(dāng)縣令時(shí),因那里鬧災(zāi)荒,他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓而被罷官。從此,他回家以賣畫(huà)為生,可他有個(gè)怪脾氣,一些財(cái)主、官吏依財(cái)仗勢(shì)叫他畫(huà),他卻偏不畫(huà)。
鄭板橋賣書(shū)畫(huà)所得的錢(qián),大多數(shù)給了窮人。聽(tīng)說(shuō),他身背(bēi bèi)一個(gè)長(zhǎng)口袋,賣畫(huà)的銀子放在里面,一路散發(fā)給窮苦百姓,走到家,銀子也散光了�!�
鄭板橋活了七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴的財(cái)富,永遠(yuǎn)值得我們懷念。
1.畫(huà)去文中括號(hào)中不合適的讀音。
2.按查字典要求填空。
(1)“堪稱‘詩(shī)書(shū)畫(huà)’三絕”中的“絕”字,查音序________,音節(jié)是________,韻母是________,字典中的義項(xiàng)有:①斷絕�、谕耆珱](méi)有了;窮盡 ③走不通的;沒(méi)有出路的 ④氣息中止;死亡 ⑤獨(dú)一無(wú)二的;沒(méi)有人能趕上的�、迾O;最。在這里應(yīng)選第________個(gè)義項(xiàng)�!敖^”還可以組成成語(yǔ):________
(2)“鬧災(zāi)荒”中的“鬧”字,查________部,音序是________,字典中的義項(xiàng)有:①喧嘩;不安靜�、诔�;擾亂�、郯l(fā)泄�、芎�;發(fā)生。這里應(yīng)選第________個(gè)義項(xiàng)。
3.用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。
4.文章已用“∥”分成四段,請(qǐng)選出所用分段方法。
[ ]
A.按事情發(fā)展順序分 B.按時(shí)間順序分
C.按地點(diǎn)變換分 D.按內(nèi)容的不同分
5.按文中分好的段寫(xiě)出段意。
(1)_________________________________________
(2)_________________________________________
(3)_________________________________________
(4)_________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?三峽工程開(kāi)工以后,人們就一直關(guān)心著這個(gè)問(wèn)題。
白鶴梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中,是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候,才露出水面。三峽大壩蓄水后,它將沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。
古人認(rèn)為,冬天長(zhǎng)江的水位回落到一定位置時(shí),第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年,于是人們就用“刻石魚(yú)”的方法記錄長(zhǎng)江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代,每當(dāng)石魚(yú)露出,就成為一件盛事,人們?cè)陂L(zhǎng)江上聚會(huì),在白鶴梁上刻石記載,文人墨客也賦詩(shī)填詞。
歲月相積,白鶴梁刻上了十幾尾石魚(yú),題刻170多段,計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處,記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地,被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛,以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書(shū)法和繪畫(huà)作品。因此白鶴梁又被稱為中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。
白鶴梁一定要保護(hù),這樣的共識(shí)不難達(dá)成,但困難的是如何保護(hù)。
第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體,罩體兩端各開(kāi)一個(gè)隧道通到岸上,人們可以通過(guò)隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀,但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中,不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體,工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。
第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒(méi)水下,自然保護(hù)。在岸上建立博物館,復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行,所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值,怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),對(duì)白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固,讓它能在江底長(zhǎng)久留存;而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn),把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者,期望當(dāng)三峽工程完成之后,在三峽庫(kù)區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里,再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn),至2000年末,一部分設(shè)計(jì)書(shū)已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開(kāi)專家評(píng)審會(huì),邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專家評(píng)審組組長(zhǎng)。
評(píng)審會(huì)前,葛修潤(rùn)從上海出差到北京,特意去了一趟國(guó)家文物局,了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料,大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)�?赐�,他抬起頭來(lái),正碰上國(guó)家文物局同志期待的目光。
▲他說(shuō) 我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想
為什么 國(guó)家文物局的同志顯然沒(méi)想到
因?yàn)檫@個(gè)方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)
葛修潤(rùn)想了約5分鐘 一個(gè)設(shè)想浮出了腦海 我們可以運(yùn)用 無(wú)壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái) 聽(tīng)了他講的設(shè)想 國(guó)家文物局的同志半信半疑 ▲
告辭時(shí),他說(shuō):“請(qǐng)把這些資料借給我,我要再看看。”
從北京返回上海的火車上,葛修潤(rùn)一夜未眠,把借來(lái)的資料,從頭到尾細(xì)讀了一遍,反復(fù)想:“那些方案不行,我的方案是可行的嗎?”隔了一天,他從上海赴重慶,在火車上仍然沒(méi)有睡覺(jué),反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。
評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽(tīng),一面思想激烈地斗爭(zhēng):第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作,自己還要不要提出不同意見(jiàn)?
