下面句中劃線詞語的注音或字形完全正確的一項是

A.生命的江流一泄千里,向著遠方的大海奔騰而去,從不停留,也不休棲(xiū   qì)。
B.有風的日子,一切云云霧霧的朦朧全被試凈(shì   jìn),水光山色,豁然開朗……
C.當一些親切的思想給人們以饋贈(guì    zèng),人們才會真正樂此不疲地享受生活。
D.一個執(zhí)著的人,能絕處逢生;一個睿智(ruì   zhì)的人,會笑看世界。
相關習題

科目:初中語文 來源:江蘇模擬題 題型:單選題

下面句中劃線詞語的注音或字形完全正確的一項是
[     ]
A.生命的江流一泄千里,向著遠方的大海奔騰而去,從不停留,也不休棲(xiū   qì)。
B.有風的日子,一切云云霧霧的朦朧全被試凈(shì   jìn),水光山色,豁然開朗……
C.當一些親切的思想給人們以饋贈(guì    zèng),人們才會真正樂此不疲地享受生活。
D.一個執(zhí)著的人,能絕處逢生;一個睿智(ruì   zhì)的人,會笑看世界。

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科目:初中語文 來源:浙江省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,完成1-5題。
成長,有時只是瞬間的事
  人們常說“少年不識愁滋味”,然而16歲的我,心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè),我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然,但心里卻有難言的苦澀。我想,我不像其他同學那樣聰明!
  然而,那一堂極其普通的美術課,卻無意中顛覆了我對自己的認識。
  那堂美術欣賞課,講的是法國印象派畫家莫奈。周五,又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭,用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳,蟬兒卻很高調(diào)地重復著昨天的老歌;遠處傳來繁忙的市音,隱隱約約,嘈嘈雜雜……
  也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶,年輕的美術老師說:“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧,姚遠同學,你來說說�!蔽覜]想到,被喊中的人是自己,遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
  B我的心,因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動,手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學說一句:住嘴!可是,我什么也說不出來,只是下意識地低頭,再低頭,想把自己滾燙的臉,埋進深深的臂彎。
  我當時的樣子,一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠同學,是不是不舒服?”老師側(cè)著臉,關切地看著我。我搖搖頭,雙手很奇怪地卷著書角,然后展開,再卷起,好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
  老師幫我把書角展平,指著那幅畫說:“你好好看看,感覺到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼,睡蓮的葉子或聚或散,花朵像暗紅的、搖曳的火焰,熱烈而又含蓄�?此齐S意的柔美線條,捕捉住了水面似真似幻的光和影�?粗钱�,我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久,我聽見自己用極不確定的語氣說:“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。”
  只是幾個字而已,美術老師卻很欣賞地說:“說得好!莫奈的畫,總是善于捕捉大自然的美麗�!彼p輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫,藏于法國奧賽博物館,希望有一天,你能去親眼看一看。”我愣住了,確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影,滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮,“老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵后進生嗎?也許……”
  接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫,用心感受著畫意。我敢說,我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學談觀感,那同學只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點評:“莫奈畫的雖只是干草垛,卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下,淡橙的天空,橙紫的遠山,橙綠的樹林,橙黃的干草垛……陽光在躍動,色彩在變幻。畫面雖簡單,卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽著,默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn),自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合,只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn),讓我驚喜萬分!
  那個周末,烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店,買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫,我的喜悅卻是那樣真實而強烈。
  我告訴父親,這是美術學科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼,點點頭,什么也沒說,只是爬到椅子上,鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里
  我開始了一個人的戰(zhàn)爭,和自卑作戰(zhàn),和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。
  終于,我鼓起夢想的翅膀,飛向遠方……
  大學時,我主修國際金融,但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感,就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》,從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
  再回故鄉(xiāng)時,我想找到那位美術老師,告訴她,法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過,畢竟是男子漢了,有些細節(jié)我會不好意思說的,比如,那天在奧賽博物館里,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶!
1.通讀全文后,請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課,卻無意中顛覆了我對自己的認識”�!拔覍ψ约旱恼J識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。
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3.文末寫道“那天在奧賽博物館里,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶”。請展開想像,用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。
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4.批注,是精讀文章常用的一種方法,即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處,自選角度作批注。
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5.許多人認為“成長,是一個漫長的過程”,可作者說“成長,有時只是瞬間的事”。對此,你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談談。
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科目:初中語文 來源:通用奧林匹克ABC卷及解析(初二語文) 題型:048

閱讀下面的文字,回答問題。

牽牛花

葉圣陶

①手種牽�;�,接連有三四年了。水門汀地沒法種,種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復用著的,無從取得新的泥來加入。曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量,愿出錢向他買一點兒,他不肯。

