請分別指出下列成語故事中的主人公。 |
a.《紙上談兵》 b. 《負荊請罪》 c.《投筆從戎》 d. 《四面楚歌》 A、a.趙括;b.班超;c.廉頗;d.項羽 B、a.趙括;b.廉頗;c.班超;d.項羽 C、a.趙括;b.廉頗;c.項羽;d.班超 D、a.廉頗;b.趙括;c.班超;d.項羽 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的語段,回答文后問題。
《引得春風度玉關一左宗棠之死》節(jié)選
(一)
1849年秋天,民族英雄林則徐途經長沙,指名要見當時在老家隱居讀書的左宗棠�!�
林則徐在虎門點燃抗英的烈火,被道光皇帝“發(fā)往伊犁效力贖罪”。一晃幾年,大漠的風沙沒有消磨他一心為國的壯志。這次朝廷下了赦令,批準他由新疆回歸故里,沿途各地把他當作凱旋的英雄。現在,林則徐見了左宗棠,眼睛頓時一亮,真是“眾里尋他千百度”,可以托付大事的人找到了。他將自己在新疆整理的資料和繪制的地圖全部交給左宗棠,說:“吾老矣,空有御俄之志,終無成就之日。數年來留心人才,欲將此重任托付!”
年逾花甲的林則徐是用滴血的心說這段話的,好比臨終托孤。臨別,林則徐以一聯相贈:茍利國家生死以, 。
左宗棠本就是經天緯地之才,從小就效仿民族英雄,曾以“再世諸葛”自喻,他當然知道這兩句話的分量,從此畢生當作座右銘。他說:“每遇艱危困難之日,時或一萌退志,實在愧對林公,愧對知己�!�
林則徐回福建后,身染重病,知道來日不多,命次子聰彝代寫遺書,向咸豐皇帝推薦左宗棠,稱其為“絕世奇才”。
左宗棠的名字引起了京城的注意。
(二)
左宗棠是一個孤獨的人,正所謂“世人皆醉我獨醒”。一個王朝的開始,總是群英聚會,大氣磅礴。到后來,沒有了征戰(zhàn),沒有了拼殺,沒有了銳氣,皇宮漸漸滋生享樂和荒淫,最終走向腐敗。在后宮女人懷里長大的愛新覺羅子孫,志短才薄,一副弱骨,哪里談得上雄才大略、文治武功?他們正在重復前朝衰敗的歷史。
但左宗棠卻懷著補天之志,他要抗爭,他要阻止國破家亡的悲劇發(fā)生。懷著這種心態(tài), 他接受湖南巡撫張亮基的邀請,出山輔政,入巡撫衙門主幕戎機。這一年,左宗棠44歲。咸豐九年臘月,翰林院侍讀學士潘祖蔭向咸豐帝寫了一道奏疏,其中說:“國家不可一日無湖南,即湖南不可一日無宗棠也�!�
潘祖蔭是吳縣才子,后來官至刑部尚書。此時,左宗棠不過是新任湖南巡撫駱秉章的 幕僚。潘將一個無官無職的幕僚說得這么重要,身系國家安危,這兩句話,讓左宗棠的名字一夜傳遍全國,成了大眾心目中的英雄!
咸豐帝終于心動。已是暮氣沉沉的朝廷,多么希望有一點陽剛之氣!
(三)
新疆告急!
