下面句子中加橫線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
A.解放前,爺爺當(dāng)長(zhǎng)工,吃的是粗茶淡飯,睡的是狗窩豬棚。 B.入夜,亮化擴(kuò)建后的人民路華燈齊放,流光溢彩。 C.為減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),老師精心設(shè)計(jì)教案,真可謂煞費(fèi)苦心。 D.我們對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)固然需要學(xué)習(xí),但不可生搬硬套。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京模擬題 題型:單選題
A.為了開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,研究院請(qǐng)已經(jīng)退休的專家們來(lái)攻關(guān)新技術(shù),他們初生牛犢不怕虎,在新領(lǐng)域大展身
手令年輕人贊嘆不已。
初生牛犢不怕虎:這個(gè)俗語(yǔ)指剛生下來(lái)的小牛不怕老虎,比喻青年人思想上很少顧慮,敢作敢為。
分析:用初生牛犢不怕虎來(lái)形容已經(jīng)退休的專家們公關(guān)新技術(shù),與“青年人思想上很少顧慮,敢作敢
為”的意思不符,所以使用不當(dāng)。
B.肖蘭和小華在這次期末考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī),正因?yàn)?U>尺有所短,寸有所長(zhǎng),所以只要她們發(fā)揮
各自的優(yōu)勢(shì),就會(huì)更上一層樓。
尺有所短,寸有所長(zhǎng):這個(gè)俗語(yǔ)也作“尺短寸長(zhǎng)”。比喻各有長(zhǎng)處,也各有短處,彼此都有可取之
處。
分析:用“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”來(lái)形容肖蘭和小華都取得了優(yōu)異的成績(jī),沒(méi)有提到她們的短處,所
以使用不恰當(dāng)。
C.晚上,置身在四面楚歌的文化廣場(chǎng),我心里激動(dòng)萬(wàn)分。
四面楚歌:這個(gè)成語(yǔ)講的是楚霸王項(xiàng)羽被漢軍包圍在垓下,四面八方都是楚人的歌聲的故事。比喻四
面受敵、孤立無(wú)援的境地。
分析:廣場(chǎng)上有很多人,而且每個(gè)人的愛(ài)好都不相同,大家不可能都喜歡、都唱具有楚地風(fēng)格的歌。
所以使用不恰當(dāng)。
D.意志薄弱者的表現(xiàn)之一是,受到批評(píng)和不公正的待遇,就破釜沉舟,一蹶不振。
破釜沉舟:把飯鍋打破,把渡船鑿沉。比喻不留退路,下決心干到底。
分析:意志薄弱者一般不會(huì)有與人抗?fàn)幍降椎臍飧藕捅憩F(xiàn),他們往往以破罐破摔、自暴自棄這種消極
的方式對(duì)待他人的批評(píng)和不公平的待遇,做出可悲的反映。所以使用有誤。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的語(yǔ)段,完成后面題目。(7分)
①帶著信念出發(fā)。草帶著信念破土出發(fā),所以才有蔥郁無(wú)垠( )的沃野和生機(jī)勃勃的□□。鷹帶著信念展翅áo( ) 翔,所以才有jiǎo( )健動(dòng)人的英姿和搏擊長(zhǎng)空的□□。水帶著信念一路奔來(lái),所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無(wú)際的□□。船帶著信念劈波斬浪,所以才有不畏險(xiǎn)阻的身影和駛向遠(yuǎn)方的□□。
②帶著信念出發(fā),才能坦然面對(duì)人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣;__________,能照亮人的心靈。信念使我們相信,沒(méi)有雄鷹飛不過(guò)的高山,沒(méi)有鯉魚(yú)跳不過(guò)的龍門,生活中不會(huì)是永遠(yuǎn)的曲線,上帝為我們關(guān)閉一扇門,定會(huì)為我們打開(kāi)一扇窗。
③帶著信念出發(fā),我們才不會(huì)迷失方向,才不會(huì)用顧慮與煩惱束縛自己,羈( )絆前進(jìn)的腳步。人生因信念而輝煌!