②從城隍廟的花店里買了一包骨粉,摻和在每一盆泥里,這算代替了新泥。

③瓦盆排列在墻腳,從墻頭垂下十條麻線,每兩條距離七八寸,讓牽�;ǖ奶俾鸞甲]上去。這是今年的新計劃,往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架上的。這樣,藤蔓很容易到了墻頭;隨后長出來的互相[乙]著,因自身的重量倒垂下來,但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩條[丙],待不勝重量時重演那老把戲;因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花,與墻腰部分不相稱。今年從墻腳爬起,沿墻多了三尺光景的路程,或者會好一點兒;而且,這就將有一垛完全是葉和花的墻。

④藤蔓從兩瓣子葉中間伸出來以后,不到一個月功夫,爬得最快的幾株將要齊墻頭了。每一個葉柄處生一個花蕾,像谷粒那么大,便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗,知道起頭的一批花蕾是開不出來的;到后來發(fā)育更見旺盛,新的葉蔓比近根部的肥大,那時的花蕾才開得成。

⑤今年的葉格外綠,綠得鮮明;又格外厚,仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日開花,可以推知將比往年的盛大。

⑥但興趣并不專在看花,種了這小東西,庭中就成為系人心情的所在,早上才起,工畢回來,不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去,嫩綠的頭看似靜止的,并不動彈;實際卻無時不回旋向上,在先朝這邊,停一歇再看,它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭,早起看時,便已透出二三寸長的新條,綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子,葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾,而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認著墻上的斑剝痕想,明天未必能爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑剝痕之上;好努力的一夜功夫!“生命力”不可得見;在這樣小立靜觀的當兒,卻默契了“生命力”了。漸漸地,渾忘意想,復何言說,只呆對著這一墻綠葉。

⑦即使沒有花,興趣未嘗短少;何況他日花開,將比往年盛大呢。

1.給下列詞語中加粗的字注音。

水門(  )
( �。�
( �。�
廟( �。�
(  )
( �。�

2.解釋下列加粗的詞語在語句中的意思。

(1)這是今年的新計劃,往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架上的。

光景:________________________________

(2)但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩條糾纏,待不勝重量時重演那老把戲。

把戲:________________________________

(3)今年從墻腳爬起,沿墻多了三尺光景的路程,或者會好一點兒。

路程:________________________________

(4)“生命力”不可得見;在這樣小立靜觀的當兒,卻默契了“生命力”了。

默契:________________________________

3.從“纏繞”“糾纏”兩個詞中,選取恰當?shù)奶钊隱甲][乙][丙]三處。

[甲]________[乙]________[丙]________

4.第①、②兩段交代了作者為種牽�;ㄗ隽耸裁词拢勘憩F(xiàn)了作者什么樣的心態(tài)?

________________________________

________________________________

5.概括第③段的段意。

________________________________

6.用橫線在文中標出插敘的內(nèi)容。

7.第⑥段的“即使沒有花,興趣未嘗短少”同第④、⑤段的哪些語句相照應?

________________________________

________________________________

8.概括本文的中心思想。

________________________________

________________________________

________________________________

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9.同是寫牽�;ǖ拈L勢,但作者使用了不同的動詞,試比較以下語句中加粗的詞,說說作者遣詞造句的特點。

①那藤蔓纏著麻線上去,嫩綠的頭看似靜止的,并不動彈。

②實際卻無時不回旋向上,在先朝這邊,停一歇再看,它便朝那邊了。

③有時認著墻上的斑剝痕想,明天未必能到那里吧;但出乎意外,明晨竟到了斑剝痕之上。

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科目:初中語文 來源:福建省寧德市2011年初中畢業(yè)、升學考試語文試卷 題型:048

閱讀下面文章,完成下題。

守候精神家園

李蔚蘭

 �、傩闹灰谔鴦�,神經(jīng)就跟著緊張,繁瑣的事讓我精神疲憊。這時我就想急切地回到我的精神家園——那個無關物質(zhì)也無關利益的寧靜之所,那個會讓日益浮躁的心靈舒展與潔靜的地方。

 �、谖业木窦覉@就是我的書房。在那兒,云譎波詭的意識暴露無遺,精神之旅沉重而輕松。

 �、畚易畛醯臅�,是鄉(xiāng)下祖?zhèn)骼险亩�,不足十平方米。外墻因風雨侵蝕而斑斑駁駁,歲月的青苔印在磚縫。屋頂,風或鳥無意丟棄的草籽,在夏季瘋長成草苫。房間的地板踩上去吱吱作響,夜間天花板里會傳出老鼠操練的腳步聲。