同治六年(1867年),新疆匪首阿吉柏自封為王,立國號為哲德沙爾汗國,宣布脫離清廷。俄國乘機占據伊犁,英國也虎視眈眈,意圖瓜分西北。160萬平方公里的新疆,有從大清版圖上消失的危險。
十年后的一日早朝,權傾朝野的重臣李鴻章向慈禧太后奏道:“新疆乃化外之地,
護民族尊嚴的戰(zhàn)爭,征戰(zhàn)的將士們情緒高昂;這是為祖國的統(tǒng)一和完整而戰(zhàn),于是冷血沸
騰,怯懦者變成了紅眼的怒獅。湖湘子弟在血雨腥風中沖鋒陷陣,實際上也是在熏塑民族
的精神。
一年后,新疆全境收復。這是近代史上最揚眉吐氣的一件大事,是晚清夕照圖中最光
彩的一筆,左宗棠藉此進入了中國歷史上偉大民族英雄的序列。
(四)
綜觀左宗棠的一生,最輝煌的是收復六分之一的國土。這是他個人的榮耀和驕傲,更
是國家之福。浙江巡撫、左宗棠的老友楊昌浚在清廷恢復新疆建省后到西域,所到之處,
楊柳成陰,鳥鳴枝頭,人來車往,百業(yè)興旺,當即吟出一首《恭誦左公西行甘棠》:
大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山;
新栽楊柳三千里,引得春風度玉關。
——與唐代詩人王之渙慷慨悲涼的“春風不度玉門關”正相映照。我上小學時就讀過
這首詩,小小心田,對英雄無畏景仰。后來我去新疆,只見棵棵柳樹綠滿天山南北,人們
說,這是左公當時所栽,叫“左公柳”,那矗立的柳樹有如左公風范長存。
我知道,左宗棠自從請纓西征,白發(fā)戍邊,就沒有打算還鄉(xiāng)。他在給家人的信中抒發(fā)
了這樣的抱負:“天下事總要有人干,國家不可無陜甘,陜甘不可無總督,一介書生,數年任兼折,豈可避難就易哉!”他早已將個人生死置之度外,縱然是萬丈深淵,也百折不回,寧愿馬革裹尸。一個人一旦將自己的命運和祖國的命運連在一起,他就榮辱皆忘,名利皆忘,他的人格就偉大了。左宗棠激動人心的業(yè)績,揭示了生命的大義,撐起了中華民族的脊梁。
…… (注:選自《新課堂語文課外閱讀》九年級上冊,有改動。)
1.通讀全文,說說作者為什么要寫林則徐、潘祖蔭、李鴻章、石達開四人?
2.根據自己的積累將下列句子補充完整。
①眾里尋他于百度, , 。
②茍利國家生死以, 。
③ ,春風不度玉門關a
④文中畫曲線的句子可以用孟子的“ ”這句話來概括。
3.有人說左宗棠是劊子手,因為他參與鎮(zhèn)壓了太平天國起義;有人說他是民族英雄,因為他收復了新疆,維護了祖國領土完整。你對此怎么看?請有理有據說說自己的觀點。
4.在我國古代歷史長河中,曾經涌現出無數風流人物,左宗棠當之無愧名列其中。請你認真閱讀全文,為左宗棠寫一段事跡簡介,要求突出人物特點,語言富有文采。
科目:初中語文 來源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面課文選段,完成1~5題。
臥看牽�?椗牵ü�(jié)選)
①那么牛郎在哪里呢?我們且把那白茫茫的銀河當做一條真的河流,我們的眼光漸漸地向東南移,渡過這河流最寬闊的渡口,就遇到排成一條直線的三顆星。中間的一顆很亮,兩旁的光芒較弱,看去與中間的一顆距離恰好相等。(A)用直線把這三顆星聯結起來,正像一條兩臂相等的杠桿,因此,阿拉伯人把這三顆星叫做天平星,我們把它們叫做挑擔星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星,也叫做牽牛星。在秋天晚上,確實只有這一顆星能夠和織女星相配,它的光輝稍稍帶點兒黃,不及織女星亮,可是其余的星全比不上它。
②若是我們一連幾晚,每晚上都觀察牽牛星和織女星,就可以知道它們的相對位置是不變的,正如故事里所說的一樣,一個在天河的東岸,一個在天河的西岸。可是我們也不要太相信這個故事,在舊歷七月初七的晚上,為了要看兩星相會,白白地熬個通夜。天文學家告訴我們,這兩顆星永遠沒有相遇的機會,它們和太陽一樣,都是恒星。織女星的光輝是太陽的50倍,牽牛星的光輝是太陽的10倍有余,只因距離我們太遠了,所以看去只不過是兩顆比較大的星。天文學家又告訴我們,織女星距離地球26光年,牽牛星距離我們較近,但也有16光年。
