下面四個(gè)句子中,修辭手法的使用與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是 |
A.它晶瑩耀眼,火一般鮮紅,火一般強(qiáng)烈。 B.(落日)依戀地慈愛(ài)地注視著人間,好像有些貪戀,不愿離去。 C.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅在天宇中一般。 D.一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌,如同一個(gè)成功的偷渡者。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面四個(gè)句子中,修辭手法的使用與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是: ( )(2分)
A.它晶瑩耀眼,火一般鮮紅,火一般強(qiáng)烈。
B.(落日)依戀地慈愛(ài)地注視著人間,好象有些貪戀,不愿離去。
C.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,上下都空空兒的;仿佛一只蒼鷹展著翼翅在天宇中一般。
D.一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書(shū)桌,如同一個(gè)成功的偷渡者。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都新都區(qū)初二下學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成小題。(18分)
火 腿
梁實(shí)秋
②火腿的歷史且不去談他,也許是宋朝大破金兵的宗澤于無(wú)意中所發(fā)明。宗澤是義烏人,在金華之東。所以直到如今,凡火腿必曰金華火腿。東陽(yáng)縣亦在金華附近,《東陽(yáng)縣志》云:“熏蹄,俗謂火腿,其實(shí)煙熏,非火也。腌曬熏將如法者,果勝地常品,以所腌之鹽必臺(tái)鹽,所熏之煙必松煙,氣香烈而善入,制之及時(shí)如法,故久而彌旨�!被鹜戎谱鞣椒ㄒ嗖槐丶�(xì)究�?傊掷m(xù)及材料必定很考察。東陽(yáng)上蔣村蔣氏一族大部分以制火腿為業(yè),故“蔣腿”特為著名。金華本地常不能吃到好的火腿,上品均已行銷各地。
�、畚以谏虾r(shí),每經(jīng)大馬路,輒至天福市得熟火腿四角錢(qián),店員以利刃切成薄片,瘦肉鮮明似火,肥肉依稀透明,佐酒下飯為無(wú)上妙品。至今思之猶有余香。
④一九二六年冬,某日吳梅先生宴東南大學(xué)同仁于南京萬(wàn)全,予亦叨陪。席間上清蒸火腿一色,盛以高邊大瓷盤(pán),取火腿最精部分,切成半寸見(jiàn)方高寸許之小塊,二三十塊矗立于盤(pán)中,純由醇釀花雕蒸制熟透,味之鮮美無(wú)與倫比。先生微酡,擊案高歌,盛會(huì)難忘,于今已有個(gè)世紀(jì)有余。
⑤抗戰(zhàn)時(shí),某日張道藩先生召飲于重慶之留春塢。留春塢是云南館子。云南的食物產(chǎn)品,無(wú)論是蘿卜或是白菜都異常碩大,豬腿亦不例外。故云腿通常均較金華火腿為壯觀,脂多肉厚,雖香味稍遜,但是做叉燒火腿則特別出色。留春塢的叉燒火腿,大厚片烤熟夾面包,豐腴適口,較湖南館子的密汁火腿似乎猶勝一籌。
⑥臺(tái)灣氣候太熱,不適于制作火腿,但有不少人仿制,結(jié)果不是粗制濫制,便是腌曬不足急于發(fā)售,帶有死尸味;幸而無(wú)尸臭,亦是一味死咸,與“家鄉(xiāng)肉”無(wú)殊。逢年過(guò)節(jié),常收到禮物,火腿是其中一色。即使可以食用,其中那大骨頭很難剔除,運(yùn)斤猛斫,可能砍得稀巴爛而骨尚未斷,我一見(jiàn)火腿便覺(jué)束手無(wú)策,廉價(jià)出售不失為一辦法,否則只好央由菁清持往熟識(shí)商店請(qǐng)求代為肢解。
�、哂腥烁嬖V我,整只火腿煮熟是有訣竅的。法以整只火腿浸泡水中三數(shù)日,每日換水一二次,然后刮磨表面油漬,然后鑿子挖出其中的骨頭(這層手續(xù)不易),然后用麻繩緊緊捆綁,下鍋煮沸二十分鐘,然后以微火煮兩小時(shí),然后再用大火煮沸,取出冷卻,即可食用。像這樣繁復(fù)的手續(xù),我們哪得工夫?不如買(mǎi)現(xiàn)成的火腿吃(臺(tái)北有兩家上海店可以買(mǎi)到),如果買(mǎi)不到,干脆不吃。
�、嘤幸淮蔚玫揭恢徽娴慕鹑A火腿,瘦小堅(jiān)硬,大概是收藏有年。菁清持往熟識(shí)商肆①,老板奏刀,砉②的一聲,劈成兩截。他怔住了。鼻孔翕張, 好像是嗅到了異味,驚叫:“這是道地的金華火腿,數(shù)十年不聞此味矣!”他嗅了又嗅不忍釋手,他要求把爪尖送給他,結(jié)果連蹄帶爪都送給他了。他說(shuō)回家去要好好燉一鍋湯吃。
⑨美國(guó)的火腿,所謂ham,不是不好吃,是另一種東西。如果是現(xiàn)烤出來(lái)的大塊火腿,表皮上烤出鳳梨似的斜方格,趁熱切大薄片而食之,亦頗可口,惟不可與金華火腿同日而語(yǔ)�!胺鹎倌醽喕鹜取眲t又是一種貨色,色香味均略近似金華火腿,去骨者尤佳,常居海外的游子,得此聊勝?