 �、芊坷餂]有時興的擺設,卻有一個氣派的書櫥,是父親的。那時,父親常年出差在外,我便堂而皇之地成了房間的主人。莎士比亞、托爾斯泰、雨果、卡夫卡、魯迅、巴金等很早就住了進來,彌散著異乎尋常的氣味,像熏香一般。父親童年時栽種的一棵椿樹,筆直、茂盛地長在窗外。樹葉婆娑,經(jīng)常撕一片月色扯一縷清風拋進窗來。在那里,我可以盡情地領略唐韻古風,纏綿于《一千零一夜》的驚險離奇,感覺大師們的存在。有時癡癡地呆坐,讓靈魂漫無目的地在房間里游蕩,撞擊四壁。

 �、荽髱焸兇┬性谖业某砷L中,見證著我的成長,也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

 �、藓髞恚辛艘粋€“家”,依然在鄉(xiāng)下,房子卻比父親的大了許多。我選擇了陽光充足的一間作為書房。在滿滿一壁書的清朗朗的目光注視下,奔波一天的疲憊都撂在了門外。手摩挲著書們或光潔或粗糙的肌膚,皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。我盡可以讀想讀的,思欲思的,寫愛寫的,信馬由韁放飛自由。雖然青燈黃卷,寂寞清苦,卻也散淡從容。白駒過隙,時光流轉(zhuǎn),塵世的浮囂掩去了眼角眉梢的濃墨重彩,只有一湖紛亂的思緒慢慢沉淀,以文字的形式流成一條綿長曲折的河。書房,有我欲棄而不能的記憶,想回而不能的歲月。仿若一株恬淡的蓮,用寬闊的襟懷護出了一片天空,可以把我冰涼的手輕輕攏在掌心,把一切喧囂隔在門外,讓我倦了累了,都可以依靠。

 �、呷缃�,家被搬進了城里的樓房。在鋼筋水泥包裹著的城市中,我仍醉心于書的世界里。在熙攘的紅塵中,我多么驕傲自己可以擁有一方寧靜。我將書屋安置于陽臺,把窗戶開在向陽的花園里,讓陽光恰巧注射到腳尖。有了書的點綴,陽臺愈顯得高雅,有了陽臺的映襯,書房更顯得明亮別致。加上護欄上數(shù)株蘭花、幾盆文竹,風姿綽約,亭亭玉立。風兒吹過來,帶著淡淡的香。每每閑坐其中,一本書,一杯茶,這時你會感覺不到時間和空間的意義,只覺得這是一種便宜得很而又昂貴得無價的消受。一個人靜靜地寫、默默地品,在文字中淡淡地握別,以一種惺惺相惜的感情。甚至每閱讀一部優(yōu)秀的作品,都像是經(jīng)過了一場赤裸的洗禮,放下了金錢、權利、相貌以及被世俗熏陶了的思想,只剩下華麗的靈魂,潔凈,暗自綻放著純白。

 �、辔抑溃K有一天,皺紋會像落葉般悄悄鋪滿我的面頰。我的眼睛,不再那么透澈明亮,只剩下眼尾疲倦的余音,告訴自己曾經(jīng)的過往。我會始終安安靜靜地游離在一切俗務之外,為了文字的相戚,永遠詩意地守候精神家園,不讓自己的心流浪。

(轉(zhuǎn)載自“武清信息網(wǎng)”,有刪改)

1.作者是按照什么順序來講述“我”的書房的變遷?請寫出表明書房變遷順序的關鍵詞。作者寫書房變遷的目的是什么?

答:_____________________________

2.說說第①段劃橫線句子中“我的精神家園”的具體含義。(用原文語句回答)

答:_____________________________

3.本文的語言富有表現(xiàn)力,請你聯(lián)系上下文,對文中的句子進行品析。

(1)大師們穿行在我的成長中,見證著我的成長,也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

答:____________________________

(2)手摩挲著書們或光潔或粗糙的肌膚,皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。

答:____________________________

4.你讀了這篇文章有何啟示?

答:____________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:048

  閱讀下面的文章,回答問題。

掛在墻上的童年

  剛交新春,寒氣未盡,風箏卻迫不及待地飛上了晴空。原野上時不時地揚起孩子們的笑聲。風箏,令人不無眷顧地記起那早已逝去的童年,可現(xiàn)在,我心中被它牽出的卻,是縷縷失落和愧悔。

  孩子剛進入初中二年級,教師家訪便告誡我:這是孩子成績轉(zhuǎn)變的關鍵年級,關系到將來升學,家長必須如何如何。我和妻當然堅決照辦,可學期完結(jié),成效甚微。我很生氣,也十分著急,立即對孩子約法三章:寒假不準玩;晚上不準看電視;下學期每科必須過85分。在我的責令下,孩子噙著淚水定出了學習計劃。