③什么叫做光年呢?光年是天文學上表示距離的單位,表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每秒鐘30萬千米,一天能走259億2000萬千米,這長度的365倍,就是一光年。這種用時間來表示距離的方法,在日常生活中其實也時常用到的。比如從成都到重慶,有450千米,我們步行的話,每天走60千米,因此說從成都到重慶有七天半的路程。
④太陽光從太陽射到地球上才8分18秒,而織女星的光射到地球上要26年。(B)這樣一比較,就會使我們驚異得叫起來:“真了不得!有這樣遠!”可是這個話給天文學家聽見了,一定要笑我們少見多怪。他們會告訴我們,距離太陽幾萬光年的星不計其數,而10光年以內的星卻只有十多顆。天文學家還告訴我們一件奇怪的事,說恒星并不是真的不動,織女星以每秒鐘14千米的速度移近太陽,牽牛星也在移動,每秒鐘接近太陽33千米,這個速度和地球的公轉速度——每秒鐘29千米——差不多�?墒翘炜帐侨绱藦V闊,因而我們觀察不出來。依牽牛星的速度來說,也得9000年才比現在離太陽近一光年。那么在16個9000年之后,它不是要和太陽相撞了嗎?這我們用不著擔心,一則因為它并不是正對著太陽在移動,二則移動的方向漸漸在改變,說不定在多少年代后,它又離我們漸漸地遠了。
1、第③、④兩段中加點的“這”分別指代什么?
2、第③段畫線句子運用了 和 的說明方法。請分析這兩種說明方法在文中的作用。
3、下列有關本文的說法不正確的一項是
A.選文主要運用生動、形象的語言介紹牽牛星、織女星等天文學知識,有很強的文學性。
B.本文是一篇科學小品文,科學小品文往往既有較強的科學性和知識性,又有一定的文學性和通俗性。
C.從全文來看,《臥看牽牛織女星》一文主要是按邏輯順序來介紹對象的。
D.選文運用了舉例子、列數字、下定義、打比方、作比較等多種說明方法。
4、選文中有些語言通俗易懂、饒有趣味。請從文中A、B兩個畫線句中任選一句進行品析(先在答題卷上填寫代表句子的字母,再品析)。
5、中國古代有許多神話故事反映了古人對宇宙的探索,請列舉一個這樣的故事。你對人類探索宇宙有什么設想?請作簡要的說明(至少運用一種說明方法)。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《春卷》一文,完成1~4題。
春卷
舒婷
①春卷的普及范圍是這樣狹小,只有閩南人心領神會。廈門和泉州雖同屬閩南,春卷體系又有不同,一直在相互較力,裁判公婆各執(zhí)一詞,于是各自發(fā)展得越加精美考究。
②即使在廈門工作了好幾年的外地人,也未必能吃上正宗春卷。隆冬時節(jié)大街上小吃攤都有的賣,仿佛挺大眾化的。A其實蘿卜與蘿卜須,吃起來畢竟有很大區(qū)別。
③有稀客至,北方人往往包餃子待客,而南方人就做春卷嗎?也不。即使上賓有如總統(tǒng),春卷卻也不肯召之即來。首先要看季節(jié),最好是春節(jié)前后。過了清明,許多種原料都走味,例如海蠣已破肚,吃起來滿嘴腥。第二要有充足的時間備料。由于刀工要求特別細致,所以第三還要有好心情。當然不必像寫詩那么虔誠,但至少不要失魂落魄到將手指頭切下來。
④霜降以后,春卷的主力軍紛紛亮相。但是,抹春卷皮的平底鍋還未支起來;秋陽熙熙,小巷人家屋頂尚未晾出一簸簸海苔來。這時候的包菜尚有“骨”,熬不糜;紅蘿卜皺皺的,還未發(fā)育得皮亮心脆;海蠣還未接到春雨,不夠肥嫩;B總之,鑼鼓漸密,簾幕欲卷,嗜春卷的人食指微動,可主角絕不茍且,只待一聲嘹亮。
⑤終于翡翠般的豌豆角上市了,芫荽肥頭大耳,街上抹春卷皮的小攤排起了長龍。主婦們從市場回家,傾起一邊身子走路——菜籃子那個重呀!