會(huì)議進(jìn)行中,涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng),長(zhǎng)江在屏幕上翻騰,他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工,何等的神奇!生生不息的炎黃子孫,在這段石梁上的創(chuàng)造,何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能把復(fù)制品留給后人?
葛修潤(rùn)院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束,會(huì)議組織者請(qǐng)葛修潤(rùn)發(fā)言。
葛修潤(rùn)站起來(lái):“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間,再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問(wèn)題�!边@位身材高大、精神矍鑠的老人,此刻面容極其凝重,“迄今為止,我們提出的白鶴梁保護(hù)方案,包括即將通過(guò)的這個(gè)方案,都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�!彼恼Z(yǔ)氣沉重起來(lái),“作為中國(guó)的科技工作者,原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”
最后一句話,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片,一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為:白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整,一個(gè)重要原因,就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此,我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理,在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體,定期從長(zhǎng)江抽水過(guò)濾后注入殼體,以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力,并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道,讓人們透過(guò)管道欣賞白鶴梁題刻。這樣,既能保護(hù)白鶴梁,又能讓人觀賞,而且花費(fèi)也少。
葛修潤(rùn)講完,會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說(shuō):“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。2003年6月,三峽水庫(kù)就要開(kāi)始二期蓄水了呀!”
葛修潤(rùn)深深感到形勢(shì)嚴(yán)峻,時(shí)間緊迫�?紤]再三,他給總理寫(xiě)了一封信,談了自己對(duì)白鶴梁保護(hù)的看法和方案,信里還附了一張圖。接著,葛修潤(rùn)又給當(dāng)時(shí)的中國(guó)工程院院長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。院長(zhǎng)寫(xiě)了一句話:請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門(mén)。
葛修潤(rùn)保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國(guó)家文物局的支持。
從此以后,葛修潤(rùn)院士放棄了節(jié)假日的休息,帶領(lǐng)一批專家,近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作,一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問(wèn)世了。國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)這個(gè)方案非常重視,請(qǐng)八位院士參與評(píng)審,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查和反復(fù)論證,設(shè)計(jì)方案獲得通過(guò)。
2003年2月13日上午,一個(gè)隆重的開(kāi)工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂(lè)的鞭炮在半空炸響,宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開(kāi)始。
得到這個(gè)消息,那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人,那些像熱愛(ài)自己生命一樣熱愛(ài)白鶴梁的文物工作者,那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫(kù)建成后仍然留存于人類社會(huì)中,供人類一代代觀賞下去而高興。
(1)畫(huà)“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn),請(qǐng)加上。
(2)摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))
________ ________ ________ ________ ________
(3)下列句子用了哪種修辭方法?
①涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?
[ ]
A.疑問(wèn) |
B.反問(wèn) |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能復(fù)制品留給后人?
