標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)開(kāi)會(huì)。在☆ 里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確的選項(xiàng)是
1.你為什么來(lái)學(xué)!
2.?dāng)?shù)星星的孩子是張衡☆
3.他發(fā)現(xiàn)它圍繞著北極星在移動(dòng)呢☆
4.火星上有沒(méi)有生命☆

A.?。!?
B.?!?
C.!。!?
D.?。。?
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:加標(biāo)點(diǎn)題

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)開(kāi)會(huì)。(在☆ 里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
1.你為什么來(lái)學(xué)!
2.?dāng)?shù)星星的孩子是張衡☆
3.他發(fā)現(xiàn)它圍繞著北極星在移動(dòng)呢☆
4.火星上有沒(méi)有生命☆

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。

金色的沙灘上(節(jié)選)

  畫(huà)家向小姑娘介紹它拾到的貝殼:“你看這是沙蜊子,這是大貓眼,這是小螺螄,這是金海螺……你要哪個(gè)?隨你挑!”

  小姑娘搖搖頭,對(duì)畫(huà)家說(shuō):“我不要,老師說(shuō)了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”

  畫(huà)家感動(dòng)極了,他不知道怎么來(lái)感謝這位可愛(ài)的小姑娘,只好把貝殼裝進(jìn)塑料袋里。忽然,他靈機(jī)一動(dòng),大塑料袋捅了一個(gè)洞。

  美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái),一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀,畫(huà)家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰,把一顆顆貝殼撿起來(lái),還給畫(huà)家。畫(huà)家心想:_________________________________________________

1.在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。

顆  棵

一( 。┴悮
一( 。┠档
一(  )葡萄

3.用“____”劃出寫(xiě)小姑娘不要畫(huà)家貝殼的原因的句子。

4.聯(lián)系上下文,展開(kāi)想像,當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫(huà)家時(shí),畫(huà)家心里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)在文中的橫線上。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。

金色的沙灘上(節(jié)選)

  畫(huà)家向小姑娘介紹它拾到的貝殼:“你看這是沙蜊子,這是大貓眼,這是小螺螄,這是金海螺……你要哪個(gè)?隨你挑!”

  小姑娘搖搖頭,對(duì)畫(huà)家說(shuō):“我不要,老師說(shuō)了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”

  畫(huà)家感動(dòng)極了,他不知道怎么來(lái)感謝這位可愛(ài)的小姑娘,只好把貝殼裝進(jìn)塑料袋里。忽然,他靈機(jī)一動(dòng),大塑料袋捅了一個(gè)洞。

  美麗的貝殼從塑料袋里漏出來(lái),一顆顆落在金色的沙灘上。小姑娘多么喜歡貝殼呀,畫(huà)家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒(méi)想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的貝殼掉了□□她彎下腰,把一顆顆貝殼撿起來(lái),還給畫(huà)家。畫(huà)家心想:_________________________________________________。

1.在文中的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.在括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。

顆  棵

一( 。┴悮
一( 。┠档
一( 。┢咸

3.用“____”劃出寫(xiě)小姑娘不要畫(huà)家貝殼的原因的句子。

4.聯(lián)系上下文,展開(kāi)想像,當(dāng)小姑娘把貝殼還給畫(huà)家時(shí),畫(huà)家心里會(huì)想些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)在文中的橫線上。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分 三年級(jí)語(yǔ)文(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048

________

  春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年,創(chuàng)作了一部樂(lè)曲,名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完后,笑笑說(shuō)我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問(wèn)他你一定會(huì)有收獲

  第二天清晨,成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上,并告訴他說(shuō):“老師就在島上,你自己去找吧。十天后,我再來(lái)接你!

  成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意,立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。

  十天后,成連先生真的來(lái)了。俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng),老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f:“好,好,好極了!”