  除夕,我和妻忙著準備過年,無暇過問孩子的功課。不知什么時候,他乘我們不備悄悄溜出戶外,去尋找屬于自己的世界了。

  一會兒,他從外面蹦蹦跳跳地跑回家來,手里高高擎著一只色彩鮮艷的風箏�!鞍职�,媽媽,你們看哪,多漂亮的蝴蝶!”孩子一臉得意忘形的神態(tài)。見此情景,我氣往上沖,搶步上前,一把奪過風箏,就要撕個粉碎。孩子從未見我發(fā)這么大的火,半是驚嚇,半是疼惜自己的風箏,“哇”地一聲號啕大哭起來。妻心軟了,趕忙奪下風箏,連連哄拍孩子道:“別哭!別哭!媽替你把風箏掛在墻上,以后再放吧�!焙⒆右惨贿吺脺I一邊走進臥室拿起書本。以后,他竟沒再看風箏一眼,也沒再提放風箏的事。我很欣賞孩子的自制力,妻也向我夸孩子有志氣。

  從此,我對孩子的學習盯得更緊了。一天,照慣例檢查孩子作業(yè),看到整整齊齊的書寫,老師畫上的道道紅鉤,我喜不自勝,連忙遞給妻看。我倆對視一眼,會心地笑了,感到無限欣慰。看完數(shù)理化作業(yè),再拿起作文本。突然一則標題引起我的注意——“咦?‘掛在墻上的童年’!童年能掛上墻么?不通!題目就不通,拿腔捏調(diào)的!怎么,還給了90分?”妻見我大驚小怪,忙放下手里的針線湊過來一起看。隨著視線的掃描,看著看著,我的心漸漸抽緊。倏地,一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上,妻哭了。從她的淚眼里,我分明覺察到幾絲怨艾和譴責。

  孩子在作文中記述了買風箏的那段往事。他并沒有責怪自己的父親,相反,還很能理解當父母的一片苦心。負擔過重,這是現(xiàn)實;競爭激烈,更是現(xiàn)實!因此,他說:“戶外的春天不是我的,天上的風箏沒有我的,我只能將自己的童年永遠永遠地掛在墻上!”然而,在作文的結(jié)尾處,他仍舊忍不住發(fā)出了成年人式的嘆惜:“唉,別了,我的童年!但愿比我年紀更小的千千萬萬的弟弟妹妹們,不再將童年掛在墻上�!�

  此時我眼前不由疊印出孩子蒼白瘦削的面容,失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前,我怎么一點也未察覺呢?無限愧悔,百感交集,我也禁不住熱淚盈眶……我想起自己的童年,因家境貧寒,想買風箏而不可得。眼下,孩子買到了風箏卻又不能放!這是怎樣的錯位和失調(diào)啊!

  更使我不安的是,這之后,無論我暗示或直接動員孩子,他都不愿放風箏。他的興趣似乎完全變了,變?yōu)槿硇膬A注在對前途的拼搏和追求上。他成熟了?還是成熟得太早了?

  “難道剝奪了孩子童年的只是我這當父親的嗎?”在深深的愧悔中,我試圖從情感的羅網(wǎng)中解脫出來,但愈是掙扎,愈感惶惑。我想,像我一樣陷入惶惑中的父親們,能以這樣的理由安然自釋么?

  唉!孩子的童年被我掛在墻上,而我的中年又被掛到了什么地方呢?一種不可名狀的失落感涌上心頭,我抬起頭來,無限惆悵地望著藍天上的風箏……

 �。�1)給下列字注音。

   噙(  �。≠浚ā  。∽l(  �。】|(   )

   擎(  �。』蹋ā  。°皭潱ā  。ā  。�

 �。�2)解釋加粗詞的含義。

   無暇__________   擎著__________   拭__________

 �。�3)怎樣理解題目“掛在墻上的童年”?

   __________________________________________________

 �。�4)第一段在全文中有什么作用?__________________________ 

 �。�5)第三段里“去尋找屬于自己的世界了”指什么?

   __________________________________________________

 �。�6)“我想,像我一樣陷人惶惑中的父親們,能以這樣的理由安然自釋么?”這句話借代的內(nèi)容是什么?(不超過20個字)

   __________________________________________________

 �。�7)與“怎么,還給了90分?”語氣相同的一項是

[  ]

   A.我怎么一點也未察覺呢?

   B.他成熟了?還是成熟得太早了?

   C.難道剝奪了孩子童年的只是我這當父親的嗎?

   D.以這樣的理由安然自釋嗎?

