閱讀下面的文章（20分）

我說，你聽

①她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。

②有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

③有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布�！�

④大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

⑤她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣犃硕夹�。

⑥那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

⑦她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征。看，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。

⑧氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�

⑨她大聲說“好”。

⑩那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

⑾那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

⑿有一年，學(xué)�？紤]到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。

⒀可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。

⒁也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

⒂她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

⒃我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽�！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

⒄ “她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

⒅ “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�

⒆她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”

1.圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請簡要概括出前后兩件并填寫在橫線上。（4分）

①?????????????????????????????????? →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③?????????????????????????????????????????? 。

2. 結(jié)合語境，品析文中劃線的句子，分析其表達(dá)效果。（6分）

A．她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣犃硕夹�。B．“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�

3.小說中的老師是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（6分）

4.結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師的一次交流。（4分）

閱讀下面的文章（20分）
我說，你聽
①她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。
②有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。
③有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布�！�
④大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。
⑤她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。
⑥那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。
⑦她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征�？�，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。
⑧氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”
⑨她大聲說“好”。
⑩那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。
⑾那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。
⑿有一年，學(xué)�？紤]到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。
⒀可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。
⒁也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。
⒂她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。
⒃我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽�！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。
⒄ “她的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布�！�
⒅ “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�
⒆她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”
【小題1】圍繞老師，文章前后寫了三件事情。請簡要概括出前后兩件并填寫在橫線上。（4分）
①                                  →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③                                           。
【小題2】 結(jié)合語境，品析文中劃線的句子，分析其表達(dá)效果。（6分）
A．她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。B．“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�
【小題3】小說中的老師是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（6分）
【小題4】結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師的一次交流。（4分）

(10分)

五星級父親

李慧慧

①我工作單位的樓下是輪船售票處。

②冬季的某一天，我加班到凌晨兩點(diǎn)。走出單位大門的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)售票處外面的花壇邊有一個(gè)人蜷縮著身子。起初，我以為是父親來接我了：我家離單位較遠(yuǎn)，父親擔(dān)心我一個(gè)姑娘家晚上回家不安全，又怕我總是麻煩同事，于是遇到加夜班，父親便早早地開著那輛破舊的拖拉機(jī)來接我。一同加班的同事開玩笑：“你的‘父親牌寶馬車’來接你了�！蓖�事善意的玩笑我沒什么不適，可父親卻怕開拖拉機(jī)來接我會(huì)讓我在單位不好意思，于是，他偷偷地把拖拉機(jī)停在離單位稍遠(yuǎn)的地方，到了便打電話通知我。

③花壇邊的這個(gè)人一邊打著哈欠，一邊走過來急急地問道：“姑娘，售票處的門開了嗎？”說話的不是父親，是一位乘客�！澳阋�買票嗎？離開門還有四個(gè)多鐘頭呢！”我詢問他并告知他開船的時(shí)間，建議他先回家去。候船室早晨六點(diǎn)以前是關(guān)門的，我經(jīng)�？吹劫I票的人提前幾分鐘來排隊(duì)，但這么早的還是第一次遇見�？粗�眼前這個(gè)把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的人，我猜想：他是昨天晚上就待在這里的還是半夜從家里出來的？

④也許感覺到了冷，那人站起來跺跺腳搓搓手說：“我家不在這里�！甭犓�的口音分明是本地人，或許家在外島，沒有回去的船了，所以才一直待在花壇邊吧。我勸他先去附近的小旅館住一晚，好好睡一覺，六點(diǎn)多的時(shí)候再來，我安慰他說：“不是周末，票不會(huì)太緊張的�！�

⑤此時(shí)，他的手機(jī)響了，我聽不到手機(jī)那頭的話語，只聽到我眼前的這個(gè)人斷斷續(xù)續(xù)地說著：“對，沒船了……哪能呢……住在賓館呢……真的，條件挺好的，真像五星級呢……是住了，真的真的……聽聽……我剛跟一位女服務(wù)員說話呢……”放下電話，他憨憨地對我一笑：“呵呵，讓你見笑了，是我的女兒，剛上大學(xué)，送完她回來錯(cuò)過了末班船�！蔽倚πΓ�看他的穿著，住一晚賓館應(yīng)該還是消費(fèi)得起吧，但不知什原因，他卻選擇在寒冷冬夜的屋外坐等。此時(shí)，我的手機(jī)也響了，父親通知我他已經(jīng)在附近等我了，我便匆匆地離開了。以后再也沒有見過這個(gè)人。