[ ]
A.疑問(wèn) |
B.反問(wèn) |
(4)用“——”畫(huà)出排比句。
(5)根據(jù)文章內(nèi)容填空。
①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________。
②白鶴梁被稱為中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。
(6)葛修潤(rùn)院士的新方案,提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。
(7)按要求填空。
“如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”中“這樣”指的是______________,從這句話可以體會(huì)到________________________。
(8)寫(xiě)出你對(duì)題目的理解。____________________________
(9)從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開(kāi)工,反映了__________________。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分(練習(xí)卷)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè) 題型:022
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鄭板橋
鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。小時(shí)候,他聰明好(h3o h4o)學(xué),但家里很窮,夜里讀書(shū)沒(méi)錢(qián)買燈油,就經(jīng)常到附近一個(gè)古廟里借著佛(f* f$)燈讀書(shū)。后來(lái)他中了進(jìn)士,當(dāng)了縣令�!�
鄭板橋一生最杰出的成就,是詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟(zh@ z@),堪稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)”三絕。他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí),來(lái)自生活,言之有物,讀起來(lái)妙趣橫生。
他寫(xiě)的字大大小小,歪歪斜斜,如亂石鋪路,但給人以一種特殊的美,自成一家,這就是他的“鄭板橋體”。如今還有不少人在模(m* m$)仿他的書(shū)法呢!
鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝,竹子百節(jié)長(zhǎng)青,石頭萬(wàn)古不移,是值得歌頌的�!�
鄭板橋在濰(w6i)縣當(dāng)縣令時(shí),因那里鬧災(zāi)荒,他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓而被罷官。從此,他回家以賣畫(huà)為生,可他有個(gè)怪脾氣,一些財(cái)主、官吏依財(cái)仗勢(shì)叫他畫(huà),他卻偏不畫(huà)。
鄭板橋賣書(shū)畫(huà)所得的錢(qián),大多數(shù)給了窮人。聽(tīng)說(shuō),他身背(b5i b8i)一個(gè)長(zhǎng)口袋,賣畫(huà)的銀子放在里面,一路散發(fā)給窮苦百姓,走到家,銀子也散光了�!�
鄭板橋活了七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴的財(cái)富,永遠(yuǎn)值得我們懷念。
1.劃去文中括號(hào)中不合適的讀音。
2.按查字典要求填空。
(1)“堪稱‘詩(shī)書(shū)畫(huà)’三絕”中的“絕”字,查音序________,音節(jié)是________,韻母是________
字典中的義項(xiàng)有:
①斷絕 ②完全沒(méi)有了;窮盡 ③走不通的;沒(méi)有出路的
④氣息中止;死亡 ⑤獨(dú)一無(wú)二的;沒(méi)有人能趕上的 ⑥ 極,最
在這里應(yīng)選第________個(gè)義項(xiàng)。
“絕”還可以組成詞語(yǔ):________、________、________等。
(2)“鬧災(zāi)荒”中的“鬧”字,查_(kāi)_______部,音序是________,字典中的義項(xiàng)有:
①喧嘩,不安靜 ②吵;擾亂 ③發(fā)泄 ④害;發(fā)生
這里應(yīng)選第________個(gè)義項(xiàng)。
3.用“”劃出文中的一個(gè)比喻句。
4.文章已用“∥”分成四段
( )
A.按事情發(fā)展順序分 |
B.按時(shí)間順序分 |
C.按地點(diǎn)變換分 |
D.按內(nèi)容的不同分 |
5.按文中分好的段寫(xiě)出段意。
(1)________________________
(2)________________________
(3)________________________
(4)________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:北京期中題 題型:閱讀理解與欣賞
智者的四句箴言
一位十六歲的少年去拜訪年長(zhǎng)的智者。
少年問(wèn):“我怎樣才能變成一個(gè)自己愉快、 也能帶給別人快樂(lè)的人呢?”
