閱讀下面的作品，完成16～19題。

神圣的沉靜

劉心武

還記得童年在重慶的一些事。我家住在南岸獅子山，從那里可以到一座更高的真武山去游覽。真武山上有段路非常險，靠里是陡峭的山巖，靠外是極深的懸崖。那天玩得很開心。返回時，我故意貼在懸崖邊上走，還蹦蹦跳跳的。七歲的我還不懂生命的珍貴。那樣做，有存心讓母親看見著急的動機。那懸崖下面的谷地，荒草里凸現(xiàn)著一塊怪石，那石頭自然生成盤蛇的狀態(tài)，當中的一塊聳起活像蛇頸和蛇頭。混混沌沌的我，竟然拾起石塊朝懸崖下奮力擲去，把握不好投擲的重心，身體的姿勢從旁看去就更驚心動魄了。

還記得那天母親的身影面容。她緊靠著路段里側(cè)的峭壁，慢慢地走動。她一定后悔轉(zhuǎn)到那段路以前沒能牢牢牽著我的手，把我控制在她身邊，她自己往前挪步，眼睛卻一直盯在我身上。我頑皮地蹦跳投擲，不住地朝她嬉笑，慪她，氣她，懸崖邊緣就在我那活潑生命的幾寸之外。事后，特別是長大成人后，回想起母親在那段時刻的神態(tài)，非常驚異，因為按一般的心理邏輯與行為邏輯，母親應該是惶急地朝我呼喊，甚至走過來把我拉到路段里側(cè)，但她卻是一派沉靜，沒有呼喊，更沒有吼叫，也沒有要邁步上前干預我的征兆，她就只是抿著嘴唇，沉靜地望著我，跟我相對平行地朝前移動。

那段險路終于走完，轉(zhuǎn)過一道彎，路兩邊都是長滿芭茅草和灌木的崖壁了，母親才過來拉住我的手，依然無言，我只是感受到她那肥厚的手掌滿溢著涼濕的汗水。

我寫第一個長篇小說《鐘鼓樓》時，母親就住在我那小小的書房里，我伏桌在稿紙上書寫，母親就在我背后，靜靜地倚在床上讀別人的作品。我有時會轉(zhuǎn)過身興奮地告訴她，我寫到某一段時自我感覺優(yōu)秀，還會念一段給她聽，她聽了，竟不評論，沒有鼓勵的話，只是沉靜地微笑，而且，有時她還會把手頭所讀的一篇作品的某些內(nèi)容講一下，那作品是一位同行寫的，我沒時間讀，也并不以為對我有什么參考價值，不怎么耐煩聽母親介紹，母親自然是覺得寫得挺好，但她也并不加些褒揚的話語，她就是沉靜地給我客觀講述，具有點穴的效應。后來《鐘鼓樓》得了茅盾文學獎，那時母親已到成都哥哥家住，我寫信向他們報喜，母親也很快單獨給我回了信，但那信里竟然只字未提我獲獎的事，沒什么祝賀詞，只是語氣沉靜地囑咐了我?guī)准�家務事，都是我在所謂事業(yè)有成而得意忘形時最容易忽略的。

2000年第三次去巴黎，又去羅浮宮看達·芬奇的《蒙娜麗莎》，在眾多的觀賞者中，我忽然產(chǎn)生了一個非常私密的感受，那就是蒙娜麗莎臉上的表情并不一定要概括為微笑，那其實是神圣的沉靜。那時母親已仙去十二年，我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我。

（——有刪節(jié)）

1.．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（4分）

E．文末寫作者覺得母親的面容疊印在蒙娜麗莎的面容上，這樣一種獨特的感受，傳遞了兒子內(nèi)心對母親那“神圣的沉靜”的由衷懷念與贊美。

2.在文中，生活中母親的“沉靜”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文意作概括。（6分）

3.．聯(lián)系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉靜”的含意及其表達效果。（5分）

4.．文末說：“我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我�！逼渲械摹罢咽尽�，意在強調(diào)由母親傳承而來的“神圣的沉靜”這一精神財富的可貴。請聯(lián)系生活經(jīng)歷，談談身邊的老師或家長曾經(jīng)給過自己的昭示。不少于200字。（10分）

閱讀下面的作品，完成16～19題。

神圣的沉靜

劉心武

還記得童年在重慶的一些事。我家住在南岸獅子山，從那里可以到一座更高的真武山去游覽。真武山上有段路非常險，靠里是陡峭的山巖，靠外是極深的懸崖。那天玩得很開心。返回時，我故意貼在懸崖邊上走，還蹦蹦跳跳的。七歲的我還不懂生命的珍貴。那樣做，有存心讓母親看見著急的動機。那懸崖下面的谷地，荒草里凸現(xiàn)著一塊怪石，那石頭自然生成盤蛇的狀態(tài)，當中的一塊聳起活像蛇頸和蛇頭。混混沌沌的我，竟然拾起石塊朝懸崖下奮力擲去，把握不好投擲的重心，身體的姿勢從旁看去就更驚心動魄了。

