成語積累,下面書寫的成語中的字正確的一項(xiàng)是
千錘百                 旁         斜出          潛        暗長(zhǎng)        縱橫         蕩          再接再          

A、練;逸;滋;決;厲
B、煉;逸;滋;決;歷
C、煉;逸;茲;決;厲
D、煉;逸;滋;決;厲
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江省桐鄉(xiāng)市九年級(jí)上學(xué)期文理聯(lián)賽模擬語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成題目。

李白字太白,其先隋末以罪徙西域,神龍初,遁還,客巴西。天寶初,白往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子,謫仙人也!”言于玄宗。召見金鑾殿,論當(dāng)世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林,白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭,意有所感,欲得白為樂章,召入,而時(shí)白已醉。稍解,援筆成文,婉麗精切無留思。帝愛其才,數(shù)宴見。白嘗侍帝,醉,使高力士脫靴。力士素貴,則恥之,遂擿其詩以激楊貴妃,帝欲官白,妃輒沮止。白自知不為親近所容,益驁放不自修。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐舟中,旁若無人。                          

 ——節(jié)選自《新唐書•李白傳》

1.結(jié)合語境寫出下列句中劃線字的意思。(4分)

(1)神龍初,還(      )         (2)數(shù)宴見      (       )

(3)白侍帝   (      )         (4)驁放不自修(       )

2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)

(1)帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林,白猶與飲徒醉于市。

(2)力士素貴,則恥之,遂擿其詩以激楊貴妃,帝欲官白,妃輒沮止。

3.讀了這則短文,結(jié)合你平時(shí)的積累,說說李白是一個(gè)怎樣的人。(2分)

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級(jí)第三次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用

閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料,按要求回答問題。(4分)材料一:成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多,但是,起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度,即作家站在時(shí)代的制高點(diǎn)上矚望并洞悉未來的思想穿透力。我們?cè)S多作家,包括一些名氣很大的作家,似乎對(duì)歷史、哲學(xué)和人類思想史等學(xué)科都沒有太大的興趣,就更別說去認(rèn)真地鉆研了,于是,他們的思想資源就顯得極為貧乏。

材料二:文化的積累離不開閱讀,而中國(guó)當(dāng)代作家恰恰在這個(gè)領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意,既不博,也不專,更不精,沒有幾個(gè)作家可以通讀外語原著,有些人甚至連拉丁文的26個(gè)字母都認(rèn)不全(當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個(gè)國(guó)家語言的),能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是,你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營(yíng)養(yǎng)同時(shí)準(zhǔn)確把握和繼承我們祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?

1.根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語言列出中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分)

2.當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂,有患“拒絕閱讀癥”的傾向,這嚴(yán)重制約了語文素養(yǎng)提高。請(qǐng)你把閱讀方面好的做法和收獲簡(jiǎn)要寫出,與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。(2分)

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級(jí)第三次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用

閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料,按要求回答問題。(4分)材料一:成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多,但是,起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度,即作家站在時(shí)代的制高點(diǎn)上矚望并洞悉未來的思想穿透力。我們?cè)S多作家,包括一些名氣很大的作家,似乎對(duì)歷史、哲學(xué)和人類思想史等學(xué)科都沒有太大的興趣,就更別說去認(rèn)真地鉆研了,于是,他們的思想資源就顯得極為貧乏。

材料二:文化的積累離不開閱讀,而中國(guó)當(dāng)代作家恰恰在這個(gè)領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意,既不博,也不專,更不精,沒有幾個(gè)作家可以通讀外語原著,有些人甚至連拉丁文的26個(gè)字母都認(rèn)不全(當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個(gè)國(guó)家語言的),能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是,你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營(yíng)養(yǎng)同時(shí)準(zhǔn)確把握和繼承我們祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?

1.根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語言列出中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分)

2.當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂,有患“拒絕閱讀癥”的傾向,這嚴(yán)重制約了語文素養(yǎng)提高。請(qǐng)你把閱讀方面好的做法和收獲簡(jiǎn)要寫出,與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。(2分)

 

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科目:初中語文 來源:福建省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,完成問題。
  余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
  當(dāng)余之從師也負(fù)篋曳屣行深山巨谷中窮冬烈風(fēng)大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。
當(dāng)余之從師也負(fù)篋曳屣行深山巨谷中窮冬烈風(fēng)大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知。
_________________________________
2.用原文回答下列問題。
①作者幼時(shí)借書抄書來讀,其原因是由“__________”與“_________”之間的矛盾決定的。
②為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無慕艷意”?
_________________________________
3.從第一段看,說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括)。
①_________________________________
②_________________________________
③_________________________________
4.請(qǐng)從你的課外積累中寫出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語:
①___________ ②__________