智者笑著說(shuō):“孩子,在你這個(gè)年齡有這樣的愿望,已經(jīng)是很難得了。很多比你年長(zhǎng)的人,從他們問(wèn)的問(wèn)題本身就可以看出,不管怎樣跟他們解釋,都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是,把自己當(dāng)成別人。你能說(shuō)說(shuō)這句話的含義嗎?”
少年回答說(shuō):“是不是說(shuō),在我感到痛苦憂傷的時(shí)候,就把自己當(dāng)成是別人,這樣痛苦自然就減輕了;當(dāng)我欣喜若狂之時(shí),把自己當(dāng)成別人,那些狂喜也會(huì)變得平和一些�!�
智者微微點(diǎn)頭,接著說(shuō):“第二句話是,把別人當(dāng)成自己�!�
少年沉思一會(huì)兒,說(shuō):“這樣就可以真正同情別人的不幸,理解別人的需要,而且在別人需要幫助的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭俊?nbsp;
智者兩眼發(fā)光,繼續(xù)說(shuō)著:“第三句話,把別人當(dāng)成別人�!�
少年默默思索著,回答道:“這句話的意思是不是說(shuō),要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性,在任何情形下都不能侵犯他人的核心領(lǐng)地?”
智者哈哈大笑:“很好,很好,孺子可教!
第四句話是,把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來(lái)太難了,你留著以后慢慢品味吧!”
少年說(shuō):“這句話的含義,我一時(shí)體會(huì)不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處,我怎樣才能把它們統(tǒng)一起來(lái)呢?”
智者說(shuō):“很簡(jiǎn)單,用一生的時(shí)間和經(jīng)歷�!�
少年沉默了很久,然后叩首告別。
后來(lái)少年變成了中年人,又變成了老年人。在他離開(kāi)這個(gè)世界很久以后,人們還時(shí)時(shí)提到他的名字。人們都說(shuō)他是一位智者,因?yàn)樗且粋€(gè)愉快的人;而且也給每一個(gè)見(jiàn)過(guò)他的人帶來(lái)了快樂(lè)。
1.結(jié)合上下文解釋成語(yǔ)的意思。
欣喜若狂:
孺子可教:
2.讀短文中三處畫(huà)線的句子,對(duì)這三處神態(tài)描寫(xiě)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
心 愿
巴黎有許多街道公園,離我們的公寓不遠(yuǎn)就有一座。
一個(gè)假日,我?jiàn)A著一本書(shū)來(lái)到這個(gè)小公園,坐在幾堆花叢中間的長(zhǎng)椅上。這是我最愛(ài)坐的長(zhǎng)椅。因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花,在春天的北京這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。
▲我翻了幾頁(yè)書(shū) 忽然聽(tīng)到一個(gè)孩子的聲音 先生 你是中國(guó)人 是嗎 我抬頭一看 一個(gè)四五歲的小姑娘 雙手抱著個(gè)大布娃娃站在我面前 她目不轉(zhuǎn)睛地盯著我 歪著腦袋等待我回答
你猜猜 小朋友
我說(shuō)是 她挺自信
為什么 ▲
“因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人,你像他們�!彼菍�(duì)可愛(ài)的藍(lán)眼睛真像清澈的泉水,閃耀著歡樂(lè)的光。
小姑娘的話使我迷惑不解。我問(wèn)她:“你家有多少中國(guó)人?他們和你一塊兒吃飯嗎?”
“不!他們不吃飯,也不說(shuō)話�!�
“為什么?”我更奇怪了。這時(shí)候走過(guò)來(lái)一男一女,都有三十七八歲年紀(jì)。那位女的邊走邊喊:“維勒尼克,你在那兒干什么?”