⑥五花肉切成絲炒熟;豆干切成絲炒黃;包菜、大蒜、豌豆角、紅蘿卜、香菇、冬筍各切成絲炒熟,拌在一起,加上鮮蝦仁、海蠣、扁魚絲、豆干絲、肉絲,煸透,一起裝在大鍋里文火慢煨。
⑦這是主題,桌上還有不少文章。
⑧春卷皮是街上買的,要攤得紙一樣薄,還要柔韌,不容易破。把春卷皮攤平桌上,抹上辣醬,往一側鋪張脫水過的香菜葉,撒上絮好油酥過的海苔,將上述燜菜擠去湯水堆成長形、再撒上蒜白絲、芫荽、蛋皮、貢糖末,卷起來就是春卷,初涉此道的人往往口不停地問先怎么啦再怎么啦,延誤時機,菜汁滲透皮,最后潰不成卷。孩子則由于貪心,什么都多多地加,大人只好再幫墊一張皮。因此魯迅的文章里說廈門人吃的春卷小枕頭一般。
⑨曾經到一個外地駐廈門辦事處去玩。那兒幾個巧媳婦雄心勃勃想偷藝。要做春卷,取出紙筆,要我一一列賬備料。我如數寫完,她們面面相覷,無人敢接。再去時.她們得意洋洋留我午飯,說是今天有春卷。我一看,原來是厚厚的烙餅夾豆芽菜,想想也沒錯,這也叫春餅,福州式的。
⑩C春卷在廈門,好比戀愛時期,面皮之嫩,如履薄冰;做工之細,猶似揣慕戀人心理;擇料之精,絲毫不敢馬虎,甜酸香辣莫辨,驚詫憂喜交織其中。到了泉州,進入婚娶階段,蔬菜類燉爛是主食,蝦、蛋、海蠣、扁魚等精品卻另盤裝起,優(yōu)越條件均陳列桌上,取舍分明,心中有數。流傳到福州,已是婚后的慘淡經營,草草收兵,鍋盔夾豆芽,粗飽。
11做春卷是閩南許多家庭的傳統(tǒng)節(jié)目(傳統(tǒng)閩南家庭的家務多由女性承擔)。小時候因為要幫忙擇菜,銼蘿卜絲,將大好的假期花在伺候此物真是不值。下定決心討厭它。我大姨媽是此中高手,由她主持春卷大戰(zhàn),我們偷懶不得。大姨媽的“春卷情結”影響了我們,除夕晚上,我們幾個孩子無一不是因為吃多了春卷而半夜起來灌醋揉肚子。
12每每發(fā)誓,輪到我當家,再不許問津春卷。
13不料我公公、丈夫、兒子都是死不悔改的春卷迷。今年剛剛入冬,兒子就計較著:“媽媽,今年我又大了一歲,春卷可以吃四個吧?”丈夫含蓄,只問我要不要他幫拎菜籃子。公公寡言,但春卷上桌,他的飯量增了一倍。D只好重拾舊河山,把老節(jié)目傳統(tǒng)下來。
14幸虧我沒有女兒。
15可惜我沒有女兒。
1.春卷好吃,卻不能“召之即來”。結合文章,概括其中的原因。
2.評點是一種個性化鑒賞的閱讀方式。請你從畫線的A、B、C、D四處中任選一處,結合選文進行評點。(提示:可從內容、寫法、結構、語言修辭等方面任選角度)
3.作者最后慶幸“幸虧我沒有女兒”,卻又嘆息“可惜我沒有女兒”。這似乎十分矛盾,但又在情理之中,結合選文及你的閱讀體驗,談談對此的理解。
4.在舒婷筆下,春卷是如此富有人情味。你的記憶中一定也有飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的美食。請任選以下一個情境,描繪你與親人或朋友共享某一種美食(“春卷”除外)的情景。(要求:字數不少于50字)
(提示:我們學過的課文中也有深情描述故鄉(xiāng)美食的文章,如《端午的鴨蛋》、《春酒》)
(1)節(jié)日里____________________________________________
(2)饑餓時____________________________________________
(3)游玩中____________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:現代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽光
徐慧芬
14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天,因為出黑板報的緣故,他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半,突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣,取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候,值班老師走了過來,有點狐疑地問了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過,連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個離校又有點古怪行為的學生,小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生,但是從教務處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學回途經一個專賣復習資料的書屋,買了兩本書,剛準備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現,將車停下來時,周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急,就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見了!那是才買不久的新車啊!