1.在第1自然段的“”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用“√”在(  )里給下列詞中加粗的字選擇正確的解釋。

白:①明亮( 。、谇宄ā 。、酃_(kāi)(  )

學(xué):①痛苦( 。、谙衲懼螯S連的味道( 。、塾心托牡兀M力地( 。

3.將詞語(yǔ)與合適的解釋用直線連起來(lái)。

4.仔細(xì)讀第3自然段,想一想再填空。

俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí),面對(duì)的是________,身后是________,“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是①________,②________。

5.“他忽然明白了老師的用意”一句中,“他”指的是________,“老師的用意”是________。

6.給短文加個(gè)合適的題目,寫(xiě)在短文前的橫線上。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷 四年級(jí)上冊(cè) 蘇教版 蘇教版 題型:048

認(rèn)真閱讀短文,回答問(wèn)題。

________

  人們喜愛(ài)蜜蜂,贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)。畫(huà)家畫(huà)了不少采蜜圖,詩(shī)人寫(xiě)了不少贊蜂詩(shī),甚至剛說(shuō)話的孩子也唱著:“我們的生活比蜜甜……”

  螞蟻妒忌蜜蜂,心里一直擱著個(gè)疑團(tuán):蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂天黑回窩,我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人們只夸獎(jiǎng)蜜蜂,不稱贊我們。這不是太偏心了嗎?

  有一天 螞蟻爬到花枝上去找食物 見(jiàn)到一只小蜜蜂 嗡嗡 地飛來(lái)采蜜 就抬頭氣呼呼地說(shuō) 喂 蜂兒 我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題

  “啥問(wèn)題?你說(shuō)吧!”小蜜蜂回答說(shuō)。

  “你說(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞?”

  “你們跟我們一樣,整天忙個(gè)不停,當(dāng)然勤勞!

  “那為什么人們不稱贊我們呢?”

  蜜蜂想了一會(huì)兒,笑著說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題嘛,我覺(jué)得不難回答。因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约海覀兊那趧趨s是為了人們……”

________

1.在開(kāi)頭的橫線上給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2.在文中第三自然段的空白處填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

勤勞( 。∑模ā 。

4.在文中找出一對(duì)近義詞。

( 。ā 。

5.根據(jù)最后一個(gè)自然段的段意給文章加一個(gè)適合的結(jié)尾,寫(xiě)在橫線上。

段意:螞蟻不再妒忌蜜蜂。

6.讀了課文,你想對(duì)螞蟻和蜜蜂分別說(shuō)什么呢?

________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡小狀元作業(yè)本  北京師大版課標(biāo)本  四年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048

讀短文,做練習(xí)。

彩色路面

  汽車(chē)和路面,就像魚(yú)和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧甲”--路面,天天展現(xiàn)在司機(jī)的眼前,可是這層“鎧甲”________黑色的瀝青路,________白顏色的水泥路。單調(diào)的路面顏色,會(huì)使長(zhǎng)時(shí)間行車(chē)的司機(jī)感到疲勞。

  能否把公路也搞得豐富多彩一些呢 新研究出來(lái)的彩色路面就能夠解決這個(gè)問(wèn)題 鋪設(shè)這種路面像繪畫(huà)調(diào)色一樣 把不同的色彩攙進(jìn)黑色瀝青材料里面 便鋪出紅 藍(lán) 黃 綠等不同顏色的路面來(lái)

  彩色路面像一本大書(shū),它會(huì)告訴司機(jī):紅色--前面有交叉路口和居民點(diǎn);藍(lán)色--附近有小學(xué),注意小學(xué)生穿行馬路;黃色--不準(zhǔn)開(kāi)快車(chē),限制車(chē)速……這樣的路面可以消除司機(jī)的疲勞,對(duì)安全行

車(chē)、減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結(jié)合周?chē)ㄖ铜h(huán)境來(lái)美化城市。

  如果我們生活的居民區(qū),中間是藍(lán)色的廣場(chǎng),湖邊有蜿蜒的綠色小路,兒童游樂(lè)場(chǎng)鋪上橙黃色地面,那該是多么美麗呀!