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科目:初中語文 來源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,完成問題。
  (鏈接前文:降曹大將蔡瑁張?jiān)朴?xùn)練出強(qiáng)大的水師,曹軍與周瑜各自帶兵,隔江對(duì)峙,雙方劍拔弩張。)
  ①卻說瑜登高觀望,只見西邊火光接天。左右告曰:“此皆北軍燈火之光也!辫ひ嘈捏@。次日,瑜欲親往探看曹軍水寨,乃命收拾樓船一只,帶著鼓東,隨行健將數(shù)員,各帶強(qiáng)弓硬弩,一齊上船迤邐前進(jìn)。比及曹寨中船出時(shí),周瑜的樓船已離了十?dāng)?shù)里遠(yuǎn),追之不及,回報(bào)曹操。
 、诓賳柋妼⒃唬骸白蛉蛰斄艘魂嚕靹(dòng)銳氣;今又被他深窺吾寨。吾當(dāng)作何計(jì)破之?”言未畢,忽帳下一人出曰:“某自幼與周郎同窗交契,愿憑三寸不爛之舌,往江東說此人來降!辈懿俅笙,視之,乃九江人,姓蔣,名干,字子翼,現(xiàn)為帳下幕賓。操問曰:“子翼與周公瑾相厚乎?”干曰:“丞相放心。干到江左,必要成功!辈賳枺骸耙獙⒑挝锶?”干曰:“只消一童隨往,二仆駕舟,其余不用!辈偕跸,置酒與蔣干送行。
  ③干葛巾布袍,駕一只小舟,徑到周瑜寨中,命傳報(bào):“故人蔣干相訪!敝荑ふ趲ぶ凶h事,聞干至,笑謂諸將曰:“說客至矣!”遂與眾將附耳低言,如此如此。眾皆應(yīng)命而去。瑜整衣冠,引從者數(shù)百,皆錦衣花帽,前后簇?fù)矶。蔣干引一青衣小童,昂然而來。瑜拜迎之。干曰:“公瑾?jiǎng)e來無恙!”瑜曰:“子翼良苦:遠(yuǎn)涉江湖,為曹氏作說客耶?”干愕然曰:“吾久別足下,特來敘舊,奈何疑我作說客也?”瑜笑曰:“吾雖不及師曠之聰,聞弦歌而知雅意!备稍唬骸白阆麓嗜巳绱,便請(qǐng)告退!瑜笑而挽其臂曰:“吾但恐兄為曹氏作說客耳。既無此心,何速去也?”遂同入帳。
  ④周瑜曰:“吾自領(lǐng)軍以來,滴酒不飲;今日見了故人,又無疑忌,當(dāng)飲一醉!闭f罷,大笑暢飲。座上觥籌交錯(cuò)。飲至半酣,瑜攜干手,同步出帳外。左右軍士,皆全裝慣帶,持戈執(zhí)戟而立。瑜執(zhí)干手曰:“大丈夫處世,遇知己之主,外托君臣之義,內(nèi)結(jié)骨肉之恩,言必行,計(jì)必從,禍福共之。假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生復(fù)出,口似懸河,舌如利刃,安能動(dòng)我心哉!”言罷大笑。蔣干面如土色。
  ⑤瑜復(fù)攜干入帳,會(huì)諸將再飲;因指諸將曰:“此皆江東之英杰。今日此會(huì),可名群英會(huì)。”飲至天晚,點(diǎn)上燈燭,瑜自起舞劍作歌。歌曰:“丈夫處世兮立功名;立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉;吾將醉兮發(fā)狂吟!”歇罷,滿座歡笑。
 、拗烈股,干辭曰:“不勝酒力矣!辫っ废,諸將辭出。瑜曰:“久不與子翼同榻,今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之狀,攜干入帳共寢。瑜和衣臥倒,嘔吐狼藉。蔣干如何睡得著?伏枕聽時(shí),軍中鼓打二更,起視殘燈尚明。看周瑜時(shí),鼻息如雷。干見帳內(nèi)桌上,堆著一卷文書,乃起床偷視之,卻都是往來書信。內(nèi)有一封,上寫“蔡瑁張?jiān)手?jǐn)封!备纱篌@,暗讀之。書略曰:“某等降曹,非圖仕祿,迫于勢(shì)耳。今已賺北軍困于寨中,但得其便,即將操賊之首,獻(xiàn)于麾下。早晚人到,便有關(guān)報(bào)。幸勿見疑。先此敬覆!备伤荚唬骸霸瓉聿惕、張?jiān)式Y(jié)連東吳!”遂將書暗藏于衣內(nèi)。干伏于床上,將近四更,只聽得有人入帳喚曰:“都督醒否?”周瑜夢(mèng)中做忽覺之狀,故問那人曰:“床上睡著何人?”答曰:“都督請(qǐng)子翼同寢,何故忘卻?”瑜懊悔曰:“吾平日未嘗飲醉;昨日醉后失事,不知可曾說甚言語?”那人曰:“江北有人到此!辫ず龋骸暗吐暎 北銌荆骸白右!笔Y干只妝睡著。瑜潛出帳。干竊聽之,只聞?dòng)腥嗽谕庠唬骸皬、蔡二都督道:急切不得下手,……”后面言語頗低,聽不真實(shí)。少頃,瑜入帳,又喚:“子翼!笔Y干只是不應(yīng),蒙頭假睡。瑜亦解衣就寢。干尋思:“周瑜是個(gè)精細(xì)人,天明尋書不見,必然害我!彼廖甯善饐局荑;瑜卻睡著。干戴上巾幘,潛步出帳,喚了小童,徑出轅門。軍士問:“先生那里去?”干曰:“吾在此恐誤都督事,權(quán)且告別!避娛恳嗖蛔璁(dāng)。干下船,飛棹回見曹操。(節(jié)選自《三國(guó)演義》篇幅有限,有所刪改)