“好心沒好報!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來嗎?以后一定要吸取教訓。俗話說,各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人,問題是現在風氣壞,人心不古,所以要學會保護自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進門,聽到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說笑話!你兒子前天為班級做事,被人疑心當賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽,一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運氣確實太壞了!爸爸今天的運氣倒有點好。剛才,碰上了一個大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來路上覺得今天天氣挺熱的,正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽背后有人叫。回頭看,那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來,一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他,他是追來還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來,也不遲;他也完全可以賴掉,因為我沒有憑證;他還可以發(fā)現此事后馬上溜走,那就不會引起任何糾葛�,F在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來,為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽得很專注。
不錯,小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是關于10元與100元的故事,是他的虛構。作家與父親的雙重責任,讓他編了個美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個14歲少年的心里,太需要陽光。
(選自《新中國六十年文學大系·小小說精選》)
【小題1】下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分)
A.小說結構簡單,語言含蓄雋永,結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說蒙上了理想主義的色彩。 |
B.小說中小蒙的生活經歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生,社會、學校、家庭扮演的角色很重要。 |
C.小說的情節(jié)設計有很多巧合,但又讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動,也使小蒙的形象更加豐滿。 |
D.板報事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。 |
科目:初中語文 來源:2013-2014學年吉林省長春市第三次調研測試語文試卷(解析版) 題型:現代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽光
徐慧芬
14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。
前天,因為出黑板報的緣故,他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半,突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣,取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室搬來一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候,值班老師走了過來,有點狐疑地問了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過,連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個離校又有點古怪行為的學生,小蒙就有理由被喚到教務處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優(yōu)的好學生,但是從教務處出來的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學回途經一個專賣復習資料的書屋,買了兩本書,剛準備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發(fā)現,將車停下來時,周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急,就幫著司機把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見了!那是才買不久的新車�。�
“好心沒好報!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來嗎?以后一定要吸取教訓。俗話說,各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個自私的人,問題是現在風氣壞,人心不古,所以要學會保護自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進門,聽到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說笑話!你兒子前天為班級做事,被人疑心當賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給丈夫聽,一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運氣確實太壞了!爸爸今天的運氣倒有點好。