1.選出適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的橫線上。

 不是……而是……  不是……就是……

2.給短文第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。

單調(diào):______________________

蜿蜒:______________________

4.發(fā)揮你的想像,補(bǔ)充第三自然段中省略號(hào)的內(nèi)容。

(  )色--________________________

(  )色--_______________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答問(wèn)題。
____________________
  從前,有一個(gè)國(guó)王,他想(委托 委任)一名官員擔(dān)任一個(gè)重要(職務(wù) 職責(zé)),于是就召集了許多聰明機(jī)智和文武雙全的官員,想看看他們誰(shuí)能勝任。
  國(guó)王說(shuō)□□我有個(gè)問(wèn)題□想看看誰(shuí)能解決它□□國(guó)王領(lǐng)著這些大臣來(lái)到一座誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的巨大的門(mén)的前面。
  “你們看到的這扇門(mén),(  )是最大的,(  )是最重的。你們之中有誰(shuí)能把它打開(kāi)呢?”
  許多大臣見(jiàn)到大門(mén)都搖頭擺手,有的走近看看,有的則無(wú)動(dòng)于衷。只有一位大臣,他走到大門(mén)外,用眼睛和手仔細(xì)檢查,然后又嘗試著各種方法。最后,他抓住一條沉重的鏈子一拉,巨大的門(mén)開(kāi)了。
  國(guó)王說(shuō):“你將要在朝廷中擔(dān)任要職!”
  其實(shí),大門(mén)并沒(méi)有完全關(guān)死,那一條細(xì)小的縫隙就隱藏在嚴(yán)密的假象中,任何人只要仔細(xì)觀察,再加上有膽量去試一下,就能打開(kāi)它。
  “不限于自己所聽(tīng)到的和看到的,還要有勇氣去試一試!弊霾坏竭@一點(diǎn),就是我們?cè)S多人與機(jī)會(huì)失之交臂的原因。
1.給短文加個(gè)題目,寫(xiě)在文章前面的橫線上。
2.把括號(hào)內(nèi)用得不準(zhǔn)確的詞劃去。
3.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4.請(qǐng)?jiān)凇啊酢崩锾钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.仔細(xì)閱讀文章,把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( 。╊^( 。┦帧 o(wú)( 。┯冢ā 。 。ā 。┲唬ā 。
6.判斷對(duì)錯(cuò)。
①“許多大臣見(jiàn)到大門(mén)都搖頭擺手,有的走近看看,有的則無(wú)動(dòng)于衷。”這是個(gè)排比句。(  )
②沒(méi)有一個(gè)大臣能打開(kāi)這扇大門(mén)。( 。
7.這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,并按要求作答。

  郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄,雖然只有22歲,已經(jīng)打過(guò)不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫,為全軍打開(kāi)殲滅敵軍的道路。大概一切準(zhǔn)備工作都完成了,這會(huì)兒,他正倚著交通溝的墻坐著,一手夾著自制的煙卷,拿著火柴盒,一手輕輕地劃著火柴。他并沒(méi)有點(diǎn)煙,卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書(shū)。書(shū)上有一幅插圖,畫(huà)的是一盞吊著的電燈,一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

  多好。ā 。┧谧匝宰哉Z(yǔ)( 。┩蝗唬ā 。┧麥惖轿业亩呡p輕地問(wèn)(  )記者(  )你見(jiàn)過(guò)電燈嗎( 。

  我不由得一愣,搖了搖頭,說(shuō):“沒(méi)見(jiàn)過(guò)!蔽艺f(shuō)的是真話。我從小生活在農(nóng)村,真的沒(méi)見(jiàn)過(guò)電燈。

  “聽(tīng)說(shuō)一按電鈕,那玩意兒就亮了,很亮很亮……”他又劃著一根火柴,點(diǎn)燃了煙,又望了一眼圖畫(huà),深情地說(shuō),“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬中。

1)給文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2)在括號(hào)里填入合適的詞。

(  )的亮光   。ā 。┑囊箍

( 。┑爻了肌   。ā 。┑刈x書(shū)

3)這個(gè)片段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)谧钫_的答案后面打“√”。

A.寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)喜歡看一本破書(shū),希望能在電燈下學(xué)習(xí)。( 。

B.寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)喜歡電燈,希望將來(lái)能有一盞電燈。( 。

C.寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)看著書(shū)中的插圖,希望將來(lái)孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)。( 。

