詞語搭配有誤的一項是

A、笨重的鐵牛   
B、漸漸的木料
C、出色的工程師
D、慢慢地行駛
B
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相關習題

科目:小學語文 來源:專項題 題型:單選題

下面詞語搭配正確的一項是  
[     ]
A.熱乎乎的太陽    
B.歡蹦亂跳的歌唱  
C.自言自語的交談    
D.坦誠的話語

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科目:小學語文 來源:期末題 題型:單選題

下列詞語搭配有誤的一組是
[     ]
A.改善生活  改進缺點  改正方法
B.發(fā)揚傳統(tǒng)  發(fā)揮作用  發(fā)展生產(chǎn)
C.磨煉意志  堅持真理  提高效率
D.愛惜糧食  珍惜時間  征服自然

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科目:小學語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

光陰 
       誰也無法描繪他的面目,(    )世界上處處能聽到他的腳步。
       當旭日驅(qū)散夜的殘幕時,當夕陽被朦朧的地平線吞噬時,他還是不慌不忙地走著,光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏。    
       當蓓蕾在春風中粲然綻開濕潤的花瓣時,當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時,他還是悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。   
       當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時,當瀕危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時,他還是沉著而又默默地走著,嘆息也不能使他停步。    
       他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野和你的思想里飛過去……    
       他是一把神奇而無情的雕刻刀,在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土,把幼苗雕成大樹,把荒漠變成城市和園林……當然,他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟,使锃亮的金屬爬滿綠銹失去光澤……老人額頭的皺紋是他刻畫出來的,少女臉上的紅暈也  是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。    
       他按時撕下一張又一張日歷,把將來變成現(xiàn)在,把現(xiàn)在變成過去;把過去變成越來越遙遠的歷史。   
       他慷慨。你不必乞求,屬于你的,他總是如數(shù)奉獻。    
       他公正。(    )你權(quán)重如山、腰纏萬貫,(    )一介布衣、兩袖清風,他都一視同仁。沒有人能將他占為已有,哪怕你一擲千金,他也絕不會因此而施舍一分一秒。    
       你珍重他,他(    )在你的身后長出綠陰,結(jié)出沉甸甸的果實。
       你漠視他,他就化成輕煙,消散得無影無蹤。
       有時,短暫的一瞬會成為永恒,這是(    )他把腳印深深地留在了人們的心里。有時,漫長的歲月會成為一瞬,這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。  
1.在文中括號里填寫詞語,按先后順序恰當?shù)囊豁検?nbsp;    
[     ]
A.而   盡管……盡管  便     因為  
B.在    即使……即使 就     由于   
C.但   不管……還是  便      因為  
D.都   哪怕……或者  就      由于 
2.對下面句中運用的修辭手法,句后括號中說明有誤的一項是  
[     ]
A.他還是悄無聲息地走著,歡笑不能挽留他的腳步。(擬人)   
B.他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。(排比)   
C.他是一把神奇而無情的雕刻刀。(比喻)   
D.有時,漫長的歲月會成為一瞬……(夸張) 
3.寫出文中畫“ ____”句子的含義。 
     ____________________________________________________________________________________
4.作者把“光陰”比做_____________________;“光陰”的作用是________________________________________(用文中的一句話來回答)   
5.請根據(jù)前面的句子補充(仿寫)第6自然段第一個省略號省略的內(nèi)容。
     ____________________________________________________________________________________
6.用“_____”畫出一處你認為寫得好的地方,并說明原因。 
7.寫出一句珍惜時間的名言或詩句。
     ____________________________________________________________________________________

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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成練習。

呵護世界

 、傥以(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步,當我走近一座花壇時,一個像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我,輕輕地說:“叔叔,請你不要走過去,那邊有只漂亮的蝴蝶,請你不要驚嚇了它!在我看來,這小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈,她關愛的是自己面對著的美好世界。
  ②在我們面對自己時時觸摸生活,面對與你打交道的人們時,你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護,給以關愛呢?我們是否常常因為自己的________斥責、________怒容、________搪塞,或是________的沖撞,就這么弄傷了對方的心靈,或是大煞風景,破壞了美好的景致?
 、郛斎唬覀兂惺苤畹膲毫,常常有不順心的時候,會常在心里懷著一股的怒氣和怨恨,假若任憑這些情緒到處流瀉感染,無疑會使眼里的世界變得灰暗,沒有什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易,這世界更需要我們投入關愛和呵護。
 、芪彝ㄟ^一段文字,看到了這樣的一件事:一位紳士路過櫥窗,叫店員將櫥窗里的花取出一部分,店里的人照著他的話去做,并問他要買多少。這個紳士出人意料地回答:“我不想買花,只是看它們太擁擠了,怕它們被壓壞,想讓它們輕松一下。”他就是英國文學家王爾德。在我們生活的每一個地方,是否都能常常懷著這樣的關愛,為他人也為自己留心保護一片美麗的世界?
 、菰诮佑|那些怕壓易碎的物品時,我們總是小心翼翼地,只怕弄壞了它們,那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來,小心地呵護和善待我們所生存著的這個世界。
1.將下邊的數(shù)詞填入第②段的空缺處。
一聲    一句    一時    一片
2.對第①段畫線的句子“在我看來……美好世界”理解有誤的一項是( 。
A.該句運用了描寫的表達方式,表明了作者對小女孩關愛蝴蝶的看法。
B.該句運用了議論的表達方式,描繪了作者的心理活動。
C.該句揭示了小女孩呵護蝴蝶的意義。
D.該句贊美了小女孩對美好世界的關愛,點明了文章的題旨。
3.第②段畫線的“你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護,給以關愛呢”,句中“呵護”和“關愛”的對象是______________________。
4.第⑤段中“細致”一詞呼應了上文的詞語____________。
5.用簡明的語句概括本文列舉的兩個事例。(每句話不能超過7個字)
(1)___________________________________________________________
(2)___________________________________________________________

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科目:小學語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀并答題。
生命  生命
   ①夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停在我頭頂上方飛來飛去,騷擾著我。我趁它停在眼前小歇時,一伸手抓住了它,我原想弄死它,但它鼓動雙翅,極力掙扎,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震驚,使我忍不住放了它!     
 、谖页3O耄鞘裁茨!墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯成長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!     
  ③許多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負責。     
  ④雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸。但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。     
 、輳哪且豢唐穑覒S自己,絕不辜自生命,絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。     
1.解釋第②自然段中加橫線的詞語。
擎天撼地:__________________________
肅然起敬:__________________________
2.“我”忍不住放了小飛蛾的原因是:__________________________。
3.小瓜苗才存活了幾天,為什么說它有“擎天撼地的生命力”?
____________________________________________
4.①②⑧自然段的三件事例,分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。這三個角度是:___________、__________、__________。
5.作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層次要點的概括,歸納第二、三層次思考的要點。
第一層次:要對自己負責,好好使用生命,讓人生有意義。     
第二層次:____________________________________________
第三層次:____________________________________________
6.下列對文章內(nèi)容的理解,有誤的一項是(  )。
A.作者呼喚“生命”,表達了強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。     
B.寫小飛蛾,是為了告訴人們:小飛蛾是一條生命,一切生命都有強烈的求生欲望。    
C.心臟的跳動,讓“我”感受自己的生命,強烈的生命意識震撼了“我”,讓“我”嚴肅地思考人生。     
D.文章呼喚人們珍視生命,堅強勇敢,讓自己有限的人生活得光彩而有價值。

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