根據(jù)語(yǔ)境,下面加橫線字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 |
A.翻開(kāi)有關(guān)西域的歷史書(shū)籍,你會(huì)驚訝(yà)于羅布泊(pō)的熱鬧繁華。 B.一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物,如蛇、蜥蜴、山貓等,往往會(huì)因主人的疏忽或遺棄而逃出藩(fān)籬,嘯聚 山林,為(wéi)害一方。 C.他們?yōu)榱硕?U>賺(zhuàn)一點(diǎn)兒錢(qián),寧(níng)可叫你們丟下書(shū)本到地里,到紗廠里去干活兒。 D.每星期日,我們都要衣冠(guān)整齊地到海邊棧(zhàn)橋上去散步。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面語(yǔ)段,完成1~8題。
①一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)�,沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí),我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
②小海龜孵出后可長(zhǎng)至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世。然后拼命地爬向大海,否則就會(huì)被空中的捕食者逮去做美餐。
③黃昏時(shí),如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走,就會(huì)先有一只小海龜鉆出沙面來(lái),作一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來(lái)是否安全。
④我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過(guò)來(lái)時(shí),我們聽(tīng)到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響。只見(jiàn)一只反舌鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。
⑤“別做聲,注意看�!碑�(dāng)那只反舌鳥(niǎo)接近小海龜?shù)哪X袋時(shí),我們那位年輕的向?qū)嵝颜f(shuō),“它馬上就要進(jìn)攻了。”
⑥反舌鳥(niǎo)一步一步地走近巢穴的開(kāi)口處,開(kāi)始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋,企圖把它拖到海灘上面來(lái)。
⑦伙伴們一個(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了�!澳銈兏蓡釤o(wú)動(dòng)于衷?”一個(gè)人喊道。
⑧向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑�,說(shuō):“這是自然之道�!�
⑨“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生�!币晃缓蜕频穆迳即壢颂岢隽丝棺h。
⑩“你為什么不聽(tīng)他的?”我替那位向?qū)мq護(hù)道,“我們不應(yīng)該干預(yù)它們�!�
11“既然你們不干,那就看我的吧!”另一個(gè)人打算去幫助小海龜。
12我們的________把那只反舌鳥(niǎo)給驚跑了。那位向?qū)O不情愿地把小海龜從洞中拉了出來(lái),幫助它向大海爬去。
13然而,隨后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都________了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海,無(wú)數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號(hào),都從巢穴中涌了出來(lái),涉水向那高高的潮頭奔去。
14我們的所作所為簡(jiǎn)直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號(hào)而大量地涌出洞穴,而且它們這種瘋狂的沖刺為時(shí)過(guò)早。黃昏時(shí)仍有余光,因此,它們無(wú)法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
15剎那間,空中就布滿了驚喜萬(wàn)分的軍艦鳥(niǎo)、海鵝和海鷗。一對(duì)禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來(lái)越多的反舌鳥(niǎo)急切地追遂著它們那在海灘上拚命涉水爬行的“晚餐”。
16“噢!上帝!”我聽(tīng)到身后一個(gè)人________地叫著,“我們都干了些什么!”
17對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果,抓起一頂壘球帽,把小海龜裝在帽子里,費(fèi)力地走進(jìn)海水里,將小海龜放掉,然后拼命地?fù)]動(dòng)手中的帽子,驅(qū)趕那一群接一群的海鳥(niǎo)。
18屠殺以后,空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上,希望能再逮住一只落伍的小海龜來(lái)作食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘。
19大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得________了。這肅靜也許包含著一種沉思。
1.給加點(diǎn)的字注音。
巢穴(�。� 涉水(�。�
2.14、15兩段中各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并改正在下面。
________改________ ________改________
3.根據(jù)文意,為文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將它們的字母依次寫(xiě)在橫線上。
A.驚呆
B.沉默
C.爭(zhēng)吵
D.懊悔
4.“對(duì)小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著”用了什么修辭手法?在文中有何作用?
5.第13自然段中,“無(wú)數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號(hào),都從巢穴中涌了出來(lái)”一句中的“安全信號(hào)”指的是什么?為什么說(shuō)它是“錯(cuò)誤的”?
6.文章結(jié)尾說(shuō)“這幫過(guò)于富有人情味的人此時(shí)變得________了。這肅靜也許包含著一種沉思。”這些人在“沉思”些什么呢?
7.請(qǐng)你舉出人類(lèi)不合自然之道而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的例子(至少兩個(gè))。
8.為本文選擇一個(gè)最佳標(biāo)題……………………………………………………( )
A.保護(hù)小動(dòng)物
B.自然之道
C.不能違背自然規(guī)律
D.保護(hù)生態(tài)環(huán)境
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題
①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買(mǎi)緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說(shuō),就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是 B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚(yú)效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚(yú),由于缺乏外界刺激,魚(yú)變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚(yú)放在魚(yú)群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚(yú)喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)池里的魚(yú)都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚(yú)效應(yīng)。
⑤ C ,又稱(chēng)皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車(chē)間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車(chē)間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車(chē)間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴(lài)于整個(gè)車(chē)間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴(lài)于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率( )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來(lái)越努力,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱(chēng)為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2分)
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫(xiě)到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A. B. C.
【小題3】閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫(xiě)在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào ②ài wū jíwū
③dà qì wǎn chéng ④zhǎn lù tóu jiǎo
【小題4】閱讀第⑦段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
【小題5】下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。 |
B.文章第④段中的畫(huà)線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚(yú)效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。 |
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……” |
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延,趕緊站到隊(duì)后跟隨,唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買(mǎi)緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角,才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力,而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象,用通俗的話說(shuō),就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長(zhǎng)相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是 B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚(yú)效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚(yú),由于缺乏外界刺激,魚(yú)變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚(yú)放在魚(yú)群里,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:由于鲇魚(yú)喜歡擠來(lái)擠去,整個(gè)池里的魚(yú)都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,也會(huì)產(chǎn)生鲇魚(yú)效應(yīng)。
⑤ C ,又稱(chēng)皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�?墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響,美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車(chē)間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋€(gè)一般的車(chē)間里工作兩星期,測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期,這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外,其他條件都與一般車(chē)間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期,改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴(lài)于整個(gè)車(chē)間工人的生產(chǎn)量,現(xiàn)在只依賴(lài)于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期,把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期,建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期,公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期,原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù),重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確,工作效率會(huì)受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率( )比前一個(gè)時(shí)期要高,女工們工作越來(lái)越努力,根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關(guān)注他,使他感到很特別,都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由,他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱(chēng)為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關(guān)系。
1.通讀全文,請(qǐng)給本文擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(2分)
2.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號(hào),寫(xiě)到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象)
A. B. C.
3.閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫(xiě)在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào ②ài wū jíwū
③dà qì wǎn chéng ④zhǎn lù tóu jiǎo
4.閱讀第⑦段,說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(3分)
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關(guān)心著,被期待著做好某件事。
5.下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫(huà)線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚(yú)效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……”
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.心理效應(yīng)具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應(yīng),在人們的日常生活工作中具有重要意義。 |
B.文章第④段中的畫(huà)線句主要采用了作詮釋的說(shuō)明方法,以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了“鲇魚(yú)效應(yīng)”的特征及其在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中的意義。 |
C.第⑥段結(jié)尾括號(hào)內(nèi)可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“雖然……但是……” |
D.在心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中,可能是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)這些學(xué)生予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
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