【注】①商肆:肆,鋪?zhàn)�。商鋪,商店。②砉(xū):皮骨相離聲。
1.試從修辭角度談?wù)劇暗陠T以利刃切成薄片,瘦肉鮮明似火,肥肉依稀透明”這句話的妙處。(4分)
2.文章③、④、⑤段寫(xiě)了三次吃火腿經(jīng)過(guò),意義何在?(4分)
3.文章通過(guò)火腿,表達(dá)了作者什么樣的情感?從哪些地方可以看出來(lái)?(6分)
4.結(jié)合全文遣詞造句以及材料選擇謀篇布局談?wù)勥@篇文章的寫(xiě)作風(fēng)格。(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
圓夢(mèng)的翅膀
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,完成文后1—5題
多讀書(shū),讀好書(shū)
⑴讀書(shū),似乎是一件苦差事,不然,為什么有人頭懸梁,錐刺股呢?讀書(shū)似乎又是一件快樂(lè)的事,否則,為什么有人可以不吃飯,不睡覺(jué),卻不可以不讀書(shū)呢?
⑵有人說(shuō),讀書(shū)好,書(shū)中有黃金屋,有顏如玉,有千鐘粟,有車如簇�?�,有權(quán)有勢(shì)又有錢(qián),更有一位“顏如玉”來(lái)“紅袖添香夜讀書(shū)”。你說(shuō),讀書(shū)好不好?誠(chéng)然,名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外,讀書(shū)一定還有別的什么魔力,吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?
⑶我愛(ài)讀書(shū),既不是為了“黃金屋”,也不希望有“顏如玉”,只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。首先,讀書(shū)的一大樂(lè)趣在于隨心所欲。主人是你,是你去讀書(shū),而不是書(shū)來(lái)管你。試想,一個(gè)大書(shū)架,塞滿了書(shū),古今中外,天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以,不著急。而它們對(duì)你,是招之即來(lái),揮之即去的。那么多古圣先賢,在靜默地等著你,為你述說(shuō)他們的思想。你可以向?qū)O子請(qǐng)教兵法,跟海明威談斗牛,還可以跟司馬遷談天下大事——總之,當(dāng)家的是你。慢慢的,你會(huì)覺(jué)得,世界如此之大,生活如此之多彩,大自然如此奧妙無(wú)窮,仿佛所有的知識(shí)畫(huà)卷在你的腦海中一一展現(xiàn)。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之,這種“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者”的感覺(jué)愈演愈烈。不變?yōu)椤皶?shū)癡”者鮮矣。
⑷書(shū)趣之二,在于可以大發(fā)議論。凡著書(shū)立說(shuō)者,必為一時(shí)之俊才。雖是俊才,有時(shí)也會(huì)有疏漏,而這疏漏偏偏被你看出來(lái)了,你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙�!边@句是寫(xiě)李白的。但你想,如果把“臣”字寫(xiě)成“爺”字,不是更好地表達(dá)他的酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿,好像杜甫都要來(lái)拜你為“一字師”。大發(fā)議論,使你與作者有并駕之感,精神上快樂(lè)無(wú)比。
⑸書(shū)趣之三,當(dāng)你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候,又或是當(dāng)你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題小有心得時(shí),打開(kāi)一本書(shū),發(fā)現(xiàn)已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處,正中下懷,喜樂(lè)不禁。于是一切都已明了,一切付出的辛勞都有了回報(bào)。這種柳暗花明又一村的感覺(jué)是什么也換不去的。
⑹書(shū)趣之四,當(dāng)你看了一本好書(shū),被它的內(nèi)容所征服,在你與朋友交流時(shí)侃侃而談,書(shū)中的妙語(yǔ)一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光:“士別三日,可得刮目相看�。 敝挥心阒�,這是看了書(shū)的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書(shū)好不好?
