①有人說拉尼娜是厄爾尼諾的“追隨者”，是因為它緊跟在厄爾尼諾現(xiàn)象之后發(fā)生。但它們的脾氣和表現(xiàn)都有不同。

②厄爾尼諾通常是將一個地區(qū)一貫的氣候特征給打亂，使炎熱地區(qū)溫度驟降，寒冷地區(qū)溫度驟升；多雨地區(qū)出現(xiàn)干旱，干旱地區(qū)連日暴雨。與厄爾尼諾相比，拉尼娜并不會扭曲某個地區(qū)的氣候特征，但它卻有意加強該地區(qū)的氣候特征，使干旱的地區(qū)__A__，寒冷的地區(qū)

__B__，所以人們也稱拉尼娜為“反厄爾尼諾現(xiàn)象”。

③與厄爾尼諾相比較，拉尼娜的發(fā)生次數(shù)相對較少，從1900年到1992年，厄爾尼諾發(fā)生了23次，而拉尼娜只有19次。一次拉尼娜過程，持續(xù)時間也相對較短，一般為幾個月，極少出現(xiàn)跨年度的情況。19次拉尼娜中，跨年度的僅一次，所以，拉尼娜發(fā)生的頻率要比厄爾尼諾低，規(guī)模要比厄爾尼諾小。

④如此說來，這位“小妹妹”似乎比其“兄長”要“溫柔”一些了。但這恐怕并不正確。菲律賓環(huán)保資源部長就直言不諱地說：“比起厄爾尼諾，我們更害怕拉尼娜�！睘槭裁�?如果厄爾尼諾只是使菲律賓去年因干旱糧食大幅度減產(chǎn)的話，那么拉尼娜一來，對菲律賓來說，一部分地區(qū)可能就是洪水成災了。曾多次遭遇拉尼娜而深受洪澇之苦的美國加州，對其威力可謂心有余悸。該州一位名叫比·莫克的氣象學家說：“從加州的歷史來看，拉尼娜給我們添的麻煩更多�！�

⑤預測拉尼娜會不會登場是一件很復雜的事，對不同的預測結(jié)果，往往難以判定孰是孰非。但世界各國對預測、預報拉尼娜現(xiàn)象都予以了高度重視，世界氣象組織還專門建立了氣候預測項目。隨著科技的發(fā)展，人類不懈的努力，相信拉尼娜不僅能預測預報，而且能很好地防范。

1．解釋第④段中加點的詞。

直言不諱：

心有余悸：

2．聯(lián)系上下文，在②段A、B處填上恰當?shù)膬?nèi)容。

A處應填：　　　　　　　　　　　B處應填：

3．第③段主要運用的說明方法是___________。

4．根據(jù)文章提供的信息對下列現(xiàn)象作判斷。

①美國12月份該下雪，但紐約1997年該月的溫度比往年月平均氣溫高出4°C。由此可見紐約該年氣候受到_______________的影響。

②平常年景，菲律賓和美國加州在氣候特征上的共同點是_______________。

5．括號中（①②③∥④∥⑤）是對本文段落的劃分，請概括各段的大意。

6．第④段畫線句子中“小妹妹”“兄長”分別指什么?似乎“溫柔”體現(xiàn)在哪些方面?

閱讀理解

　�、賰和�的母語學得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學習母語的兒童和學習外語的成年人作一比較，因為這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性。一方是沒有知識也沒有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發(fā)展的成年人；一方的學習是無計劃的，另一方的學習安排得有條不紊；一方?jīng)]有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過訓練的語言教師；一方只是得到口頭指點，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結(jié)果卻是：一方完全掌握語言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數(shù)情況下掌握得不完善、不準確，甚至連在其他方面頗有才華的人也是如此。為什么會出現(xiàn)這種差異呢？

　�、谟行┤苏J為兒童的發(fā)音器官比成年人靈活�？墒�，兒童也不是一下子就學會正確發(fā)音，而是要犯許多錯誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經(jīng)歷過不少困難。有些人堅持認為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓練，因為剛開始的時候兒童覺察不出一些成年人聽起來極其清楚的聲音差異。

　�、墼谖铱磥�，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學習母語的時間是最有利的：出生后就開始學習，并且從早到晚聽人們講母語，聽到的總是真正地道的母語——發(fā)音準確，語調(diào)自然，用詞恰當，造句無誤。兒童稚嫩的大腦能沒有阻礙地吸收母語，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語和表達方式。