⑥回家的路上，我跟父親談起了這個(gè)人。父親深深地嘆了口氣說：“多數(shù)父親都有這樣的經(jīng)歷�！蔽肄D(zhuǎn)過頭望著父親，忽然想起多年前，我考取了外地一所高校，父親陪我到學(xué)校報(bào)到的事情。那天，辦完手續(xù)，父親看我都整理好了，便想坐末班車回去。我見勸不住父親，便想陪父親到車站去。父親拒絕說，陪他到校門口就行了。我依了父親，只陪他到校門口，看著他坐上公交車�；氐綄嬍�，過了半個(gè)小時(shí)，室友麗的手機(jī)響了，是父親打給我的，我非常詫異。那時(shí)我們家挺窮的，我讀書的錢一半是借的，所以還沒有手機(jī)，全校也只有家境富裕的個(gè)別同學(xué)有BP機(jī)、手機(jī)什么的。父親說已經(jīng)在汽車站了，買到票了，晚上就能坐車回去了，叫我別擔(dān)心。

⑦想到那年的事情，我忽然問父親：“當(dāng)年您是不是也像那個(gè)人一樣待在汽車站一夜��？”父親疑惑地問：“你怎么知道這件事？”的確，父親從未向我提及此事。

⑧和父親回到家，我從母親嘴里求證了事情的真相：當(dāng)年，父親錯(cuò)過了最后一班長途車，但他怕我擔(dān)心，就打了我同學(xué)的手機(jī)，說已經(jīng)買好票了。其實(shí)因?yàn)闆]買到票，他連候車室也進(jìn)不去，售票處關(guān)門后，想住小旅館，又舍不得花錢，他就在售票處的臺(tái)階上坐了整整十個(gè)鐘頭�；氐郊液筮�對母親撒謊說：“在一家旅館住了一晚，雖然是小旅館，看起來像五星級，服務(wù)態(tài)度相當(dāng)好的。”

⑨若不是回到家后的父親感冒嚴(yán)重母親起了疑心，父親才說了實(shí)話，否則，父親是永遠(yuǎn)不會(huì)說出那天的實(shí)情。知道真相的那一刻，我淚如泉涌……

                      　　　 [選自《中學(xué)生閱讀(初中版)》2012年第09期，有改動(dòng)]

1.下列對文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是(     )(3分)

A．“五星級”父親一方面指的是文中兩位舍不得花錢住旅館、露宿在外又怕家人擔(dān)心而謊稱自己住在五星級旅館的父親，另一方面也表現(xiàn)了作者對偉大父愛的贊美。

B．“我”的父親是一個(gè)關(guān)愛女兒、體貼家人、老實(shí)敦厚、維護(hù)女兒面子、生活節(jié)儉的人。

C．小說通過神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫來刻畫花壇邊那位錯(cuò)過末班船的父親。

D．文章第②自然段綜合運(yùn)用了敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式具體描寫了父親對“我”的疼愛。

2.文章第⑨自然段“知道真相的那一刻，我淚如泉涌……”一句表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？

3.文中的兩位父親為什么要對女兒撒謊？生活中你有類似的經(jīng)歷嗎？(4分)

閱讀木鈴的《 我說，你聽》一文，完成18—21 題。

　 她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著的，微笑的，聲情并茂的。她也會(huì)讓身邊的人開口說，無論你多木訥、多膽怯，她也有辦法讓你開口。

　 有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種，時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。

　 有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)在她的班。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

　 大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

　 接著，她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊�！贝蠹衣犃硕夹�。

　 那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　 她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征�？矗�你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大�！蓖瑢W(xué)們又笑。

　 環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”

　 她大聲說“好”。

　 那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

　 那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教藝——教書的藝術(shù)。

　 有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。也可以這樣說，她是從講臺(tái)上退休的。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。

　 可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦百分之八十混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。

　 也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了�？晌颐鎸λ�，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

　 她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

　 我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽�！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

　 “她的頭發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”

　 “你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈�！�

　　 她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇，用微弱的聲音說：“好！”

（選自《小小說選刊》2011.17）

17．這篇文章圍繞老師，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括。（6 分）

⑴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

⑵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑶　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18．文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

19．認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處？（6 分）

20．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位“好”老師應(yīng)具有的特征，并以文中材料為依據(jù)略作分析。（6 分）

【鏈接一】

記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子 京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油在而生�！�…不用說，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）

【鏈接二】

寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は�，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會(huì)到了“老師”二字的真正含義。（《十三歲的際遇》）