 �。�8)對“我的中年又被掛到了什么地方呢”理解最恰當?shù)摹検?/P>

   A.為了事業(yè)而迷失了自我感到惆悵。

   B.中年人的經(jīng)歷很復雜,“我”在困惑。

   C.在教育下一代的問題上,“我”感到迷惑。

   D.為自己剝奪了孩子純真的天性而感到深深的自責。

 �。�9)本文的寫作手法是____________,文章的首尾寫風箏是相互____________。

 �。�10)與本文寫作手法相同的我們初中階段學過的兩篇文章是____________和____________。

 �。�11)孩子悄悄溜出戶外買風箏,表現(xiàn)了孩子對____________的向往。

 �。�12)是什么使“我”對自己的行為感到愧侮?

   __________________________________________________

 �。�13)孩子的作文中“別了,我的童年”,讓我們不由得想起魯迅的_______________,那是作者對自己無憂無慮生活的無限留戀與不舍。

 �。�14)文中所說的“這是怎樣的錯位和失調(diào)啊”,這“錯位”與“失調(diào)”該怎樣理解?用文中原句回答。

   ___________________________________________________

 �。�15)讀了本文你對現(xiàn)行的教育體制產(chǎn)生怎樣的反思?

   ___________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(二)閱讀下面文章,完成10-13題。(18分)

守候精神家園

李蔚蘭

①心只要在跳動,神經(jīng)就跟著緊張,繁瑣的事讓我精神疲憊。這時我就想急切地回到我的精神家園——那個無關物質(zhì)也無關利益的寧靜之所,那個會讓日益浮躁的心靈舒展與潔靜的地方。

②我的精神家園就是我的書房。在那兒,云譎波詭的意識暴露無遺,精神之旅沉重而輕松。

③我最初的書房,是鄉(xiāng)下祖?zhèn)骼险亩浚蛔闶椒矫�。外墻因風雨侵蝕而斑斑駁駁,歲月的青苔印在磚縫。屋頂,風或鳥無意丟棄的草籽,在夏季瘋長成草苫。房間的地板踩上去吱吱作響,夜間天花板里會傳出老鼠操練的腳步聲。

④房里沒有時興的擺設,卻有一個氣派的書櫥,是父親的。那時,父親常年出差在外,我便堂而皇之地成了房間的主人。莎士比亞、托爾斯泰、雨果、卡夫卡、魯迅、巴金等很早就住了進來,彌散著異乎尋常的氣味,像熏香一般。父親童年時栽種的一棵椿樹,筆直、茂盛地長在窗外。樹葉婆娑,經(jīng)常撕一片月色扯一縷清風拋進窗來。在那里,我可以盡情地領略唐韻古風,纏綿于《一千零一夜》的驚險離奇,感覺大師們的存在。有時癡癡地呆坐,讓靈魂漫無目的地在房間里游蕩,撞擊四壁。

⑤大師們穿行在我的成長中,見證著我的成長,也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

⑥后來,有了一個“家”,依然在鄉(xiāng)下,房子卻比父親的大了許多。我選擇了陽光充足的一間作為書房。在滿滿一壁書的清朗朗的目光注視下,奔波一天的疲憊都撂在了門外。手摩挲著書們或光潔或粗糙的肌膚,皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。我盡可以讀想讀的,思欲思的,寫愛寫的,信馬由韁放飛自由。雖然青燈黃卷,寂寞清苦,卻也散淡從容。白駒過隙,時光流轉(zhuǎn),塵世的浮囂掩去了眼角眉梢的濃墨重彩,只有一湖紛亂的思緒慢慢沉淀,以文字的形式流成一條綿長曲折的河。書房,有我欲棄而不能的記憶,想回而不能的歲月。仿若一株恬淡的蓮,用寬闊的襟懷護出了一片天空,可以把我冰涼的手輕輕攏在掌心,把一切喧囂隔在門外,讓我倦了累了,都可以依靠。

⑦如今,家被搬進了城里的樓房。在鋼筋水泥包裹著的城市中,我仍醉心于書的世界里。在熙攘的紅塵中,我多么驕傲自己可以擁有一方寧靜。我將書屋安置于陽臺,把窗戶開在向陽的花園里,讓陽光恰巧注射到腳尖。有了書的點綴,陽臺愈顯得高雅,有了陽臺的映襯,書房更顯得明亮別致。加上護欄上數(shù)株蘭花、幾盆文竹,風姿綽約,亭亭玉立。風兒吹過來,帶著淡淡的香。每每閑坐其中,一本書,一杯茶,這時你會感覺不到時間和空間的意義,只覺得這是一種便宜得很而又昂貴得無價的消受。一個人靜靜地寫、默默地品,在文字中淡淡地握別,以一種惺惺相惜的感情。甚至每閱讀一部優(yōu)秀的作品,都像是經(jīng)過了一場赤裸的洗禮,放下了金錢、權利、相貌以及被世俗熏陶了的思想,只剩下華麗的靈魂,潔凈,暗自綻放著純白。

