下面的說法不正確的一項是

A.《南京大屠殺》這篇文章從體裁上來說屬于報告文學。報告文學兼有新聞和文學的雙重特征。
B.《日出》截取了全劇的一個片斷,課文中的戲劇沖突是圍繞小職員黃省三和銀行經(jīng)理潘月亭展開的,讓人們看到了那個社會的黑暗和不公。
C.戲劇是一種綜合的舞臺藝術,它把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種獨立的文學樣式。
D.戲劇劇本中的人物主要靠自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。
相關習題

科目:初中語文 來源:期末題 題型:單選題

下面的說法不正確的一項是
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A.《南京大屠殺》這篇文章從體裁上來說屬于報告文學。報告文學兼有新聞和文學的雙重特征。
B.《日出》截取了全劇的一個片斷,課文中的戲劇沖突是圍繞小職員黃省三和銀行經(jīng)理潘月亭展開的,讓人們看到了那個社會的黑暗和不公。
C.戲劇是一種綜合的舞臺藝術,它把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種獨立的文學樣式。
D.戲劇劇本中的人物主要靠自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面的說法不正確的一項是

    A.《南京大屠殺》這篇文章從體裁上來說屬于報告文學。報告文學兼有新聞和文學的雙重特征。

    B.《日出》截取了全劇的一個片斷,課文中的戲劇沖突僅僅是圍繞小職員黃省三和銀行經(jīng)理潘月亭之間展開的,讓人們看到了那個社會的黑暗和不公。

    C.戲劇是一種綜合的舞臺藝術,它把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種的獨立的文學樣式。

    D.戲劇劇本中的人物主要靠自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列說法不正確的一項是
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A.《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》,作者茨威格是奧地利作家,他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。   
B.《登上地球之巔》的作者是中國著名新聞工作者郭超人。   
C.《夸父逐日》選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》,作者是漢朝的劉向。   
D.《共工怒觸不周山》選自《淮南子》(又名《淮南鴻烈》)。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列說法不正確的一項是

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A.《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱會。
B.《春歌》是一篇散文化了的詩。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風情,抒發(fā)了對春酒的無限遐思之情。
C.《端午的鴨蛋》,作者汪曾祺運用“小敘事”的特點,信筆寫來,從容閑適;文筆自然生動,語言平實有味。
D.《吆喝》寫的是現(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”,質樸簡單,但趣味良多。

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科目:初中語文 來源:重慶市期中題 題型:單選題

下列說法不正確的一項是

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A.《從百草園到三味書屋》先緊扣“樂”,寫我在百草園中的無窮樂趣,接著巧妙地過渡到三味書屋的讀書生活,通過幾個片段的描寫,生動再現(xiàn)了私塾教育的若干側面,兒童熱愛大自然的情趣和自由、天真、活潑的個性與封建教育對兒童天性的束縛不言而明。
B.《黃河頌》是以詩的形式寫的“黃河頌”,《艱難的國運與雄健的國民》則是以散文形式寫的“黃河頌”。
C.王安石寫《傷仲永》,意在以方仲永為反面例子,來說明“受之人”即后天教育的重要性。題目中的“傷”字,就已經(jīng)透露這一點。“傷”是哀傷、哀憐的意思。
D.《聞一多先生的說與做》以聞一多先生的“說和做”總領全文,題目的信息告訴我們:文章先寫聞一多先生的說,再寫聞一多先生的做,前后兩部分就是這樣來劃分。

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科目:初中語文 來源:天津市期末題 題型:單選題

下列說法不正確的一項是
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A.《囚徒》一詩由牢獄中與“我”做伴的一只雛鷹展開聯(lián)想,表達了詩人對自由的熱切向往。
B.《黎明的通知》一詩運用象征的手法,“黎明”是“白日的先驅,光明的使者”,它象征著民族解放
      戰(zhàn)爭的勝利,光明的到來,幸福生活的到來。
C.王維的《漢江臨眺》一詩,描寫了漢江的地理位置和浩瀚的水勢,為我們展示了江水波瀾起伏、高山
      為霧氣籠罩而時隱時現(xiàn)的自然景象。
D.岑參的《走馬川行奉送出師西征》中的“輪臺九月風夜吼,一川碎石大如斗,隨風滿地石亂走”,從
      聽覺的角度描寫風的狂暴性格,再現(xiàn)了震撼人心的戰(zhàn)斗場面。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列說法不正確的一項是
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A.《故宮博物院》一文采用的是先總說、后分說的結構,使我們對故宮有了一個全面的了解和深刻的印象。
B.《故宮博物院》的特征是:我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群。
C.作者是以自己參觀的路線作為說明順序的,這也是故宮由南到北的建筑順序。
D.說明文中沒有詳寫和略寫的區(qū)別,而記敘文中有這種區(qū)別。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下列說法不正確的一項是

A.《多收了三五斗》的作者是葉圣陶先生,這篇文章揭示了當時 “谷賤傷農(nóng)”的社會問題。

B.《故鄉(xiāng)》這篇散文通過對“我”的故鄉(xiāng)二十年來的變化以及它今天蕭索面貌的描寫,抒發(fā)了作者對于新生活的向往之情。

C.《醉翁亭記》一文體現(xiàn)了作者歐陽修“與民同樂”的思想。

D.“天時不如地利,地利不如人和”是《得道多助,失道寡助》一文的中心論點。

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科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題

下面說法中不正確的一項是
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A. 藤野先生是魯迅留學日本仙臺醫(yī)學專門學校的老師,他給予魯迅以真誠的關心和無私的幫助,表現(xiàn)了他毫無民族偏見的可貴品質。
B. 胡適先生回顧自己所走過的道路,他覺得母親教給了他怎樣做人,他用樸實的文字表達了對母親深切的思念。
C. 《雷電頌》是一篇慷慨、激昂的抒情獨白。其中風、雷、電都象征著邪惡勢力。 D. 《大雁歸來》涉及人與動物的關系,充滿保護野生動物的倫理觀念。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面的賞析不正確的一項是:(      )

A.《次北固山下》(王灣)一詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒,“歸雁洛陽邊”這句詩的意思是希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。

B.《西江月》(辛棄疾)描繪了一幅江南山村月夜圖,這首詞的中心是“說豐年”,而著重表現(xiàn)的是作者因年豐而引起的歡快情緒。

C.孔子“學而不思則罔,思而不學則殆!边@兩句話講的是學習方法,它強調(diào)的是獨立思考的必要性。

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