　�、芸梢赃@樣說，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學語言的成年人每周則只有有限的幾小時，就這僅有的幾小時通常還是和別人共享。另外，兒童所學的母語，都伴有正確的手勢和面部表情，這里毫無不自然之處；而在學校的語言課上通常會遇到這種情況，在六月酷暑時談論冰雪，在一月嚴寒時談論炎熱。而且，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當他們一次一次成功地表達了自己想說的東西時，他們的愿望總是得到理解，得以實現(xiàn)。

　�、蓦m然兒童的“教師”可能沒有受過語言教學訓練，但是他們總是對兒童表現(xiàn)出深切的關懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復同一短語，而且，嘴里說什么，同時就做什么。他們?yōu)閮和�所取得的每一微小進步而高興，兒童的每一嘗試都會得到關注和鼓勵，這樣在學習語言的過程中最困難的環(huán)節(jié)都變成了一個個游戲。不幸的是，這些常常未引起語言教師的重視。他們要求學習語言的人從一開始就將語言使用得無懈可擊。他們讓學生用過多的時間死摳某個問題的細枝末節(jié)，因而常常扼殺了學生學習語言的興趣�；蛟S我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游泳。這樣，大量的語言材料會在他們的頭腦中自行排序，而無需學習太多的形式技巧，也無需聽取不厭其煩的講解。

（1）讀第①段，回答。

為什么說“這樣的比較既有意思又有啟發(fā)性”？請用精練的語言概括說明。

_________________________________________________

（2）讀第②段，回答。

有哪兩種解釋兒童母語學得好的錯誤觀點？

A.____________________________________________

B.___________________________________________

（3）讀第③段，回答。

“在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現(xiàn)在哪兩個方面？

A.___________________________________________

B.___________________________________________

（4）讀第⑤段，回答。

下邊句子畫線部分的含義分別是什么？

或許我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游泳。

A.語言的海洋：________________________________

B.自己學會游泳：______________________________

閱讀下面的文言文，回答文后問題。（15分）

出師表

諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當遠離，臨表涕零，不知所言。

9．解釋下列句中加點的詞語。（4分）

⑴以光先帝遺德                                                       

⑵以遺陛下                                                          

⑶陟罰臧否                                                           

⑷裨補闕漏                                                          

10．翻譯文中劃線句子。（4分）

⑴侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外

⑵親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也

11．選文中，諸葛亮向后主提出的三條建議是：            、            、

            ， 其中最主要的是            。（4分）

12．下面對文章的分析，不正確的一項是（      ）（3分）

A．文章表達了諸葛亮“報先帝忠陛下”的情感。

B．諸葛亮回顧了“三顧茅廬”“臨危受命”“白帝城托孤”三件大事。

C．諸葛亮出師的目標是“北定中原”、“攘除奸兇”、“興復漢室”、“還于舊都”。

D．諸葛亮提出“陛下亦宜自謀”，是希望后主遇事能夠自己做決斷，不要依賴他人。

閱讀《出師表》，完成小題。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當遠離，臨表涕零，不知所言。

1.下列句中劃線的詞解釋錯誤的一項是（    ）（２分）

A. 作奸犯科（律條）                    B. 察納雅言（正確的言論）

C. 先帝不以臣卑鄙（低級惡劣）          D. 臨表涕零（眼淚）

2.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（    ）（２分）

A、此誠危急存亡之秋也     秋水時至

B. 今南方已定           是亦不可以已乎

C. 親賢臣，遠小人       肉食者鄙，未能遠謀   

D. 悉以咨之              此悉貞良死節(jié)之臣

3.對選文內(nèi)容理解錯誤的一項是（　�。�（２分）

A. 第①段話作者分析了當時蜀漢所處的形勢，先指出了不利的主觀條件，再指出了有利的客觀條件，并提出廣開言路的建議。

B. 第⑤段作者提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主賢臣，遠小人，使?jié)h室興隆。

C. 第②段作者在執(zhí)法方面，主張刑“作奸犯科者”，賞“為忠善者”。

D.第⑥段作者敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

閱讀《出師表》，完成小題。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

⑨今當遠離，臨表涕零，不知所言。

1.下列句中劃線的詞解釋錯誤的一項是（    ）（２分）

A. 作奸犯科（律條）                     B. 察納雅言（正確的言論）

C. 先帝不以臣卑鄙（低級惡劣）           D. 臨表涕零（眼淚）

2.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（    ）（２分）

A、此誠危急存亡之秋也     秋水時至

B. 今南方已定            是亦不可以已乎

C. 親賢臣，遠小人        肉食者鄙，未能遠謀   

D. 悉以咨之              此悉貞良死節(jié)之臣

3.對選文內(nèi)容理解錯誤的一項是（　�。�（２分）

A. 第①段話作者分析了當時蜀漢所處的形勢，先指出了不利的主觀條件，再指出了有利的客觀條件，并提出廣開言路的建議。

B. 第⑤段作者提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主賢臣，遠小人，使?jié)h室興隆。

C. 第②段作者在執(zhí)法方面，主張刑“作奸犯科者”，賞“為忠善者”。

D.第⑥段作者敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

閱讀《出師表》，完成小題。
①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
③侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
④將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
⑦先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
⑨今當遠離，臨表涕零，不知所言。
【小題1】下列句中劃線的詞解釋錯誤的一項是（   ）（２分）