(1)給文中加點(diǎn)字注音, 根據(jù)拼音寫(xiě)出所缺的漢字 (2分)
無(wú)垠( ) 羈絆( ) áo( ) 翔 jiǎo( )健
(2)下面詞語(yǔ)填入第①段方框處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A. 偉岸 景致 壯美 遼闊 B. 遼闊 壯美 偉岸 景致
C. 景致 偉岸 遼闊 壯美 D. 壯美 遼闊 景致 偉岸
(3)與第①段中畫(huà)曲線的句子意境最相近的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 B. 君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
C. 山隨平野盡,江入大荒流。 D. 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
(4) 仿照第②段劃線句子,為第②段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)最恰當(dāng)?shù)木渥樱?u> 。(1分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省初三綜合測(cè)試語(yǔ)文試題 題型:其他題
閱讀下面的語(yǔ)段,完成后面題目。(7分)
①帶著信念出發(fā)。草帶著信念破土出發(fā),所以才有蔥郁無(wú)垠( )的沃野和生機(jī)勃勃的□□。鷹帶著信念展翅áo( ) 翔,所以才有jiǎo( )健動(dòng)人的英姿和搏擊長(zhǎng)空的□□。水帶著信念一路奔來(lái),所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無(wú)際的□□。船帶著信念劈波斬浪,所以才有不畏險(xiǎn)阻的身影和駛向遠(yuǎn)方的□□。
②帶著信念出發(fā),才能坦然面對(duì)人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激發(fā)人的豪氣;__________,能照亮人的心靈。信念使我們相信,沒(méi)有雄鷹飛不過(guò)的高山,沒(méi)有鯉魚(yú)跳不過(guò)的龍門,生活中不會(huì)是永遠(yuǎn)的曲線,上帝為我們關(guān)閉一扇門,定會(huì)為我們打開(kāi)一扇窗。
③帶著信念出發(fā),我們才不會(huì)迷失方向,才不會(huì)用顧慮與煩惱束縛自己,羈( )絆前進(jìn)的腳步。人生因信念而輝煌!
(1)給文中加點(diǎn)字注音, 根據(jù)拼音寫(xiě)出所缺的漢字 (2分)
無(wú)垠( ) 羈絆( ) áo( ) 翔 jiǎo( )健
(2)下面詞語(yǔ)填入第①段方框處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A. 偉岸 景致 壯美 遼闊 B. 遼闊 壯美 偉岸 景致
C. 景致 偉岸 遼闊 壯美 D. 壯美 遼闊 景致 偉岸
(3)與第①段中畫(huà)曲線的句子意境最相近的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 B. 君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
C. 山隨平野盡,江入大荒流。 D. 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。
(4) 仿照第②段劃線句子,為第②段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)最恰當(dāng)?shù)木渥樱?u> 。(1分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年云南師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:書(shū)寫(xiě)
閱讀下面語(yǔ)段,完成下面的題。
只要有一方泥土,一縷陽(yáng)光,樹(shù)便可以成長(zhǎng)。那種成長(zhǎng)是自然而從容的,我們絲毫看不見(jiàn)它們是怎樣長(zhǎng)大的。其實(shí),那突然冒出來(lái)的一片嫩葉,那不經(jīng)意間多出來(lái)的一根枝條,無(wú)不說(shuō)明它們確確實(shí)實(shí)在成長(zhǎng)著。它們長(zhǎng)得自自然然,心平氣和。夜晚,它們聆聽(tīng)星星的喃喃低語(yǔ);白天,它們分享小鳥(niǎo)的點(diǎn)點(diǎn)喜悅。它們?cè)谇屣L(fēng)中歌唱, ,在 ,它們快樂(lè)地成長(zhǎng)著。有一天,我們猛然發(fā)現(xiàn)那些樹(shù)長(zhǎng)得又高又壯,綠影婆娑,它們已經(jīng)成材了。成了材的樹(shù),能做衣櫥的,我們便取去做衣櫥;能用來(lái)造房子的,我們便用來(lái)造房子。即使是那些飄落的葉子,卻可以當(dāng)作肥料。沒(méi)有人說(shuō)哪一棵樹(shù)是沒(méi)有用的。對(duì)于我們的孩子,都是一棵棵正在成長(zhǎng)的樹(shù)。讓孩子們像樹(shù)那樣成長(zhǎng),多好!
1.請(qǐng)用正楷將語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。(2分)
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2.請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。(3分)
(1)一縷( ) (2)嫩葉( ) (3)聆聽(tīng)( )
3.語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)找出一處加以修改。(直接寫(xiě)修改后的句子)(2分)
4.根據(jù)語(yǔ)境,在語(yǔ)段的橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使它與前面一句語(yǔ)意連貫、句式相同、字?jǐn)?shù)相等。(2分)
這是 ,這是 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1---4題。
①我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門,便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)① 著一支白篷的航船,大家跳下船,雙喜② 前篙,阿發(fā)③ 后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候,我們已經(jīng)④ 開(kāi)船,在橋石上一⑤ ,退后幾尺,即又上前出了橋。于是⑥ 起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說(shuō)笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見(jiàn)依稀的趙莊,而且似乎聽(tīng)到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái),覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
④那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林,我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò),還看見(jiàn)破的石馬倒在地下,一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林,船便彎進(jìn)了叉港,于是趙莊便真在眼前了。
1.在選文①—⑥處的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。這些動(dòng)詞有何表達(dá)作用?
2.②段中與加點(diǎn)的“也許”有相同作用的詞語(yǔ)是 ;④段中與它相照應(yīng)的詞語(yǔ)是 。
3.②中劃線句子使用了什么修辭手法?有何作用?
4.選文②段寫(xiě)景充滿了詩(shī)情畫(huà)意。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫(xiě),這段文字是從 、 、 、 等方面進(jìn)行景物描寫(xiě)的。
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