⑺書(shū)趣之五。在于藏書(shū),鑒于大家都是中學(xué)生,沒(méi)什么錢(qián)。這點(diǎn),不談也罷。歷數(shù)了這么多書(shū)的好處,那么你是不是覺(jué)得手癢癢,想翻開(kāi)一本瞧瞧呢?書(shū)有很多種,有的要正襟危坐地鉆研,有的只是一種消遣,還有一些會(huì)把人誘進(jìn)死胡同里,再也出不來(lái)的。既然我們讀書(shū)不是為了把書(shū)當(dāng)作敲門(mén)磚去扣開(kāi)那名利之門(mén),那么,我們就應(yīng)該去讀好書(shū),讀那些不光是為了消遣,更能提高我們的書(shū)。比如說(shuō)《唐詩(shī)三百首》,這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,又再比如《三國(guó)演義》,日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理,用人之道,我們能學(xué)到什么?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì)多少道理呢?不光只看純文學(xué)作品,還應(yīng)看看人物傳記之類的,看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。
⑻培根說(shuō),“讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辨。”總之,讀書(shū)能造就一個(gè)人,也能毀掉一個(gè)人,但不讀書(shū),肯定是百害而無(wú)一利——讓我們都來(lái)讀書(shū),讀好書(shū)吧!
(選自網(wǎng)絡(luò))
1.本文的中心論點(diǎn)是 ,作者反對(duì)為 而讀書(shū),而主張為 而讀書(shū)。
2.結(jié)合上下文理解加點(diǎn)詞在句中的意思。
(1)但除此之外,讀書(shū)一定還有別的什么魔力,吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?
(2)書(shū)有很多種,有的要正襟危坐地鉆研,有的只是一種消遣,還有一些會(huì)把人誘進(jìn)死胡同里,再也出不來(lái)的。
3.本文第⑷段主要運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?
4.具體說(shuō)說(shuō)第⑻段畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
結(jié)構(gòu)上:
內(nèi)容上:
5.請(qǐng)談?wù)勀阕x過(guò)的一本著名的好書(shū),并說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么?(不得與試卷已有內(nèi)容重復(fù))
書(shū)名:《 》
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文言文,完成1—5題。
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,觀冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門(mén)人弟子填其宣,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
【乙】先公四歲而孤①,家貧無(wú)資。太夫人以獲畫(huà)地②,教以書(shū)字。多誦古人篇章,使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng),而家無(wú)書(shū)讀,就聞里士人家借而讀之③,或因而抄錄④。抄錄完畢,已能誦其書(shū)。以至?xí)円雇鼘嬍�,惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字,下筆已如成人。
(選自《歐陽(yáng)公事跡》)
注釋:①先公:先祖,指歐陽(yáng)修。先,舊時(shí)稱已死的人為先,多用于尊長(zhǎng)。孤:幼年失父為孤。②太夫人:指歐陽(yáng)修的母親。獲:讀dí,蘆葦。③閭里:鄉(xiāng)里。閭,讀lǚ。④或:有的。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)每假借于藏書(shū)之家__________________(2)卒獲有所聞___________________
2.下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是( )
A.無(wú)從致書(shū)以觀 太夫人以獲畫(huà)地
B.益慕圣賢之道 就閭里士人家借而讀之
C.或遇其叱咄 或因而抄錄
D.而家無(wú)書(shū)讀 就閭里士人家借而讀之
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)錄畢,走送之,不敢稍逾約。
______________________________________________________________________
(2)以至?xí)円雇鼘嬍�,惟讀書(shū)是務(wù)。
________________________________________________________________________
4.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