4)從文中的哪一句話里,我們可以體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)高尚而豐富的內(nèi)心世界?請(qǐng)用“~~~~~”在文中畫(huà)出來(lái)。假如你就是當(dāng)時(shí)的郝副營(yíng)長(zhǎng),你心里會(huì)怎么想?請(qǐng)把你心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

_________________________________________________

_________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

人類(lèi)的老師

       科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密     從中得到啟示     發(fā)明了雷達(dá)    可以說(shuō)    蝙蝠是人類(lèi)的老師 
       其實(shí),自然界充當(dāng)人類(lèi)老師的生物何止蝙蝠一種?從前,在大海中航行的輪船,雖然頭是尖尖的,但總是開(kāi)不快,而那些有圓圓的大頭的鯨,卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪,什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”,而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái),工程師很快就模仿了鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大提高了輪船航行的速度。
       一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏,可是(       )怎樣用力,(       )不能把雞蛋捏碎,薄薄的蛋殼怎么這樣牢固呢?科學(xué)家們懷著極大的興趣研究這個(gè)問(wèn)題,終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼(       )能承受這么大的壓力是
(       )它能夠把受到的壓力均勻地分散到各個(gè)地方,建筑師們根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多(       )輕便(       )省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站,以及其他很多著名的建筑物,都是這樣“薄殼結(jié)構(gòu)”的屋頂。
       此外,人們還模仿大袋鼠造出了會(huì)跳躍的汽車(chē),模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克,模仿一些大樹(shù)的性能建造了高聳入云的塔。  
       自然界的生物真是人類(lèi)的好老師啊! 
1.給文中的第1自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填在第3自然段的括號(hào)里。
     之所以……是因?yàn)椤?nbsp;    既……又……;    不管……也…… 
3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
      科學(xué)家研究                的秘密,發(fā)明了雷達(dá),工程師模仿鯨的形體特點(diǎn),改進(jìn)船體設(shè)計(jì),提高了船航行的速度;建筑師 根據(jù)雞蛋                的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多著名的建筑。 
4.用“         ”劃出文中最能概括全文的一個(gè)句子。
5.人們還從哪些動(dòng)物身上學(xué)到了什么?請(qǐng)你模仿文中第4自然段寫(xiě)句子。
                                                                                                                                                              

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀沖浪。

戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

  有兩個(gè)孩子一個(gè)喜歡彈琴想當(dāng)音樂(lè)家一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)想當(dāng)美術(shù)家不幸得很!想當(dāng)音樂(lè)家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎了。

  孩子們非常傷心,痛哭流涕、埋怨命運(yùn)的不公平。

  恰巧,有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò),聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去,先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō):“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢?”接著,他又對(duì)眼睛瞎了的孩子說(shuō):“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學(xué)彈琴呢?”

  孩子們聽(tīng)了,心里一亮,他們擦干了眼淚,開(kāi)始新的追求。

  說(shuō)也奇怪,改學(xué)繪畫(huà)的孩子,漸漸感到耳聾反而更好,因?yàn)樗梢员苊庖磺懈蓴_,使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地也覺(jué)得失明反倒有利,因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱,使心思無(wú)比集中。

  ________耳聾的孩子,后來(lái)成了美術(shù)家,藝術(shù)超凡,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子,終于成了音樂(lè)家,技藝卓絕,譽(yù)滿天下。

  一天,美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人,他倆十分激動(dòng),拉住老人連連道謝。

  老人笑著說(shuō):“不用謝。事實(shí)證明,只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候,它,常常還會(huì)留下另一條道路的!

1)給第一自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2)根據(jù)意思在文中找出該詞,并寫(xiě)在括號(hào)里。

①名譽(yù)天下的人都知道,形容非常有名。(  )

②具有特殊的、超乎一般的表演藝術(shù)。( 。

3)文章______處應(yīng)填的詞語(yǔ)為

[  ]

A.因?yàn)?/FONT>

B.所以

C.果然

D.確實(shí)

4)填表格。

5)這篇文章告訴我們

[  ]

A.只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候,它,常常還會(huì)留下另?xiàng)条道|返摹?/P>

B.眼睛瞎了、耳朵聾了,也無(wú)關(guān)緊要。

C.人要戰(zhàn)勝命運(yùn)。

6)給多音字組詞。

 

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