  (故事結(jié)局:曹操見了蔣干遞上的書信,一怒之下殺了蔡瑁張?jiān),周瑜?jì)得)
1.整體把握:請(qǐng)給選文擬寫一個(gè)小標(biāo)題,不超過10個(gè)字。
小標(biāo)題:__________________________________________________
2.詞語賞析:文中“笑”字出現(xiàn)多次,請(qǐng)你結(jié)合選文分析以下幾處“笑”的原因是什么。
例:聞干至,笑謂諸將曰:“說客至矣!”。
笑的原因是周瑜看破了蔣干此行的目的是為曹操做說客的;
(1)瑜笑而挽其臂曰:“吾但恐兄為曹氏作說客耳。既無此心,何速去也?”
(2)言罷大笑。蔣干面如土色。
___________________________________________________________
3.情節(jié)賞析:請(qǐng)你說說第①段“瑜亦心驚”的原因是什么,這句話在全文中有什么作用。
___________________________________________________________
4.人物賞析:蔣干的神情從“昂然”到“愕然”到“面如土色”以至后來偷了書信后“飛棹回見曹操”請(qǐng)分析蔣干具有怎樣的性格特點(diǎn)。
___________________________________________________________
5.文學(xué)常識(shí):根據(jù)你的名著積累,以下四句話分析不正確的一項(xiàng)是(   )
A.“治世之能臣,亂世之奸雄”不僅給曹操的一生定了性,也道出了曹操的能力。
B.“天下英雄,惟使君與操耳!”這句話里的“使君”指的是劉備。
C.辛棄疾很是欣賞孫權(quán),并在自己的詞里引用了“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話。
D.“既生瑜,何生亮”是諸葛亮臨終時(shí)由口及心地發(fā)出的感慨。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成題目。
李白字太白,其先隋末以罪徙西域,神龍初,遁還,客巴西。天寶初,白往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子,謫仙人也!”言于玄宗。召見金鑾殿,論當(dāng)世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林,白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭,意有所感,欲得白為樂章,召入,而時(shí)白已醉。稍解,援筆成文,婉麗精切無留思。帝愛其才,數(shù)宴見。白嘗侍帝,醉,使高力士脫靴。力士素貴,則恥之,遂擿其詩以激楊貴妃,帝欲官白,妃輒沮止。白自知不為親近所容,益驁放不自修。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐舟中,旁若無人。                          
——節(jié)選自《新唐書?李白傳》
小題1:結(jié)合語境寫出下列句中劃線字的意思。(4分)
(1)神龍初,還(     )        (2)數(shù)宴見     (      )
(3)白侍帝  (     )        (4)驁放不自修(      )
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林,白猶與飲徒醉于市。
(2)力士素貴,則恥之,遂擿其詩以激楊貴妃,帝欲官白,妃輒沮止。
小題3:讀了這則短文,結(jié)合你平時(shí)的積累,說說李白是一個(gè)怎樣的人。(2分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題

閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料,按要求回答問題。(4分)材料一:成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多,但是,起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度,即作家站在時(shí)代的制高點(diǎn)上矚望并洞悉未來的思想穿透力。我們?cè)S多作家,包括一些名氣很大的作家,似乎對(duì)歷史、哲學(xué)和人類思想史等學(xué)科都沒有太大的興趣,就更別說去認(rèn)真地鉆研了,于是,他們的思想資源就顯得極為貧乏。
材料二:文化的積累離不開閱讀,而中國(guó)當(dāng)代作家恰恰在這個(gè)領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意,既不博,也不專,更不精,沒有幾個(gè)作家可以通讀外語原著,有些人甚至連拉丁文的26個(gè)字母都認(rèn)不全(當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個(gè)國(guó)家語言的),能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是,你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營(yíng)養(yǎng)同時(shí)準(zhǔn)確把握和繼承我們祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?
小題1:根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語言列出中國(guó)當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分)
小題2:當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂,有患“拒絕閱讀癥”的傾向,這嚴(yán)重制約了語文素養(yǎng)提高。請(qǐng)你把閱讀方面好的做法和收獲簡(jiǎn)要寫出,與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。(2分)

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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 七年級(jí) 語文版 2009-2010學(xué)年 第7期 總第163期 語文版 題型:048

弟弟眼中的鄧稼先

  在湖北襄樊市委黨校的一所平房里,筆者見到了鄧稼先的胞弟、今年70歲的原副校長(zhǎng)鄧鉶先。這位儒雅的白發(fā)長(zhǎng)者,對(duì)其兄長(zhǎng)的功績(jī)不事張揚(yáng),只是在筆者的一再請(qǐng)求下,才平靜地講述了其兄長(zhǎng)的一些鮮為人知的故事,使我們從中看到了鄧稼先崇高的愛國(guó)主義情操和出類拔萃的學(xué)養(yǎng)以及可欽可佩的人格。

少年時(shí)光

  哥哥從小活潑健康,好動(dòng)會(huì)玩。他冰滑得棒,棋下得好,而玩得最精的是雜技項(xiàng)目“抖空竹”,他甚至可以把茶壺蓋拿來抖。

  父親同時(shí)在三所大學(xué)兼課,家里經(jīng)濟(jì)條件該算中等偏上吧,但哥哥沒有少爺脾氣,跟保姆和黃包車夫處得很好。一次,他把家里的香煙拿出來給車夫老岳,求他陪自己下棋。老岳說,我可以陪你玩一兩盤,但你不能拿家里的東西,養(yǎng)成壞習(xí)慣可不行。勞動(dòng)人民的樸實(shí)品質(zhì)在哥哥的心靈留下了很深的印象。

  哥哥5歲時(shí),父親為他請(qǐng)了私塾先生,教他背誦《詩經(jīng)》、《論語》。父親的同學(xué)張奚若來家看后說:“五四運(yùn)動(dòng)這么多年了,你還讓孩子背老古董?”父親說:“不是叫他學(xué)古董,他快要上學(xué)了,想叫他先了解一點(diǎn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化!

  6歲那年,哥哥被送進(jìn)北京四存小學(xué)。這是一所極其尊孔的學(xué)校,古文訓(xùn)練很嚴(yán)格。哥哥的學(xué)習(xí)成績(jī)一般,他對(duì)“四書”、“五經(jīng)”不感興趣,偏愛數(shù)學(xué)等自然科學(xué)。家里的大量存書給他提供了很好的閱讀條件,商務(wù)印書館出版的百科全書《萬有文庫》,一套幾百本,哥哥最愛看。從小學(xué)三年級(jí)開始,家里就請(qǐng)來英文教師,哥哥到小學(xué)畢業(yè)時(shí),英文已經(jīng)達(dá)到高中一年級(jí)的水平。

  哥哥的中學(xué)是在北京崇德學(xué)校讀的。他與楊振寧是同學(xué)。楊振寧的父親楊吾之與我父親在美國(guó)是同學(xué),在清華大學(xué)又是同事,楊振寧又比我哥高一級(jí),所以他處處護(hù)著哥哥。哥哥與楊振寧都熱愛數(shù)、理、化,成績(jī)優(yōu)異;而我哥的外語尤其好,這時(shí)已能看英文《格林童話》了。

愛國(guó)情愫

  “七七事變”時(shí)哥哥正上初二。日本侵略者的暴行在哥哥心中激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。當(dāng)時(shí)日本憲兵隊(duì)駐扎在府右街,中國(guó)人路過那里就得鞠躬,哥哥上學(xué)放學(xué)寧愿繞很遠(yuǎn)的路,也不給日本人行禮。