還記得那天母親的身影面容。她緊靠著路段里側(cè)的峭壁，慢慢地走動。她一定后悔轉(zhuǎn)到那段路以前沒能牢牢牽著我的手，把我控制在她身邊，她自己往前挪步，眼睛卻一直盯在我身上。我頑皮地蹦跳投擲，不住地朝她嬉笑，慪她，氣她，懸崖邊緣就在我那活潑生命的幾寸之外。事后，特別是長大成人后，回想起母親在那段時刻的神態(tài)，非常驚異，因為按一般的心理邏輯與行為邏輯，母親應該是惶急地朝我呼喊，甚至走過來把我拉到路段里側(cè)，但她卻是一派沉靜，沒有呼喊，更沒有吼叫，也沒有要邁步上前干預我的征兆，她就只是抿著嘴唇，沉靜地望著我，跟我相對平行地朝前移動。

那段險路終于走完，轉(zhuǎn)過一道彎，路兩邊都是長滿芭茅草和灌木的崖壁了，母親才過來拉住我的手，依然無言，我只是感受到她那肥厚的手掌滿溢著涼濕的汗水。

我寫第一個長篇小說《鐘鼓樓》時，母親就住在我那小小的書房里，我伏桌在稿紙上書寫，母親就在我背后，靜靜地倚在床上讀別人的作品。我有時會轉(zhuǎn)過身興奮地告訴她，我寫到某一段時自我感覺優(yōu)秀，還會念一段給她聽，她聽了，竟不評論，沒有鼓勵的話，只是沉靜地微笑，而且，有時她還會把手頭所讀的一篇作品的某些內(nèi)容講一下，那作品是一位同行寫的，我沒時間讀，也并不以為對我有什么參考價值，不怎么耐煩聽母親介紹，母親自然是覺得寫得挺好，但她也并不加些褒揚的話語，她就是沉靜地給我客觀講述，具有點穴的效應。后來《鐘鼓樓》得了茅盾文學獎，那時母親已到成都哥哥家住，我寫信向他們報喜，母親也很快單獨給我回了信，但那信里竟然只字未提我獲獎的事，沒什么祝賀詞，只是語氣沉靜地囑咐了我?guī)准�家務事，都是我在所謂事業(yè)有成而得意忘形時最容易忽略的。

2000年第三次去巴黎，又去羅浮宮看達·芬奇的《蒙娜麗莎》，在眾多的觀賞者中，我忽然產(chǎn)生了一個非常私密的感受，那就是蒙娜麗莎臉上的表情并不一定要概括為微笑，那其實是神圣的沉靜。那時母親已仙去十二年，我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我。

（——有刪節(jié)）

1.．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（4分）

E．文末寫作者覺得母親的面容疊印在蒙娜麗莎的面容上，這樣一種獨特的感受，傳遞了兒子內(nèi)心對母親那“神圣的沉靜”的由衷懷念與贊美。

2.在文中，生活中母親的“沉靜”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文意作概括。（6分）

3.．聯(lián)系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉靜”的含意及其表達效果。（5分）

4.．文末說：“我凝視著蒙娜麗莎，覺得母親的面容疊印在上面，繼續(xù)昭示著我�！逼渲械摹罢咽尽保�意在強調(diào)由母親傳承而來的“神圣的沉靜”這一精神財富的可貴。請聯(lián)系生活經(jīng)歷，談談身邊的老師或家長曾經(jīng)給過自己的昭示。不少于200字。（10分）

閱讀下面的選文，完成下面題目。（共10分）

小議讀書

①就讀書而言,泛讀瀏覽是必不可少的,但讀書要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗證明了的。

③宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風格,語言平易清新,他的后人說他小時候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩文后才開始寫詩的。稍大后,靠借書來讀,對有些書則是邊抄邊讀,細細咀嚼,如此,書未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢》的經(jīng)驗:“先當故事讀,后當歷史讀�！辈⑶腋嬖V身邊的同志說:“《紅樓夢》要讀五遍才有發(fā)言權�！绷袑幵�指出:“應該有系統(tǒng)地學習一些東西,否則像這樣泛泛地'讀書'是沒有什么益處的�！庇终f:“第一次閱讀時不明白的地方,下次再讀的時候,或者后來從另一方面來研究這個問題的時候,就會明白的。”前人的這些實踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的重要地位. 具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學識。

④我自己在幾十年的實踐中深深感到,對于有些重要著作,必須反復閱讀,甚至達到“背誦如流,爛熟于心”的程度,才能得心應手地運用其中的觀點解決教學與研究中的實際問題。我曾多次有過這樣的體驗:想用某本書中某一觀點來說明某一問題時,發(fā)現(xiàn)那個觀點在自己的記憶中并不清晰,又沒有做下筆記,那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣,我后來下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品的先進思想和美學理想,充實自己寫作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡陋,增添文采。第三,可以學習謀篇布局的技巧,加強自己作品的表現(xiàn)力。

1.選文的中心論點是什么?（2分）

2.選文結(jié)構清晰，觀點鮮明，論述有理有據(jù)，請仔細閱讀相關段落，回答下列問題。（6分）

（1）第③段的幾個論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的 請用文中的一個短語回答。（1分）

（2）第④段“那感受就像要開門又找不到鑰匙一樣”中的“門”和“鑰匙”在文中各比喻什么?（2分）

門:                                                                      

鑰匙:                                                                    

（3）想一想,劃線短語“理想的效果”在文中具體指什么（3分）

3.請指出劃線句子的論證方法并分析其作用（2分）