剛才,碰上了一個大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來路上覺得今天天氣挺熱的,正好有個人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽背后有人叫�;仡^看,那個賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來,一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來錯將百元大鈔當成10元錢給了他,他是追來還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來,也不遲;他也完全可以賴掉,因為我沒有憑證;他還可以發(fā)現此事后馬上溜走,那就不會引起任何糾葛�,F在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來,為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽得很專注。
不錯,小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是關于10元與100元的故事,是他的虛構。作家與父親的雙重責任,讓他編了個美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個14歲少年的心里,太需要陽光。
(選自《新中國六十年文學大系·小小說精選》)
1.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分)
A.小說結構簡單,語言含蓄雋永,結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說蒙上了理想主義的色彩。
B.小說中小蒙的生活經歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生,社會、學校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說的情節(jié)設計有很多巧合,但又讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動,也使小蒙的形象更加豐滿。
D.板報事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。
E.小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”,但又說“現在風氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現出了媽媽做人的虛偽,同時擴大了孩子心中的陰影。
2.請簡要分析小蒙的形象。(6分)
3.你怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節(jié)?(6分)
4.有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題,請結合原文談談你的看法,并聯系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。(8分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.小說結構簡單,語言含蓄雋永,結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播灑“陽光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說蒙上了理想主義的色彩。 |
B.小說中小蒙的生活經歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生,社會、學校、家庭扮演的角色很重要。 |
C.小說的情節(jié)設計有很多巧合,但又讓人覺得合情合理;文中多次寫到了小蒙的“眼淚”,這樣寫有助于情節(jié)的推動,也使小蒙的形象更加豐滿。 |
D.板報事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。 |
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀理解
為自己減刑余秋雨
一位朋友幾年前進了監(jiān)獄,有一次我應邀到監(jiān)獄為犯人們演講,沒有見到他,就請監(jiān)獄長帶給他一張紙條,上面寫了一句話:“平日都忙,你現在終于獲得了學好一門外語的上好機會�!�
幾年后我接到一個興高采烈的電話:“嘿,我出來了!”我一聽是他,便問:“外語學好了嗎?”他說:“我?guī)С鰜硪徊?0萬字的譯稿,準備出版�!�
他是刑滿釋放的,但我相信他是為自己大大地減了刑。茨威格在《象棋的故事》里寫了一個被囚禁的人無所事事時度日如年,而獲得一本棋譜后日子過得飛快。外語就是我這位朋友的棋譜,輕松愉快地幾乎把他的牢獄之災全然赦免。
真正進監(jiān)獄的人畢竟不多,但我卻由此想到,很多人正恰與我的這位朋友相反,明明沒有進監(jiān)獄卻把自己關在心造的監(jiān)獄里,不肯自我減刑、自我赦免。我見到過一位年輕的公共汽車售票員,一眼就可以看出他非常不喜歡這個職業(yè),懶洋洋的招呼,愛理不理地售票,不時抬手看看手表,然后滿目無聊地看著窗外。我想,這輛公共汽車就是這位售票員的監(jiān)獄;他卻不知刑期多久。其實他何不轉身把售票當做棋譜和外語,滿心歡喜把自己釋放出來呢!
對有的人來說,一個仇人也是一座監(jiān)獄,那人的一舉一動都成了層層鐵窗,天天為之而郁悶仇恨、擔驚受怕。有人干脆擴而大之,把自己的嫉妒對象也當做了監(jiān)獄,人家的每項成果都成了自己無法忍受的刑罰,白天黑夜獨自煎熬。
聽說過去英國人在印度農村抓竊賊時方法十分簡單,抓到一個竊賊便在地上畫一個圈讓他呆在里邊,抓夠了數字便把他們一個個從圈里拉出來排隊才押走。這真對得上“畫地為牢”這個中國成語了,而我確實相信,世界上最恐怖的監(jiān)獄并沒有鐵窗和圍墻。
人類的智慧可以在不自由中尋找自由,也可以在自由中設置不自由。環(huán)顧四周,多少匆忙的行人,眉眼帶著一座座監(jiān)獄在奔走。老友長談,苦嘆一聲,依稀有鋃鐺之音在嘆息聲中盤旋。
舒一舒眉,為自己減刑吧!除了自己,還有誰能讓你恢復自由呢?
(1)第四段為什么說“這輛公共汽車是這位售票員的監(jiān)獄”?
________________________________________________________。
(2)第四段中“棋譜和外語”指的是什么?