甲文中“人多以書(shū)假余”的原因是:______________;乙文中歐陽(yáng)修的成才,除了他自身的努力外,還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是:____________________________________。
5.甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因這個(gè)角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽?/p>
_________________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成20~23題。(10分)
圓夢(mèng)的翅膀
尤今
①臺(tái)上,亮晃晃的燈光打在她美麗得毫無(wú)瑕疵的臉上。這名身材高挑而儀態(tài)萬(wàn)千的女子姜馨田,就好像是一輪驟然從山里跳出來(lái)的太陽(yáng),四射的光芒扎得人眼睛發(fā)痛。臺(tái)下數(shù)千名觀眾,絕對(duì)不會(huì)想到,在21年前,當(dāng)她還不滿周歲時(shí),被診斷為失聰兒。絕望透頂?shù)哪赣H曾把她抱在懷里,悲痛難抑地走向大海。咆哮的大海掀起的巨浪打濕了嬰兒的雙腳,嬰兒尖銳的哭聲喚醒了母親混沌的意識(shí)。在乍然醒過(guò)來(lái)的剎那間,身為音樂(lè)教師的母親,噙著眼淚,痛下決心:即使女兒永遠(yuǎn)聽(tīng)不到聲音,她也要設(shè)法把悅耳的音符嵌入女兒的生命里。
②此刻,這位絕處逢生的女子,以獨(dú)特的手語(yǔ)對(duì)大家“說(shuō)”道:“生命,總是有夢(mèng)的,哪怕是一棵受傷的樹(shù),也要獻(xiàn)出一片綠蔭;哪怕是一朵殘缺的花,也想獻(xiàn)出全部芬芳……”
③她的話,為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)的表演《我的夢(mèng)》拉開(kāi)了序幕。
④金元輝天生失明,他沒(méi)見(jiàn)過(guò)光亮,不識(shí)樂(lè)譜,憑著天賦,兩歲彈琴,五歲登臺(tái),樂(lè)曲過(guò)耳即能彈出。那晚,貝多芬的《月光奏鳴曲》在他靈活的十指下,如溪水般潺潺流瀉,在觀眾心里鋪陳出一片醉人的溫柔。
⑤黃陽(yáng)光生于廣西山寨的一個(gè)瑤族家庭,五歲那年因電擊而失去雙臂。他以腳代手料理生活,從事耕耘,閑來(lái)還繪畫(huà)編織。在《秧苗青青》這支充滿了動(dòng)感的舞蹈里,看他敏捷萬(wàn)分地挑著扁擔(dān),蹲、坐、起、躍;扭、轉(zhuǎn)、搖、擺,輕盈得像只小鹿,活潑得像只羚羊。
⑥張佳歡出世時(shí),醫(yī)生沉重地嘆息:“她脊椎肌肉萎縮,最多只能活上一兩歲……然而,現(xiàn)今15歲的她,已在生命之頁(yè)屢屢譜寫(xiě)奇跡,她無(wú)法站立,卻能在大海里游動(dòng)如魚(yú);她沒(méi)進(jìn)校園,卻靠自學(xué)修讀大學(xué)課程;她學(xué)英語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ),只為了能以多種語(yǔ)言演繹異國(guó)歌曲的內(nèi)容。當(dāng)晚,她以英語(yǔ)演唱的兩首歌曲《雪絨花》和《劇院魅影》,音域?qū)拸V,歌聲甜美得仿佛淌著蜜糖。當(dāng)她神采飛揚(yáng)的引吭高歌時(shí),輪椅上那萎縮的身子,高大如一巨人。
⑦最絕的是藝術(shù)總監(jiān)邰麗華,兩歲那年因發(fā)高燒注射鏈霉素而導(dǎo)致失聰,上聾啞小學(xué)時(shí),受律動(dòng)課老師的影響,愛(ài)上了舞蹈。在《白舞鞋——我的自白》一文里,她憶述自己曾發(fā)狂地渴望擁有一雙白舞鞋,可是,為了帶她治病,母親辭去了工作,全家四口只靠父親微薄的收入過(guò)活。父親洞悉她的愿望,在她七歲生日時(shí),給她買(mǎi)了一雙舞鞋。為了練舞,她全身跌得青一塊紫一塊的,為了不讓媽媽擔(dān)心,長(zhǎng)年穿著長(zhǎng)褲來(lái)遮蓋身上的傷痕……
⑧這晚,她的獨(dú)舞《雀之靈》,確實(shí)已臻于藝術(shù)的化境,雙臂柔若無(wú)骨,身體軟如云;舞姿輕靈、輕盈、輕俏、輕巧,如深山的月光,如樹(shù)梢的微風(fēng),如小巷的晨曦,如荷葉的圓露。讓人如飲甘醇,醉得難以自抑。
⑨站在臺(tái)上的每一個(gè)表演者,背后都有一個(gè)悲酸的故事。他們?cè)臼遣恍业�,但是,他們的雙親,以厚重如山的愛(ài),為他們鑄造了一只無(wú)形的翅膀,而他們所生長(zhǎng)的社會(huì),又以寬闊如海的胸襟,為他們塑造了另一只翅膀。
⑩這雙翅膀,帶他們飛越了重重的難關(guān),讓他們?cè)谒囆g(shù)的天地里,展現(xiàn)了生命的價(jià)值。
(選自《聯(lián)合早報(bào)》2006年9月20日)
20.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)文中姜馨田、金元輝、黃陽(yáng)光、張佳歡、邰麗華等人都具有怎樣的人生經(jīng)歷?(2分)
答:
21.仿照第②段畫(huà)線句,續(xù)寫(xiě)兩句。(2分)
哪怕 ,也 。
22.選文善用修辭,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力,請(qǐng)對(duì)文章第⑧段進(jìn)行簡(jiǎn)單賞析。(3分)
答:
23.在通讀全文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)第⑨段畫(huà)線句的含義。(3分)
答:
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