小姑娘扭頭看了一下,沒(méi)回答那女的的問(wèn)話。
“媽媽叫你呢,你怎么不說(shuō)話?”男的走到跟前對(duì)她說(shuō)。
“我在和這位先生說(shuō)話�!毙」媚镏钢�。
“是的,我們?cè)谶M(jìn)行十分有趣的談話。她說(shuō)家里有許多中國(guó)人,既不吃飯,也不說(shuō)話……”
我的話還沒(méi)說(shuō)完,小姑娘的父母就哈哈大笑起來(lái)。媽媽把女兒摟到懷里親了一下,說(shuō):“這是我們的孩子,剛四歲半,同她爸爸一樣,是個(gè)中國(guó)迷,現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了�!�
原來(lái)小女孩的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó),回來(lái)后,他們家成了中國(guó)物品展覽館,什么廣東涼席、福建紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷品,還有他們不會(huì)用的毛筆和中國(guó)古代的計(jì)算機(jī)——算盤(pán),有的藝術(shù)品他們連名字都叫不出來(lái)。維勒尼克說(shuō)的不吃飯不說(shuō)話的中國(guó)人,指的是陳列在柜子里的二十多個(gè)不同模樣兒的泥人。
我完全理解小姑娘的語(yǔ)言和感情了。是那些不說(shuō)話的中國(guó)人,把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭,而且生根發(fā)芽,開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈,不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?
維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞,繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山水、洛陽(yáng)的石窟,仿佛我倒是從沒(méi)有到過(guò)中國(guó)的旅客,而他是個(gè)熱情的向?qū)�。他滔滔不絕地講,使我相信他既了解中國(guó)的現(xiàn)在,也了解中國(guó)的過(guò)去。他說(shuō):“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家,有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化,但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力,這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上�!�
小姑娘插不上嘴,很著急,一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃說(shuō):“你看,娃娃都閉上眼睛了,她要睡覺(jué)了�!�
“不,她總是和我一同睡�!彼肓讼耄瑔�(wèn)我,“你喜歡娃娃嗎?睡覺(jué)也抱著娃娃嗎?”
她問(wèn)得這樣天真,把大人都逗樂(lè)了。我笑著說(shuō):“我也喜歡娃娃,但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她!”
“你的小女兒?她叫什么名字?我能和她玩嗎?”
“能。不過(guò)她不在巴黎,在北京。等你爸爸再去北京,帶著你到我家,她一定會(huì)歡迎你的。她有好多娃娃,連法國(guó)的會(huì)眨眼睛的娃娃都有�!�
“她會(huì)講法語(yǔ)嗎?”
“會(huì),可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛!”
“太好了!”小姑娘高興得跳起來(lái)。她抱著爸爸的腿,用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著,好像在說(shuō):我要去北京!我還要當(dāng)老師呢!
她爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“我希望她學(xué)中文,以后到中國(guó)留學(xué),做架設(shè)友誼橋梁的工程師!”
一個(gè)普通的法國(guó)家庭,一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩子,他們的心愿多么美好,多么純真!人民的感情是樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿!
(1)給加粗的字選擇一個(gè)正確的讀音。
友誼(A.y0 B.y@) |
模樣(A.m* B.m$) |
仿佛(A.f$ B.f*) |
因為(A.w6i B.w8i) |
(2)給標(biāo)有▲的段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)下列句子用了哪種修辭手法?在正確的答案上畫(huà)“√”。
①她那對(duì)可愛(ài)的藍(lán)眼睛真像清澈的泉水,閃耀著歡樂(lè)的光。(擬人 比喻)
②小姑娘天真的心靈,不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?(疑問(wèn) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn))
(4)“做架設(shè)友誼橋梁的工程師!”的意思是_______________。
(5)“修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿!”在文中起到_____________的作用。
(6)用“真誠(chéng)”造句。______________________________
(7)簡(jiǎn)要寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。
______________________________
(8)請(qǐng)給文章再擬一個(gè)題目。________________
(9)文章是按照( )順序?qū)懙�。把序�?hào)填在括號(hào)里。
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①時(shí)間順序 |
②事情發(fā)展順序 |
③不同地點(diǎn) |
④不同內(nèi)容 |
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