⑧我知道,終有一天,皺紋會像落葉般悄悄鋪滿我的面頰。我的眼睛,不再那么透澈明亮,只剩下眼尾疲倦的余音,告訴自己曾經(jīng)的過往。我會始終安安靜靜地游離在一切俗務之外,為了文字的相戚,永遠詩意地守候精神家園,不讓自己的心流浪。

                    (轉(zhuǎn)載自“武清信息網(wǎng)”,有刪改)

1..作者是按照什么順序來講述“我”的書房的變遷?請寫出表明書房變遷順序的關鍵詞。作者寫書房變遷的目的是什么?(5分)

答:                                 

2..說說第①段劃橫線句子中“我的精神家園”的具體含義。(用原文語句回答,3分)

答:                                

3..本文的語言富有表現(xiàn)力,請你聯(lián)系上下文,對文中的加點詞和劃波浪線句子進行品析。(6分,每小題3分)

⑴大師們穿行在我的成長中,見證著我的成長,也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

答:                                

⑵手摩挲著書們或光潔或粗糙的肌膚,皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。

答:                                

4..你讀了這篇文章有何啟示?(4分)

答:                                

 

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(福建寧德卷)語文 題型:現(xiàn)代文閱讀

(二)閱讀下面文章,完成10-13題。(18分)

守候精神家園

李蔚蘭

①心只要在跳動,神經(jīng)就跟著緊張,繁瑣的事讓我精神疲憊。這時我就想急切地回到我的精神家園——那個無關物質(zhì)也無關利益的寧靜之所,那個會讓日益浮躁的心靈舒展與潔靜的地方。

②我的精神家園就是我的書房。在那兒,云譎波詭的意識暴露無遺,精神之旅沉重而輕松。

③我最初的書房,是鄉(xiāng)下祖?zhèn)骼险亩�,不足十平方米。外墻因風雨侵蝕而斑斑駁駁,歲月的青苔印在磚縫。屋頂,風或鳥無意丟棄的草籽,在夏季瘋長成草苫。房間的地板踩上去吱吱作響,夜間天花板里會傳出老鼠操練的腳步聲。

④房里沒有時興的擺設,卻有一個氣派的書櫥,是父親的。那時,父親常年出差在外,我便堂而皇之地成了房間的主人。莎士比亞、托爾斯泰、雨果、卡夫卡、魯迅、巴金等很早就住了進來,彌散著異乎尋常的氣味,像熏香一般。父親童年時栽種的一棵椿樹,筆直、茂盛地長在窗外。樹葉婆娑,經(jīng)常撕一片月色扯一縷清風拋進窗來。在那里,我可以盡情地領略唐韻古風,纏綿于《一千零一夜》的驚險離奇,感覺大師們的存在。有時癡癡地呆坐,讓靈魂漫無目的地在房間里游蕩,撞擊四壁。

⑤大師們穿行在我的成長中,見證著我的成長,也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

⑥后來,有了一個“家”,依然在鄉(xiāng)下,房子卻比父親的大了許多。我選擇了陽光充足的一間作為書房。在滿滿一壁書的清朗朗的目光注視下,奔波一天的疲憊都撂在了門外。手摩挲著書們或光潔或粗糙的肌膚,皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。我盡可以讀想讀的,思欲思的,寫愛寫的,信馬由韁放飛自由。雖然青燈黃卷,寂寞清苦,卻也散淡從容。白駒過隙,時光流轉(zhuǎn),塵世的浮囂掩去了眼角眉梢的濃墨重彩,只有一湖紛亂的思緒慢慢沉淀,以文字的形式流成一條綿長曲折的河。書房,有我欲棄而不能的記憶,想回而不能的歲月。仿若一株恬淡的蓮,用寬闊的襟懷護出了一片天空,可以把我冰涼的手輕輕攏在掌心,把一切喧囂隔在門外,讓我倦了累了,都可以依靠。

⑦如今,家被搬進了城里的樓房。在鋼筋水泥包裹著的城市中,我仍醉心于書的世界里。在熙攘的紅塵中,我多么驕傲自己可以擁有一方寧靜。我將書屋安置于陽臺,把窗戶開在向陽的花園里,讓陽光恰巧注射到腳尖。有了書的點綴,陽臺愈顯得高雅,有了陽臺的映襯,書房更顯得明亮別致。加上護欄上數(shù)株蘭花、幾盆文竹,風姿綽約,亭亭玉立。風兒吹過來,帶著淡淡的香。每每閑坐其中,一本書,一杯茶,這時你會感覺不到時間和空間的意義,只覺得這是一種便宜得很而又昂貴得無價的消受。一個人靜靜地寫、默默地品,在文字中淡淡地握別,以一種惺惺相惜的感情。甚至每閱讀一部優(yōu)秀的作品,都像是經(jīng)過了一場赤裸的洗禮,放下了金錢、權利、相貌以及被世俗熏陶了的思想,只剩下華麗的靈魂,潔凈,暗自綻放著純白。