  一次,日本人召開大會(huì),給每個(gè)學(xué)生發(fā)一面小太陽旗,哥哥悄悄把旗撕了扔掉,不料被一個(gè)日偽警察看見,并告到了學(xué)校。因崇德學(xué)校是教會(huì)學(xué)校,對(duì)日本侵略者不感興趣,校方就說學(xué)校沒有這個(gè)人,搪塞過去了。

  太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,日偽當(dāng)局勒令崇德學(xué)校解散。校長(zhǎng)對(duì)我父親說,稼先的學(xué)業(yè)很有前途,但思想激進(jìn),留在北平遲早會(huì)出事,最好把他送走。父親便下了決心,讓剛從北京朝陽大學(xué)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的大姐,帶哥哥到重慶去念書。后來哥哥考上了西南聯(lián)大物理系,又和楊振寧成為同學(xué)。

  1945年12月1日發(fā)生了震驚全國(guó)的“一二·一慘案”,國(guó)民黨軍警、特務(wù)包圍西南聯(lián)大等學(xué)校,對(duì)學(xué)生大打出手,并投擲手榴彈炸死學(xué)生4人,炸傷20余人。慘案發(fā)生后,為了給受傷同學(xué)買藥,哥哥不顧同學(xué)們的勸阻,趁夜晚跳墻出去,買回了藥品。

  在此之前,哥哥雖有愛國(guó)思想,但受西方民主思想影響較深,所以沒有參加進(jìn)步組織。慘案使他認(rèn)清了國(guó)民黨的本質(zhì),就毅然參加了接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)步青年組織“民主青年同盟”。也就在這時(shí),哥哥的名字上了國(guó)民黨特務(wù)的黑名單。

  1946年哥哥由西南聯(lián)大畢業(yè),被北京大學(xué)聘為物理助教。他積極參加反蔣民主運(yùn)動(dòng),在1947年的“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”運(yùn)動(dòng)中,我也參加了北大廣場(chǎng)集會(huì),親眼看見哥哥面對(duì)軍警勇敢地跳上講臺(tái)演說,那種大無畏的氣概,使我感到十分敬佩。

(選自互聯(lián)網(wǎng))

1.解釋第一段中加粗的詞語。

不事張揚(yáng):________________

2.閱讀“少年時(shí)光”部分后,你從中獲得了哪些啟發(fā)?

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3.在“愛國(guó)情愫”部分中,其弟講述了鄧稼先的哪些事跡?這些事跡表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。

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4.結(jié)合本文及你的知識(shí)積累,請(qǐng)你仿照下面“感動(dòng)中國(guó)”組委會(huì)授予錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭,為鄧稼先寫一則頒獎(jiǎng)辭。

示例:在他心里,國(guó)為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕。5年歸國(guó)路,10年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天,他是先行人,劈荊斬棘,把智慧鍛造成階梯,留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏,是科學(xué)的旗幟,是中華民族知識(shí)分子的典范。

——“感動(dòng)中國(guó)”組委會(huì)授予錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面是某同學(xué)作文的一個(gè)片斷,按要求加以修改。(4分)

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于積累,厚積才能薄發(fā)。讀、寫是語文的兩翼;少讀,對(duì)語文教育來說是釜底抽薪。怎樣積累呢?首先,應(yīng)培養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣,即可以寫心得,也可以摘錄優(yōu)美詞句。其次,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。第三,堅(jiān)持練字。語文能力也是寫字的一種表現(xiàn)。總之,積累多了,自然會(huì)文思泉擁。

⑴文中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來并改正。(2分)

         應(yīng)改為                             應(yīng)改為          

⑵文中畫線句有語病,請(qǐng)加以修改。(2分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面是某同學(xué)作文的一個(gè)片斷,按要求加以修改。(4分)
語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于積累,厚積才能薄發(fā)。讀、寫是語文的兩翼;少讀,對(duì)語文教育來說是釜底抽薪。怎樣積累呢?首先,應(yīng)培養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣,即可以寫心得,也可以摘錄優(yōu)美詞句。其次,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。第三,堅(jiān)持練字。語文能力也是寫字的一種表現(xiàn)。總之,積累多了,自然會(huì)文思泉擁。
⑴文中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來并改正。(2分)
         應(yīng)改為                             應(yīng)改為          
⑵文中畫線句有語病,請(qǐng)加以修改。(2分)

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