閱讀下面短文，完成1-7題。

　�、�21世紀正向我們走來。全國各族人民正在黨的領導下，堅定不移地高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面推進建設有中國特色社會主義事業(yè)，決心把我們偉大的祖國建設成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家。為了實現(xiàn)這個宏偉目標，我們必須緊緊圍繞經(jīng)濟建設這個中心，堅持不懈地實施科教興國戰(zhàn)略。

　�、诋斀袷澜�，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。鄧小平同志反復教導我們，科學技術是第一生產(chǎn)力。必須尊重知識，尊重人才。他的這些重要思想是我們實行科教興國戰(zhàn)略的理論基礎。全黨和全社會都要高度重視知識創(chuàng)新、人才開發(fā)對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重大作用，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動。

　�、畚覀兊拇髮W應該成為科教興國的強大生力軍。教育應與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設提供各類人才支持和知識貢獻。這是面向21世紀教育改革和發(fā)展的方向。大家要繼續(xù)解放思想，深化改革，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，在教育和科研戰(zhàn)線上努力開創(chuàng)人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新的生機勃勃的新局面。

　�、転榱藢崿F(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學。這樣的大學，

__________________________，__________________________，

__________________________，__________________________。

　�、萃�志們，朋友們，今天是五四青年節(jié)。79年前，北京大學的愛國青年發(fā)起了具有劃時代意義的五四運動。五四運動的精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。當代中國的廣大青年，要繼續(xù)繼承和發(fā)揚五四運動的光榮傳統(tǒng)，努力擔當起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時代和人民的業(yè)績。

　�、拊谶@里，我向北大同學和所有高等院校的大學生，向全國各界青年提出幾點希望。

　�、呦Ｍ�你們堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。A首先要刻苦學習掌握現(xiàn)代化科學文化知識。這是成才的重要前提。要學有專長，同時努力拓寬知識面，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。B沒有好的思想品行也不可能把學到的知識真正奉獻給祖國人民，也就難以大有作為。C青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產(chǎn)生長遠而巨大的作用。

　�、嘞Ｍ�你們堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設實踐。人民群眾的社會實踐，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高。艱辛知人生，實踐長才干，這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)。

　�、嵯Ｍ�你們堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一。青年人富有遐想的抱負，憧憬著美好和未來。這是青年的特點，也是優(yōu)點。但需懂得，個人的抱負不可能孤立地實現(xiàn)，只有把它同時代和人民的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，才能使自身價值得到充分實現(xiàn)。如果脫離時代，脫離人民，必將一事無成。波瀾壯闊的改革開放和現(xiàn)代化建設，為全國各族青年展示才華，實現(xiàn)志向，提供了廣大的舞臺。生長在這樣的時代是幸福的。廣大青年一定要虛心向革命先輩和人民群眾學習，在為祖國的竭誠奉獻中煥發(fā)出青春的絢麗光彩。

　�、庀Ｍ�你們堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。青年人要有理想，還要有實現(xiàn)理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。建設有中國特色的社會主義，實現(xiàn)中華民族的振興，是非常艱巨的事業(yè)。我國還處在并將長期處在社會主義初級階段，在前進的道路上必然會遇到許多這樣或那樣的困難與挑戰(zhàn)。廣大青年一定要深刻認識我們的國情，要有堅韌不拔的充分思想準備，取得成績時不盲目樂觀，遇到困難時不氣餒悲觀。創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。歷史的勝利與成功，永遠屬于具有崇高理想、堅定信念的艱苦奮斗的人們。

（摘自江澤民同志《慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》）

1．解釋下列句中加粗的詞語。

①當今世界，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。

端倪：________________________________________

②青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學習提高。

砥礪：________________________________________

2．第④自然段中畫橫線的四處已將原句抽出，從正確的思路出發(fā)，下列排列順序符合原文邏輯的一項是________。

①應該是民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。

②應該是知識創(chuàng)新、推動科學技術成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。

③應該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃。

④應該是認識未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據(jù)的前沿。

[　　]

A．①-②-④-③