⑧我知道,終有一天,皺紋會像落葉般悄悄鋪滿我的面頰。我的眼睛,不再那么透澈明亮,只剩下眼尾疲倦的余音,告訴自己曾經(jīng)的過往。我會始終安安靜靜地游離在一切俗務之外,為了文字的相戚,永遠詩意地守候精神家園,不讓自己的心流浪。

                     (轉(zhuǎn)載自“武清信息網(wǎng)”,有刪改)

1..作者是按照什么順序來講述“我”的書房的變遷?請寫出表明書房變遷順序的關鍵詞。作者寫書房變遷的目的是什么?(5分)

答:                                 

2..說說第①段劃橫線句子中“我的精神家園”的具體含義。(用原文語句回答,3分)

答:                                

3..本文的語言富有表現(xiàn)力,請你聯(lián)系上下文,對文中的加點詞和劃波浪線句子進行品析。(6分,每小題3分)

⑴大師們穿行在我的成長中,見證著我的成長,也成就了我童年富足而溫暖的記憶。

答:                                

⑵手摩挲著書們或光潔或粗糙的肌膚,皺巴巴的心緒即被燙得平熨舒暢。

答:                                

4..你讀了這篇文章有何啟示?(4分)

答:                                

 

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科目:初中語文 來源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

精讀下文,完成下面各題。
成長,有時只是瞬間的事
  人們常說“少年不識愁滋味”,然而16歲的我,心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè),我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然,但心里卻有難言的苦澀。我想,我不像其他同學那樣聰明!
  然而,那一堂極其普通的美術課,卻無意中顛覆了我對自己的認識。
  那堂美術欣賞課,講的是法國印象派畫家莫奈。周五,又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭,用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳,蟬兒卻很高調(diào)地重復著昨天的老歌;遠處傳來繁忙的市音,隱隱約約,嘈嘈雜雜……
  也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶,年輕的美術老師說:“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧,姚遠同學,你來說說�!蔽覜]想到,被喊中的人是自己,遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
  B我的心,因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動,手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學說一句:住嘴!可是,我什么也說不出來,只是下意識地低頭,再低頭,想把自己滾燙的臉,埋進深深的臂彎。
  我當時的樣子,一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠同學,是不是不舒服?”老師側(cè)著臉,關切地看著我。我搖搖頭,雙手很奇怪地卷著書角,然后展開,再卷起,好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
  老師幫我把書角展平,指著那幅畫說:“你好好看看,感覺到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼,睡蓮的葉子或聚或散,花朵像暗紅的、搖曳的火焰,熱烈而又含蓄�?此齐S意的柔美線條,捕捉住了水面似真似幻的光和影�?粗钱�,我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久,我聽見自己用極不確定的語氣說:“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然�!�
  只是幾字而已,美術老師卻很欣賞地說:“說得好!莫奈的畫,總是善于捕捉大自然的美麗�!彼p輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫,藏于法國奧賽博物館,希望有一天,你能去親眼看一看�!蔽毅蹲×�,確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影,滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮,“老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓勵后進生嗎?也許……”
  接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫,用心感受著畫意。我敢說,我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學談觀感,那同學只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點評:“莫奈畫的雖只是干草垛,卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下,淡橙的天空,橙紫的遠山,橙綠的樹林,橙黃的干草垛……陽光在躍動,色彩在變幻。畫面雖簡單,卻有一種不同尋常的生命力�!蔽揖劬珪竦芈犞�,默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn),自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合,只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn),讓我驚喜萬分!
  那個周末,烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店,買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫,我的喜悅卻是那樣真實而強烈。
  我告訴父親,這是美術學科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼,點點頭,什么也沒說,只是爬到椅子上,鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
  我開始了一個人的戰(zhàn)爭,和自卑作戰(zhàn),和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。
  終于,我鼓起夢想的翅膀,飛向遠方……
  大學時,我主修國際金融,但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感,就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》,從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
  再回故鄉(xiāng)時,我想找到那位美術老師,告訴她,法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過,畢竟是男子漢了,有些細節(jié)我會不好意思說的,比如,那天在奧賽博物館里,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶!
1.通讀全文后,請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課,卻無意中顛覆了我對自己的認識”。“我對自己的認識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。
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3.文末寫道“那天在奧賽博物館里,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶”。請展開想像,用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。
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4.批注,是精讀文章常用的一種方法,即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處,自選角度作批注。
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5.許多人認為“成長,是一個漫長的過程”,可作者說“成長,有時只是瞬間的事”。對此,你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談談。
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科目:初中語文 來源:題網(wǎng)七年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:048