________________________________________________________。
(3)文中敘述“象棋的故事”和列舉售票員的例子,分別表明什么意思?________________________________________________________。
(4)好的散文取材自由廣泛,中心明確集中。請概括:
①本文取材涵蓋了________________和________________兩個方面的內容。
②這些材料表現的中心是:________________________________。
(5)下列對文章的分析、鑒賞不正確的一項是
[ ]
A.本文由生活中的一件小事展開聯想,通過正反兩方面的對照,生動形象地表現了深刻的主題,使讀者受到啟發(fā)。
B.要想為自己減刑,除了自己的爭取之外,還得依靠外界的幫助。
C.禁錮思想的監(jiān)獄比禁錮肉體的監(jiān)獄更能束縛人。
D.本文圍繞中心選材,語言樸實而含義深邃,耐人尋味。
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀理解
為自己減刑余秋雨
一位朋友幾年前進了監(jiān)獄,有一次我應邀到監(jiān)獄為犯人們演講,沒有見到他,就請監(jiān)獄長帶給他一張紙條,上面寫了一句話:“平日都忙,你現在終于獲得了學好一門外語的上好機會�!�
幾年后我接到一個興高采烈的電話:“嘿,我出來了!”我一聽是他,便問:“外語學好了嗎?”他說:“我?guī)С鰜硪徊?/FONT>60萬字的譯稿,準備出版�!�
他是刑滿釋放的,但我相信他是為自己大大地減了刑。茨威格在《象棋的故事》里寫了一個被囚禁的人無所事事時度日如年,而獲得一本棋譜后日子過得飛快。外語就是我這位朋友的棋譜,輕松愉快地幾乎把他的牢獄之災全然赦免。
真正進監(jiān)獄的人畢竟不多,但我卻由此想到,很多人正恰與我的這位朋友相反,明明沒有進監(jiān)獄卻把自己關在心造的監(jiān)獄里,不肯自我減刑、自我赦免。我見到過一位年輕的公共汽車售票員,一眼就可以看出他非常不喜歡這個職業(yè),懶洋洋的招呼,愛理不理地售票,不時抬手看看手表,然后滿目無聊地看著窗外。我想,這輛公共汽車就是這位售票員的監(jiān)獄;他卻不知刑期多久。其實他何不轉身把售票當做棋譜和外語,滿心歡喜把自己釋放出來呢!
對有的人來說,一個仇人也是一座監(jiān)獄,那人的一舉一動都成了層層鐵窗,天天為之而郁悶仇恨、擔驚受怕。有人干脆擴而大之,把自己的嫉妒對象也當做了監(jiān)獄,人家的每項成果都成了自己無法忍受的刑罰,白天黑夜獨自煎熬。
聽說過去英國人在印度農村抓竊賊時方法十分簡單,抓到一個竊賊便在地上畫一個圈讓他呆在里邊,抓夠了數字便把他們一個個從圈里拉出來排隊才押走。這真對得上“畫地為牢”這個中國成語了,而我確實相信,世界上最恐怖的監(jiān)獄并沒有鐵窗和圍墻。
人類的智慧可以在不自由中尋找自由,也可以在自由中設置不自由。環(huán)顧四周,多少匆忙的行人,眉眼帶著一座座監(jiān)獄在奔走。老友長談,苦嘆一聲,依稀有鋃鐺之音在嘆息聲中盤旋。
舒一舒眉,為自己減刑吧!除了自己,還有誰能讓你恢復自由呢?
(1)第四段為什么說“這輛公共汽車是這位售票員的監(jiān)獄”?
________________________________________________________。
(2)第四段中“棋譜和外語”指的是什么?
________________________________________________________。
(3)文中敘述“象棋的故事”和列舉售票員的例子,分別表明什么意思?________________________________________________________。
(4)好的散文取材自由廣泛,中心明確集中。請概括:
①本文取材涵蓋了________________和________________兩個方面的內容。
②這些材料表現的中心是:________________________________。
(5)下列對文章的分析、鑒賞不正確的一項是
[ ]
A.本文由生活中的一件小事展開聯想,通過正反兩方面的對照,生動形象地表現了深刻的主題,使讀者受到啟發(fā)。
B.要想為自己減刑,除了自己的爭取之外,還得依靠外界的幫助。
C.禁錮思想的監(jiān)獄比禁錮肉體的監(jiān)獄更能束縛人。
D.本文圍繞中心選材,語言樸實而含義深邃,耐人尋味。
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