(中考真題)閱讀下面的選文,完成下題。

 �、偃祟愃娴牡厍颍皇呛棋钪嬷械臏婧R凰�。人造地球衛(wèi)星、載人航天技術的發(fā)展,使人類認識宇宙的目光越來越遠;而探索更深更廣的太空,則成為現(xiàn)代人類航天活動的主要目標。

 �、谏羁仗綔y主要包括對月球的探測、行星及其衛(wèi)星的探測以及小行星和彗星的探測三大方面。具體說來就是對太陽系內(nèi)除地球外的行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星等的探測,以及太陽系以外的銀河系乃至整個宇宙的探測。它是繼衛(wèi)星應用、載人航天之后的又一航天技術發(fā)展領域。深空探測對人類了解太陽系的起源、演變歷史和現(xiàn)狀,進一步認識地球環(huán)境的形成與演變、探索生命的起源和演變以及積極開發(fā)和利用空間資源具有重要意義。深空探測的總體科學目標大致可歸納為:探索太陽系和宇宙(包括生命)的起源和演化;開發(fā)和利用空間資源(空間環(huán)境、能源和資源等);發(fā)展空間技術,推進科學技術的進步;擴展人類的生存空間;為人類社會長期的可持續(xù)發(fā)展服務。

 �、�20世紀90年代以來人們又把目光轉(zhuǎn)向月球,一方面現(xiàn)代航天技術的發(fā)展為人類提供了進一步探測月球的可能性,另一方面月球獨特的自然環(huán)境和資源一的1/6,發(fā)射火箭所需的燃料將會比地面少得多,因此月球也是個難得的航天發(fā)射基地。月球兩極大量冰水的發(fā)現(xiàn)更使人類對月球刮目相看,因為有了水,人類在月球上生存的基本條件便已具備。人們可以利用水得到氫氣和氧氣,氧氣和水供人呼吸飲用,使植物生長,氫和氧還可作為火箭燃料,供飛船返回地球或前往火星或更遠的星際探險。這樣,人類在月球上建立永久性實驗室甚至定居點并非天方夜譚,月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站。

 �、苌羁仗綔y中的另外一個引人矚目的天體便是離人類最近的行星——火星�;鹦鞘堑厍蜍壍乐庾羁拷厍虻男行牵x地球的距離僅次于金星,也是太陽系中離太陽最遠的石質(zhì)行星,與地球最為相似。火星直徑約為地球的1/2,質(zhì)量是地球的1/l0,自轉(zhuǎn)周期與地球相當,公轉(zhuǎn)周期約為地球的1.88倍。火星周圍有稀薄的大氣,上千條干涸的河床。由于火星的特殊位置,以及大小和環(huán)境與地球最相近,從而作為人類最佳的太空移民場所而備受關注。因此對火星的直接探測有很大的吸引力。40多年來,人類共發(fā)起30多次火星探測計劃,拍攝了大量的圖片,獲得了豐富的火星表面數(shù)據(jù),為以后的火星軟著陸和人類登陸火星打下了堅實的基礎。

 �、萆羁仗綔y是一個國家綜合國力和科技水平的綜合體現(xiàn),是我國航天活動發(fā)展的必然選擇。從2002年開始,我國再次進行月球探測工程——“嫦娥”工程的綜合論證工作,到目前“探月工程”一期已經(jīng)立項,二、三期工程正在論證過程中。月球探測工程共分為三個階段:一期工程簡稱“繞”,預計3年內(nèi)發(fā)射探月衛(wèi)星,環(huán)繞月球飛行并拍回三維圖像;二期工程是“落”,將月球車或探月機器人送到月球表面降落,進行科學探測;三期工程叫做“回”,采集月球樣品等任務完成后,返回地球。

(摘自2004年5月24日《中國教育報》,作者崔平遠、徐瑞,有改動)

1.給下面加粗的字注音。

滄海一________  目相看________

2.結(jié)合選文修改第③段畫波浪線的句子。

3.選文的說明對象是什么?

4.選文的說明順序是什么?

5.選文第④段畫線的句子運用了哪些說明方法?

6.概括選文第②段的主要內(nèi)容。

7.選文第③段“月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站”一句中“很可能”能否去掉?為什么?

8.把人類運送到火星,實現(xiàn)人類太空移民的夢想有可能實現(xiàn)嗎?為什么?根據(jù)選文內(nèi)容,談談你的看法。

9.(應用探究題)從語言表達的角度看,下面的廣告詞有沒有毛病?請選擇其中的一則做簡單分析。

(1)今年我家不收禮,收禮只收腦白金。

(2)艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

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